Escuela de Ciencias de la Educación

Componente Práctico

FORMATO DE DIARIO DE CAMPO

Para ser diligenciado por los docentes en formación

El DIARIO DE CAMPO constituye una de las herramientas predilectas para

sistematizar experiencias e investigaciones que generan un volumen
considerable de información; permite la consignación sistemática de las
observaciones, experiencias, vivencias y percepciones que se tienen de los
actores participantes.

Analizado por autores como Latorre, 1996 y Martínez L, 2007 como instrumento
de formación y estrategia didáctica, en la práctica pedagógica se constituye en
una herramienta que desarrolla la observación y el pensamiento reflexivo. El
registro de información en el Diario de Campo debe estar apoyado con el
resultado de ejecución de las actividades planeadas para describir el desarrollo
de la clase, las impresiones y emociones que se dieron antes, durante y después
de cada sesión de las prácticas pedagógicas.

El docente en formación deberá tener en cuenta la bibliografía sugerida para la

elaboración del diario de campo (Véase Martínez L, 2007. La observación y el
diario de campo en la definición de un tema de investigación. Disponible en el
siguiente enlace
https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la-
observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf)

En las siguientes páginas se presenta el formato que el estudiante debe

diligenciar por cada sesión de observación realizada en el paso de exploración.
 DIARIO DE CAMPO No. 1

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en

PDF.

Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre:

08 de julio de 2021 06:00 p.m. 08:00 p.m.
Institución educativa: Tema:
Estrategia LIFI “presente simple” en el idioma inglés.
Nombre del docente en formación:
Héctor José Lemus Cárdenas
Licenciatura: en Filosofía

Nombre del docente de Acompañamiento de la UNAD:

Sandra Milena Galvis
No. De estudiantes o Grado:
participantes:15 10
Marque con una X el tipo que práctica que realiza
Tipo de práctica que
__X_ Observación
desarrolla en el
___ Inmersión
curso
___ Investigación

CONTEXTO DE OBSERVACIÓN
A causa de la pandemia COVID-19, como
estudiantes debemos mantener un aislamiento
Características de la preventivo que ayude a preservar nuestra salud,
institución educativa motivo por el cual se aplica la estrategia LIFI. Esta
y/o comunidad étnica estrategia es de carácter 100% virtual, por lo cual
no asistimos a ninguna institución educativa, pero
asistimos de manera puntual a cada intervención.
En estas intervenciones virtuales de
Características de la acompañamiento asistimos 15 estudiantes, donde
población del aula cada uno participa de manera individual durante los
observada diálogos, y las actividades asignadas son realizadas
de manera colaborativa.
Exposición sobre “presente simple” en el idioma
Actividad, proceso o
inglés.
clase en la que
participa
Esta actividad tuvo como propósito: dar a conocer
Propósito de la
la estructura del presente simple en el idioma
actividad, proceso o
inglés.
clase en la que
participa

DESCRIPCIÓN:
Describir el momento Se da inicio a esta sesión con la presentación inicial
inicial de la profesora Sandra milena Galvis, quien saluda a
los participantes de la sesión haciendo aclaraciones
respecto a la inducción pasada, y dando a conocer
nuevamente que es la estrategia LIFI, y el curso de
 evaluación.
La profesora Sandra habla acerca de la prueba que
hay que hacer en el curso de evaluación, a su vez
presenta a la estudiante Marla Pinto y la clase de
inglés que preparo para el día de hoy.
Se presenta Marla Pinto, con el tema “presente
simple”, al iniciar la presentación del tema aclara
sobre la utilización de una técnica que consta de
hablar a los estudiantes en inglés y luego traducir al
español para mejor comprensión. Realiza asocio de
ambos idiomas, durante la presentación explica que
se va a trabajar el presente simple, hace 2
preguntas claves acerca de cuáles son los
pronombres personales en ingles como sondeo de
pre saberes, participa Cesar Augusto Garzón Forero,
quien da su respuesta, invita a escribir en el chat los
verbos que los compañeros conozcan en inglés, esto
con el fin de verificar los pre saberes de los demás
compañeros.
Describir el Luego de este sondeo, Marla presenta una lista de
desarrollo de la verbos y la secuencia en orden de los pronombres
Sesión personales verificando su pronunciación en inglés
con los compañeros. Luego de esto, presenta los
conceptos de la estructura del presente simple en
sus 4 formas, afirmativa, negativa, interrogativa y
de respuesta corta. Posteriormente presenta varios
ejemplos de estructuras de oraciones completas de
cada una de las formas del presente simple en
inglés. Durante el transcurso de los ejercicios
participan varios de los estudiantes. Realiza una
pequeña actividad donde utiliza el chat para escribir
3 oraciones en presente simple para los
participantes de la clase. Se abre una sesión de
opiniones donde los participantes intervienen para
dar su punto de vista respecto a esta clase.
Interviene la profesora Sandra Galvis, dando su
opinión respecto al desarrollo de la clase.
Posteriormente la profesora zully interviene para dar
su opinión referente a esta clase. Al finalizar se
diligencia la asistencia.
Describir las Las estrategias didácticas desarrolladas fueron el
estrategias didácticas trabajo individual, pronunciación en ingles mediante
desarrolladas y cómo multimedia.
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
fundamentos
disciplinares
trabajados.
Conclusiones Se concluye que la clase fue muy dinámica,
recursiva, y que permitió la integración y
motivación de los estudiantes en el aprendizaje del
 idioma ingles.
INTERPRETACIÓN
Identificación de Se identificó una metodología dinamica donde se
cualidades, mantuvo una comunicación fluida entre docente y
habilidades, estudiante, con el apoyo de la información
actitudes, complementaria por parte de las profesoras Zully
competencias, Rodríguez y Sandra Galvis.
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y
creencias que se dan
en la sesión
EVIDENCIAS
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Registre el Link del cid=27c054fa5125e17f&page=view&resid=27C054FA5125E17F!
283&parId=27C054FA5125E17F!109&app=Word
drive del archivo de
evidencias de la
sesión.