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Escuela de Ciencias de la Educación

Componente Práctico

FORMATO DE DIARIO DE CAMPO

Para ser diligenciado por los docentes en formación

El DIARIO DE CAMPO constituye una de las herramientas predilectas para


sistematizar experiencias e investigaciones que generan un volumen
considerable de información; permite la consignación sistemática de las
observaciones, experiencias, vivencias y percepciones que se tienen de los
actores participantes.

Analizado por autores como Latorre, 1996 y Martínez L, 2007 como instrumento
de formación y estrategia didáctica, en la práctica pedagógica se constituye en
una herramienta que desarrolla la observación y el pensamiento reflexivo. El
registro de información en el Diario de Campo debe estar apoyado con el
resultado de ejecución de las actividades planeadas para describir el desarrollo
de la clase, las impresiones y emociones que se dieron antes, durante y después
de cada sesión de las prácticas pedagógicas.

El docente en formación deberá tener en cuenta la bibliografía sugerida para la


elaboración del diario de campo (Véase Martínez L, 2007. La observación y el
diario de campo en la definición de un tema de investigación. Disponible en el
siguiente enlace
https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la-
observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf)

En las siguientes páginas se presenta el formato que el estudiante debe


diligenciar por cada sesión de observación realizada en el paso de exploración.
DIARIO DE CAMPO No. 1

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en


PDF.

Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre:


08 de junio de 2021 06:00 p.m. 08:00 p.m.
Institución educativa: Tema:
Estrategia LIFI Socialización del diligenciamiento del
plan de trabajo y demás formatos de
prácticas.
Nombre del docente en formación:
Héctor José Lemus Cárdenas
Licenciatura: en filosofía

Nombre del docente de Acompañamiento de la UNAD:


Sandra Milena Galvis
No. De estudiantes o Grado:
participantes:15
Marque con una X el tipo que práctica que realiza
Tipo de práctica que
__X_ Observación
desarrolla en el
___ Inmersión
curso
___ Investigación

CONTEXTO DE OBSERVACIÓN
A causa de la pandemia COVID-19, como
estudiantes debemos mantener un aislamiento
Características de la preventivo que ayude a preservar nuestra salud,
institución educativa motivo por el cual se aplica la estrategia LIFI. Esta
y/o comunidad étnica estrategia es de carácter 100% virtual, por lo cual
no asistimos a ninguna institución educativa, pero
asistimos de manera puntual a cada intervención.
En estas intervenciones virtuales de
Características de la acompañamiento asistimos 15 estudiantes, donde
población del aula cada uno participa de manera individual durante los
observada diálogos, y las actividades asignadas son realizadas
de manera colaborativa.
En esta actividad participo de una exposición sobre
Actividad, proceso o
la socialización del diligenciamiento del plan de
clase en la que
trabajo y demás formatos de prácticas.
participa
Esta actividad tuvo como propósito: “socializar la
Propósito de la
forma correcta de diligenciamiento del plan de
actividad, proceso o
trabajo y demás formatos de prácticas.”.
clase en la que
participa

DESCRIPCIÓN:
Se da inicio a esta sesión con la presentación inicial
Describir el momento de la profesora Sandra milena Galvis Aguirre, la cual
inicial comparte el formato de asistencia con los
estudiantes.
Se inicia esta sesión dando las orientaciones acerca
del diligenciamiento del plan de trabajo por curso,
compartiendo pantalla la profesora Sandra Galvis
muestra la forma correcta de diligenciar el formato
de plan de trabajo, explica paso a paso cada campo,
Describir el como diligenciar los objetivos de aprendizaje, los
desarrollo de la resultados de aprendizaje, se explica también la
Sesión cantidad de horas de los formatos de práctica, entre
ellos el formato de asistencia. Al final la profesora
Zully Rodríguez, conjuntamente con la profesora
Sandra Milena Galvis cierran esta sesión y dan
orientaciones finales para las próximas
exposiciones.
Describir las La estrategia didáctica utilizada fue la socialización
estrategias didácticas realizando una retroalimentación de la información
desarrolladas y cómo correspondiente a la práctica pedagógica
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
fundamentos
disciplinares
trabajados.
Se concluye que la sesión fue excelente, ya que se
hizo una socialización de los formatos y su correcto
Conclusiones
diligenciamiento, profundizando en los conceptos
claves.
INTERPRETACIÓN
Identificación de Se identificó una metodología tradicional donde se
cualidades, mostraron habilidades comunicativas entre los
habilidades, participantes que permitió la comprensión del tema
actitudes, con la utilización de imágenes y texto.
competencias,
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y
creencias que se dan
en la sesión
EVIDENCIAS
https://onedrive.live.com/edit.aspx?
Registre el Link del cid=27c054fa5125e17f&page=view&resid=27C054FA5125E17F!
283&parId=27C054FA5125E17F!109&app=Word
drive del archivo de
evidencias de la
sesión.