0

ENGLISH
ESO
PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres son esas palabras tan habituales que van en el lugar del nombre o
sustantivo; si decimos "El chico tiene hambre", el sustantivo es "El chico". Si ese sustantivo lo
sustituimos por una única palabra que tenga sentido y se refiera a la misma persona, en este
1
caso “él”, la frase quedaría de la siguiente forma: "Él tiene hambre". Como puede deducirse,
"Él" es el pronombre.
Los pronombres personales pueden ser de dos tipos: de SUJETO (siempre son sujeto de un
verbo y es la única función que pueden cumplir) y de OBJETO o COMPLEMENTO (directo,
indirecto), que van situados en la oración detrás del verbo (aunque no siempre en español).
Los de sujeto van siempre delante del verbo y se escriben al comienzo de una oración.
Por otro lado, el pronombre personal tiene que concordar con el verbo. Es decir, si uno está
en singular, el otro también. Y lo mismo pasa para el plural.

Los pronombres personales de sujeto son los siguientes:

NÚMERO PERSONA Se escriben Se traducen

1ª I Yo
2ª You Tú, usted
Singular He Él (masculino, hombre)
3ª She Ella (femenino, mujer)
It Ello (cosa o animal)
1ª We Nosotros/as
Plural 2ª You Vosotros/as, ustedes
3ª They Ellos/as

La 1ª persona se refiere a la que habla; la 2ª, a la que escucha; la 3ª, sobre aquellas
personas, objetos o animales de quienes se habla, pero que no están presentes. Por
descontado, pueden ser de singular o plural, según se trate de uno o de varios elementos.

El pronombre personal de primera persona de singular siempre se escribe con mayúscula: I

Ejemplo:
Peter eats meat He eats meat
N Pr.
En cuanto a los pronombres personales de objeto o complemento, tenemos los
siguientes:

NÚMERO PERSONA Se escriben Se traducen

1ª Me Me, a mi
2ª You Te, a ti
Singular Him Le, , lo, a él
3ª Her Le, la, a ella
It Le, la, lo
1ª Us Nos, a nosotros/as
Plural 2ª You Vos, a vosotros/as
3ª Them Los, les, las, a ellos/as
Ejemplo:
Peter eats meat Peter eats it
N Pr.
ADJETIVOS Y PRONOMBRES POSESIVOS
ADJETIVOS POSESIVOS

Van siempre delante de un sustantivo o nombre e indican posesión. Son los siguientes:
2
PRONOMBRES ADJETIVOS SIGNIFICADO EN
PERSONALES POSESIVOS ESPAÑOL
I My mi, mis
You Your tu, tus
He His su, sus (de él)
She Her su, sus (de ella)
It Its su, sus (de ello)
We Our nuestro/a/os/as
You Your vuestro/a/os/as
They Their sus (de ellos/as)

PRONOMBRES POSESIVOS

Indican también posesión, pero en este caso lo que hacen es sustituir al nombre:

PRONOMBRES PRONOMBRES
SIGNIFICADO EN ESPAÑOL
PERSONALES POSESIVOS
I Mine (El) mío, (la) mía, (los) míos, las mías
You Yours El tuyo, la tuya, los tuyos, las tuyas
He His El suyo, la suya, los suyos, las suyas (de él)
She Hers El suyo, la suya, los suyos, las suyas (de ella)
It Its El suyo, la suya, los suyos, las suyas (de ello)
We Ours El nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras
You Yours El vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras.
They Theirs El suyo, la suya, los suyos, las suyas (de ellos o ellas)

Atención: YOUR no es pronombre (como sí lo es YOU)", sino adjetivo (your house": "tu
casa"). Fíjate que dicho pronombre en español siempre lleva tilde (“tú”), mientras que el
adjetivo no la tiene (“tu”).

En realidad, la diferencia entre pronombre y adjetivo posesivo tiene que ver con la posición
donde van colocados en la frase:

 “Esta casa es mi casa”: “mi” acompaña al nombre “casa”, es decir, va delante suyo,
por lo que se trata de un adjetivo posesivo. “This is my house”.
 “Esta casa es mía”: el pronombre posesivo “mía” no acompaña a un sustantivo, sino
que lo sustituye (“mi casa”). “This house is mine”.

EL CASO POSESIVO O GENITIVO SAJÓN

Es una forma abreviada de expresar posesión: "de quién es algo". Se usa siempre en frases
del tipo "La casa de Juan es grande". Fíjate que hay dos nombres unidos mediante la
preposición "de". Aquí nos encontramos con una persona POSEEDORA (Juan, “my father”,
“his uncle”) y una cosa POSEÍDA (“house”, “cat”, “book”). ¡Ah! Sólo se usa con personas
(también cuando se trata de un grupo de gente: “goverment”, “company”), y no con cosas o
animales. En inglés se escribe con la fórmula:

"... + POSEEDOR/A + 'S + COSA POSEÍDA + ...

3
Es decir, se coloca en primer lugar al poseedor, más un apóstrofe y la cosa que se posee: "My
son´s bike".

Es un grupo que puede ir delante del verbo (se ha señalado este último en marrón): "El coche
de Susan es rojo" ("Susan's car is red"), o bien detrás: "Coge el libro de mi amigo" ("Take my
friend's book").

CUIDADO: Delante de la cosa poseída no va el artículo "el", "la", "los", "las", aunque lo lleve
en español: "La casa de la doctora" o "La casa del doctor" sería en inglés "The doctor's
house" (la línea blanca indica el espacio ocupado en español por el artículo "la").

Piensa también que muchas veces, en español, la preposición "de" seguida del artículo "el"
se abrevia diciéndose "del": “La casa del hombre” = “The man’s house”

En ocasiones no se pone la cosa poseída (porque ya se sabe de sobra de lo que se habla). En

este caso se actúa igual que como se hace normalmente (pero sin ponerla el objeto).
Ejemplo:

"¿Es éste libro de Elizabeth?" = "Is this Elizabeth's book?"

Si el poseedor es una palabra plural acabada en -s, solo se coloca el apóstrofe (sin -s detrás).
Por ejemplo: “The boys´ toy”

Los nombres compuestos se consideran simples: “My father-in-law´s house”.

Cuando hay dos poseedores, sólo se pone el apóstrofe (‘) y la -s en el segundo de ellos:
“Romeo and Juliet´s love”.

ADJETIVOS Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

En español los demostrativos se refieren a tres puntos: lo cercano (este/a/o), lo lejano

(aquel, aquella/o) y lo que se halla en una posición intermedia (ese/a/o). Sin embargo, en
inglés sólo se tienen en cuenta dos distancias y, como no hay variación por el género
(masculino o femenino), el sistema resulta muy simple, pues sólo hay que considerar el
número (singular y plural), además de la proximidad y la lejanía. Existen, pues, sólo cuatro. Se
utilizan tanto para personas como para objetos. “This” y “these” hacen referencia a alguna
persona u objeto que esté cerca. “That” y “those” hacen referencia a alguna/s persona/s u
objeto/s más distante/s.

Singular Plural
Para lo
This (este, esta, esto) These (estos, estas)
cercano
Para lo That (ese, esa, eso, aquel, aquella, Those (esos, esas, aquellos,
lejano aquello) aquellas)
En cuanto a su diferencia entre adjetivos y pronombres, son adjetivos cuando acompañan a
un nombre y son pronombres cuando sustituyen a este. Ejemplos:
4
This dog is black. This is black
Adj. N Pr.
Este perro es negro Este es negro

ADJETIVOS Y PRONOMBRES INDEFINIDOS

Son indefinidos porque no indican un número exacto. Los dos más importantes son SOME y
ANY. Ambos significan "algún", "alguna", "algunos", "algunas" (ANY también puede
traducirse como "ningún", "ninguna", "ningunos", "ningunas").

SOME se usa en frases afirmativas. ANY se utiliza sólo en las negativas e interrogativas.
Ejemplos:

I WANT SOME SUGAR. I DO NOT WANT ANY SUGAR. DO YOU WANT ANY SUGAR?

La palabra "enough" significa "bastante", "suficiente" y puede funcionar como adjetivo o

pronombre indefinido:

 "It is enough ham" (adjetivo: “hay suficiente jamón”)

 "Yes, there is enough" (pronombre: “Sí, hay suficiente”).

Las palabras “some” y “any”, junto con “every” (todo) y la negación “no”, nos van a permitir,
al mezclarlas, formar la mayoría de los pronombres indefinidos. Para ello, utilizaremos las
formas:

 “Body”: cuerpo, hace referencia a personas.

 “Thing”: cosa, hace referencia a cosas.
 “One”: uno, hace referencia a personas.
 “Where”: lugar donde, hace referencia a lugares.

El resultado sería somebody, anybody, someone (alguien, alguno/a), something, anything

(algo), nobody, no one (nadie, ninguno/a), everybody (todos y todas), nothing (nada),
everywhere (en todos los sitios), nowhere (en ningún sitio). “No one” puede contraerse
como “none”. Todas estas palabras llevan, en su oración, un verbo en singular.

En el caso de los compuestos de No, tendremos que utilizar un verbo en forma afirmativa,
puesto que una de las principales reglas de la gramática inglesa nos dice que “nunca puede
haber dos negaciones en una frase, puesto que dos negaciones afirman”. Y los compuestos
de No se consideran negaciones.

No estuvo nadie allí = “Nobody was there”.

No tengo nada = “I don't have anything”, o bien “I have nothing”

PRONOMBRES INTERROGATIVOS

Se utilizan para determinar, en una pregunta, cuál es el objeto de dicha pregunta. Van
situados siempre delante de la pregunta. En inglés son los siguientes:
5
 WHERE: ¿dónde?
 WHAT: ¿qué? ¿cuál?
 WHEN: ¿cuándo?
 WHICH: ¿cuál?
 WHOM: ¿a quién?
 WHOSE: ¿de quién?
 HOW MUCH: ¿cuánto?
 HOW MANY: ¿cuántos?
 WHO: ¿quién?
 HOW: ¿cómo?
 HOW LONG: ¿cuánto tiempo?
 HOW OLD: ¿cuántos años?
 WHY: ¿por qué? (NOTA: Para responder a esta última pregunta se emplea siempre la
palabra BECAUSE: "porque").

Además, para preguntar por una característica de algo se suele utilizar un compuesto del
pronombre “how”:

 How tall? ¿Qué altura?

 How big? ¿Qué tamaño?
 How often? ¿Con qué frecuencia?
 How deep? ¿Qué profundidad?...

PRONOMBRES REFLEXIVOS

Los pronombres reflexivos en inglés son:

Myself Yo mismo (-a)

Yourself Tú mismo (-a)
Himself El mismo
Herself Ella misma
Itself Ello mismo
Ourselves Nosotros (-as) mismos (-as)
Yourselves Vosotros (-as) mismos (-as)
Themselves Ellos (-as) mismos (-as)

Estos pronombres se utilizan con verbos reflexivos, es decir, aquellos que vienen
acompañados de un sujeto y de un objeto que son la misma persona:

“I cut myself” – “Yo me corté”

“You hurt yourself” – “Tú te hiciste daño”
“Control yourself” – “Contrólate”
“I enjoyed myself very much” – “Yo me lo pasé muy bien”

Pero hay que tener en cuenta que los verbos reflexivos no coinciden necesariamente en
castellano y en inglés:
 “I dressed slowly” – “Yo me vestí lentamente”
“You shaved this morning” – “Tú te afeitaste esta mañana”
“I didn't wash yesterday” – “Yo no me lavé ayer”

También se utilizan los pronombres reflexivos para enfatizar al sujeto; en este caso se suelen
6
colocar a continuación del mismo o detrás del objeto de la oración:

“I did the job myself” – “Yo mismo hice el trabajo”

“Let´s do it ourselves” – “Vamos a hacerlo nosotros mismos”
“He himself didn't know it” – “El mismo no lo sabía”
“She herself broke the glass” – “Ella misma rompió el cristal”

THE ARTICLES (A/AN and THE)

Definite Article – ‘The’ Indefinite Article – ‘A’ or ‘An’

‘A’ is used:
 Before a word which begins with a consonant. Example: a woman
 Before a singular, countable noun. Example: a banana
 When we mention something for the first time. Example: I saw a dog.
 Before a word with a long sound of ‘u’. Example: a university, a uniform, a useful
book, a European, etc.
 Before the word one. Example: a one-way street, a one-eyed man, a one-year
course, a one-day holiday, etc.

‘An’ is used:
 Before a noun which begins with a vowel. Example: an apple.
 Before a word which begins with a vowel sound or a silent ‘h’. Example: an hour,
an honest man, an heir, an honour, an honourable man, etc
 Before a singular, countable noun which begins with a vowel or silent ‘h’.
Example: an orange

‘The’ is used:
 When the same thing or person mentioned again, that is, a particular thing or
person. Example: I bought an orange. The orange is sweet..
 When there is only one such thing. Example: the earth, the sun, the moon.
 Before the names of famous buildings, etc. Example: The Eiffel Tower, The Great
Wall of China.
 When a singular noun is used to point out a whole class, race, group, etc.
Example: The bear is a strong animal.
 Before the special names of a rivers, seas, oceans, mountain ranges, groups of
islands, certain organizations, political parties, and countries such as the U.S.A.,
the U.K., the U.S.S.R. and the U.A.R., The Nile, The Dead Sea, The Pacific Ocean,
The Himalayas, The United Nations, The Republican Party, etc.
 Before the names of holy or important books. Example: The Koran, The Bible.
 Before an adjective when the noun is understood. Example: The poor need help.

Articles are not used:

 Before the name of a person: Example: I am a fan of Michael Jackson. (not A or The
Michael Jackson)
 



Before the name of a place, town, country, street, or road. Example: Barcelona is a
beautiful city. (not A or The Barcelona)
Before names of materials. Example: Gold is found in Australia. (not A or The gold)
Before abstract nouns used in a general sense. Example: We love all beauty. (not a
beauty or the beauty)
7
VOCABULARY

NUMBRES (LOS NÚMEROS)

NÚMEROS CARDINALES:

ZERO o NILL (0) - ONE (1) - TWO (2) – THREE (3) - FOUR (4) - FIVE (5) - SIX (6) - SEVEN (7) –
EIGHT (8) - NINE (9) - TEN (10) – ELEVEN (11) – TWELVE (12) – THIRTEEN (13) –FOURTEEN
(14) – FIFTEEN (15) - SIXTEEN (16) - SEVENTEEN (17) – EIGHTEEN (18) - NINETEEN (19) -
TWENTY (20) - THIRTY(30) – FORTY (40) - FIFTY (50) - SIXTY (60) - SEVENTY (70) – EIGHTY (80)
- NINETY (90) - ONE HUNDRED (100 ) - TWO HUNDRED (200) - THREE HUNDRED (300) - FOUR
HUNDRED (400) - FIVE HUNDRED (500) - SIX HUNDRED (600 ) - SEVEN HUNDRED (700) -
EIGHT HUNDRED (800) - NINE HUNDRED (900) - ONE THOUSAND (1.000).

Como se puede comprobar, desde el 13 al 19 acaban en "-teen"; del 20 al 90 (las decenas),

en "-ty".

Para indicar números más complicados (por ejemplo: 29, 57, 209, 524, etc.), se procede de la
siguiente manera:

 Cuando se trata de dos dígitos: Entre las decenas y las unidades se coloca un guión:
Fifty-three (53); twenty-nine (29); forty-seven (57); etc.

 Cuando se trata de tres cifras: Entre las centenas y las decenas o unidades se coloca
la conjunción "and". Ejemplos: One hundred and forty-seven (147); two hundred
and twenty-nine (229); five hundred and nine (509).

NÚMEROS ORDINALES:

A los distintos números cardinales se les añaden varias terminaciones. En general, suele ser
"-th", excepto para los tres primeros números y sus compuestos (que son "-st", "-nd" y "-rd").
Ejemplos:

Número Abreviatura Número Abreviatura Número Abreviatura

First 1st Eleventh 11th Twenty-first 21st
Second 2nd Twelfth 12th Twenty-second 22nd
Third 3rd Thirteenth 13th Twenty-third 23rd
Fourth 4th Fourteenth 14th Twenty-fourth 24th
Fifth 5th Fifteenth 15th Twenty-fifth 25th
Sixth 6th Sixteenth 16th Twenty-sixth 26th
 Seventh
Eighth
Ninth
7th
8th
9th
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
17th
18th
19th
Thirtieth
Fortieth
Fiftieth
30th
40th
50th
8
Tenth 10th Twentieth 20th One hundredth 100th

También puede comprobarse que las decenas, como “twentieth”, la “-y” del cardinal se
convierte ahora en “-ie” antes de añadirle la terminación “th”: sixtieth, seventieth, eightieth,
ninetieth…
________________________________________

Los números de cuatro cifras se leen de forma diferente al español. Si acaban en 00 se leen
primero las dos primeras cifras y luego el cien ("hundred"). Así: 1700 será ”seventeen
hundred” (17-100); 1200 será “twelve hundred” (12-100), etc

Si son fechas de cuatro cifras distintas de 0, se leen inicialmente las dos primeras y luego las
dos segundas. Por ejemplo: El año 1994 será el “nineteen ninety-four” (19-94). 1762 será
“seventeen sixty-two” (17-62)...

Las fechas se escriben de modo distinto al español. En inglés se pone primero el mes y luego
el día en número ordinal. Por ejemplo: “el cuatro de julio de 1973” será “July, 4th 1973”.

CÓMO DECIR LA HORA EN INGLÉS

La hora en inglés se dice de forma distinta que en español. Primero se colocan los minutos y
al final las horas. El comienzo ("It is" o "It’s" = “Son”) ha de ir siempre para indicar cualquier
hora.

Cuando se trata de una hora en punto, la estructura es siempre la misma: “It is eleven
o'clock“ = "Son las 11".

Los cuartos de hora se expresan con las palabras "a quarter". Ej.: “It's a quarter ......... ten”
(en los puntos suspensivos habrá que colocar bien la palabra TO ("menos") o bien la palabra
"PAST" ("y").

“IT'S A QUARTER TO TEN”: “Son las 10 menos cuarto”.

“IT'S A QUARTER PAST TEN”: “Son las 10 y cuarto”.

Para decir la hora y media se utiliza la siguiente expresión: "IT'S HALF PAST TEN" = "Son las 10
y media".

Para cualquier otra hora distinta de las anteriores, primero se pondrán los minutos, se
seguirá con la expresión propia de "menos" o "y" y se terminará con la hora conveniente. Sin
olvidar que la frase debe comenzar con "It is" o "It's".

El esquema general para indicar la hora en inglés podría ser el siguiente:

IT'S + MINUTOS + PAST / TO + HORA

Hay que tener en cuenta que el número de minutos nunca sobrepasará de 29, pues 30 se
dice "half" y 15 se dice "a quarter". Ej.: "It's ten to nine" (Son las nueve menos diez); "It's five
past twelve" ("Son las doce y cinco"); "It's half past ten" ("Son las diez y media"). "It's" se
traduce siempre como "Son".
9
Para preguntar la hora se emplean las siguientes expresiones: "What is the time?" / "What
time is it?" = ¿Qué hora es?

Otro vocabulario básico relativo a las horas es el siguiente:

MINUTE (minuto), SECOND (segundo), MIDDAY (mediodía), MIDNIGHT (medianoche), a.m. =

in the morning (por / de la mañana), p.m. = in the afternoon (por / de la tarde).

It’s one o’clock La una en punto

It is five past one
It’s ten past one
It’s a quarter past one
It’s twenty past one
It’s twenty-five past one
It’s half past one
It’s twenty-five to two
It’s twenty to two
It’s a quarter to two
It’s ten to two
It’s five to two
It’s two o’clock
La una y cinco
La una y diez
La una y cuarto
La una y veinte
La una y veinticinco
La una y media
Las dos menos veinticinco
Las dos menos veinte
Las dos menos cuarto
Las dos menos diez
Las dos menos cinco
Las dos en punto

FAMILY (LA FAMILIA)

mother - madre grandson - nieto

mom - mamá granddaughter - nieta
father - padre grandchildren - nietos
dad - papá uncle - tío
parents - padres aunt - tía
husband - esposo cousin - primo/prima
wife - esposa nephew - sobrino
son - hijo niece - sobrina
daughter - hija father-in-law - suegro
brother - hermano mother-in-law - suegra
sister - hermana brother-in-law - cuñado/concuño
grandfather (grandpa) - abuelo sister-in-law - cuñada/concuña
grandmother (grandma) - abuela son-in-law - yerno
grandparents – abuelos daughter-in-law - nuera
WEATHER VOCABULARY
10
sunny - soleado
cloudy - nublado
clear - despejado
rainy - lluvioso
windy - ventoso
snowy - nevado
foggy - brumoso
wet - mojado
dry - seco
icy - helado
humid - húmedo
hot - caliente
warm - cálido
cool - fresco
cold - frío
rain - llover
snow - nevar

ANIMALS (ANIMALES)

Bat - murciélago Elephant - elefante Mouse - ratón

Bear - oso Fish - pescado Parrot - loro
Bird - pájaro Frog - rana Penguin - pingüino
Bull - toro Giraffe - jirafa Rabbit - conejo
Camel - camello Gorilla - gorila Rat - rata
Cat - gato Hippopotamus - hipopótamo Rhinoceros - rinoceronte
Chicken - gallina Horse - caballo Snake - serpiente
Cow - vaca Kangaroo - canguro Squirrel - ardilla
Crocodile - cocodrilo Leopard - leopardo Tiger - tigre
Deer - venado Lion - leon Turtle - tortuga
Dog - perro Lizard - lagarto Whale - ballena
Dolphin - delfín Monkey - mono Zebra - cebra
Duck - pato Moose - alce
VERBS

EL VERBO "TO BE"

11
Es el más usado de los verbos ingleses. Equivale en castellano a "ser" y "estar". Su
declinación en el presente ("simple present") es la siguiente:

AFFIRMATIVE NEGATIVE
SPANISH
FULL SHORT FULL SHORT
YO SOY / ESTOY I AM I'M I AM NOT I'M NOT
TU ERES / ESTÁS YOU ARE YOU'RE YOU ARE NOT YOU AREN'T
EL ES / ESTÁ HE IS HE'S HE IS NOT HE ISN'T
ELLA ES / ESTÁ SHE IS SHE'S SHE IS NOT SHE ISN'T
ELLO ES / ESTÁ IT IS IT'S IT IS NOT IT ISN'T
NOSOTROS SOMOS / ESTAMOS WE ARE WE'RE WE ARE NOT WE AREN'T
VOSOTROS SOIS / ESTÁIS YOU ARE YOU'RE YOU ARE NOT YOU AREN'T
ELLOS SON / ESTÁN THEY ARE THEY'RE THEY ARE NOT THEY AREN'T

Para hacer la NEGATIVA SÓLO hay que añadirle la palabra NOT detrás del verbo. Ejemplos:

AFFIRMATIVE NEGATIVE
FULL SHORT FULL SHORT
I am clever I’m clever I am not clever I’m not clever
You are silly You’re silly You are not silly You aren’t silly
He is good He’s good He is not good He isn’t good
She is strong She’s strong She is not strong She isn’t strong
It is expensive It‘s expensive It is not expensive It isn’t expensive
We are happy We’re happy We are not happy We aren’t happy
You are thirsty You’re thirsty You are not thirsty You aren’t thirsty
They are hungry They’re hungry They are not hungry They aren’t hungry

Fíjate que, en la forma negativa corta (short), la 1ª persona del singular (“am”) no puede
juntarse con "not".

En cuanto a la forma INTERROGATIVA, lo único que hay que hacer es situar primero el verbo
y poner a continuación el sujeto. Al final de la oración habrá que colocar el signo de
interrogación (en inglés no va, como en español, al principio).

SHORT ANSWERS
SPANISH INTERROGATIVE
AFFIRMATIVE NEGATIVE
¿SOY / ESTOY YO? AM I? YES, I’M NO, I'M NOT
¿ERES / ESTÁS TU? ARE YOU? YES, YOU’RE * NO, YOU AREN'T *
¿ES / ESTÁ EL? IS HE? YES, HE’S NO, HE ISN'T
¿ES / ESTÁ ELLA?
¿ES / ESTÁ ELLO?
¿SOMOS/ESTAMOS
IS SHE?
IS IT?

ARE WE?
YES, SHE’S
YES, IT’S

YES, WE’RE
NO, SHE ISN'T
NO, IT ISN'T

NO, WE AREN'T
12
NOSOTROS/AS?
¿SOIS / ESTÁIS VOSOTROS/AS? ARE YOU? YES, YOU’RE * NO, YOU AREN'T *
¿SON / ESTÁN ELLOS/AS? ARE THEY? YES, THEY’RE NO, THEY AREN'T

* NOTA: Realmente, las respuestas deberían ser las correspondientes a la 1ª persona. En

español puede verse claramente: Si le preguntamos a alguien si está bien, su respuesta será
con probabilidad “Sí, yo estoy” (los pronombres empleados serían, en su caso, I o WE).

Las respuestas cortas (“short answers”) pueden ser afirmativas o negativas y equivalen, en
español, a “Sí” o “No”. En inglés es necesario, tras las palabras “Yes” o “No”, colocar el sujeto
y el verbo (normalmente abreviados). Si es negativa llevará, además, la partícula NOT al final
(que se contraerá junto con el verbo). Veamos algunos ejemplos:

SHORT ANSWERS
AFFIRMATIVE INTERROGATIVE AFFIRMATIVE NEGATIVE
I am clever Am I clever? Yes, I’m No, I’m not
You are silly Are you silly? Yes, I’m No, I’m not
He is good Is he good? Yes, he’s No, he isn’t
She is strong Is she strong? Yes, she’s No, she isn’t

El verbo "to be" se puede utilizar como un verbo ordinario y en este caso sirve para dar
información sobre el sujeto:

“The car is red” - “El coche es rojo”

“I am young” - “Yo soy joven”

También se utiliza como verbo auxiliar para formar las formas continuas:

“I am running” - “Yo estoy corriendo”

“I was running” - “Yo estaba corriendo”

EL VERBO "TO HAVE (GOT)"

El verbo inglés "To have" puede funcionar como verbo ordinario (con los significados de
“tener” y, a veces, “tomar” una bebida, un baño, una comida, una ducha, una lección…) o
como verbo auxiliar, para construir las formas compuestas (en este caso se traduce como
“haber”).

“I have a car” – “Yo tengo un coche”

“She has water” – “Ella toma agua”
“He has played tennis” – “Él ha jugado al tenis”
Su conjugación en el presente del indicativo (“simple present”):

PRONOUNS
I
SIMPLE PRESENT
ENGLISH
Have
SPANISH
He, tengo
13
You Have Has, tienes
He Has Ha, tiene
She Has Ha, tiene
It Has Ha, tiene
Hemos,
We Have
tenemos
You Have Habéis, tenéis
They Have Han, tienen

Puede utilizarse de forma contraída. Así: “I have” – “I’ve”; “You have” – “You’ve”; “He has” –
“He’s”; “She has” – “She’s”; “It has” – “It’s”; “We have” – “We’ve”; “They have” – “They’ve”.

En inglés británico suele ir acompañado de la partícula “got” (participio del verbo “get”, cuyo
significado en español es obtener, lograr, conseguir) cuando funciona como verbo ordinario
con el significado de “tener”. Dicha partícula puede desaparecer sin que el significado
cambie. “I’ve (got) a new car” – “Yo tengo un coche nuevo”.

Para construir las formas de negativa e interrogativa con dicho verbo habrá que tener en
cuenta si lleva dicha partícula o no, pues se hará de forma diferente en cada caso (en
realidad, cuando va acompañado de “got”, el verbo “have” hace la función de verbo auxiliar):

“Do you have a new car?” – “Have you got a new car?” – “¿Tienes un coche nuevo?”
“I do not have a new car” – “I had not got a new car” – “Yo no tengo un coche nuevo”

EL VERBO "TO DO"

El verbo inglés "To do" puede funcionar como verbo ordinario, con el significado de “hacer”
(pero no en el sentido de “fabricar”, para lo cual se utiliza el verbo “to make”) o como verbo
auxiliar.

“I did my job” - “Yo hice mi trabajo”

“I made a cake” - “Yo hice un pastel”

Su conjugación en el presente del indicativo (“simple present”):

Present
Pronombres
Simple
I Do
You Do
He Does
She Does
It Does
We Do
You Do
They Do
Como verbo auxiliar, se utiliza para construir las formas negativas, interrogativas y
respuestas cortas del presente simple:

“I do not know that man” - “Yo no conozco a ese hombre”

14
En las formas negativas se suelen utilizar contracciones:

“Do not” – “Don't”

“Does not” – “Doesn't”

LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE EN INGLÉS

La oración inglesa tiene, al igual que en castellano, dos partes: sujeto y predicado. La parte
más importante del predicado es el verbo, que va acompañado también por los
complementos. La parte más importante del sujeto es el nombre (o pronombre). El esquema
sería: sujeto + verbo + (complementos) = “John eats a biscuit” (“John se come una galleta”).
Los dos primeros nunca pueden faltar en una frase; los complementos, sí.

Los complementos circunstanciales (lugar, tiempo, etc.) suelen situarse al final de la misma:
“You need help in your job” (“Tú necesitas ayuda en tu trabajo”). El complemento de lugar va
normalmente delante del complemento de tiempo: “We bought a car in Madrid last Friday”
(“Nosotros compramos un coche en Madrid el viernes pasado”)

Cuando hay adverbios en las oraciones, éstos se suelen situar delante del verbo en las
formas simples, y entre el auxiliar y el verbo principal en las formas compuestas (hay
numerosas excepciones): “I always eat apples at home” (“Yo siempre como manzanas en
casa”), “You have never needed help” (“Tú nunca has necesitado ayuda”).

Dependiendo del tipo de verbo principal, la construcción de las oraciones negativas e

interrogativas en los tiempos simples del presente y pasado puede ser anómala (son las que
llevan el verbo “to be”, ya que no se hacen como con los demás verbos) o normal.

ORACIONES AFIRMATIVAS (todas): sujeto + verbo + complementos. Ejemplo: "They want an

apple" (“Ellos quieren una manzana”).

ORACIONES NEGATIVAS NORMALES: sujeto + verbo auxiliar (“to do”) + “not” + verbo
principal + complementos. Ejemplo: “They do not want an apple” (“Ellos no quieren una
manzana”).

Según el orden anterior, el “not” va en tercer lugar siempre, es decir, delante del verbo
principal. El verbo auxiliar y dicha partícula negativa se pueden contraer: "don’t", "doesn’t",
"didn't". Ejemplo: “We didn’t buy a car” (“Nosotros no compramos un coche”).

ORACIONES NEGATIVAS ANÓMALAS: sujeto + verbo “to be” + “not” + complementos. El

verbo auxiliar es siempre “to be” (que también es al mismo tiempo el principal, o sea, va
solo). Se emplea en frases del tipo: "Yo no soy...", "yo no estaba... ", etc. Las formas de este
verbo pueden ser cualesquiera del presente o pasado ("am", "are", "is", “was”, “were”),
según la persona y tiempo a emplear. Ejemplo: "He is not old" (“Él no es viejo”). El “not”
sigue estando en tercera posición. También el verbo y el “not” pueden contraerse: “aren’t”,
“isn’t”, “wasn’t”, weren’t”.
ORACIONES INTERROGATIVAS NORMALES: Utilizan todos los verbos menos el “to be” y

es: verbo auxiliar + sujeto + verbo principal + complementos + ?. El signo de interrogación

15
llevan un verbo auxiliar (casi siempre es el verbo “to do”: “do”, “does”, “did”). La estructura

va siempre al final, nunca delante. Ejemplos: "Do you have a pencil?" (“¿Tienes tú un lápiz?”),
"Does he have a pencil?" (“¿Tiene él un lápiz?”), “Did she have a pencil?” (“¿Tenía ella un
lápiz?”).

Si hubiera que colocar la partícula “not” aquí, iría también situada en tercer lugar de la
oración, tras el sujeto (aunque si se contrae iría junto con el verbo auxiliar, al principio de la
frase): “Do you not have a pencil?” = “Don't you have a pencil?” (“¿No tienes tú un lápiz?”)

ORACIONES INTERROGATIVAS ANÓMALAS: Utilizan, como en las negativas, el verbo “to be”
solamente. La estructura es: Verbo “to be” + (“not”) + Sujeto + Complementos + ? El
paréntesis indica que dicho elemento puede no estar presente. Ejemplo: “Are you a good
boy?” (“¿Eres tú un buen chico?”), “Aren't you a good boy?” (“¿No eres tú un buen chico?”).

ORACIONES INTERROGATIVAS QUE EMPIEZAN POR UN PRONOMBRE INTERROGATIVO: En

inglés, al igual que en castellano, muchas preguntas empiezan por un pronombre
interrogativo. En dichos casos, casi lo único que se hace es añadir al principio dicho
pronombre, sin variar el resto (si hubiera antes del pronombre una preposición, la misma iría
al final de la frase inglesa, y no al principio del todo, como en castellano). Ejemplos:

CASTELLANO INGLÉS
Pregunta normal ¿Vive él? Does he live?
Con pronombre ¿Dónde vive él? Where does he live?
Con preposición + pronombre ¿De dónde viene él? Where does he come from?

PRESENT SIMPLE

El presente simple se emplea para expresar acciones habituales, que tienen lugar
con cierta frecuencia, genéricas, estilos de vida, rutina diaria, costumbres y verdades
universales. No se hace referencia a si en el momento actual se están realizando. Ejemplos:
“We work every day” (“Trabajamos todos los días”), “Babies cry when they’re hungry” (“Los
bebés lloran cuando tienen hambre”), “The sun sets in the west” (“El sol se pone por el
oeste”), “She doesn’t like coffee” (“A ella no le gusta el café”).

Otro uso es el de expresar capacidad o habilidad. “He plays the piano very well” (“Él toca el
piano muy bien”).

También se utiliza para hablar de acciones futuras que ya han sido planificadas,
especialmente al referirse a viajes: “I leave Madrid tomorrow morning” (“Me voy de Madrid
mañana por la mañana”).

La forma del "present simple" coincide con la del infinitivo sin la partícula "to", salvo en la 3ª
persona del singular, en la que se le añade una "-s".

Infinitivo I / you / we / they He / she / it

To eat (comer) Eat eats
To run (correr) Run runs
 16
Si el verbo termina en "ss", "sh", "ch", "x", "o", al formar la 3º persona del singular se le
añade "-es": “To kiss” (besar) = “I kiss”, “he kisses”; “to watch” (observar) = “you watch",
“she watches”.

Si el verbo termina en "y" tras consonante, al formar la 3ª persona del singular se sustituye
esta "y" por una "i", seguida de la terminación "es": “to carry” (llevar) = “I carry”, “she
carries”; “to cry” (llorar) = “they cry”, “he cries”.

Los adverbios de frecuencia (“always”, “sometimos”, “generally”, “often”…) y otras

expresiones similares (“every day”, “every week”, etc.) suelen aparecer en las oraciones con
el verbo en presente simple.

Las oraciones negativas se forman con el auxiliar "do", habitualmente en sus formas
contraídas: "don´t" (= “do not”) para las personas "I”, “you”, “we”, “they", y "doesn´t" (=
“does not”) para las personas "he”, “she”, “it". Ejemplos: “She doesn’t play tennis” (“Ella no
juega al tenis”), “I don’t go to the cinema” (“Yo no voy al cine”).

La forma interrogativa se forma también con el auxiliar "do" al comienzo de la oración ("do"
con las personas "I”, “you”, “we”, “they "; "does" con "he”, “she”, “it"). Ejemplo: “Do you
read the book?” (“¿Lees el libro?”), “Does she go home?” (“¿Va ella a casa?”).

PRESENT CONTINUOUS

Se utiliza para describir acciones que se están desarrollando en este mismo momento: “I am
reading a book now” (“Estoy leyendo un libro ahora”).

También se utiliza para describir acciones que están en proceso, aunque no estén
sucediendo en el momento: “I´m learning how to play chess” (“Estoy aprendiendo a jugar al
ajedrez”), “I am studying French” (“Estoy estudiando francés”, me he matriculado, pero no
estudio en este preciso momento).

Asimismo, se utiliza para describir una acción que va a tener lugar en el futuro próximo y
sobre la que se ha tomado una resolución firme. En este caso, siempre se tiene que
mencionar el tiempo en el que se va a desarrollar la acción: “She’s meeting me this
afternoon” (“Ella se va a reunir conmigo esta tarde”), “I am going to London next week” (“Yo
voy a Londres la próxima semana”).

Otro uso del presente continuo es para indicar acciones que se vienen repitiendo con
frecuencia, en expresiones que implican sentido negativo, enfado o disgusto del hablante,
quien considera que la acción tiene lugar demasiadas veces; en este caso, la oración viene
acompañada del adverbio "always" (siempre) u otros de significado parecido (“constantly”,
“continually”, “forever”…): “He is always asking for money” (“Él siempre está pidiendo
dinero”).

Su estructura es: Presente del verbo “to be” (“am” / “are” / “is”) + gerundio del verbo
principal (acabado en “-ing”). "He is swimming" (“Él está bañándose”).

Para construir la forma negativa de este presente hay que situar la partícula “not” entre el
presente del verbo “to be” y el gerundio: “I am not eating chocolate” (“Yo no estoy comiendo
chocolate”).
Para la interrogativa se intercambia el orden entre el sujeto y el verbo auxiliar, poniendo a
este en primer lugar: “Am I eating chocolate?” (“¿Estoy yo comiendo chocolate?”).

Hay una serie de expresiones que acompañan normalmente al presente continuo:

tomorrow, at the moment, now, in this week, next weekend…
17
Por otro lado, ciertos verbos no suelen usarse en este tiempo: “know” (saber, conocer),
“like” (gustar), “want” (querer), “hate” (odiar, aborrecer), “love” (amar), “need” (necesitar)…

EL GERUNDIO EN INGLÉS

El gerundio es lo que nos va a permitir construir otros tiempos verbales un poco más
complicados, estos tiempos verbales son los que se hacen llamar continuos.

Aunque el gerundio tiene diferentes usos, solo lo aprenderemos por ahora para construir los
tiempos continuos de las formas verbales.

Como regla general, para formar el gerundio tenemos que añadir el sufijo -ing a la forma base
del infinitivo (forma infinitiva sin to).

to listen (escuchar) -> listening (escuchando)

to hear (escuchar) -> hearing (escuchando)

A partir de esta regla general, existen una serie de variaciones; son pocas, pero son necesarias
aprenderlas. Cuando la palabra acaba en una e donde le antecede una consonante, hay que
sustituir esa e por ing.

to come (venir) -> coming (viniendo)

to write (escribir) -> writing (escribiendo)

Si el verbo que queremos pasar al gerundio tiene una sola sílaba, con una única vocal y
además finaliza en una sola consonante; se tiene que doblar la consonante final.

to cut (cortar) -> cutting (viniendo)

to sit (sentarse) -> sitting (escribiendo)

Existe una regla similar a la anterior; y es que si el verbo tiene más de una sílaba y el acento
recae sobre la última, tenemos que doblar la última consonante cuando tengamos una sola
vocal y única consonante en la última sílaba.

to admit (admitir) -> admitting (admitiendo)

to begin (empezar) -> beginning (empezando)

Por último, si el verbo termina por l, y va detrás de una única vocal; esta l se tiene que doblar.

to cancel (cancelar) -> cancelling (admitiendo)

to impel (impulsar) -> impelling (impulsando)
EL NOMBRE O SUSTANTIVO

Los sustantivos en inglés pueden ser masculinos, femeninos o neutros (los que se refieren a
objetos inanimados). No obstante, su género no afecta ni al artículo ni al adjetivo que
puedan acompañarlos, ya que éstos no varían de forma. Ejemplo: The red car – The red cars.
18
En cambio, sí que hay que tener en cuenta el género del sustantivo a la hora de sustituirlo
por un pronombre personal:

The girl is nice – She is nice; The boy is nice – He is nice; The lamp is nice – It is nice.

También pueden ser contables o incontables. Los de este último tipo se usan siempre en
singular (ya que no se pueden cuantificar. Generalmente se refieren a comida, bebidas,
sustancias o nombres abstractos. ¡¡OJO!! Existen sustantivos en castellano que son
contables, pero que en inglés NO: "Tres cocacolas" = "Three bottles of Cola" (todos los
líquidos son incontables). Algunos sustantivos admiten ambas posibilidades dependiendo de
cómo los utilicemos. "Lamb" (cordero) puede ser contable cuando vemos un rebaño, e
incontable si nos encontramos en la carnicería y consideramos el cordero como sustancia.
Ejemplos:

 contables: boy, girl, man, men, horse, women, woman, horses, girls, boys, pen,
pens…
 no contables: milk, gum, chocolate, water, flour, food, meat, rice, coffee, petroleum,
steel, aluminium, air, love…

Para formar el plural de los contables, lo normal es que se añada la terminación “-s” al
singular: animal - animals. Pero existen otros casos:

 Añadir "-es" (si terminan en -s, -z, -sh, etc.): fish - fishes.
 Cambiar "a" por "e": man - men.
 Añadir "-ren": child - children.
 Añadir "-es" y hacer algunos otros cambios: wife - wives; knife - knives.
 Añadir "-en": ox - oxen.

Algunas palabras en inglés tan sólo tienen la forma del plural: pants – scissors – glasses.

Otras, en cambio, tan sólo tienen forma de singular (ver arriba lo referente a los sustantivos
no contables): beauty, oil, gold.

Determinados nombres de animales presentan la misma forma para singular y plural: sheep,
deer, trout, salmon, pheasant. Ejs: "one sheep", "two sheep", "many sheep". También existe
la forma "fishes", que se emplea para referirnos a distintas especies de peces.
ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Indican cómo es el nombre o sustantivo al que acompañan. No tienen plural ni género, y se

colocan siempre delante del sustantivo, cuando en la frase van junto a éste. Ejemplo:
19
“I want green grapes” = “Yo quiero uvas verdes”
“I want a green grape” = “Yo quiero una uva verde”

COMPARATIVOS:

Existen tres grados de comparaciones:

 De igualdad: Se emplea la fórmula "AS + Adjetivo + AS". Ejemplo: "Mary is as tall as

John" (“Mary es tan alta como John”). Para la formación del comparativo de
igualdad negativo, colocamos not delante de la primera partícula as: “Not as tall as
me” (“No tan alto como yo”).
 De inferioridad: "LESS + Adjetivo + THAN". Ejemplo: "Mary is less tall than John "
(“Mary es menos alta que John”). “Less” significa “menos”; “than” es la particular
comparative “que”.
 De superioridad: Equivale a “más + adjetivo + que”. Existen tres casos distintos para
construirlo, según el número de sílabas que posea el adjetivo.

a. Si el adjetivo es corto, es decir, tiene una única sílaba (o dos, en caso de

acabar en “-y”, “-ow” o “-er”, como “funny”, “funnier”; “narrow”, “narrower”;
“clever", “cleverer”): se añade la terminación "-ER" al adjetivo y se finaliza con
la palabra "THAN". El esquema sería: "Adjetivo + "-er" + THAN". Ejemplo:
"Mary is taller than John". Si el adjetivo acabara en “-e” sólo se le añadiría la “-
r” final: “wide”: “wider”. En los adjetivos monosílabos acabados en “vocal +
consonante” se dobla la última consonante: “big”, “bigger”. Si acabaran en
“y”, esta consonante se convertiría en “i” antes de añadirle la “-er”: “happy”,
“happier”.
b. Si el adjetivo tiene más de dos sílabas: No se añade nada entonces al adjetivo,
sino que se pondría delante de éste la palabra “more” (más). El esquema sería
el siguiente: "MORE + Adjetivo +THAN". Ej.: "Mary is more intelligent than
John" (“Mary es más inteligente que John”).

SUPERLATIVOS:

Se forman igual que los adjetivos de superioridad:

a. Adjetivos cortos: En lugar de “-er” se pone “-est”. También se ha de colocar

delante del adjetivo el artículo "THE". El esquema sería: "THE + adjetivo + "-
est". Ejemplo: "Mary is the tallest girl in the class" (“Mary es la chica más alta
de la clase”). Al igual que los comparativos anteriores, a la hora de añadir la
terminación "-est", los adjetivos sufren algunos cambios. Así, duplican la
consonante final de la raíz (big - biggest), transforman la "y" final de esa raíz
por una "i" (happy - happiest) o añaden sólo una "st" si la raíz ya acaba en "e"
(wide – widest).
b. Si el adjetivo es largo: Casi igual que el comparativo de superioridad, sólo que
ahora se sustituye la palabra “more” por la expresión “the most”. El esquema
 sería el siguiente: "THE MOST + Adjetivo". Ejemplo: "Mary is the most
intelligent girl in the class" (“Mary es la chica más inteligente de la clase”).

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES:

20
Algunos adjetivos no siguen las reglas anteriores, aunque son los menos. Los más conocidos y
utilizados son estos:

Comparativo Superlativo
Bad Malo worse the worst
Far Lejos farther the farthest
Good Bueno better the best

PAST SIMPLE

Se utiliza para referirse a acciones que se desarrollaron en el pasado y que ya finalizaron. Su

equivalente en castellano es el pretérito indefinido: “He left school in 1994” (“Él dejó la
escuela en 1994”), “I bought a car” (“Yo compré un coche”). Con frecuencia se indica el
periodo de tiempo en el que se desarrolló la acción: “I played tennis yesterday” (“Yo jugué al
tenis ayer”). Las expresiones que normalmente lo acompañan en una frase son: before, ago,
in 1990, yesterday...

Para formar el pasado hay que distinguir antes entre dos clases de verbos: los regulares y los
irregulares. Los primeros forman este tiempo (y el participio) añadiendo la terminación “-ed”
a la forma del verbo en infinitivo (sin “to”). Ejemplo: “To listen” (escuchar), “listened”
(escuchó, escuchaba); “to need” (necesitar), “needed” (necesitó, necesitaba). Los segundos
no siguen un patrón determinado, hay que estudiarlos individualmente. Ejemplo: “To go” (ir),
“went” (fue, iba).

Hay que prestar atención a las posibles variaciones que sufre el verbo al añadir esta
terminación “-ed”:

 Si el infinitivo del verbo termina en "e", entonces tan sólo se le añade una "d": "To
love" (amar) - "loved"; "To live" (vivir) - "lived".
 Si el infinitivo del verbo termina en "y", tras consonante, entonces esta "y" se
transforma en "i" y se le añade "-ed": "To carry" (llevar) - "carried"; "To study"
(estudiar) - "studied".
 Si el infinitivo del verbo está formado por una sola sílaba, con una sola vocal y
termina en una consonante, entonces esta consonante se dobla: "To stop" (parar)
- "stopped"; "To ban" (prohibir) - "banned".
 También se dobla la última consonante de aquellos verbos de dos o más silabas,
cuyo acento recae en la última sílaba, y ésta contiene una sola vocal y finaliza en
una sola consonante: "To admit" (admitir) - "admitted"; "To prefer" (preferir) -
"preferred".
 Por último, se dobla también la última consonante de aquellos verbos cuyo infinitivo
termina por "l", tras una única vocal: "To signal" (señalar) - "signalled"; "To cancel"
(cancelar) - "cancelled"; “To travel” (viajar) – “travelled”.

Esta terminación del pasado es siempre la misma para todas las personas y tanto para el
singular como para el plural, ninguna tiene otra variación (tal y como ocurría con el presente,
en donde a la tercera persona del singular se le añadía una “–s" final).
Para formar las oraciones negativas e interrogativas con este tiempo se emplea el verbo
auxiliar “to do” en pasado (“did”). Por otro lado, las estructuras son similares a las del
presente simple:
21
 Oraciones negativas: Sujeto + didn’t (= did not) + verbo principal en infinitivo (sin
“to”). “I didn’t go to the party” (“Yo no fui a la fiesta”).
 Oraciones interrogativas: Did + Sujeto + verbo principal en infinitivo (sin “to”). “Did
you go to the party?” (“¿Fuiste tú a la fiesta?”).

PRINCIPALES VERBOS IRREGULARES

INFINITIVE PAST PAST PARTICIPLE SPANISH

Be Was / Were Been Ser / Estar
Beat Beat Beaten Pegar / Golpear
Become Became Become Llegar a ser
Begin Began Begun Empezar
Bite Bit Bitten Morder
Blow Blew Blown Soplar
Break Broke Broken Romper
Bring Brought Brought Traer / Llevar
Build Built Built Construir
Burn Burnt Burnt Quemar
Burst Burst Burst Estallar
Buy Bought Bought Comprar
Catch Caught Caught Coger
Choose Chose Chosen Elegir
Come Came Come Venir
Cost Cost Cost Costar
Cut Cut Cut Cortar
Dig Dug Dug Cavar
Do Did Done Hacer
Draw Drew Drawn Dibujar
Dream Dreamt Dreamt Soñar
Drink Drank Drunk Beber
Drive Drove Driven Conducir
Eat Ate Eaten Comer
Fall Fell Fallen Caer
Feed Fed Fed Alimentar
Feel Felt Felt Sentir
Fight Fought Fought Luchar
Find Found Found Encontar
Fly Flew Flown Volar
Forbid Forbade Forbidden Prohibir
Forget Forgot Forgotten Olvidar
Forgive Forgave Forgiven Perdonar
Freeze Froze Frozen Helar
Get Got Got Obtener
Give Gave Given Dar
Go Went Gone Ir
Grow Grew Grown Crecer
 Hang
Have
Hear
Hide
Hung
Had
Heard
Hid
Hung
Had
Heard
Hidden
Colgar
Hacer / Tener
Oir
Esconder / Ocultar
22
Hit Hit Hit Golpear
Hold Held Held Sostener / Contener
Hurt Hurt Hurt Herir/Doler
Keep Kept Kept Guardar
Know Knew Known Saber
Lay Laid Laid Colocar
Lead Led Led Dirigir / Liderar
Learn Learnt Learnt Aprender
Leave Left Left Dejar / Abandonar
Lend Lent Lent Prestar
Let Let Let Dejar / Permitir
Lie Lay Lain Estar acostado
Light Lit Lit Alumbrar
Lose Lost Lost Perder
Make Made Made Hacer
Mean Meant Meant Significar
Meet Met Met Encontrar
Pay Paid Paid Pagar
Put Put Put Poner
Read Read Read Leer
Ride Rode Ridden Montar
Ring Rang Rung Sonar
Rise Rose Risen Subir
Run Ran Run Correr
Say Said Said Decir
See Saw Seen Ver
Sell Sold Sold Vender
Send Sent Sent Mandar / Enviar
Shake Shook Shaken Sacudir
Shine Shone Shone Brillar / Relucir
Shoot Shot Shot Dispar
Show Showed Shown Mostar
Shut Shut Shut Cerrar
Sing Sang Sung Cantar
Sit Sat Sat Sentarse
Sleep Slept Slept Dormir
Smell Smelt Smelt Oler
Speak Spoke Spoken Hablar
Spell Spelt Spelt Deletrear
Spend Spent Spent Gastar
Stand Stood Stood Estar de pie
Steal Stole Stolen Robar
Stick Stuck Stuck Pegar
Sting Stung Stung Picar / Pinchar
Strike Struck Struck Golpear
Sweep Swept Swept Barrer
 Swim
Take
Teach
Tell
Swam
Took
Taught
Told
Swum
Token
Taught
Told
Nadar
Coger
Enseñar
Explicar
23
Think Thought Thought Pensar
Throw Threw Thrown Lanzar
Understand Understood Understood Entender
Wake Woke Woken Despertar
Wear Wore Worn Vestir
Win Won Won Ganar
Write Wrote Written Escribir

PAST CONTINUOUS

El pasado continuo se utiliza para describir acciones que se estaban desarrollando en un

momento del pasado y que continuaron después de ese momento. Sin embargo, en el
momento actual ya se han acabado. “This morning, at 8 o’clock, she was reading” (“A las 8 de
la mañana ella estaba leyendo”, la lectura había comenzado antes de esa hora y continuó
después).

El pasado continuo se utiliza también para referimos a dos acciones en el pasado, una de las
cuales se completó, mientras que la otra continuaba: para la primera se utiliza el "past
simple" y para la segunda el "past continuous": “When he arrived, I was watching TV”
(“Cuando él llegó, yo estaba viendo la televisión”).

Mientras que en el "past simple" se indica que la acción ya ha terminado, en el "past

continuous" no sabemos si la acción ha concluido: “She wrote a letter" (“Ella escribió una
carta”, la acción ya ha terminado), “She was writing a letter" (“Ella estaba escribiendo una
carta”, se desconoce si la acción fue terminada).

Se forma así: Verbo “to be” en pasado simple (“was” / “were”) + gerundio del verbo
principal (acabado en "-ing"). Ej.: "He was talking" (“Él estaba hablando”).

La forma negativa se forma con la partícula "not" detrás del verbo auxiliar (“was” / “were”),
y la forma interrogativa con ese verbo auxiliar al comienzo de la oración, seguido del sujeto y
del verbo principal:

“I was not listening” - “Yo no estaba escuchando”

“Were they dancing?” - “¿Estaban ellos bailando?”

PRESENT PERFECT SIMPLE

Se usa para hablar de acciones que empezaron o acaban de suceder en el pasado y aún
continúan en el presente. Equivale en castellano al pretérito perfecto. Se forma siguiendo
este esquema: Presente simple del verbo TO HAVE (have, has) + Participio del verbo
principal. Ej.: " I have bought a car" (“Yo he comprado un coche”, nos indica que la acción de
comprar el coche acaba de realizarse), “I have lived in this city since 1980” (“He vivido en
esta ciudad desde 1980”, implica que se sigue viviendo allí).
La forma negativa se forma con la partícula de negación "not" entre el auxiliar y el verbo
principal, y la forma interrogativa se construye con el auxiliar al comienzo de la oración,
seguido del sujeto y del verbo principal:

“I have not done my homework” - “Yo no he hecho mis deberes”

24
“Have you been in Seville?” - “¿Has estado en Sevilla?”

Algunos de los adverbios que lo suelen acompañar son:

 Just. Acabar de. “We´ve just arrived” (“Acabamos de llegar”).

 Yet. Ya. “I haven´t finished it yet” (“No lo he acabado todavía”).
 Already. Ya. “I have alredy finished it” (“Ya lo he acabado”).
 For. Desde, hace. “I have lived here for three years” (“Vivo aquí desde hace tres
años”).
 Since. Desde. “We haven´t heard from her since last year” (“No hemos tenido
noticias suyas desde el año pasado”).

FUTURE SIMPLE

Se trata de un tiempo verbal que sirve para describir acciones que se van a desarrollar en el
futuro. Equivale en castellano al futuro imperfecto: “I will play tennis” (“Yo jugaré al tenis”).
Puede utilizarse sin mencionar el tiempo en el que se desarrollará la acción.

Se forma con el verbo auxiliar “will” + infinitivo del verbo principal (sin “to”): “She will buy
a car” (“Ella se comprará un coche”). En el lenguaje hablado es frecuente utilizar la forma
contraída de este auxiliar (‘ll): “We’ll go to the cinema” (“Nosotros iremos al cine”).

Sus principales usos son:

 Expresar certeza en el futuro: “James will be sixteen next month” (“James cumplirá
dieciséis años el próximo mes”), “The president will open the new hospital
tomorrow” (“El presidente abrirá el nuevo hospital mañana”).
 Expresar predicción en el futuro: “It’ll rain tonight” (“Lloverá esta noche”).
 Hacer promesas: “I’ll send you a postcard from London” (“Te enviaré una postal
desde Londres”).
 Hacer un ofrecimiento: “We’ll stay with you if you like” (“Nos quedaremos contigo si
quieres”), “I will phone the police for you” (“Telefonearé a la policía por ti”).
 Decisiones instantáneas: “I’ll have chicken” (“Tomaré pollo”).

La forma negativa se construye situando la negación "not" entre el auxiliar y el verbo

principal. Se suele utilizar la forma contraída de "will not" que se representa por "won't".
Ejemplo: “I won’t play tennis” (“Yo no jugaré al tenis”).

La interrogativa tiene la siguiente estructura: "will" + sujeto + verbo principal. Ejemplo: “Will
you play tennis?” (“¿Jugarás tú al tenis?”).

Si la interrogación es negativa su estructura sería: "will" + sujeto + "not" + verbo principal.

No obstante, si se utiliza la contracción "won't", ésta se coloca al comienzo de la oración.
Ejemplos: “Will you not dance with me?” = “Won’t you dance with me?” (“¿No bailarás
conmigo?”).
“Will” también tiene un uso distinto, además de su empleo como indicador de futuro. Sirve
para hacer una petición amable y educada. En este caso, la estructura sería la siguiente:
“will” + Sujeto + Verbo + Complemento. Ejemplo: "Will you give that to me?" (“¿Me podría
dar eso?”).
25
TO BE GOING TO (+ INFINITIVO)

 Para expresar una intención. Ejemplo: “I´m going to fly Paris” (“Voy a volar a París”).
 Para hablar de planes. Ejemplo: “They’re going to open a pub in the centre” (“Van a
abrir un pub en el centro”).
 Para hablar de hechos que van a ocurrir con seguridad en el futuro, y sobre los que
normalmente se han realizado ya ciertas preparaciones. Ejemplo: “I’m going to
work in a shop next month” (“Voy a trabajar en una tienda el próximo mes”).
 Para expresar una predicción de la que hay evidencias en el presente. Ejemplo: “It´s
going to rain” (“Va a llover” – está nublado).
 Para expresar un rechazo. Ejemplo: “I´m not going to do it” (“Yo no voy a hacerlo”).

LOS VERBOS MODALES

Son verbos que expresan, además de su significado, la posibilidad, obligación o necesidad de

una acción. Poseen características especiales:

 No tienen infinitivo ni participio.

 No se les añade la -s o -es a la tercera persona del singular en el presente simple.
 No utilizan verbo auxiliar en las formas negativa e interrogativa, sino que ellos
mismos hacen de auxiliar.
 Todos suelen ir seguidos de otro verbo, que se coloca tras ellos en infinitivo (sin
“to”), excepto “ought to” y “have to”: “You should study” (“tú deberías estudiar”),
“He ought to leave” (“él debería salir”).

Los principales verbos modales son:

 Can - Could. Para hablar sobre la posibilidad y capacidad, pedir y dar permiso, pedir y
ofrecer cosas.
 May - Might. Para hablar sobre la posibilidad, pedir y dar permiso..
 Must. Para expresar la conclusión de que algo es cierto. También para hablar sobre la
necesidad y la obligación.
 Shall - Will. Se utilizan para formar el futuro.
 Should - Would. Se utilizan para formar el condicional. "Should" es más formal y sólo
se utiliza con la primera persona del singular y del plural ('I' y 'we'). "Would" es más
usual y suele utilizarse con todos los pronombres.
 Ought to. Debería. Se usa de forma similar a “should”.

EL VERBO MODAL "CAN"

El verbo "can" (“poder”) es un verbo modal que significa que algo es posible (posibilidad) o
que alguien es capaz de hacer algo (habilidad). Este verbo se utiliza siempre acompañado de
un verbo principal en su forma infinitivo (sin “TO”, ni delante ni detrás suya).

“I can play tennis” - “Yo puedo / sé jugar al tenis”

“He can open the window” - “Él puede abrir la ventana”
El verbo "can" no tiene infinitivo (no existe "to can"); tan sólo tiene presente ("can") y
pasado ("could"). No cambia en la tercera persona del singular del presente simple (siempre
es “can”). Para construir el futuro se utiliza la combinación "to be able" (ser capaz) en su
forma futura.
26
“I can play the piano” - “Yo puedo tocar el piano”
“I could play the piano” - “Yo podía tocar el piano”
“I will be able to listen music” - “Yo podré oír música”

La forma negativa de "can" en presente es "can not" (o su abreviada "can't"); en pasado,

"could not" (o su abreviada "couldn't"):

“I can not go to the party” - “Yo no puedo ir a la fiesta”

“She couldn't come today” - “Ella no podía venir hoy”

En las frases interrogativas, "can" y “could” se colocan al comienzo de la interrogación

(funcionan, al igual que en la negativa, como un verbo auxiliar):

“Can you come with us?” - “¿Puedes tú venir con nosotros?”

“Could she finish her work?” - “¿Pudo ella finalizar su trabajo?”

LOS VERBOS MODALES "WOULD" Y "SHOULD"

WOULD

El verbo modal "would" (pasado de "will") se utiliza acompañado del infinitivo "to like"
("gustar") para expresar ofrecimientos e invitaciones:

“Would you like a cup of coffee?” - “¿Te gustaría una taza de café?”

También se utiliza para manifestar deseos o realizar peticiones de una manera cortés:

“I would like to be rich” - “Me gustaría ser rico”

“I would like your help” - “Desearía tu ayuda”

Aparte de estos usos como verbo modal, "would" también se utiliza para formar el
condicional de otro verbo principal:

“If it didn't rain, we would go to the beach” - “Si no lloviera, iríamos a la playa”

Así como para formar el futuro de de una acción que se desarrolla en el pasado:

“I thought that I would go to the cinema” - “Yo pensaba que iría al cine”

SHOULD

El verbo modal "should" (“deber de”) se utiliza para indicar conveniencia:

“I should study English” - “Yo debería estudiar alemán”

“He should work harder” - “Él debería trabajar más duro”
Se diferencia de "must", por tanto, en que este último indica obligación:

“You must do your homework” - “Tú debes hacer

“You should do your homework” - “Tú deberías hacer tus deberes”
tus
27
deberes”

También se utiliza "should" para indicar que algo es probable que ocurra en el futuro:

“She has studied so hard that she should pass her exams” - “Ella ha estudiado tanto que
debería aprobar sus exámenes”

Su forma negativa es "should not" (abreviada "shouldn't"):

“He shouldn't come back so late” - “Él no debería volver tan tarde”

En el pasado se utiliza la forma "should + have + past participle del verbo principal" para
indicar lo que se debería haber hecho y no se hizo:

“You should have telephoned me” - “Tú deberías haberme telefoneado”

“She should have prepared her exams” - “Ella debería haber preparado sus exámenes”

LOS VERBOS MODALES "MAY" Y "MUST"

MAY

El verbo modal "may" significa “poder” (con el sentido de que algo puede ser posible):

“He may be lost” - “El puede estar perdido”

“She may want to come with you” - “Ella puede querer venir contigo”

Se puede utilizar su forma pasada "might" (“podría”) prácticamente con el mismo

significado, aunque "may" indica un mayor grado de probabilidad:

"He might be at home" - "El podría estar en casa"

"He may be at home" - "El puede estar en casa"

Ambas formas, "may" / "might", también se utilizan para pedir permiso de una manera
educada ("might" es incluso más cortés):

“May I close the door ?” – “¿Puedo cerrar la puerta?”

“Might I close the door?” – “¿Podría cerrar la puerta?”

Las formas negativas son "may not" y "might not" (o su forma abreviada "mightn't"):

“He may not be here” – “El puede no estar aquí”

“He mightn't be here” – “El podría no estar aquí”

También se pueden utilizar ambas formas para indicar posibilidad en el futuro:

“This summer I may go to England” - “Este verano yo puedo ir a Inglaterra”

“This summer I might go to England” - “Este verano yo podría ir a Inglaterra”
 MUST

El verbo "must" es también un verbo modal que significa “deber” y que no tiene infinitivo
(no existe "to must"). Dicho verbo tiene dos significados principales:
28
1. Para indicar que se está seguro de que algo ese cierto: “You must speak english very
well” - “Tú debes hablar inglés muy bien” (estoy seguro de ello). Su forma para el
pasado se construye así: “must have + past participle del verbo principal”.
Ejemplo: “He must have finished his work” – “El debe haber finalizado su trabajo”.
2. En su segundo significado, "must" se utiliza para indicar que es necesario hacer algo,
expresando una opinión del que habla. En este caso, "must" sólo se utiliza en el
presente y en el futuro. Ejemplo: “She must study English” – “Ella debe estudiar
inglés”. “You must study next week” – “Tú debes estudiar la próxima semana”.

En forma afirmativa, "must" indica también una obligación (en este caso, el verbo principal,
que va a continuación de "must", está siempre en infinitivo, pero sin el TO delante): “You
must open that” = “Tienes que abrir eso”.

La negación es "must not" (o su forma abreviada "musn't"), que significa que es necesario no
hacer algo, es decir, una prohibición: “You musn't go there” – “Tú no debes ir allí”.

La forma interrogativa se construye colocando "must" al comienzo de la interrogación: “Must

we read now?” – “¿Debemos nosotros leer ahora?”

ORACIONES DE RELATIVO

Hay dos clases de oraciones subordinadas de relativo: especificativas (“defining”) y

explicativas (“non-defining”):

Defining

Son las que no se pueden eliminar sin que la oración se resienta en su sentido, la explicación
es necesaria para el entendimiento de la frase. Ejemplo: “The man that is going to marry
Mary is called Bruce” (“El hombre que va a casarse con Mary se llama Bruce”). El pronombre
relativo puede omitirse cuando cumple la función de objeto de su oración. Dichos
pronombres, dependiendo de la función que realicen, son:

FUNCIÓN
Objeto o Complemento
Sujeto
complemento directo del nombre
who
who
Persona that whose
that
PRONOMBRES Ø
A EMPLEAR which
which
Cosa that of which (whose)
that
Ø

“That” se puede usar tanto para la función de sujeto como la de objeto, así como para
personas y cosas. También se puede omitir cuando el sujeto de la oración principal es
distinto al de la subordinada de relativo. Ejemplo: “She is not the girl (that) I know” (“Ella no
es la chica a la que conocí”).
Cuando el antecedente es la palabra “people” sólo se admite “who” como relativo.

Non-defining

Son aquellas que nos dan más información, pero ésta no es necesaria para comprender su
29
sentido. Por tanto, pueden eliminarse sin que la oración se resienta. Suelen ir entre comas.
Ejemplo: “Bruce, who is going to marry Mary, is a car selesman” (“Bruce, que va a casarse
con Mary, es vendedor de coches”). Son introducidas por un pronombre relativo, que no
puede omitirse y que vendrá determinado por la función del nombre al que sustituyen:

FUNCIÓN
Objeto o Complemento
Sujeto
complemento directo del nombre
Persona who Who whose
PRONOMBRES
A EMPLEAR Cosa which Which of which [whose]

En las “non-defining”, en lugar de “that” se pone “which” o “who”, según la naturaleza del
nombre al que sustituya. El “that”, al tener que ir tras una coma, nunca se pone.

CONJUNCIONES

Hay muchas y muy variadas: AND ("y"), BECAUSE ("porque"), SO ("así que"), OR ("o"), BUT
("pero"), HOWEVER ("sin embargo"), ALTHOUGH ("aunque")...

Las conjunciones temporales WHEN ("cuando"), BEFORE ("antes de") y AFTER ("después
de"), introducen oraciones subordinadas adverbiales de tiempo. Ej.: "I do my homework
before I go home" (“Hago mis tareas antes de ir a casa”); "I feel happy when I dance" (“Me
siento feliz cuando bailo”); "We'll make the beds after he leaves" (Haremos las camas
después de que se vaya”).

ORACIONES CONDICIONALES

Las oraciones condicionales tienen dos partes o cláusulas (ambas suelen estar separadas por
una coma):

1. La que establece la condición, que empieza por “if” (si”) o “unless” (“a no ser que”).
2. La principal, que indica el efecto.

Hay tres tipos de condicionales, que vienen determinados por el grado de probabilidad de
suceder que tiene un hecho. Los verbos de ambas cláusulas están relacionados tal y como se
indica a continuación, de modo que si en una aparece un determinado tiempo, en la otra
debe estar su correspondiente.

Tipo 1. Sirven para expresar algo que probablemente pase.

 Condicional (“if”) en presente simple, principal en presente simple. Expresa certeza,

que siempre que se cumpla la condición se dará el efecto. Se usa para hechos
generales que no cambian, para leyes generales. “If I heat ice, it melts” (“Si caliento
el hielo, se funde”).
  Condicional en presente simple, principal en futuro simple. Se usa para indicar
posibilidades futuras. “Unless you study, you won’t pass your exams” (“A no ser
que estudies, no aprobarás el examen”).

Tipo 2. Para condiciones imposibles o muy difíciles. También para aconsejar y sugerir.
30
 Cláusula con “if” en pasado simple, principal en condicional simple. En este tipo,
cuando esté presente el verbo “to be” en pasado (cláusula condicional), se utiliza
“were” para todas las personas. “If I were rich, I would buy a yatch” (“Si yo fuera
rico, me compraría un yate”), “If I were you, I wouldn’t marry him” (“Si yo fuera tú,
no me casaría con él”).

Tipo 3. Es usada para expresar cosas irreales o imposibles en el pasado.

 Cláusula con “if” en pasado perfecto, principal en condicional perfecto. “We would
have gone abroad for our holidays if we hadn’t bought a new car” (“Nosotros
habríamos ido al extranjero de vacaciones si no hubiéramos comprado un coche
nuevo”), “If you had listened to your father you wouldn’t have made many
mistakes” (“Si hubieras escuchado a tu padre no habrías cometido tantos errores”).

(Ver preposiciones en hojas a parte)