ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 18 AL 23 DE OCTUBRE DE 2021

PREGRADO
Transcurre el curso 2021 con la semana 33, en que se desarrollarán las actividades que
corresponden según la planificación docente de cada año.
En cada uno de los años académicos, se fortalecerá la estrategia para la formación y
desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico de cada
curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las actividades presenciales
de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones de casos, guardias médicas,
entre otras.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana III. Semana 4
 Se utilizarán en la semana 2 horas para la evaluación de los subtemas:
Metabolismo de las lipoproteínas. Metabolismo de los cuerpos cetónicos.
La acetil CoA como compuesto integrador de los lípidos a nivel celular. Y dos
(2) horas para impartir la conferencia orientadora Metabolismo de los
compuestos nitrogenados. Generalidades. Importancia del nitrógeno en
los organismos vivos Imposibilidad para los animales de incorporar el
nitrógeno inorgánico. Ciclo de nitrógeno en la naturaleza. Forma de ingreso del
nitrógeno metabólicamente úti al organismo. Los aminoácidos en el organismo.
El pool de aminoácidos. Procesos que aportan aminoácidos al pool. Procesos
que sustraen aminoácidos del pool. Metabolismo general de aminoácidos.
Rendimiento energético global del catabolismo de los aminoácidos. La
Fenilcetonuria. Defectos enzimáticos. Correlación entre el defecto
enzimático y los signos clínicos. Importancia del diagnóstico precoz.
Síntesis de aminoácidos. Fundamento de la limitación de este proceso en el
humano. Aminoácidos esenciales y no esenciales. Valor biológico de un
proteína. Score o cómputo como índice del valor biológico de una
proteína Ejemplos de proteínas de valores biológicos diferentes.
Enfermedad carencia por déficit de ingestión cuantitativa o cualitativa de
proteínas. Marasmo Debe ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del mismo

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 tema que se impartió en la actividad orientadora. La misma, tiene como objetivo aclarar
dudas de los estudiantes y consolidar conocimientos. Se evalúa de forma cualitativa al
estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de asistencia y evaluación). Esta
se realizará en horas de la tarde, generalmente el día jueves.

 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de

Imagenología del CAT, CDI, en la Sala de Rehabilitación Integral y en el Trabajo
Comunitario Integrado, en estos escenarios docentes, los estudiantes asesorados por el
profesor, identificarán las enfermedades que se relacionan con el tema tratado en la orientadora.
diferentes afecciones producto de lesiones queserelacionanconeltematratadoenlaorientadora Se
dedicarán 24 horas para la realización de esta forma organizativa docente.

 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se

pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad curricular deberá informar desde la
actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma debe ser posterior a la
actividad de consolidación, es obligatoria la asistencia a la misma.

Unidad curricular: Educando en ciudadanía. Semana 2.

 Se dedicarán dos horas para la discusión grupal sobre “El nuevo mapa estratégico
de la nación.”

Segundo año:
Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano: Semana 2
Se emplearán dos horas para la realización de la discusión grupal del tema 2:
pensamiento político de los aborígenes americanos, antes del contacto con los europeos.

Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar II: Semana 7

 Se utilizarán dos horas para el desarrollo de la actividad orientadora del tema 3:
Higiene personal y salud.
 Se emplearán diez horas para desarrollar la práctica docente, la cual tendrá como
escenario a la comunidad y servicios asistenciales de la atención primaria. Los
estudiantes realizarán acciones de promoción y prevención en salud. partiendo del
conocimiento de la importancia de la higiene para la salud.

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Los estudiantes deben revisar en el Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud del
Consultorio Popular, en el CAPITULO IV Componentes de la Atención Integral que
garantiza el Equipo Básico, el tema 4.2 Actividades del equipo básico de salud.
a) Promoción:
Fomentar la autorresponsabilidad y la corresponsabilidad personal, familiar y
comunitaria en relación con la salud, promoviendo hábitos de higiene
saludables que aparecen en las página 79.

Diseñar e implementar acciones educativas encaminadas a promover la

participación activa de la población relacionada con los aspectos que se
encuentran en las páginas 78 a 81.

b) Prevención de riesgos, enfermedades y otros daños a la salud:

Realizar la prevención de riesgos, enfermedades y otros daños a la salud
teniendo en cuenta los aspectos relacionados en las páginas 82 a 85. El tutor
presente debe evaluar esta actividad.

 Se dedicarán dos horas a la consolidación de los temas 3.1 y 3.2.

 Se empleará una hora en la realización de la consulta obligatoria docente de los
temas 3.1 y 3.2.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación de los temas 3.1 y 3.2.

Unidad Curricular: Curso electivo. Semana 1.

ORIENTACIONES SOBRE LOS CURSOS ELECTIVOS:

1. Los cursos electivos, como su nombre lo indica, son elegidos por los estudiantes a
partir de la propuesta que existe en el CD metodológico.

2. Los estudiantes realizarán uno de los cursos electivos propuestos para su año
académico.

3. Las actas de exámenes de los cursos electivos tienen que tener el nombre completo
del curso, como aparece en el CD metodológico.

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 4. Las actas de los cursos electivos se llenan según las orientaciones emitidas por la
Secretaria Docente Nacional para esta unidad curricular.

5. Los estudiantes que realizan el examen ordinario y desaprueben tienen derecho a

las reparaciones correspondientes, según establece el Reglamento Docente
Metodológico.

6. Los cursos electivos constituyen una unidad curricular más del plan de estudio. El
estudiante que no los realiza, supere el 20% de ausencias de forma injustificadas o
desaprueba tiene que repetir el año según corresponda.

Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana II. Semana 6

 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación 3.1 Reacciones de

hipersensibilidad. Definición. Clasificación según el mecanismo de daño tisular, los
efectores y el tiempo de aparición de las manifestaciones. Etiopatogenia. Alteraciones
morfológicas y funcionales. Evidencias diagnósticas. A continuación se realizará, con dos
horas más de duración, la actividad orientadora sobre el Tema 3: Procesos
patológicos provocados por trastornos del sistema inmunitario. (Continuación)
3.2 Tolerancia inmunológica. 3.3 Auto inmunidad. 3.4 Trasplante de tejidos.
Reacción de rechazo.. La cual debe realizarse entre los días lunes y martes.
Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del mismo
tema que se impartió en la actividad orientadora. Se evalúa de forma cualitativa al
estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de asistencia y evaluación), sino
que es para aclarar dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos. Esta se
realiza en horas de la tarde, generalmente el día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de
Imagenología, laboratorio clínico y de endoscopia del CAT, CDI, y en el Trabajo
Comunitario Integrado. el profesor les mostrará a los estudiantes detalles y patologías
relacionadas con el tema de la conferencia orientadora. Realizaran actividades de
promoción y prevención de los diferentes procesos patológicos estudiados. Se dedicarán
24 horas para la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se

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pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad curricular deberá informar desde la
actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma debe ser posterior a la
actividad de consolidación, es obligatoria la asistencia a la misma.
Tercer año

Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV: Semana 15.

 Se emplearán dos horas en la evaluación del tema 2.6.
 Se dedicarán cuatro horas al taller de enfermedades no transmisibles y otros daños
a la salud. En éste se presentarán los trabajos por parte de los estudiantes.

Unidad curricular: Clínica IV. Semana 2

Tema: Enfermedades del sistema digestivo.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora sobre hepatitis
viral.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión clínica integrada, para la
cual se escogerá un caso real o simulado con hepatitis viral. RECOMENDACIONES:
Debe redactarse un cuadro clínico (real o simulado) que incluya complementarios,
los estudiantes deben precisar la epidemiología y el diagnóstico diferencial,
sugerirán los complementarios para hacer el diagnóstico positivo e interpretaran
resultados relacionados con el tipo de hepatitis y su evolución. Los estudiantes
deben relacionar el tipo de trasmisión con el tipo de hepatitis.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico, se
escogerá un caso real o simulado de enfermedad inflamatoria intestinal. Deben
entregárselo a los estudiantes con antelación para que puedan aportar elementos a
la discusión, se aplican las mismas recomendaciones que para la discusión clínica
integrada. Se puede utilizar como alternativa darle un tiempo para preparar la
discusión a libro abierto. Los estudiantes propondrán el diagnóstico y conducta
terapéutica a seguir.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el seminario integrador: Cirrosis
hepática y hepatitis viral. El seminario debe ser enfocado con un problema clínico y
hacer que los estudiantes identifiquen la epidemiologia, los signos y los síntomas y

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 en el tratamiento hacer hincapié en las medidas de control de foco a tener en cuenta
en el tipo de hepatitis viral que lo requiera, así como abordar la promoción y
prevención de estas enfermedades. Si se hace en forma de caso clínico son válidas
las recomendaciones hechas para discusión de caso. El objetivo principal debe ser
que los estudiantes demuestren sus habilidades en el uso del método clínico a
través del razonamiento médico.
 Se dedicarán dos horas de la semana al taller sobre imagenología de vías
digestivas. Se debe realizar una clínica radiológica para lo cual se utilizarán las
imágenes que aparecen en el CD de Clínica II, los estudiantes interpretaran las
imágenes radiológicas contrastadas del tubo digestivo. Además, los estudiantes
deben interpretar los complementarios relacionados con esas enfermedades y
sugerir conductas terapéuticas.
 La práctica docente, se efectuará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización de los Centro de Diagnóstico Integral y Centros de Diagnóstico de
Alta Tecnología. Se aprovecharán los servicios de endoscopia donde existan. Se
utilizarán formas organizativas de la enseñanza como la consulta médica, la guardia
médica, el pase de visita, domiciliario e institucional en el Centros de Diagnóstico
Integral y la visita de terreno. Se buscarán casos de la comunidad con antecedentes
de hepatitis, cirrosis hepática o con factores de riesgo para desarrollar esta
enfermedad. Se vincularán los temas con el programa de promoción de salud, de
vacunación (hepatitis B) y de salud sexual y reproductiva.
 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y el taller, los
profesores podrán remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra en
estadística del Centro de Diagnóstico Integral.

Unidad curricular: Farmacología II. Semana 13.

 Se dedicará una hora a la actividad orientadora del tema: fármacos empleados en el
tratamiento de la enfermedad inflamatoria intestinal.
 Se emplearán dos horas para el seminario integrador en el cual se evaluarán los
contenidos: utilización de fármacos en la cirrosis hepática.
 En la práctica docente, para la que se dedicarán 29 horas, se desarrollará en la

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 consulta médica, las visitas de terrenos, el trabajo comunitario integrado. En ella los
estudiantes realizarán acciones de promoción de salud para educar a la población
en contra de la automedicación y el empleo innecesario de fármacos; identificarán
los medicamentos próximos a vencerse en el consultorio; fomentarán la adherencia
terapéutica en la población para los tratamientos prescrito por los profesionales;
discutirá con el médico los tratamientos que se indicarán a los pacientes teniendo en
cuenta los criterios de eficacia, seguridad, conveniencia y costo; entregará
medicamentos (aunque no sean de los que se estudien en la semana) a los
pacientes con enfermedades crónicas que requieren tratamiento de mantenimiento.
También identificarán las reacciones adversas que puedan aparecer con los
tratamientos que reciban los pacientes de la comunidad.

Cuarto año:
Unidad Curricular: Ginecobstetricia I. Semana 4.
Tema: enfermedades propias del embarazo.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los temas:
gestorragias. Aborto. Embarazo ectópico. Enfermedad trofoblástica de la gestación.
Placenta previa. Desprendimiento prematuro de la placenta normo inserta
(D.P.P.N.I.). Rotura uterina. Rotura prematura de las membranas ovulares.
 Se utilizará una hora de la semana para la clase práctica: identificación de los
síntomas y signos de las gastrorragias. Se realiza en el escenario docente donde se
encuentre el estudiante.
 Se dedicaran dos horas de la semana para el pase de visita domiciliario: Paciente
portadora de una gestorragia. Los estudiantes que desarrollarán el pase de visita
domiciliario deben llevar consigo todos los instrumentos necesarios para la visita.
 Se utilizaran dos horas de la semana para el seminario integrador: gestorragias.
Debe propiciar el trabajo en equipo de los estudiantes, a los que se les asigna una o
varias situaciones problémicas que serán discutidas en la actividad, acorde a los
objetivos propuestos y las habilidades a desarrollar por el estudiante.
 Se utilizarán tres horas de la semana para la consulta médica: Atención a
gestantes con enfermedades asociadas. Adiestre en el uso del método clínico como

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 instrumento fundamental con que cuenta el médico para realizar su diagnóstico, en
la solución de cada problema de salud, insistiendo en las particularidades de la
semiología obstétrica y clínica. Cada estudiante que registre los datos obtenidos en
la exploración en un cuaderno individual, no en el expediente clínico.
 La práctica docente, se realizará en los Consultorios Populares y será de 17 horas.
En ésta, el estudiante se enfrentará a situaciones reales o simuladas donde
ejercitará y consolidará los contenidos recibidos, clasificará las gestorragias de la
primera mitad de la gestación y de la segunda mitad de la gestación, así como la
rotura prematura de membranas ovulares, los factores de riesgos asociados y los
criterios diagnósticos. El estudiante debe adquirir los conocimientos necesarios para
que mediante la aplicación del método clínico pueda llegar a un diagnóstico correcto,
interpretar adecuadamente los exámenes complementarios e indicar la conducta y el
tratamiento adecuado a nivel del consultorio popular, así como los criterios de
referencia a otros niveles de atención. También debe registrar correctamente los
datos obtenidos durante el interrogatorio y el examen físico en el cuaderno de notas.
 La guardia médica se realizará en los Centros de Diagnóstico integral y tendrá una
duración de 12 horas.

Unidad curricular: Análisis de la Situación de Salud. Semana 8.

 Se emplearán veinte horas para desarrollar la práctica docente dirigida a la
elaboración del informe final, la cual tendrá como escenario a la comunidad y
servicios asistenciales de la atención primaria. Los estudiantes emplearán en la
confección del informe final del Análisis de la Situación de Salud las técnicas e
instrumentos aprendidos y ejercitados con anterioridad.
El estudiante deberá revisar el Manual de Trabajo del Equipo Básico de Salud del
Consultorio Popular en su capítulo VI sobre el ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE SALUD en
las páginas de la 119 a 132, para elaborar el informe final.
 Se utilizarán dos horas para la realización de la evaluación en el consultorio.

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Quinto año:

Quinto año:
Variante 1
Unidad curricular: Pediatría III. Semana 4.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los temas:
hipertensión intracraneal y coma en la infancia.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema
hipertensión intracraneal.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario: coma en la infancia.
 La práctica docente se realizará en los hospitales y será de 32 horas.
 La guardia médica se realizará en los hospitales y tendrá una duración de 12
horas.
Unidad curricular Ginecobstetricia II. Semana 4.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema:
emergencia obstétrica. Los estudiantes deben revisar la Guía Práctica de
Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal: Emergencia obstétrica. págs. (36 y39).
 Se emplearán cuatro horas de la semana para el taller del tema: shock
hipovolémico.
 La práctica docente se realizará en los hospitales y tendrá una duración de 35
horas. La guardia médica se realizará en los hospitales y será de 12 horas.
Variante 2
Unidad curricular: Dermatología. Semana 1
Tema 1: Propedéutica y terapéutica dermatológica.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los temas:
(primera hora) recuento anatómico, histológico y fisiológico de la piel, y lesiones
elementales de la piel. Lesiones elementales primarias (segunda hora) Conceptos
teóricos básicos sobre medicación externa.

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  Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico, se escogerá
un caso real o simulado con lesiones en la piel. Los profesores podrán remitirse al
registro de historias clínicas que se encuentra en estadística del Centro de
Diagnóstico Integral para utilizar casos reales relacionados con los temas. Se
buscarán pacientes ingresados o de la comunidad con afecciones dermatológicas
que sean propicios para la discusión.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador: propedéutica
y terapéutica dermatológica. Se utilizarán igualmente casos clínicos reales o
simulados siempre tratando de inducir la discusión.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización y terapia. Se utilizarán formas organizativas de la enseñanza como la
consulta médica, la guardia médica, el pase de visita, domiciliario. Se deben
aprovechar todos los casos que consulten con lesiones dermatológicas al consultorio
para que los estudiantes las clasifiquen y sugieran el tratamiento de acuerdo al tipo
de lesión.
Unidad curricular: Medicina de Desastre. Semana 1.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora sobre el tema:
Introducción y generalidades de desastres.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la clase práctica del tema abordado en la
actividad orientadora.
 Se utilizarán veinte horas para la práctica docente, la cual se desarrollara en los
consultorios médicos populares, en la que realizarán la caracterización de su
comunidad y la evaluación del riesgo de desastre que presenta la misma.

Unidad curricular de Medicina Natural y Tradicional. Semana 1.

 Se dedicarán dos horas para la actividad orientadora del tema 1: medicina
bioenergética y natural. Generalidades.
 Se dedicarán dos horas para la clase práctica en la que los estudiantes se
familiarizarán con los canales de acupuntura. Puntos más usados y su localización.

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 Características de las agujas, los tipos de agujas, las técnicas de estimulación y sus
formas.
 Se utilizarán cuatro horas para el seminario integrador.

Sexto año:
Unidad Curricular: AINA. Semana 8
Tema: Afecciones quirúrgicas más frecuentes en el niño
 Se utilizarán una hora de la semana para la discusión de caso clínico tema:
Síndrome tumoral abdominal.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador del tema:
Abdomen agudo en el niño.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller tema síndrome herniario.
 En la práctica docente deberán consolidar los conocimientos y habilidades que le
permitan participar en la prevención, detección y control de las principales
Afecciones quirúrgicas pediátricas. Se dedicarán 20 horas a la consulta médica y
19 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.

Unidad Curricular: AIA. Semana 8

Tema: Afecciones clínico-quirúrgico en el adulto
 Se utilizarán una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
Trastornos linfáticos de los miembros.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador del tema:
Infecciones quirúrgicas.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: Afecciones arteriales y
venosas de los miembros.
 En la práctica docente los estudiantes deberán consolidar los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la prevención, detección y control de las
principales Afecciones clínico-quirúrgicas más frecuentes en el adulto y
familiarizarse con el empleo de los procedimientos quirúrgicos menores que le

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 permitan la realización de una de estas técnicas en situaciones de urgencia. Se
dedicarán 16 horas a la consulta médica y 23 horas al pase de visita
institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.

Unidad Curricular: AIME. Semana 8

Tema: Enfermedades asociadas al embarazo.
 Se utilizarán 2 horas de la semana para el seminario del tema: Anemia y embarazo.
Infección urinaria y embarazo.
 Se utilizarán 2 horas de la semana para el taller: Cardiopatía y embarazo.
 En la práctica docente deben diagnosticar y brindar seguimiento adecuado a las
principales Enfermedades asociadas al embarazo, a través de la atención médica
integral en los escenarios de la práctica médica.
 Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 27 horas al pase de visita
institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.

Los estudiantes de las estancias AINA, AIA y AIME, se encuentran en los escenarios
hospitalarios. La guardia médica de sexto año será de 16 horas si se realiza de lunes a
viernes y de 24 horas durante el fin de semana, según la MIC 4-2020.
POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
Primer Período
Transcurre la semana 2 de las terceras Unidades Curriculares del curso académico 2021.
Encuentro docente:
 Investigación y Bioética II: La unidad curricular Investigación y Bioética II tendrá un
encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los PNFA del
Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será impartida por

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 profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular será
coordinada por el Núcleo de la UCS.
Los profesores de la Misión médica cubana que tengan experiencia en Metodología
de la investigación deben colaborar con esta unidad curricular.

 Clínica Integral III

FOE: Seminario (Exposición)
Duración: dos horas
Tema 2. Epilepsias.
 Concepto, factores predisponentes y fisiopatogenia. Medidas de prevención.
Clasificación etiológica. Clasificación teniendo en cuenta el tipo de ataque. Cuadro
clínico. Diagnóstico positivo y diferencial. Criterio de interconsulta. Tratamiento
integral del paciente. Medicamentos específicos en cada tipo de crisis.
Anticonvulsivantes de uso más frecuentes, dosis, vías de administración y efectos
secundarios. Principios que rigen el tratamiento medicamentoso. Complicaciones
más frecuentes. Regulaciones vigentes para la emisión de certificados médicos.
Criterio de alta definitiva. Cuidados generales durante el ataque. Características
psicológicas del paciente epiléptico. Psicoterapia de apoyo. Manejo, seguimiento y
rehabilitación de los pacientes en el consultorio popular.

 Atención Comunitaria III

FOE: Seminario (Preguntas y respuestas).
Duración: dos horas
Tema 2. Atención Integral al lactante.
 Características del crecimiento y desarrollo del lactante. Factores que influyen en el
crecimiento y desarrollo humano. Exploración del crecimiento y desarrollo. Medidas
antropométricas: peso, talla, perímetros, circunferencias e índices; valores normales
de acuerdo a la edad y su importancia en la evolución del crecimiento. Desarrollo
psicomotor: Elementos que lo componen. Etapas evolutivas del desarrollo
psicomotor en las diferentes etapas. Interpretación de las alteraciones del desarrollo
psicomotor. Lactancia materna.

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 Desarrollo del lenguaje. Características y evolución. Seguimiento. Desarrollo
Dentario: Dentición transitoria. Características y evolución. Medicamentos que tienen
repercusión sobre el desarrollo dentario. Interpretación de las alteraciones del
desarrollo dentario.
 Desarrollo óseo: Puntos de osificación en el lactante. Interpretación de la edad ósea
y su relación con la edad cronológica.
 La consulta de puericultura en el lactante. Metodología. Importancia.
Dispensarización. Guías anticipatorias. Contenidos según edad, esquema de
vacunación. Interpretación de las alteraciones que se presenten. Criterios de
interconsulta con el Pediatra y otros especialistas. Control de esfínteres.
Entrenamiento adecuado. Actividades de promoción y prevención en la consulta de
Puericultura. Accidentes en el lactante. Clasificación. La prevención de accidentes
acorde al desarrollo psicomotor en las distintas edades. Técnicas de estimulación
para el desarrollo psicomotor en las diferentes etapas de la vida. Importancia del
ejercicio físico sistemático en las diferentes edades. Detección temprana de
trastornos de la visión, la audición, el retardo del crecimiento y desarrollo o
trastornos psicopatológicos que se presenten.

Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la atención
a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y trabajo
comunitario integrado (TCI) durante la semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de la
especialidad: Durante la semana el residente trabajará con el tutor en las tareas de
su Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas
cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas todos los viernes
en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al proceso de
formación en pregrado.

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Segundo Período
Transcurre la semana 34 del curso académico 2021.
Variante A. Rotación hospitalaria Urgencias Clínico- Quirúrgicas. (Tercera semana)
 Seminario: Síndrome ascítico. Concepto. Etiología y etiopatogenia. Cuadro
clínico, diagnóstico positivo y diferencial. Complicaciones. Exámenes
complementarios. Fundamento, técnica, indicaciones, contraindicaciones y
complicaciones de la punción abdominal. Interpretación del resultado del estudio del
líquido obtenido. Tratamiento, Evolución y Pronóstico.
 Duración: dos horas.
 Estudio independiente: Abdomen agudo quirúrgico.

Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la atención
a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y trabajo
comunitario integrado (TCI) durante la semana. El TCI se realizará los sábados.
Se utilizan entre 36 o 40 horas de la semana, si la realización del TCI sea el día
sábado (36 horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de la
especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la realización de
las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan casos de interés, se
discute un tema decidido en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de las
actividades programadas en la semana anterior y la programación de la semana en
curso, se discute el estado de cumplimiento del proyecto del Trabajo Especial de
Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los viernes
en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al proceso de
formación en pregrado.

Variante B. Rotación hospitalaria de Atención hospitalaria al adulto. (Tercera

semana)

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Encuentro Docente:
 Seminario: Síndrome ascítico.
Duración: dos horas.
 Discusión de caso (DC): Hepatopatía crónica.
Duración: dos horas.

Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el hospital asignado, con la atención en consultas
médicas, pases de visitas y demás actividades docentes que se desarrollen en
el hospital durante la semana. Se utilizan 40 horas de la semana.
 Guardia médica: Al menos una vez por semana en el Centro de Diagnóstico
Integral, con una duración de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de la
especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la realización de
las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan casos de interés, se
discute un tema decidido en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de las
actividades programadas en la semana anterior y la programación de la semana en
curso, se discute el estado de cumplimiento del proyecto del Trabajo Especial de
Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los viernes
en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al proceso de
formación en pregrado.

Especialización en Estomatología General Integral

• Seguir estrictamente lo orientado por la Misión Médica Cubana para desarrollar las
actividades como residentes de este programa.
Segundo año: Se incorporan los residentes que aprobaron el primer año y se
mantendrán en actividades de Educación en el trabajo hasta que inicie el próximo curso
2021-2022.

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Dirección Nacional de Docencia.

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