José Santos López Contreras 1

PRODUCTO No. 11
MODULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL

“ESTHER TAPIA”
TURNO VESPERTINO
MATUTINO CLAVE 16DPR2836S
ZONA ESCOLAR 183 SECTOR 19
Morelia, Michoacán

EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA

EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Las matemáticas son una herramienta intelectual solida y potente, cuyo dominio proporciona
privilegios y ventajas intelectuales. La educación matemática debe contemplar por este motivo,
además de la información y la instrucción en habilidades y técnicas, el desarrollo de capacidades,
estructuras conceptuales y actitudinales, procedimientos, y estrategias cognitivas que conformen
un pensamiento abierto, creativo, crítico, lógico, autónomo y divergente.
El proceso de enseñanza requiere desarrollar estrategias de aprendizaje que les permitan a los
alumnos activar el pensamiento e integrar esos saberes a su desempeño cotidiano.
Enseñar a pensar y reflexionar es fundamental ya que se potencializa en los alumnos sus
habilidades, se genera confianza y se mejora el desarrollo intelectual, su importancia en el
desarrollo de competencias, radica en que el alumno aprende a darle solución a los problemas que
se le presentan, no solo en la escuela sino fuera de ella (ordenar, estructurar, establecer
prioridades, estimar, razonar, codificar, etc.…)
Para desarrollar el pensamiento matemático, es indispensable generar ambientes de aprendizaje
enriquecido por situaciones significativas y comprensivas que posibiliten alcanzar niveles de
competencias cada vez más complejos.

El proceso de formación del pensamiento matemático implica procesos que se apoyan

mas en el razonamiento que en la memorización que les permita interpretar y comunicar
matemáticamente situaciones en diversos contextos y que hacen pertinentes el uso de las
herramientas matemáticas, para construir nuevos conocimientos y superar obstáculos en dicho
proceso. El desarrollo del pensamiento lógico es un proceso de adquisición de nuevos códigos que
abren las puertas del lenguaje y permite la comunicación con el entorno, constituye la base
indispensable para la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y es un
instrumento a través del cual se asegura la interacción humana. De allí la importancia del
desarrollo de competencias de pensamiento lógico esenciales para la formación integral del ser
humano.

Para llevar a cabo lo anterior es importante poner en práctica las competencias para la
vida lo que permitirá que sea un proceso integral, es importante que la escuela brinde las
condiciones necesarias para lograr un desarrollo óptimo del pensamiento matemático y así lograr
una transición del conocimiento a la sociedad del conocimiento.
 José Santos López Contreras 2

La actitud positiva hacia las matemáticas consiste en despertar y desarrollar en los

alumnos la curiosidad y el interés por emprender procesos de búsqueda para resolver problemas,
la creatividad para formular conjeturas, la flexibilidad para utilizar distintos recursos y la
autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas; asimismo, consiste en asumir
una postura de confianza en su capacidad de aprender

El alumno debe desarrollar cuatro competencias indispensables en el desarrollo de

pensamiento matemático:

Resolver problemas de manera autónoma en donde el alumno sea capaz de identificar,

plantear y resolver diferentes tipos de problemas en situaciones únicas y diversas en donde ponga
en práctica diferentes procedimientos.

Comunicar información matemática. El alumno deberá expresar, representar e interpretar

la información matemática en diferentes formas de manera cualitativa y cuantitativa.

Validar procedimientos y resultados. El alumno debe adquirir seguridad para argumentar

sus procedimientos y tener sentido, ser consistente, crear frases coherentes, expresar
razonamientos matemáticos desde lo más simple a lo más complejo.

Manejar técnicas eficientes. Se basa no solo en el uso mecánico de las operaciones

aritméticas sino al desarrollo del significado y uso de los números, utilizando de manera flexible el
cálculo mental, estimación de resultados y operaciones escritas con números naturales.

Por lo tanto es fundamental tomar en cuenta el desarrollo evolutivo del niño, considerar
las diferencias individuales, planificar actividades basadas en los intereses y necesidades del niño,
considerarlo como un ser activo en la construcción del conocimiento y propiciar un ambiente para
que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje a través de múltiples y variadas actividades, en un
horario flexible donde sea el niño el centro del proceso.