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ÍNDICE
Presentación
1. Organización del programa........................................................................................ 3
2. Metodología............................................................................................................ 5
3. Evaluación.............................................................................................................. 6
4. Sugerencias de lectura ........................................................................ 6
Sugerencias didácticas
Proyecto 1– Conociendo la Biblia................................................................... 7
Unidad I – Dios cumple sus promesas............................................................ 8
Proyecto 2– Mis actitudes.................................................................................. 29
Unidad II – Haciendo amistad con Dios......................................................... 30
Proyecto 3– Amistad.......................................................................................... 53
Unidad III – Ayudantes de Jesús...................................................................... 54
Proyecto 4– Culto de gratitud.......................................................................... 73
Unidad IV – Amigos de Jesús........................................................................... 74

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Presentación
E
l estudio de la Biblia contribuye al
fortalecimiento de la fe de los
cristianos, pues esta presenta
conceptos y valores que sustentan
nuestras creencias.
La Educación religiosa tiene como objetivo
generar una reflexión acerca de la vida cristiana
y de los principios éticos que rigen las normas de
convivencia. A su vez, se propone actuar como
agente auxiliar en la comprensión del mundo y
del hombre, a partir de reflexiones referentes a
las relaciones sociales, pues la religión es
percibida en la práctica, a través de una vida
coherente, equilibrada, solidaria y alegre.
Son objetivos de esta colección:
▪ Facilitar en el niño el conocimiento del
carácter de Dios, de su amor y bondad.
▪ Mostrar, con ejemplos bíblicos, que vale la
pena confiar en Dios.
▪ Familiarizar al niño con la Biblia y con sus
enseñanzas.
▪ Generar una reflexión acerca del actual estilo
de vida y de los posibles cambios que
contribuirían a la construcción de relaciones
saludables, con los otros y con Dios.
1. Organización del programa
Esta colección fue organizada a los fines de
facilitar a los niños el conocimiento del texto
bíblico, de la vida y las enseñanzas de Jesús y del
plan de salvación. Este conocimiento contribuirá
de manera positiva a la toma de decisiones, pues
está amparado en los principios ético-cristianos,
en la comprensión de la franja etaria de los
alumnos y en la valorización de los
conocimientos previos.
(Sisemore, 1990).
Los temas desarrollados abordan cuestiones
sobre ciudadanía, ética y valores, y crean
condiciones para que el niño perciba el poder y
la mano de Dios sustentando la vida y las
relaciones. Las lecciones parten de la historia
bíblica y son complementadas con historias que
contribuyen a la formación de conceptos
morales. Los relatos bíblicos comprenden tanto el
Antiguo como el Nuevo Testamento, para que se
perciba la actuación de Dios en cada uno de esos
períodos.
Los temas son presentados de manera simple,
conforme al relato bíblico, dando oportunidad a
las indagaciones, tan propias de esta edad, y
respetando las orientaciones recibidas en la
familia.
1er año: La familia de Jesús. Tiene como tema
central la familia, su formación en la creación del
mundo, historias acerca de relaciones familiares y
la composición de la familia de Jesús.
Objetivos
▪ Reconocer la naturaleza como obra de Dios e
interactuar con el medioambiente,
manifestando curiosidad e interés.
▪ Desarrollar una imagen positiva de sí mismo,
actuando de manera cada vez más
independiente, con confianza en sus
capacidades.
▪ Percibirse como integrante de la gran familia
de Jesús.
2do año: Los amigos de Jesús. Aborda el tema de
la amistad y de las dificultades de la convivencia.
Se relatan las historias de la peregrinación del
pueblo de Israel en el desierto, de personas que
fueron amigas y colaboradoras, y de los amigos
que Jesús tuvo cuando vivió en la tierra.
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Objetivos
▪ Establecer y ampliar las relaciones sociales,
aprendiendo a articular sus intereses y
puntos de vista con los demás, respetando la
diversidad y desarrollando actitudes de
ayuda y colaboración.
▪ Percibirse como persona valiosa, creada a
semejanza de Dios.
▪ Responsabilizarse por la preservación y
cuidado del medioambiente en el que vive,
como atribución dada por el Creador.
er
3 año: Protegidos por Jesús. Tiene como tema
central el poder de Dios, la fe y la
responsabilidad de unos para con los otros. Los
milagros realizados por los profetas y por Jesús
llaman la atención del niño en esta edad, pues
comienza a percibir la grandeza del poder de
Dios.
Objetivos
▪ Descubrir y conocer su propio cuerpo, sus
potencialidades y sus límites, desarrollando y
valorando hábitos de cuidado de su salud y
bienestar individual, y de la comunidad.
▪ Comprender que Dios nos ama y que desea
mantener una relación personal con nosotros.
▪ Percibir el poder de Dios y su gran amor por
todos nosotros.
to
4 año: Escogidos por Jesús. Enfatiza la
divulgación del evangelio y el conocimiento del
propósito de la venida de Jesús a este mundo.
Propicia la reflexión y la comprensión de que
nuestra manera de vivir es una manera de
divulgar sus enseñanzas.
Objetivos
▪ Disponerse a servir a los otros y a divulgar el
mensaje de Cristo, como una respuesta al
amor de Dios.
▪ Manejar sus emociones, aplicar los principios
cristianos a su vida y responsabilizarse por
sus actos.
▪ Reconocer el gran sacrificio de Dios y su Hijo
en favor del ser humano.
Cada unidad está compuesta de lecciones que
colaboran con el objetivo del tema, pero no
siguen un orden cronológico ni hacen distinción
entre Antiguo y Nuevo Testamento. Entendemos
que la Biblia está compuesta de dos partes y que
ambas cooperan entre sí para ampliar su
comprensión.
Cada lección ofrece al maestro:
▪ Referencia bíblica: para favorecer la
investigación y ampliar el plan de clases.
▪ Versículo para memorizar: para motivar la
retención y el manejo del texto bíblico.
▪ Resumen de la historia bíblica: para presentar
una síntesis del tema abordado porque,
finalmente, contar historias es un arte.
▪ Historia de fondo moral: para prestar auxilio
en la aplicación de la lección bíblica.
▪ Sugerencias de actividades para el profesor:
proporcionan ideas que pueden ser aplicadas
en el aula, durante el estudio de la lección.
El Libro del Alumno presenta un breve
resumen de la historia y propone actividades
sobre el tema, como una reflexión para la
aplicación práctica. Al final de cada unidad, se
encuentran las actividades de revisión, que
podrán ser utilizadas también para la evaluación.
El Cuaderno de Recortables se encuentra al
final del libro, con hojas apropiadas para pegar,
armar y jugar.
2. Metodología
El proceso de enseñanza-aprendizaje en
Educación Religiosa es el punto de partida para
establecer la comprensión de nuestro lugar en el
mundo y en la escuela, y el estilo de vida de cada
uno.
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 Siguiendo el modelo de Jesucristo, debemos ▪ Información: contar la historia con creatividad
despertar el deseo de conocer a Dios y su y entusiasmo.
propósito para el hombre: alentar el interés por ▪ Verbalización: permitir que el niño exprese lo
las demás personas y la necesidad de convivir que entendió.
bien con los otros. ▪ Aplicación: favorecer la reflexión y la
Para enseñar sus lecciones, Jesús par- aplicación a la vida diaria.
tía de aquello que las personas conocían.
▪ Acción: cambiar el comportamiento a partir
Despertando el interés, y conociendo las
de lo aprendido, aunque sea en una pequeña
necesidades del niño, podemos atraerlo para
medida.
encontrar las respuestas y las verdades que están
La presentación de diferentes estrategias
en la Biblia y su aplicación para la vida práctica.
contribuirá a que el niño tenga la oportunidad
Así, la Biblia pasa a ser vista como guía
de reflexionar y exponer sus ideas respecto del
fortalecedora de la fe y orientadora de la
tema estudiado. Utilice la investigación bíblica e
conducta cristiana.
histórica, la dramatización, solución de
Preparar una buena clase de Educación
problemas, proyectos comunitarios, exposición
Religiosa requiere cierto conocimiento de la
de material recolectado, confección de afiches y
Palabra de Dios, tacto y habilidad para conducir
carteles, entrevistas, simulacros, investigación de
las reflexiones, respetando las creencias
campo y música, como forma de expresión y
individuales.
adoración. La utilización de ilustraciones como
Por lo tanto, el maestro debe comenzar la
mapas, videos, fotos y material en fieltro
clase atrayendo la atención hacia el tema que
contribuirá para que el alumno comprenda mejor
será presentado y generando preguntas en torno
las lecciones.
a él. Luego, debe contar la historia bíblica con
entusiasmo, o presentarla en forma de video o
ducidos a pensar
dramatización. A continuación, debe dar la
por sí mismos, a ver la fuerza de la verdad por sí
oportunidad de que el niño exprese sus
mismos [...]. Grabad en sus mentes las verdades
impresiones a través de comentarios, pinturas,
vitales de la Biblia. Dejadles repetirlas en su
dramatizaciones, etc.
propio lenguaje, a fin de estar seguros de que las
El niño demostrará que ha aprendido, cuando
comprenden claramente. [...] No basta que el
sea capaz de poner en sus propias palabras la
alumno crea la verdad por sí mismo. Debe ser
esencia de la lección. Es importante también
inducido a presentarla claramente en sus propias
relacionar la lección con la vida práctica, para
palabras, para que sea evidente que ve la fuerza
que él pueda percibir la necesidad de posibles
(Elena de
cambios en su vida, cosa que contribuirá a su
White, Consejos para los maestros, padres y
crecimiento como persona y como ciudadano. No
alumnos, p. 420).
olvide dedicar un momento específico para la
toma de decisiones (por ej.: no mentir, obedecer
Recursos que pueden ser utilizados
a los padres, etc.) que podrá hacerse a través de
▪ Proyector: es un recurso de fácil manejo. Las
carteles, dibujos, juegos.
escenas de la historia pueden ser proyectadas
Resumiendo, algunos pasos para una clase de
junto con pequeños textos.
éxito son:
▪ Franelógrafo: cuidar que todos los niños
▪ Atención: despertar el interés.
puedan ver las figuras presentadas.
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▪ Ilustraciones grandes y bien coloridas.
▪ Libros de apoyo, como Mis amigos de la
Biblia, El maravilloso mundo de la Biblia para
niños, Las bellas historias de la Biblia.
▪ Mapas bíblicos, Atlas.
▪ CD, videos y DVD: para cantar e ilustrar las
historias. Recuerde: la música alegra y ayuda
a fijar la lección.
Recapitulación de la unidad
Al final de cada unidad se recomienda realizar
un repaso de las lecciones presentadas a través
de:
▪ Entrevistas a algunos de los personajes
bíblicos de las historias.
▪ Montaje de un afiche con los temas más
importantes.
▪ Montaje de maquetas acerca de escenas
escogidas, para presentar a otros grupos o
grados.
▪ Juego que se encuentra en el cuaderno de
recortes.
▪ Realización de las actividades que aparecen
en el libro del alumno.
3. Evaluación
¿Cómo evaluar? El mayor objetivo del profesor
de Educación Religiosa o Historia Sagrada es
ayudar a sus alumnos para que sus vidas sean
transformadas por el poder del Espíritu Santo, y
para que puedan, así, poner en práctica las
lecciones aprendidas.
El libro ofrece muchas actividades para que
los alumnos desarrollen, que también pueden ser
evaluadas. Además de eso, el profesor puede
utilizar juegos, actividades orales,
dramatizaciones. Con seguridad, el alumno
podrá expresar su conocimiento sobre los temas
estudiados de manera clara, aplicándolos a su
experiencia.
4. Sugerencias de lectura docentes
La Biblia (versiones):
 RV 60 (Reina-Valera 1960), si no se especifica otra,
es la utilizada.
 RV 2000 (Reina-Valera 2000).
 NVI (Nueva Versión Internacional).
 DHH (Dios habla hoy).
Donna J Habenicht, Enséñales a amar (Miami: APIA, 2000).
__________, Diez valores cristianos que todo niño debería
conocer (Buenos Aires: ACES, 2004).
Iglesia Adventista del Séptimo Día, Asociación General,
Comentario bíblico adventista (Buenos Aires: ACES,
1994).
Arturo S Maxwell, Las bellas historias de la Biblia (Miami:
Ediciones Interamericanas, 1957).
Elena de White, A fin de conocerle (Buenos Aires: ACES,
1965).
__________, Alza tus ojos (Buenos Aires: ACES, 1982).
__________, Conflicto y valor (Buenos Aires: ACES, 1971).
__________, Consejos para los maestros (Buenos Aires:
ACES, 2000).
__________, Dios nos cuida (Buenos Aires: ACES, 1991).
__________, El camino a Cristo (Buenos Aires: ACES, 1990).
__________, El Deseado de todas las gentes (Buenos Aires:
ACES, 1986).
__________, El discurso maestro de Jesucristo (Buenos
Aries: ACES, 1975).
__________, En los lugares celestiales (Buenos Aires: ACES,
1968).
__________, Joyas de los testimonios, t. 1 (Buenos Aires:
ACES, 1970); 2004, t. 2.
__________, Palabras de vida del gran Maestro (Buenos
Aires: ACES, 1978).
__________, Patriarcas y profetas (Buenos Aires: ACES,
1985).
__________, Profetas y reyes (Buenos Aires: ACES, 1987).
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Sugerencias didácticas
PROYECTO 1: CONOCIENDO LA BIBLIA
Objetivos
▪ Presentar la Biblia a los alumnos y mostrar su
importancia como revelación de Dios.
▪ Manejar la Biblia conociendo su estructura y
organización.
Prueba
Al comienzo del año lectivo, cuando todavía
no se dispone de los libros, este proyecto
ayudará a los alumnos a prepararse para las
clases, mediante el conocimiento de la Biblia.
Es importante que el alumno conozca la Biblia
ya que va a usarla durante todo el año. Por eso,
muéstrele como se divide (Antiguo y Nuevo
Testamento, libros, capítulos y versículos), y de
qué manera puede ubicarlos. Así, los alumnos
podrán usarla adecuadamente.
Curiosidades
¿Qué es la Biblia y por qué es un libro tan
importante?
La Biblia fue inspirada por Dios para revelar su
amor por nosotros. Su importancia se debe,
también, al hecho de que en ella podemos
encontrar respuestas para muchas dudas o
preguntas que tengamos.
Pero la Biblia no es solamente un libro en el
que aprendemos cosas. Es una guía que nos
muestra cómo vivir y nos señala las elecciones
que nos harán felices, y las que nos traerán
tristeza. Y lo más importante de todo es que nos
cuenta acerca del amor de Dios, y de cómo
podemos llegar a ser sus amigos.
¿Por qué hay varias versiones de la Biblia?
Solo se trata de diferentes versiones, no de
diferentes Biblias. Cada versión trata de
transmitir de una manera más accesible el
mensaje de Dios a los diferentes tipos de
personas. La única diferencia radica en el
lenguaje que se utiliza para comunicar el mismo
mensaje.
Actividades sugeridas
a) Mencionar que existen varias versiones de la
Biblia. Copiar el Salmo 46:1, en diferentes
versiones.
b) Leer diferentes versiones de la Biblia y
preguntar: ¿Cuál resulta más comprensible?
El mensaje ¿es igual o diferente?
c) Escribir con sus palabras qué significa un
versículo.
d) Preguntar: ¿Qué dice la Biblia respecto de sí
misma? Respuesta en 2 Timoteo 3:16.
e) Observar el índice y contar cuántos libros
posee el Antiguo Testamento y cuántos el
Nuevo Testamento.
f) Hacer un cartel con los nombres de los libros
del Antiguo y Nuevo Testamento, para
identificar el orden en que están ubicados.
g) Hojear la Biblia y anotar el versículo que más
les haya gustado.
h) Incentivar la memorización de los versículos
bíblicos presentados en cada lección:
anotándolo en la agenda o en el cuaderno,
haciendo un señalador, organizando un
concurso, etc.
i) Comentar que la Biblia es como el mapa que
nos permite encontrar el tesoro de Dios.
j) Memorizar versículos nos ayuda a hacer
elecciones más sabias.
k) Promover la lectura del Año Bíblico (puedes
encontrarlo en la agenda).
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UNIDAD I: DIOS CUMPLE SU PROMESA
Conceptos a desarrollar
1. Vivimos en una sociedad, por eso debemos respetar los derechos y deberes de cada uno.
2. Dios cuida de cada uno de nosotros y suple nuestras necesidades.
3. Podemos entregarle todas nuestras preocupaciones a Dios, 1 Pedro 5:7, DHH.

Dios le había prometido a Abram que sería el padre de una gran nación, pero sus descendientes estaban
cautivos en una tierra distante. Para cumplir su promesa, Dios los libró del cautiverio y les dio una nueva
tierra para vivir.
Capítulo 1
Viviendo en sociedad
Referencias: Salmo 133:1; Efesios 4:2; Mensaje
para los jóvenes, pp. 403, 404, 409-420.
Para memorizar: El hombre que tiene amigos ha
de mostrarse amigo Proverbios 18:24).
Conceptos a desarrollar
1. Como hermanos en Jesús debemos aprender a
convivir con todas las personas, y amarlas y
aceptarlas como son.
2. Dios ama a todas las personas, aunque sean
muy diferentes unas de otras.
Contexto:
derechos de cada ser humano. Hemos de
considerar los derechos sociales de los hombres y
sus derechos como cristianos. A todos debemos
tratar con cortesía y delicadeza, como hijos e
hijas de Dios.
cumplido caballero. Cristo fue cortés aun con sus
perseguidores; y sus discípulos verdaderos
manifestarán el mismo espíritu [...]. El evangelio
no fomenta la cortesía formalista, tan corriente
en el mundo, sino la cortesía que brota de la
verdadera bondad del corazón.
del decoro externo
no basta para acabar con el enojo, el juicio
implacable y la palabra inconveniente. El
verdadero refinamiento no traslucirá mientras se
siga considerando al yo como objeto supremo. El
amor debe residir en el corazón. Un cristiano
cabal funda sus motivos de acción en el amor
profundo que tiene por el Maestro. De las raíces
de su amor a Cristo brota un interés abnegado
por sus hermanos. El amor comunica al que lo
posee gracia, decoro y gentileza en el modo de
portarse. Ilumina el rostro y modula la voz; refina
(El ministerio de curación,
pp. 390, 391).
Historia: Las amigas de todos
Ese día, Ana estaba triste. Nuevamente Tania
no la había invitado para jugar. Ella la llamaba
y el
rostro lleno de pequitas. Por esa razón, no le
permitía participar de los juegos.
Lía, que estaba en una hamaca, vio el rostro
triste de Ana y se le acercó.
Ellas no te dejan participar de los juegos,
¿verdad? le preguntó.
Sabes, Lía, a mí me gustaría poder hacer algo
para lograr compartir los juegos con ellas. Mamá
siempre me dice que no me preocupe por detalles
tan pequeños, que debo preocuparme por hacer
felices a otros, y que entonces voy a tener
amigos.

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 ¿Cómo podemos hacer felices a otros?
preguntó Lía.
Entonces, Isabel, que estaba escuchando la
conversación, comentó:
Creo que tengo una buena idea... ¿Conocen a
doña Sara, la que vive en la casita de enfrente?
Ella tiene reumatismo y no puede recoger los
mangos del suelo. ¡Nosotras podríamos ayudarla!
¡Sí! asintió Lía , ¡vamos a formar un grupo
de amigas para ayudar a otros!
¡Eso es! estuvo de acuerdo Ana , haremos
todo en secreto y pondremos una notita que diga
que fueron... que fueron... ¡Las amigas de todos!
¡Eso!, y será nuestro secreto dijeron juntas
Lía e Isabel.
Esa tarde, después de las clases, las niñas
fueron a espiar la casa de doña Sara. No había
nadie. Aprovecharon a recoger los mangos, los
pusieron en un cesto cerca de la puerta, y en una
Y así, las niñas comenzaron a trabajar,
buscando distintas maneras de ayudar a las
personas. Pronto, todo el barrio y toda la escuela
se enteró de que había un grupo misterioso que
trataba de hacer el bien. Todos estaban felices
por la actitud de ese grupo y curiosos por
conocer a sus integrantes.
Un día, Tania se sintió muy triste. Pensaba que
nadie quería estar con ella. Lía la oyó cuando le
estaba explicando eso a la maestra, entonces,
corrió a contárselo a Isabel y a Ana, y juntas
decidieron cuál sería su próxima buena acción.
Fueron hasta el quiosco de la escuela, compraron
una porción de torta y le pusieron una notita que
Cuando Tania encontró la torta, se sintió muy
emocionada.
¡Cuánto le gustaría conocerlas y formar parte de
ese grupo!
Cuando la clase comenzó, Tania pasó al frente
y les contó a sus compañeros acerca del regalo
que había recibido, dijo que estaba muy feliz y
que le encantaría formar parte de ese grupo.
Al final de la clase, Lía, Ana e Isabel llamaron a
Tania y le revelaron su secreto. ¡Tania no lo podía
creer! ¡Justo esas niñas a las que ella no les
permitía participar en los juegos eran las famosas
Ahora, se daba cuenta de que no era el color del
cabello, la ropa o las notas que sacaban en la
escuela lo importante, sino, lo que las personas
tienen en el corazón.
A partir de aquel día, el grupo fue creciendo y
llegó a componerse ¡de diez participantes!
Cuando somos amigables, también tenemos
amigos. Los amigos no pelean, ni se dicen
palabras ásperas. Sino que, se ayudan y, por eso,
son felices.
Jesús es el mejor amigo. Él nos ayuda, nos
protege y desea que lo aceptemos como nuestro
amigo. ¿Quieres aceptarlo?
Actividades sugeridas
▪ Presente el tema del año: AMISTAD CON JESÚS.
Quizá sería oportuno conversar acerca de lo
. Escriba, en un
papel grande (afiche o cartulina), las
características que los niños vayan
señalando. Consérvelo para ir retomando en
los momentos que crea conveniente.
▪ Destaque que Dios desea ser nuestro amigo
especial, de nuestro grupo escolar, para
cuidarnos y guiarnos.
▪ Aproveche esta lección para elaborar, con los
niños, las pautas de convivencia áulica
indicando las virtudes que se esperan en la
relación entre todos. Ejemplo:
responsabilidad, laboriosidad,
compañerismo, respeto, amistad, etc.
Idea: para destacar las virtudes grupales, se
puede comparar el aula con un panal de
9|Página
 abejas, donde la reina es Jesús. Se arma un
mural en el que se coloca en el medio a Jesús,
y alrededor celdillas con el dibujo o la foto de
los integrantes de este "panal" y lo que
aportará cada uno al grupo.
▪ Conociendo a tu compañero. Entregue a cada
niño una hoja de papel con diversas
preguntas. Durante cinco minutos, todos se
desplazarán por el aula, tratando de
completar cada característica con el nombre
de un compañero. Por ejemplo: Nombre de
un compañero pelirrojo, de un compañero
que tiene computadora en su casa, de otro
que conoce el mar, de otro que le gusta la
matemática, etc. El que primero complete la
hoja será el vencedor del desafío.
▪ Relatos acerca de amistades, compañerismo,
respeto. Escoja alguno y utilice los últimos
minutos de la jornada escolar para leerlo. El
niño irá a su hogar con un mensaje que
creará una buena impresión.
▪ Para el VM (versículo para memorizar):
Proverbios 18:24, explique el versículo y
ejemplifique con casos concretos. Permita
que los niños cuenten sus propias
experiencias de amistad.
Técnica de memorización: Pídale al grupo
que repita siete veces el versículo. La primera
vez será en un susurro y, luego, en voz cada
vez más fuerte, terminando con un aplauso
(o a la inversa).
▪ Solicite que cada niño tenga su Biblia
personal y que vaya marcando o señalando
los versículos aprendidos durante el año.
Pueden colocarles pequeños adhesivos con
forma de estrellas, flores o algo pequeño; o
bien subrayarlo con algún color.
▪ Leer la página 6, discutir acerca de lo que es
ser amigo y realizar la actividad. Converse
con los niños acerca de que no siempre es
agradable realizar alguna cosa en beneficio
de la felicidad de otros. Ejemplo: colaborar
en la limpieza de la casa, no permanecer
tanto tiempo en Internet o hablando por
teléfono, etc.
▪ Incentive a los niños para identificar a los
compañeros que necesitan ayuda, e incluirlos
en su grupo. Mencionar maneras en las que
se los puede ayudar.
▪ Visiten un asilo u orfanato y compartan
cariño: hagan masajes en las manos de los
abuelos, lleven pequeños recuerdos, jueguen
con los abuelos o los niños, presenten una
dramatización.
▪ Al trabajar la actividad de la página 6, ayude
al alumno a comprender que nuestras
actitudes pueden colaborar positiva o
negativamente al bienestar de otros o de
nosotros mismos.
▪ Presente las diversas instituciones que
trabajan con el objetivo de ayudar a otras
personas. Ejemplo: ADRA, ONG de diversas
índoles, etc.
▪ Canten una canción sobre la amistad.
Capítulo 2
Enfrentando dificultades
Referencias: Éxodo 1, 2:11-25; Las bellas historias
de la Biblia, t. 2, pp. 75-78. Patriarcas y profetas,
pp. 246-253.
Para memorizar
para Dios
Conceptos a desarrollar
1. Todos enfrentamos dificultades en nuestra
vida, y muchas veces no percibimos la
presencia de Dios a nuestro lado, pero no
debemos olvidar que él cuida de nosotros.
2. Debemos buscar la orientación de Dios para
hacer su voluntad.
10 | P á g i n a
Contexto
del registro de su nacimiento y posterior
un incidente que sucedió cuando él tenía
cuarenta años (Hech. 7:23). Los años de su
juventud fueron pasados bajo tutores reales, que
le impartieron toda la sabiduría de los egipcios
(Hech. 7:22). Parte de su educación provino de
los sacerdotes y parte de los comandantes del
ejército. Tal era la educación que comúnmente se
daba a un príncipe real. Dado que Moisés era
poderoso en sus palabras y obras (Hech. 7:22),
no estaría fuera de lugar suponer que dirigió
importantes expediciones militares a países
extranjeros. Con todo, no llegó a ser egipcio de
corazón. Su apariencia exterior, su vestimenta, su
habla y su comportamiento pudieron haber sido
completamente egipcios, pero permaneció
hebreo en carácter, religión y lealtad. Esto es
isés había llegado, en su vida, al punto en
el que comprendió que debía convertirse en
egipcio, sin reserva alguna, o unirse con su
despreciado pueblo. Parece que antes de esto
-25), y se consideró a
sí mismo como el instrumento elegido para esa
tarea (Hech. 7:23-25). Pensó que estaba listo, al
perspectiva de la sucesión al trono y avanzar
osadamente para defender la causa de su pueblo
oprimido. Por Hechos 7:23, es claro que Moisés
fue a la tierra de Gosén con el propósito de
estudiar la situación y trazar planes. El que en su
mente hubiera renunciado a todo reclamo al
trono de Egipto es una evidencia de que sus
motivos no eran egoístas. Más bien, fue impelido
por un sincero amor a su pueblo y un odio hacia
sus opresores, hecho que resalta por el término
mencionados en Éxodo 1:11 o uno de los
supervisores empleados por ellos. Tales personas
son representadas, en los monumentos egipcios,
como armadas con largos garrotes de madera
que usaban a su antojo sobre la espalda de los
holgazanes. Sin duda, abusaban frecuentemente
de su autoridad y, con toda seguridad, infligían
castigos por la falta más pequeña o aunque no
hubiera ninguna. La autoridad, con frecuencia,
degenera en tiranía y cruel opresión; y, como
ejemplo de tal abuso de poder, este incidente
excitó la ira de Mo (Comentario
bíblico adventista, t. 1, pp. 516, 517).
Historia
Desde el momento en que Dios creó el mundo,
deseó mantener una gran amistad con las
personas, pero no siempre fue posible. Aunque
algunos se olvidaban fácilmente de Dios, él no los
olvidó jamás. Dios le había prometido a Adán y a
Eva que salvaría a su pueblo, también le dijo a
Abraham que cuidaría de su familia y que esta
llegaría a ser tan numerosa, como las estrellas del
cielo y como la arena del mar.
La familia de Jacob vivió momentos felices en
la tierra de Egipto. Con el tiempo, fueron
naciendo más niños y la familia creció tanto que
casi formaron otra ciudad.
El nuevo faraón no veía con buenos ojos al
pueblo de Israel. Él no sabía cuán importante
había sido José para Egipto en la época del
hambre. Odiaba a los extranjeros e inducía a los
egipcios a que también lo hicieran.
Vinieron tiempos difíciles para los israelitas:
pasaron a trabajar más para recibir menos, hasta
que se convirtieron en esclavos de los egipcios.
Eran obligados a arrastrar grandes piedras y a
fabricar ladrillos para la construcción de enormes
palacios y monumentos. A pesar de todo, el
11 | P á g i n a
pueblo continuaba creciendo y, cuanto más se lo
maltrataba, más fuerte se volvía. En medio de esa
situación, los israelitas sabían que Dios estaba
con ellos y esperaban ansiosos una salida para
sus problemas.
Muy preocupado y con temor de perder el
control sobre los israelitas, el faraón tomó una
medida muy cruel. Ordenó que todos los niños
que nacieran entre los israelitas fueran arrojados
al río Nilo para que murieran ahogados. El pueblo
se entristeció, pero seguía clamando a Dios por
un libertador.
Moisés (cuya historia está presentada en el
libro del año anterior) creció viendo las
injusticias cometidas contra su pueblo. Cuando
ya fue adulto, trató de ayudar de alguna manera,
pero eso era muy difícil.
Cierto día, por defender a un israelita, hirió a
un soldado egipcio y lo mató. Moisés quedó muy
perturbado y se escondió, pero más tarde
descubrió que otras personas sabían lo que había
pasado y, con temor por lo que le pudiera
suceder, huyó al desierto.
Ilustración: Ocho minutos
Daniel se apoyó sobre el rastrillo y se quedó
mirando la montaña de hojas secas que había
sobre el pasto.
Junta todas las hojas, luego sácalas del
césped y préndeles fuego le había indicado su
papá esa mañana.
Retirar la basura del pasto era mucho trabajo.
¿Por qué no podía quemar las hojas, allí mismo?
de fósforos que había dejado en el bolsillo de su
campera, después de acampar con los
Conquistadores.
Encendió un fósforo y lo puso dentro de la
montaña de hojas, pero no pasó nada. Entonces,
encendió otro y lo protegió con la mano
desocupada, para resguardar la llama, pero de
todas formas, el fósforo se apagó.
Entonces, Daniel se acordó de una lata de
combustible que estaba guardada en el galpón,
y recordó que muchas veces su papá usaba ese
recurso para encender el fuego. Por alguna
razón, a él no le parecía muy correcto tomar el
bidón con combustible y creyó que su papá
tampoco lo vería bien, pero pensó en la orden
que su papá le había dado y consideró que esa
era la única manera de cumplirla. Además, el
papá se sorprendería cuando viera el trabajo tan
perfectamente realizado , pensó.
El recipiente con combustible estaba
exactamente en el lugar en que él lo había
imaginado. Daniel corrió de vuelta con la lata en
la mano. Derramó una buena cantidad sobre el
pasto y sobre las hojas, y encendió de nuevo el
fósforo, colocándolo justo encima de la montaña
de hojas.
Las llamas subieron y lamieron el pasto, las
hojas y otras basuras que había. Daniel juntó
algunas otras ramas secas que su papá había
amontonado cuando podó los manzanos. Pensó
que su papá se pondría muy contento al ver que
él había limpiado la basura del manzanar,
también.
Pero, cuando quiso regresar al lugar donde
estaba el fuego, casi no pudo creer lo que vio. De
pronto, una ráfaga de viento sopló sobre la
montaña que se estaba quemando, y una chispa
cayó sobre el pasto.
Daniel tomó un rastrillo y corrió hacia donde el
césped se estaba quemando. Trató de apagar el
fuego y, cuando parecía que todo estaba bajo
control, otra ráfaga de viento reavivó las llamas.
Estas comenzaron a alcanzar las ramas secas más
altas que estaban cerca. Atrás del terreno con
césped, había otro abandonado que estaba lleno
de arbustos muy secos.
Si el fuego alcanzaba esos arbustos, estaría
fuera de control. La casa del vecino, que estaba
12 | P á g i n a
del otro lado de la calle, y las otras
construcciones de la granja podrían ser muy
dañadas. Daniel sabía que el dueño de esa granja
y su familia no estaban. No había nadie para
ayudarlo a apagar el fuego.
Pensó que si podía levantar una barricada, tal
vez lograra detener el fuego. Corrió hacia el otro
lado y comenzó a alimentar las llamas. El fuego
estaba cada vez más cerca de la barricada de
tierra que había hecho.
Solo Dios me puede ayudar dijo en voz alta
. ¿Por qué no saqué la basura del césped para
quemarla?
Entonces comenzó a orar y a trabajar con más
fuerzas.
Pero en un instante, según le pareció, el viento
ayudarme, aun cuando no lo merecía. Muchas
Las llamas se fueron apagando alrededor de la
parte ya quemada y, finalmente, se apagaron.
No quedó nada sin quemar, después de que el
viento mandó las llamas de vuelta.
Ocho minutos no es un tiempo muy largo, pero
fue suficiente para que el fuego se apagara
completamente, y para que Daniel percibiera qué
bondadoso era Dios con él, a pesar de que él
había sido descuidado.
Daniel volvió a mirar hacia la casa del vecino y
las construcciones de la granja. Después, con las
herramientas al hombro, anduvo por el campo
quemado, para ver si no quedaba algún vestigio
de fuego. Y una vez tras otra, agradecía a Dios
por haber respondido su oración.
pensar que Dios hace todo en ocho minutos...
Curiosidades
¿Por qué Dios quiso que los israelitas
permanecieran en Egipto?
¿Te has preguntado por qué Dios permitió que
los israelitas fueran a una tierra donde se
convertirían en esclavos?
La respuesta es simple: para protegerlos.
Muchas guerras sucedieron en Canaán durante
los años en que los israelitas estuvieron en
Egipto. Las setenta personas que se instalaron allí
estaban seguras. Crecieron mucho, y cuando Dios
permitió que volvieran a su tierra (215 años
después de que la familia de José entró a Egipto),
ellos estaban fuertes y en condiciones de
convertirse en una gran nación.
La Biblia dice que había cerca de 600 mil
hombres (Éxo. 12:37). Contando mujeres y niños,
eran probablemente cerca de 2.500.000 israelitas
para salir con Moisés de Egipto.
¿Por qué los egipcios colocaban paja en los
ladrillos?
Durante años, muchos se han preguntado el
porqué de eso, pero los químicos tienen una
explicación. Existen elementos químicos en la
paja picada que, mezclados con el barro y la
arena del río, hacían que los ladrillos se secaran
más pronto y que fueran más resistentes.
Actividades sugeridas
a) Juego de inicio. Necesita una pelota de goma
o plástico. El docente comienza con la pelota
en la mano diciendo una oración incompleta,
tira la pelota a un niño, quien al atraparla
deberá decir otra oración incompleta, y así
hasta que la mayoría haya dicho su media
oración. Una vez finalizada, participarán de
una conversación.
b) Las características que debe presentar la
media oración es que debe hacer referencia a
alguna situación cotidiana conflictiva; por
ejemplo:
▪ Mis amigos están peleando y yo...
▪ Mi hermana se burla de mí, entonces...
c) Al finalizar, se dialoga acerca de cómo
completarían su oración. Solicite que
13 | P á g i n a
 comenten posibles reacciones ante los
conflictos.
d) Establezca la relación entre las situaciones
conflictivas que enfrentamos diariamente y
cómo las solucionamos, y la situación de
Moisés. Él tuvo un conflicto, pero se equivocó
en la manera de resolverlo, utilizó la violencia
y eso le trajo más problemas.
Presentar situaciones de la vida cotidiana en
las que los niños deban resolver cómo actuar.
Pueden representarlas o dibujarlas. Hacer
especial hincapié en que el niño pueda
captar que cada conducta tiene una
consecuencia y que esto se debe prever, para
no lamentar después. Por ejemplo: un
compañero me empuja en la fila sin darse
cuenta, y reacciono dándole un golpe. El
compañero se lastima. La maestra llama a mis
padres y recibo una sanción. ¿Cómo podría
haber actuado diferente?
e)
Responder este versículo-
pregunta diciendo por qué opina así.
f) Libro del alumno, pp. 7, 8. Trabajar la
conclusión de la lección al final de la página
8. Responder la pregunta y representar
situaciones hipotéticas en las que el niño
deba asumir su error (mentiras, agresión,
malas palabras, etc.). Este ejercicio le
brindará el niño recursos para enfrentar casos
similares.
g) Debata con los alumnos el tema de la página
8. Incentívelos a admitir sus errores,
comenzando con las actitudes equivocadas
en la sala de clases.
h) Destaque cómo, a pesar de la mala decisión
de Moisés, Dios guío su camino y lo cuidó.
Mencione las dificultades que el pueblo de
Israel tenía en Egipto (esclavitud, pobreza,
maltrato, privación de la libertad, etc.).
Mencione las dificultades que enfrentamos
hoy (falta de dinero, ausencia del padre o la
madre, enfermedades, etc.) y lo que hacemos
para sobrellevarlas.
i) Dramatizar la historia.
Capítulo 3
La misión de Moisés
Referencias: Éxodo 3-5; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 95-105. Patriarcas y profetas, pp.
253-261, El ministerio de curación, pp. 376, 377.
Para memorizar:
(Isaías 6:8).
Conceptos a desarrollar
1. Dios nos da ánimo, valor y ayuda para
enfrentar los momentos difíciles.
2. Podemos aceptar las responsabilidades que
Dios nos da, con la certeza de que él estará
con nosotros.
3. Dios cumplió las promesas que le había hecho
a Moisés y a los israelitas, trayéndolos de la
esclavitud a la libertad. Dios cumple las
promesas que nos hace a nosotros también.
4. Al ver el poder de Dios, los israelitas
comprendieron que él era real.
Contexto:
interpretar la manifestación divina de la zarza
ardiente. No fue un sueño; no fue una visión; fue
una realidad viviente: algo que Moisés vio con
sus ojos. Oyó la voz de Dios que lo llamaba desde
la zarza, y se cubrió el rostro comprendiendo que
estaba en la presencia inmediata de Dios. Dios
estaba conversando con la humanidad. Nunca
pudo describir Moisés la impresión hecha sobre
su mente por el espectáculo que entonces vio y
por el sonido de la voz que le hablaba; pero
nunca se desvaneció esa impresión. El Cielo se le
aproximó muchísimo cuando, con temor
de tu padre, Dios de Abraham, Dios de Isaac, y
14 | P á g i n a

que Dios dejara las cortes celestiales y se
manifestara a Moisés, hablando con él cara a cara
(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 1.113).
Zarza:
el cambrón o espino cerval. Alcanzaba una altura
de uno a dos metros, y tenía hojas oblongas
siempre verdes, con forma de cuñas, espinas
aterciopeladas y flores imperfectas que florecían
en marzo y abril. Pero no existe certeza en la
identificación de plantas espinosas, como la
zarza, pues en la Biblia se usan más de veinte
palabras diferentes para referirse a ellas. En su
mayor parte, los pasajes en que aparece la
(Diccionario bíblico
adventista, pp. 1.216, 1.217).
Historia
Solo, sin amigos, porque hasta su propio
pueblo estaba indignado con lo que había
pasado, Moisés huyó de su casa. Como buen
militar, conocía los caminos y supo cómo huir sin
ser descubierto.
Moisés estaba muy triste con lo que había
pasado. En su deseo de hacer lo mejor, se había
olvidado de pedir la ayuda divina y, ahora, había
perdido la oportunidad de liberar al pueblo de la
opresión de los egipcios. ¿Podría Dios usarlo otra
vez?
Los ángeles de Dios lo guiaron hasta llegar a la
tierra de Madián. Cansado y con los pies
doloridos, se sentó cerca de un pozo para
descansar un poco. A la tardecita, siete mujeres
se acercaron trayendo sus rebaños para beber.
Moisés se alegró mucho de ver personas con las
que pudiera hablar un poco. Después descubrió
que todas eran hermanas, hijas de Jetro,
sacerdote y príncipe de Madián, que también
adoraba a Dios.
Después llegaron otros pastores para dar de
beber a sus rebaños y quisieron expulsar a las
señoritas de allí. Moisés, que era cortés y atento,
se levantó en defensa de ellas y las ayudó en sus
tareas. Agradecidas, ellas se despidieron del
desconocido y volvieron a su casa.
Al llegar, a su padre le extrañó que hubieran
llegado tan temprano.
Un egipcio nos ayudó y nos defendió de unos
pastores malos le contaron ellas.
¿Dónde está ese hombre? Preguntó el
padre . ¿Por qué no lo invitaron para comer?
Quiero conocerlo.
Las chicas, entonces, buscaron a Moisés y lo
trajeron a su casa. Cenaron e, inmediatamente,
una gran amistad se forjó entre ellos.
Moisés se quedó a vivir allí y cuidaba de las
ovejas de Jetro. Después de un tiempo, él se casó
una de las hijas de Jetro.
En medio de la soledad de las montañas,
Moisés estaba aprendiendo nuevas lecciones de
paciencia, obediencia, dominio propio,
confianza en Dios y bondad.
Impresionado por Dios y por el Espíritu Santo,
empezó a escribir las historias que le había
contado su madre, Jocabed, sobre Adán, Eva,
Jacob y José.
Habían pasado cuarenta años desde que Jacob
había huido de Egipto, pero él no se olvidaba de
su pueblo.
Un día, cuando estaba cuidando su rebaño,
vio que un arbusto estaba encendido en fuego
pero, no se consumía. Atraído por el fenómeno,
se acercó más para observar. De pronto, una voz
lo llamó:
Moisés, Moisés.
Él miró hacia un lado y hacia otro y no vio a
nadie. Sin embargo, alguien lo conocía y sabía su
nombre. La voz parecía venir del arbusto, y
cuando Moisés se acercó más, la misma voz le
dijo:
15 | P á g i n a
 ¡No te acerques! Sácate las sandalias de los
pies, porque el lugar donde pisas es santo.
Inmediatamente, Moisés comprendió que era
Dios el que hablaba. Se sacó las sandalias y se
cubrió el rostro, pues temió ver el rostro de Dios.
Yo soy el Dios de tu padre. He visto el
sufrimiento de mi pueblo que está en Egipto y he
decidido librarlo y llevarlo a una buena tierra.
Quiero que vayas al faraón y le pidas que deje
salir a mi pueblo.
¿Yo? ¿Quién soy yo para sacar a tu pueblo de
Egipto? preguntó Moisés, pues se sentía viejo,
cansado y por demás pequeño para la tarea.
Yo estaré contigo, tendrás mi apoyo en todos
los momentos. Todos sabrán que yo te envié:
lanza tu vara al suelo.
La orden pareció extraña, pero cuando la vara
tocó el suelo, se convirtió en una serpiente.
Entonces, Dios le dijo que la tomara de la cola y,
así, nuevamente se transformó en una vara.
Ahora, pon la mano dentro de tu ropa, en el
pecho fue la orden.
Moisés obedeció, y cuando sacó la mano vio
que estaba leprosa. A la orden de Dios, Moisés
volvió a colocar su mano en el pecho y esta
quedó sana.
Si, después de hacer estas señales, el pueblo
todavía no cree que yo te envié, toma agua del
Nilo, viértela en la tierra. Inmediatamente se
transformará en sangre.
Moisés se sentía inseguro, no quería volver solo
a Egipto, pues no sabía lo que podría acontecer.
Dios había prometido estar con él y ponerle las
palabras correctas en su boca, pero a pesar de
todo, él todavía tenía miedo. Para que no se
sintiera solo, Dios envió a su hermano, Aarón, a
su encuentro, para que juntos cumplieran la
difícil misión.
Cuando se encontraron, los dos hermanos se
abrazaron con mucha emoción. ¡Cuánto se
habían extrañado durante esos cuarenta años de
separación! ¡Qué encuentro tan feliz fue ese!
Actividades sugeridas
a) Formar equipos.
Materiales: Hoja tamaño oficio blanca, un
marcador o fibrón grueso, dos hojas con las
pistas, mural con la figura de Moisés.
Consigna: Colocar el mural al frente del aula,
con la figura tapada. Dar a cada grupo la
primera lista de pistas, para que adivinen el
personaje escondido y lo escriban en una
hoja. Si no saben quién es, se le entrega la
segunda hoja de pistas. Pasado un tiempo
estipulado previamente, un representante de
cada grupo debe pasar a colocar el cartel. Al
final se da vuelta la figura y se repasa
brevemente la vida de Moisés estudiada hasta
el momento (incluyendo su nacimiento,
adopción y educación, tema de 1er grado).
 Pistas 1
Descendiente de Abraham.
Vivió hace muchos años.
sacado .
 Pistas 2
Huyó de su país.
Fue un príncipe de Egipto.
Quiso hacer las cosas a su modo.
b) El calzado de Moisés:
Materiales: cartón, lápices, cordones de
zapatos o tiras plásticas (de 2 cm de ancho
por 2 m de largo), retazos de tela, tijeras y
cola vinílica.
Procedimiento: cortar dos suelas de cartón
utilizando como molde los zapatos o los pies.
Forrar y pegar las suelas con los retazos de
tela. Realizar una ranura a 1 cm del borde de
la suela (entre los dedos y el empeine), una
de cada lado. Pasar los cordones y anudarlos
en la suela. Calzarse las sandalias e ir
cruzando las tiras sobre el pie y la pierna, y
anudar en la pantorrilla.
c) Hacer la vara de Moisés con el mango de una
escoba.
d) Dramatizar la historia.
16 | P á g i n a
e) Mencionar las formas a través de las que
podemos expresar reverencia delante de Dios.
f) Recortar la pirámide (Cuaderno de
recortables, p. 17), y escribir allí lo que
necesitamos aprender (cortesía, bondad,
veracidad, etc.).
g) Hacer una zarza ardiente usando alambre,
papel crepé verde y velas de cumpleaños.
Capítulo 4
Deja a mi pueblo ir
Referencias: Éxodo 6-11; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 101-112. Patriarcas y profetas, pp.
262-267.
Para memorizar:
Conceptos a desarrollar
1. Dios le dio a Faraón varias oportunidades
para que liberara al pueblo de Israel, pero
como su corazón estaba endurecido, todos
tuvieron que afrontar las consecuencias.
2. También nosotros debemos enfrentar las
consecuencias de nuestras elecciones.
Contexto
¿Dios endureció el corazón del Faraón?
corazón de Faraón
en ninguna manera fue un acto de Dios, sino más
bien una elección deliberada de parte del Rey
(ver PP 272). Mediante repetidas amonestaciones
y despliegue del poder divino, Dios envió luz que
tenía el propósito de señalarle a Faraón los
errores de su conducta, para suavizar y subyugar
su corazón e inducirlo a cooperar con la voluntad
divina. Pero cada manifestación sucesiva del
poder divino lo dejó más determinado a hacer su
propia voluntad. Al rehusar ser corregido,
despreció y rechazó la luz hasta que quedó
insensible a ella, y la luz finalmente le fue
retirada. Fue, pues, su propia resistencia a la luz
lo que endureció su corazón. Aun los paganos
reconocieron que fueron Faraón y los mismos
egipcios quienes endurecieron su corazón, y no
D (Comentario bíblico adventista,
t. 1, p. 528).
Historia
Los israelitas, como siempre, estaban
trabajando mucho. La agitación era grande y los
soldados los vigilaban atentamente, y en medio
de esa situación, percibieron que Aarón llegaba a
la ciudad en compañía de un extraño. ¿Quién
sería él? Más tarde se enteraron de que era
Moisés que había vuelto con la misión de
libertarlos del yugo de los egipcios.
17 | P á g i n a
 Los ancianos se reunieron y Moisés les contó y
les mostró lo que Dios había hecho, y ellos
creyeron. ¡Por fin, Dios había mandado a un
libertador!
Cuando Moisés y Aarón fueron a pedirle a
Faraón que dejara ir al pueblo a adorar a su Dios
en el desierto, las cosas no fueron tan bien.
Faraón creía que Moisés estaba loco, pues jamás
dejaría salir al pueblo de Egipto. Enseguida
mandó que sus oficiales no proveyeran más la
paja a los hebreos para hacer los ladrillos y
agregó que, aun así, estos deberían mantener la
misma medida de producción. El pueblo sufrió
con esa medida, e hicieron responsable de su
sufrimiento a Moisés y a Aarón.
Moisés y Aarón fueron nuevamente a la
presencia de Faraón, esta vez, para hacer el
milagro que Dios les había indicado. Aarón arrojó
la vara de Moisés en el piso, y esta
inmediatamente se convirtió en una serpiente
grande y ligera. Faraón alegó que ya había visto
ese mismo truco, y llamó a sus magos para que
hicieran lo mismo con sus varas.
La gente que estaba presente empezó a
aplaudir, pero después, se quedó paralizada,
porque la serpiente de Moisés empezó a
perseguir a las otras y se las devoraba. Más
sorprendidos se quedaron aún, cuando Moisés
volvió a tomar la serpiente por la cola, y esta se
convirtió nuevamente en su vara. Sin embargo,
Faraón no dejó salir a Israel de Egipto.
A la mañana siguiente, cuando Faraón fue a
tomar su baño al río, encontró nuevamente a
Moisés, pidiéndole que dejara ir a su pueblo,
pero él se negó. Entonces, Moisés extendió la
vara sobre el río, y este se convirtió en sangre.
Ahora, toda el agua de la que se servían los
egipcios era sangre. Esa plaga duró una semana
y, ni así, Faraón dejó ir al pueblo.
Dios, entonces, mandó a Aarón que extendiera
la vara sobre el río y aparecieron muchas,
muchas ranas, tantas que llenaron la tierra
saltando por todas partes. Había ranas dentro de
las casas, en las camas, en las ollas y hasta entre
la ropa. Faraón, sin saber qué hacer dijo que, si
las ranas desaparecían, dejaría al pueblo ir; pero
cuando las ranas murieron, él cambió de idea.
Entonces, Dios le dijo a Aarón que tomara su
vara y tocara el polvo de la tierra y este se
convirtió en piojos. Eran muchos los piojos que
andaban sobre la gente y los animales.
Nuevamente, Faraón mandó a llamar a Moisés
para que acabara con los piojos, y después de
que desaparecieron, no cumplió con su promesa.
Dios dijo que, si Faraón no dejaba ir al pueblo,
él enviaría enjambres de moscas. Las moscas
aparecieron en grandes enjambres, picaban a las
personas y a los animales, pero no molestaban al
pueblo de Israel. No obstante, Faraón no dejó ir al
pueblo. Entonces, llegó otra plaga, una
enfermedad que mató todo el ganado de los
egipcios y, tampoco así, Faraón dejó salir a Israel.
Dios hizo que se produjeran heridas en el
cuerpo de los animales y de las personas, y todos
los egipcios sufrieron mucho, pero Faraón no dejó
salir al pueblo. Una lluvia de piedras cayó
después sobre Egipto, que mató a las personas y
los animales que no estaban protegidos. Mangas
de langostas cubrieron los campos y se
devoraron las plantaciones. Cayó también una
oscuridad tan grande que no se podía ver y, vez
tras vez, Faraón decía que dejaría al pueblo ir,
pero cuando todo pasaba, cambiaba de actitud.
Pero llegó el día en que Dios le dijo algo muy
importante a Moisés y, después de esta plaga,
con toda seguridad, Faraón dejaría al pueblo en
libertad.
Curiosidades
¿Qué es un milagro?
En el Antiguo Testamento, un milagro es una
señal especial de Dios, alguna cosa difícil o
maravillosa que él hace para realizar sus
propósitos.
18 | P á g i n a
 ¿Cómo diferenciar calamidades de milagros?
Algunas de las plagas que atacaron a los
egipcios ya habían sucedido en otros tiempos
(ranas, piojos, ganado enfermo, langostas). Estas
calamidades sucedieron efectivamente, pero no
fueron milagros. En cambio, sabemos que las
plagas que Dios envió fueron milagros, porque:
 Cada plaga fue anunciada con anticipación.
 Así como llegaron, desaparecieron a la orden
de Moisés.
 Las plagas milagrosas eran más intensas que
las habituales.
 La mayoría afectaba a los egipcios, pero no a
los israelitas.
 Al final, hasta los mismos egipcios se
convencieron de que eran verdaderos
milagros causados por un único y verdadero
Dios.
¿Dios o dioses egipcios?
Los egipcios tenían muchos dioses, pero
¿podían ellos protegerlos? Faraón creía que sí. Él
se rio y preguntó:
Dios envió plagas que los egipcios no podían
combatir. Cada una fue peor que la otra.
La Biblia presenta tres razones por las cuales
Dios envió las terribles plagas:
1) Israel siempre recordaría cuán poderoso era
Dios y cómo lo había rescatado de la
esclavitud (Éxo. 6:7).
2) Faraón y los egipcios aprenderían que
solamente el Señor Dios es el único Dios (Éxo.
7:5).
3) Los egipcios aprenderían que sus dioses eran
falsos e incapaces de ayudarlos.
▪ ¿Dios endureció el corazón de Faraón?
▪ ¿Qué hizo Dios por Faraón?
Actividades sugeridas
a) Experiencia: Moldee dos corazones.
 Uno de cera, plástico o queso.
 Uno de barro.
Dé las características de esos corazones
(blandos, flexibles, duros, etc.). Ahora
colóquenlos en un horno (bajo la influencia
del calor). Los dos reaccionan en forma
diferente ante la misma fuente de calor.
Comparen con el corazón de Faraón. Invite a
los niños a pensar en la manera de mantener
su corazón dócil a la influencia del calor
divino.
b) VM: 1 Pedro 5:7. Forme grupos y dé a cada
uno un sobre con cartoncitos en los que estén
escritas las palabras del versículo separadas.
Proporcione la referencia bíblica, ayudando a
buscar el texto. Solicite que armen el
versículo y lo peguen en una hoja.

Preguntas para dialogar

▪ ¿Quiénes eran los hechiceros o magos de
Faraón? ¿De dónde sacaban el poder para
hacer esos trucos?
▪ Satanás ¿tiene poder para crear vida?
(Patriarcas y profetas, p. 268).

19 | P á g i n a
c) Hacer una langosta utilizando un broche de
la ropa.
d) Destaque que Dios deseó cuidar y guiar a
Faraón, como es su deseo con todas las
personas, pero todos tenemos libertad para
elegir aceptarlo o rechazarlo. Faraón no deseo
ser su amigo; Moisés sí.
e) Dibujar la secuencia de las plagas que Dios
mandó.
f) Hacer un jurado simulado en el que la mitad
de la clase participará contra la otra, a favor
de la salida del pueblo. Cada alumno debe
dar su parecer.
g) Hacer una entrevista a Moisés (un adulto).
h) Mirar un video sobre la vida de Moisés.
Capítulo 5
La primera Pascua
Referencias: Éxodo 12; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 112-120; Patriarcas y Profetas, pp.
279-287.
He aquí el cordero de Dios, que
(Juan 1:29).
Conceptos a desarrollar
1. El significado de la preparación del pueblo
para la salida de Egipto habría de recordarles
que Dios estaba con ellos en ese momento, y
que estaría en el futuro, también.
2.
sacrificio de Jesús somos librados del pecado.
3. Dios permitió que los egipcios acompañaran
al pueblo de Israel en la salida de Egipto,
para demostrar que estaba dispuesto a salvar
a todos lo que lo quisieran.
Contexto
Pascua:
para conmemorar la noche en que fueron
muertos todos los primogénitos de los egipcios y
los israelitas salieron de Egipto. Inmediatamente
antes de su salida de Egipto, Dios instruyó a
tarde llamado
er
Nisán) debía de ser el 1 mes del año; que el 10º
día del mes cada familia o grupo mayor tenía
que separar un cordero, matarlo el 14 al atardecer
y comerlo a la noche. Se dieron las instrucciones
detalladas (Éxo. 12:1-28) para esta comida
ceremonial, que debía ser una fiesta anual. El
cordero tenía que ser degollado por cada familia,
presumiblemente en su casa, y la sangre se debía
asperjar en el dintel y los parantes de la puerta
como señal de que ese hogar estaba protegido
cuando el ángel de la muerte pasara por Egipto
para destruir a todos los primogénitos de los
hogares egipcios. El cordero tenía que ser asado
entero, comido esa misma noche con hierbas
amargas y pan sin leudar, y apresuramiento,
todos de pie, vestidos como para viajar, con sus
bastones en la mano. Esa misma noche, la plaga
de muerte a medianoche indujo a Faraón a
mañana del 15 (Éxo. 12:12, 29-33; Núm. 33:3; Deut.
16:1) [...].
fiesta de la Pascua, centrada alrededor del
Además, las instrucciones dadas a Moisés de que
no se debía quebrar ningún hueso del cordero
pascual (Éxo. 12:46; Núm. 9:12) era una
predicción de que a Jesús no se le quebrantaría
ninguno (Juan 19:36; Sal. 34:20). Pablo declara
(Diccionario
bíblico adventista, pp. 902, 903).
Historia
Siempre que una nueva plaga afligía al pueblo
de Egipto, Moisés y Aarón iban a ver al Faraón, y
le pedían que cambiara de actitud, pero él se
rehusaba.
Una vez más, Moisés se presentó ante Faraón y
le dijo que, con seguridad, esta vez dejaría al
20 | P á g i n a
pueblo salir, porque en la noche anterior a la
salida, el ángel de la muerte pasaría a media
noche por Egipto y mataría los primogénitos de
cada familia y cada animal. El obstinado Faraón
se negó a atender la orden de Dios.
Moisés le avisó al pueblo que este sería el
último y más terrible castigo. Todos tendrían que
pedirles a los vecinos el salario que no habían
recibido durante años, y preparar sus cosas para
salir de aquella tierra. También tendrían que
matar a un corderito y, con su sangre, pintar los
dinteles de las puertas de sus casas. Tendrían que
asar la carne y comerla con hierbas amargas,
junto con toda la familia, pues el ángel pasaría a
media noche y heriría al primogénito de todos
aquellos que no cumplieran las orientaciones.
El pueblo de Israel hizo todo lo que Moisés le
había dicho y nada malo le aconteció, pero los
egipcios lloraron mucho aquella noche. La culpa
era de Faraón que no había dejado salir al
pueblo. Esa misma noche, Faraón llamó a Moisés
y le ordenó que salieran lo más rápido posible de
aquel lugar.
Algunos egipcios que habían creído, pasaron
sangre en los dinteles de sus puertas,
exactamente como Dios lo había ordenado.
Aquella noche, sus hijos primogénitos durmieron
seguros, como los primogénitos de los hebreos.
Los hebreos habían seguido las instrucciones
de Dios y estaban en pie, con sus abrigos,
sandalias y pertenencias empaquetadas, listos
para viajar.
¡Qué alegría para el pueblo de Israel! Ahora
podrían salir de aquella tierra que los había
hecho sufrir tanto.
A la mañana bien temprano, saldrían de casa
en casa pidiendo dinero, joyas y objetos de valor,
en concepto del salario que nunca habían
recibido. Después, tomarían sus pertenencias
para dejar aquel país e ir a la tierra que Dios les
daría. Muchos egipcios, que conocieron a Dios a
través del pueblo de Israel, fueron con ellos.
Finalmente se formó una gran y alegre
caravana... Todos sabían que Dios estaba con
ellos.
Curiosidades
¿Por qué las plagas también fueron
importantes para los hebreos?
Todos los hebreos querían ser liberados, pero
la mayoría no quería tener trabajo ni sufrimiento.
Los hábitos egipcios estaban tan arraigados en
ellos, que algunos hasta preferían seguir siendo
esclavos. Otros no estaban preparados para
esperar pacientemente. Dios usó las plagas para
mostrar su poder, y las reacciones de Faraón
mostraron su verdadero carácter.
Si los israelitas eran esclavos, quiere decir que
también eran pobres, ¿no es verdad?
En realidad, no. Al salir de Egipto, Moisés les
mandó que pidieran a los egipcios oro, plata y
tejidos. Dios hizo que los egipcios estuvieran con
tanto miedo y tantos deseos de librarse de los
israelitas, que todo lo que ellos pidieron les fue
dado.
¿Cuál es el significado de la Pascua para los
hebreos en la actualidad?
Fue el primer feriado y el más importante que
Dios instituyó para Israel. Los israelitas todavía
celebran una cena de pascua cada año, el día 14°
del mes hebreo de Abib (casi en nuestro mes de
marzo o abril). Todo en honor a Dios que salvó de
la esclavitud a sus ancestros.
Preguntas para dialogar
 ¿Cómo se llamó al día especial antes de la
salida? ¿Qué significa?
 ¿Qué es un símbolo?
 ¿Qué significa el símbolo del cordero y su
sangre, del pan sin levadura y las hierbas
amargas? (En forma sencilla, para la
comprensión del niño: Jesús y que por su
sangre somos perdonados, dejar fuera la
impureza, recordatorio de las cosas
21 | P á g i n a
 amargas anteriores.) Ver Comentario
bíblico adventista, t. 1, p. 565.
Actividades sugeridas
a) Hacer los panecillos en la cocina de la
escuela, o usar pan árabe para la
dramatización.
Receta de pan ácimo
Ingredientes
▪ 7 cucharadas soperas de aceite
▪ ½ cucharadita de té, de sal
▪ 8 cucharadas soperas de agua
▪ 2 tazas de harina.
Procedimiento
▪ Amasar todos los ingredientes.
▪ Estirar la masa hasta dejarla bien fina.
▪ Cortar en cuadraditos
▪ Cocinar en horno moderado.
b) VM: Juan 1:29. Pegue anticipadamente una
palabra debajo de cada silla de los niños,
hasta completar el versículo (doce carteles).
Pida que busquen los carteles, y los doce que
los encuentren deben pasar al frente y
ordenar la oración y pegarla sobre un mural.
c) Dramatizar la historia.
d) Colocar objetos de viaje en una valija, y pedir
que los alumnos adivinen de qué se trata
cada uno, con los ojos vendados.
e) Invitar a un judío para entrevistarlo, o
investigar en Internet sobre las costumbres
actuales de la Pascua judía.
f) Cubrir el dintel de la puerta para protegerlo,
con cinta de papel, para poder rociarlo (con
una ramita de árbol) con tinta roja.
g) Conversar con los niños acerca de las
elecciones de Faraón. Él podría haber tomado
decisiones diferentes y haber evitado muchos
problemas. Escribir en el cuaderno cómo
podría haber sido esta historia. El título
h) Hacer un debate sobre lo que cada uno
hubiera hecho, si hubiera estado en un hogar
egipcio, la noche en que el ángel pasó
trayendo muerte a las casas desprotegidas; o
bien, si hubiera sido el primogénito de una
casa israelita.
i) Confeccionar una caja para huevos de Pascua
en goma EVA marrón (ver modelo). Dentro,
colocar monedas (traición), espinos
(sufrimiento), cruz (muerte), corazón sucio
(pecado), perfume (dedicación de las
mujeres), ángel (buenas nuevas), paño
doblado (tumba vacía). Todo ayudará a
ilustrar el sacrificio de Jesús y a mostrar que
la Pascua no significa chocolate.
Capítulo 6
Dios muestra el camino
-parte 1-
Referencias: Éxodo 13:17-22; Las bellas historias
de la Biblia, t. 2, pp. 121-126. Patriarcas y
profetas, pp. 287-294.
Para memorizar: El Señor es mi fuerza y mi
cántico, Él es mi salvación Éxodo 15:2).
Conceptos a desarrollar
1. Dios nos muestra el mejor camino. A nosotros
nos toca elegirlo o no.
22 | P á g i n a
2. Muchas veces, no entendemos el camino que
Dios nos muestra, pero todo lo que él hace es
para nuestro bien.
Contexto
Nunca se apartó la columna:
permaneció con Israel a través de su largo viaje,
aun cuando los israelitas fueron infieles, es una
seguridad para el cristiano de que Dios no lo
abandonará en su viaje a través de la vida. La
estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del
adie
dispuesto a seguir donde Dios lo dirija [...].
Bendito el hombre cuyos ojos no están tan
oscurecidos que no pueda discernir la dirección
(Comentario bíblico adventista, t. 1, p.
574).
Historia
La alegría ¡era contagiosa! Todos se sentían
felices porque finalmente estaban saliendo hacia
la libertad, rumbo a la tierra de Canaán
prometida. La expectativa era muy grande.
Todos se preguntaban cómo sería aquella tierra.
¿Permanecería como en el tiempo de Abrahán?
¿Quién moraría allí?
Estaban felices por la salida de Egipto y
preocupados por organizar la caravana, pues era
mucha gente, nada menos que 600 mil hombres,
sin contar las mujeres ni los niños, además de los
animales. Claro que ahora no tendrían más casa,
ni abrigo donde pasar la noche... Lo que
esperaban ansiosos era la llegada a la Tierra
prometida.
La caminata había comenzado muy animada
pero, con el paso del tiempo, el calor del sol se
volvió abrazador. Sin embargo, antes de que el
sol se volviera más caliente, notaron algo
diferente: una gran nube comenzó a cubrirlos y
protegerlos. Dios estaba en una nube, y ellos
debían seguirla pues él era quien los guiaba.
Aliviados, notaron que el sol estaba por
ponerse y que podrían descansar de tan larga
caminata. Armaron sus tiendas y prepararon la
cena, y cuando el cielo se oscureció, la nube
comenzó a brillar. Todos quedaron muy
sorprendidos... resplandecía de tal manera que
con su pueblo, protegiéndolo y guiándolo de día
y de noche en el desierto.
Antes de que el nuevo día amaneciera, el
pueblo ya estaba en pie, listo para continuar la
caminata. Entonces vieron que la nube que los
protegía cambiaba de dirección, pero ¿era ese el
camino a Canaán? ¿Qué estaba haciendo Dios?
Dios sabía que tendrían que atravesar la tierra
de los filisteos, y que los israelitas, recién salidos
de la esclavitud, no estaban preparados para
enfrentarlos. Si lo hubieran tenido que hacer, se
habrían desanimado y habrían vuelto a Egipto.
Por ese motivo, la caravana avanzaba en una
dirección que parecía equivocada. Durante todo
el día los israelitas miraron la nube, para ver si
cambiaba de dirección.
Al final de la tarde, la caravana se acercó al
mar Rojo, y Moisés dijo que pasarían la noche
allí. Nuevamente armaron sus tiendas mientras se
preguntaban cómo harían para cruzar el mar.
¿Dónde estarían los barcos? ¿Estarían caminando
en la dirección correcta?
De pronto, sonó un grito de alarma. Una gran
nube de polvo se aproximaba en dirección del
campamento. Eran muchos hombres de a caballo
y centenas de carruajes. ¿Quiénes serían?
Una ola de miedo se esparció por el
campamento. ¿Serían los egipcios? ¿Qué harían,
ahora? No podían volverse, y delante de ellos
estaba el mar. ¿Cómo lograrían escapar?
El pueblo buscó a Moisés, lamentándose:
muriéramos en el desierto? ¡Hubiera sido mejor
que nos quedáramos allá!
23 | P á g i n a
 Moisés se entristeció por la escasa fe de esa
gente, no obstante, él tenía plena confianza en
que Dios podía sacarlos de aquella encrucijada.
Pero, ¿cómo?
Actividades sugeridas
a) Solicitar a los niños que relaten hechos
personales en los que Dios los cuidó y
protegió.
b) Leerles historias verídicas en las que se revele
la protección divina.
c)
corresponde a la salida de Egipto.
d) Preguntarles a los alumnos qué habrían
hecho ellos, si hubieran estado en el desierto
con Moisés.
e) Hablar sobre las condiciones de vida en el
desierto (clima, vegetación, falta de agua,
etc.), para situar al niño en el ambiente de la
historia.
f) Hacer un acróstico sobre la salida de Egipto,
usando palabras como: esperanza, solo el
Señor es Dios, liberación, etc.
g) Cantar una canción que hable sobre el
cuidado de Dios.
h) Explicar a los alumnos
para el cielo, llevaremos nuestro carácter.
¿Cómo será mi valija?
-parte 2-
Referencias: Éxodo 14; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 127-138; Patriarcas y profetas, pp.
287-294.
Para memorizar:
que hagas, y él te mostrará el cam
(Proverbios 3:6).
Conceptos a desarrollar
1. Cuando las cosas están difíciles y tenemos
miedo, es entonces que probamos nuestra
confianza en Dios.
2. Dios eligió una forma dramática de enseñarle
al pueblo que él es poderoso y que puede
ayudar en cualquier emergencia.
Contexto
Cántico de Moisés y María:
siempre ha proporcionado a la iglesia de Dios un
modelo de alabanza en todos sus conflictos con
los poderes de las tinieblas (PP 293). El tema
majestuoso de este canto resuena a través de
todos los cantos de Israel, en alabanza a Dios por
sus obras gloriosas en favor de ellos. Finalmente,
el canto de Moisés, siervo de Dios, será cantado
otra vez, con el himno del Cordero, por los héroes
de la fe que estén sobr
vencedores de la bestia y de su imagen (Apoc.
Comentario bíblico adventista, t. 1, p.
582).
Historia
Mientras Moisés hablaba y calmaba al pueblo,
algo increíble comenzó a suceder. La columna
que los protegía avanzó en dirección a los
egipcios y se colocó como una barrera entre ellos
y el pueblo de Israel, obligándolos a detenerse,
pues ahora no veían nada.
Al caer la noche, la nube cubrió de tinieblas a
los egipcios mientras proyectaba una cálida y
reconfortante luz sobre el campamento de los
israelitas.
Cuando Moisés oró a Dios para que los
ayudara, él dijo:
¿Por qué estás pidiendo mi ayuda otra vez?
Di al pueblo que marche.
Moisés, rápidamente, le ordenó al pueblo que
marchara. La gente corrió a juntar a sus hijos y
sus pertenencias. Dios, entonces, le dijo a Moisés
que alzara su vara sobre el mar. En ese momento,
se levantó un viento muy fuerte y comenzó a
dividir milagrosamente las aguas del mar que se
irguieron como dos muros, formando un camino
seco en el medio.
24 | P á g i n a
 No sabemos quién fue la primera persona
valiente que obedeció la orden, pero luego,
todos corrieron apresuradamente huyendo de los
egipcios, mientras Moisés continuaba con su vara
extendida sobre el mar. La columna de nube
permaneció detrás de los israelitas para que no
fueran vistos por los egipcios,
Aquella fue una noche memorable. Cuando el
último grupo entró al mar, la columna de nube
empezó a acompañar lentamente al pueblo.
Los egipcios que habían dormido un sueño
pesado durante la noche, se despertaron con las
voces y el ruido de los israelitas que huían.
Enseguida, Faraón ordenó que se prepararan
para el ataque. A causa de la neblina, ellos no se
dieron cuenta de que estaban entrando a un
camino abierto en medio del mar, ni vieron las
murallas de agua a su alrededor.
Cuando el día amaneció y el último israelita
estuvo a salvo del otro lado, Moisés extendió su
vara sobre el mar, y las aguas comenzaron a
volver a su lugar.
En ese instante, la neblina que rodeaba a los
egipcios se desvaneció, y ellos percibieron que
estaban en el medio del mar y vieron con
asombro las tremendas murallas de agua. El
miedo se apoderó de ellos y comenzaron a
retroceder pero, ya no había tiempo. Las aguas
que estaban contenidas en murallas comenzaron
a caer hacia el fondo del mar, y este se cerró,
ahogando a los enemigos de Israel. Dios no podía
salvarlos, porque eran muy malos.
Entonces, el sol de la mañana comenzó a brillar
en lo alto de la montaña y las aguas del mar,
calmas y serenas, trajeron un sentimiento de
alivio y felicidad al pueblo de Israel.
Agradecidos, comprobaron que todos estaban
a salvo, sin ni un rasguño. Entonces, alabaron a
Dios con cantos de alegría, haciendo una gran
fiesta.
En la historia del mundo, nunca antes Dios
había sido alabado por un coro tan grande y
ahora, a través del desierto, se podía oír esa
música de alegría. Hasta el eco de las montañas
respondía:
Ilustración: Perdidos
La señora Barbosa estaba muy preocupada.
Pasaron unos largos minutos y, entonces,
Franco habló:
No estamos en el camino correcto, mamá.
Estamos perdidos, aquí está el viejo tronco otra
vez. Con esta, van tres veces que pasamos por
acá. Estamos caminando en círculos. Yo no quise
decirlo antes por no atemorizarlas, pero creo que
necesitamos detenernos.
Yo sabía que estábamos perdidos dijo
Janet . Me di cuenta de que estábamos pasando
por acá, cerca del viejo tronco, muchas veces.
¿Qué vamos a hacer ahora?
Sí, yo también me daba cuenta de que nos
habíamos perdido, pero esperaba que
pudiéramos atravesar este campo, si
continuábamos contestó la señora Barbosa .
¡Estoy muy preocupada!
Mamá dijo Franco, en tono esperanzado ,
¿recuerdas la historia que nos contaste la semana
pasada, acerca del misionero que estaba perdido
y que oró a Dios pidiendo que lo ayudara a
encontrar el camino? Tú nos contaste que, ni
bien terminó de orar, comenzó a caminar y
encontró la salida. Dios lo ayudó. ¿Vamos a orar
nosotros, también?
Entonces, los tres se arrodillaron y cada uno
hizo una corta oración, pidiéndole a Dios que los
ayudara a encontrar el camino.
Cuando terminaron de orar ya era oscuro.
Franco tomó la mano de su mamá y su hermanita
y comenzaron a andar entre los arbustos y
malezas de ese campo oscuro.
No habían andado mucho, cuando Franco
exclamó lleno de satisfacción:
25 | P á g i n a
 ¡Miren! ¡Allá hay una luz!
Pero no puede ser de una casa, porque nadie
vive por aquí. Debe ser alguien que va
caminando... Veamos si podemos alcanzarlo.
La linterna se está balanceando y no se
mueve de allí. Vamos rápido hacia allá
dijo Franco.
Cuando llegaron bien cerca de la luz,
descubrieron que se trataba de tres hombres que
estaban de paso y se habían detenido al oír las
voces.
¿Podrán informarnos dónde estamos? pidió
la señora Barbosa.
Los señores les explicaron cuál era su posición
y se ofrecieron a acompañarlos hasta la ruta.
Cuando llegaron al camino, reconocieron el lugar
y comenzaron a caminar hacia su casa.
Anduvieron un poco más en la oscuridad y
enseguida avistaron la luz de su propia casa.
Espero que la abuela haya dejado alguna
comida caliente para nosotros dijo Janet que,
ahora que se le había pasado el miedo, sentía
bastante hambre.
Ojalá, porque estoy débil de tanta hambre
agregó Franco.
Para mí, lo mejor de todo, es poder ver que
nuestra casita está bien cerca dijo la señora
Barbosa.
¡Estuvimos perdidos, abuela! dijo Janet, ni
bien entraron a la casa.
Ya lo estaba sospechando dijo la abuela .
Ustedes se deben haber quedado hasta muy
tarde en las rocas...
Es verdad concordó la señora Barbosa.
Pero, abuela, nosotros oramos y Dios nos
ayudó a encontrar el camino. ¿No fue lo mejor,
haber orado? preguntó Janet.
Orar es siempre lo mejor, querida. Dios
siempre nos muestra el camino a casa. Y no
solamente a esta casa terrenal, sino a nuestro
hogar celestial respondió la abuela
tiernamente, al mismo tiempo que ponía sobre la
mesa la comida calentita y sabrosa.
Actividades sugeridas
a) Continuar viendo la historia en video.
b) Leer e . 15:1-18, 21
este último es el que antifonalmente cantaba
María). Los varones v. 1 (pp) hasta el 18 y las
niñas el v. 1 (up) y 21, intercalando en cada
versículo que leen los varones. Luego pueden
leerlo al revés.
Opciones:
▪ Podría convertirse en una poesía para
declamar en conjunto en una reunión
especial.
▪ con ayuda del profesor de Música,
colocarle una música apropiada y
cantarlo.
c) Formar parejas para que juntos escriban un
cántico de alabanza a Dios. También pueden
dibujar el hecho.
d) Dividir la clase en grupos. Cada grupo hará la
maqueta correspondiente a una escena de la
historia.
e) Contar nuevamente la historia, pidiéndoles a
los alumnos que expresen los sentimientos de
las personas, como si estuvieran participando
del viaje (andando en el desierto, sintiendo
miedo, alegrándose por las victorias).
f) Representar la historia de los acontecimientos
del desierto, en cuadraditos.
Capítulo 7
Naufragio en alta mar
Referencias: Hechos 27; 28:1-16, 30, 31; Las bellas
historias de la Biblia, t. 10, pp. 118-123; Los hechos
de los apóstoles, pp. 362-368.
Para memorizar: [El Señor] me librará de todo
mal, y me salvará llevándome a su reino celestial.
26 | P á g i n a
¡Gloria a él para siempre! Amén , que los discípulos no murieran. Hoy, vamos a ver
DHH).
Conceptos a desarrollar
1. Cuando Dios promete estar con nosotros y
protegernos, lo cumple.
2. La Biblia muestra que, así como Dios protegió
a las personas en el pasado, él cuida hoy de
nosotros también.
Contexto
Hechos 27:22
debido tiempo, todo terminaría bien.
Contrástense las palabras de ánimo de Pablo con
actitud de Pablo y el tono de su voz debieron de
haber estado en consonancia con su alentadora
admonición. Así debería proceder el cristiano
cuando lleva las buenas nuevas de la salvación
por medio de Cristo Jesús a un mundo
(Comentario bíblico adventista, t. 6,
p. 443).
Pablo dio gracias:
alimento y el Sustentador de la vida. Dio un
ejemplo consecuente con su exhortación a todos
sus compañeros de viaje [...].
La esperanza, la fe y el valor de Pablo fueron
contagiosos. Todos cobraron aliento a pesar de
darse cuenta del peligro que acechaba en las
(Comentario bíblico
adventista, t. 6, p. 445).
Historia
Otras personas también pasaron por
dificultades cuando enfrentaron el mar. Dios
actuó de manera diferente en cada caso. Jonás
fue tragado por un pez para que pudiera llegar a
salvo a la playa. Jesús calmó la tempestad para
cómo Dios ayudó a Pablo.
Pablo era un mensajero de Dios que iba
hablando acerca de Jesús por las ciudades.
Muchas personas que lo oían, creían sus palabras
y se convertían en cristianas. Pero eso no les
gustaba a las autoridades. Tenían miedo de
perder su poder sobre el pueblo, pues Pablo
decía que todos debían obedecer a Jesús, el hijo
de Dios.
Muchas veces, Pablo tuvo que huir de los
soldados que querían prenderlo, pero en una
ocasión, no tuvo la misma suerte y fue puesto
preso. Como él era alguien muy importante, y
también un ciudadano romano, tendría que ser
llevado a Roma para que lo juzgara el
emperador.
Como el viaje era muy largo, tendrían que
hacerlo en barco. El día señalado, el barco partió
con 276 personas a bordo. Al comienzo, el viento
era suave y empujaba las velas en dirección a
alta mar, pero después de un tiempo, la brisa se
transformó en una tempestad. El capitán del
navío tuvo miedo de continuar y cambió de
dirección para protegerse en una bahía.
Quedémonos aquí dijo Pablo , porque si
continuamos estaremos en gran peligro.
Pero, el dueño del navío quería entregar la
carga que llevaba y ordenó que el capitán
siguiera adelante. Al comienzo, el viento fue
favorable, pero repentinamente cambió. El viento
aullaba entre las rendijas del casco del navío.
Altas olas se lanzaban sobre la cubierta.
Rápidamente los marineros bajaron las velas y
empezaron a arrojar la carga, para que la nave
quedara más liviana.
Durante días y noches seguidos, la nave quedó
a la deriva. Ya nadie tenía esperanzas de
salvarse, todos creían que naufragaría.
Pablo llamó a todos y les dijo:
¡Coraje! ¡Nadie perderá la vida aquí! Solo la
nave se destruirá. Esta noche, un ángel de Dios
27 | P á g i n a
me dijo que no tuviéramos miedo, porque es
necesario que comparezca delante del Emperador
y, por eso, Dios preservará la vida de todos
nosotros.
Esa misma noche, los marineros oyeron el
sonido del agua que chocaba contra las piedras y
llegaron a la conclusión de que estaban cerca de
una playa, y soltaron las anclas.
Si no permanecemos todos a bordo, no
sobreviviremos previno Pablo.
Después de eso, cenaron y se sintieron más
animados. Cuando amaneció, los marineros
alcanzaron a ver una ensenada. No tenían idea
de dónde estaban, pero izaron las velas con la
esperanza de que el viento ayudara al barco a
llegar a tierra. En lugar de eso, el navío encalló y
comenzó a despedazarse.
El capitán dio órdenes para que todos se
lanzaran al mar. Los que sabían nadar, pudieron
alcanzar así la costa, los otros, aferrados a los
despojos del navío, fueron llevados por las olas
hasta la playa. Y así, de un modo u otro, todos se
salvaron.
Dios estaba protegiendo a Pablo, pero no se
olvidó de salvar a los que estaban con él, porque
obedecieron las orientaciones que el ángel le
había dado a Pablo.
Actividades sugeridas
a) Indicar en un mapamundi el recorrido del
viaje de Pablo y el sitio del naufragio.
b) Investigar en libros de historia, cómo eran las
antiguas embarcaciones. Observar su
fragilidad al enfrentar la furia de las
tempestades.
c) Usar la frase página 18 del
libro de texto para promover una dinámica
grupal.
d) Resaltar que podemos confiar en Dios, pero
recordar que el miedo y el temor también nos
protegen en algunas situaciones, como por
ejemplo, nos impide tocar insectos que no
conocemos, no aceptar cosas de extraños,
etc.
e) Dramatizar la historia.
f) Simular una entrevista con Pablo para saber
cómo fue el viaje. Pedir la participación de
otro profesor para que haga de Pablo.
g) Dedicar tiempo a orar, agradeciendo el
cuidado de Dios. Pueden hacer una ronda
tomados de la mano, en la que el docente
agradecimiento. Cuando se completa la
rueda, el docente finaliza la oración.
h) VM: 2 Timoteo 4:18 (DHH). Comente el
versículo, procurando tornar el ambiente
propicio para que la presencia de Jesús y sus
ángeles sea una realidad tangible en la vida
de los niños. Es promesa de Dios que nos
librará del pecado, si nosotros procuramos
estar cerca de él lo más posible.
REPASO
a) Colocar preguntas sobre las lecciones, en
globos inflados. Distribuir a los alumnos para
que, al estallar los globos, descubran y
respondan la pregunta. Colocar otras
preguntas o la indicación de un premio, para
motivar a los alumnos tímidos.
b) Utilizar el juego de la memoria que está en la
página 25 del Cuaderno de recortables,
indicado en el ítem 5 de la página 18 del texto
del alumno.
28 | P á g i n a
PROYECTO 2: MIS ACTITUDES
Ejemplo:
Objetivo
Trabajar sobre nuestras actitudes cuando
enfrentamos problemas.

Actividades sugeridas
Materiales: hojas de papel, lápices de color,
marcadores, tijeras.

Procedimiento:
a) Discutir con los alumnos sobre nuestras
reacciones ante las dificultades (rabia,
tristeza, desánimo, etc.)
b) Hacer un pequeño libro. Preparar una página
para cada frase. Allí el alumno escribirá o
dibujará de acuerdo con el tema:
▪ Cosas que cambiaron porque me quejé o
reclamé.
▪ Cosas que reclamé y que sabía que no
podrían ser cambiadas.
▪ Cosas acerca de las que reclamé y que yo
mismo podría haber cambiado.
▪ Mi plan para corregir algo que causó un
gran problema.
▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las que
yo debería agradecer.
▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las
cuales ya agradecí.

Observaciones.
Preparar la tapa del libro en goma EVA. Pegarle
apliques o recortes usando el mismo material.

29 | P á g i n a
UNIDAD II: HACIENDO AMISTAD CON DIOS
Conceptos a desarrollar
1. Dios y Jesús son nuestros mejores amigos. Necesitamos conocerlos.
2. Es importante tener amigos y aprender a relacionarse con ellos.
3. La Biblia nos muestra cómo debemos relacionarnos con Dios y con las otras personas.

Capítulo 1 cazaban miles de codornices que luego se

Dios atiende las necesidades
Referencias: Éxodo 16; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 139-145; Patriarcas y profetas, p.
297-301.
Para memorizar He sido joven y ahora soy
viejo, pero nunca he visto justo en la miseria, ni
que sus hijos mendiguen pan , terminando. Ellos no habían contado con el
NVI).
Conceptos a desarrollar
1. Debemos tener paciencia y confiar en las
promesas de Dios.
2. Dios nos ofrece una cantidad muy grande de
alimentos. A nosotros nos toca hacer
elecciones adecuadas para nuestra salud.
3. Dios nunca se olvida de nosotros.
(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 590).
Historia
Durante tres largos días, la caravana avanzó
por el desierto. Con el tiempo el pueblo comenzó
a cansarse, a tener hambre, sed, porque el
alimento que habían traído ya se les estaba
cambio de rumbo que habían tenido que hacer.
Olvidándose de cómo Dios los había sacado
milagrosamente de Egipto, fueron a hablar con
Moisés.
¿Por qué nos trajiste hasta aquí? le dijeron
. En Egipto teníamos comida y ahora ¡morimos de
hambre!
Cuando Moisés le presentó ese problema a
Dios, el Señor le prometió:

Contexto: Entonces, Moisés y Aarón volvieron con el

Maná: La palabra hebrea traducida significa
q se quejan contra nosotros, pero en realidad se
78:24). El maná se podía moler para hacer harina,
o se lo podía desmenuzar en un mortero para
hacer tortillas al horno o cocerlo como un cereal
(Núm. 11:8; Éxo. 16:23).
Codorniz:
de 25 centímetros de longitud [...] y pertenece a
la familia de los faisanes, las perdices y las
chochas. Los especialistas que estudian las aves
informan haber visto grandes bandadas de
codornices volando desde Rumania, Hungría y el
sur de Rusia a través del Mediterráneo, rumbo a
África. Durante esos días, en el monte Sinaí se
están quejando contra Dios, porque él es quien
nos sacó de Egipto, y quien también nos
Aquella misma tarde, una gran bandada de
codornices sobrevoló el campamento y se posó
sobre las tiendas y el suelo, de manera que fue
muy fácil atraparlas. Todos se sintieron felices
pues pudieron comer en abundancia.
Pero, al día siguiente ¿tendrían nuevamente
comida? ¿Enviaría, Dios, codornices
nuevamente?
30 | P á g i n a
 Cuando amaneció, notaron que algo muy
extraño cubría la superficie del desierto. Era una
cosa menuda, fina y blanca como helada. ¿Qué
sería?
Con cuidado, tomaron un poquito y se lo
llevaron a la boca. Qué rico sabor tenía, parecía
también podían cocinarlo o amasarlo para hacer
pan.
Todos los días el maná caía del cielo. No había
necesidad de guardarlo. Algunos, a quienes no
les gustaba levantarse temprano para recoger el
maná, trataron de almacenarlo, pero al otro día,
se dieron cuenta de que estaba en mal estado.
Sin embargo, el viernes ellos debían recoger el
doble de la cantidad habitual, y no se estropeaba
porque en el séptimo día, el maná no caía del
cielo. ¡Ese era un día especial dedicado al Señor!
Durante cuarenta años el pueblo de Israel
acampó en el desierto, y durante todo ese tiempo
recibieron el pan del cielo para alimentarse.
De una manera maravillosa, Dios proveyó
comida para todos ellos que habían sido esclavos
durante toda su vida. Él quería que los judíos
aprendieran nuevamente sobre su amor y su
cuidado.
Ilustración: Una ruta con peaje
A Ana y Alfredo les gustaba mucho viajar.
Especialmente, les gustaba visitar a los abuelos...
¡qué lindo era ir a su casa!
Solo el viaje ya era divertido y, después, estar
en la granja del abuelo era lo mejor de todo.
Mientras el papá conducía, Ana y Alfredo iban
hablando sobre todas las cosas hermosas que
harían en la hacienda.
Yo voy a ayudarle al abuelo a alimentar a
Princesa dijo Alfredo , después él me va a dejar
montarla y me va a llevar a dar una vuelta.
Ah, sí dijo Ana , y yo estoy ansiosa por ver
si el potrillo de Princesa ya ha crecido lo
suficiente como para que pueda montarlo.
Tal vez el abuelo ponga a Princesa en el
carro, nuevamente, y nos lleve a recoger melones
agregó Alfredo, recordando lo que habían
hecho el año pasado.
Yo creo que crecí bastante este año, y que
voy a poder ayudar, también aclaró Ana.
El tiempo iba pasando rápido para los dos,
cuando el papá paró para pagar el peaje.
Vamos hasta (mencionar una localidad
conocida para los niños) dijo el papá para que
le entregaran el recibo.
Déjame ver ese recibo, papá pidió Alfredo
mientras se inclinaba hacia adelante.
El papá le entregó el recibo que se veía muy
interesante con todos esos números y marcas.
El viaje hasta (...) es siempre muy entretenido
comentó la mamá sonriendo.
A mí también me gusta mucho estuvo de
acuerdo Ana , especialmente la parte de los
túneles.
Eso es buenísimo, y pronto ya vamos a pasar
el primero anunció Alfredo.
Ana se puso a aplaudir de felicidad.
Los tonos ocre, amarillo y cobrizo de las hojas
hacen mucho más lindas estas montañas
observó la mamá.
Sí, querida, los cambios de color en las
diferentes estaciones nos recuerdan que servimos
a un Dios de amor aseguró el papá . Él lo hace
todo para nuestra alegría.
Algunas horas más tarde, y después de haber
pasado por tres túneles, comenzaron a notar
señales de que se estaban acercando a la ciudad.
Es el momento de dejar la ruta principal
anunció el papá.
¡Uh!, hay que entregar el recibo de pago del
peaje reaccionó Alfredo , pero, ¿dónde lo dejé?
preguntó inclinándose hacia adelante para
31 | P á g i n a
tomarlo de la mano de su papá, que se lo estaba
alcanzando.
En ese momento, sopló una ráfaga de viento
que hizo volar el recibo lejos de Alfredo.
¡Oh, no! exclamó él ¡El viento me arrebató
el recibo de las manos! ¡Y se lo ha llevado lejos!
El papá detuvo el auto tan pronto como pudo.
Espero que podamos encontrarlo dijo,
mientras corría hacia el punto donde pensaba
que el recibo podría estar.
Alfredo entendió en ese momento lo
importante que era el recibo. El papá le explicó
que tendrían que pagar una multa muy grande si
no presentaban el recibo.
A través del vidrio, la mamá y Ana observaban
cómo el papá buscaba a un lado del camino.
Grandes lágrimas comenzaron a rodar por el
rostro de Alfredo y le caían sobre la camisa. Se
sentía muy mal, pero una idea se le vino a la
mente. Recordó el versículo de memoria que
día de la angustia, yo te libraré y tú me
. 50:15).
Yo voy a orar dijo serenamente Alfredo y
cerró los ojos . Querido Jesús, por favor ayuda a
papá a encontrar el recibo, porque lo
necesitamos mucho. Muchas gracias. Amén .
Alfredo volvió a mirar por el vidrio de atrás y
vio que su papá corría unos pasos, se agachaba y
tomaba algo del suelo. Luego se dio vuelta y
sonrió volviendo hacia el auto.
Oh, muchas gracias, querido Jesús
dijo Alfredo.
Cuando el papá subió al auto, Alfredo se
inclinó hacia adelante y le dio un abrazo.
Perdona, papá le dijo , yo no quería causar
ningún problema.
Está bien, Alfredo, tú no sabías lo que podía
suceder lo tranquilizó el papá , creo que todo
sucede para bien.
Yo también lo creo asintió Alfredo , porque
tú pudiste encontrar el recibo después de que yo
hiciera una oración para pedirle a Jesús que te
ayudara.
¿Y ya le agradeciste a Jesús?
Sí, papá, ya le agradecí respondió Alfredo.
Después de que salgamos de esta ruta, voy a
detener el auto para que juntos hagamos una
oración de gratitud. Dios es nuestro mejor amigo,
no nos deja solos en medio de nuestros
problemas.
¿Qué cosas pasaron antes de que el recibo se
volara, que nos dan la certeza de que la familia
estaba teniendo un viaje muy feliz?
¿Creen que Alfredo fue descuidado cuando
dejó que el recibo se volara?
¿Cómo se sintieron ustedes con respecto al
final de la historia?
¿Cómo piensan que se sintió la familia?
Actividades sugeridas
a) Armar una historia en cuadritos.
b) Hacer un dibujo que represente algo bueno
que Dios haya hecho. El título podría ser:
Después, mostrarlo a los compañeros y contar
la experiencia.
c) Traer a la clase una torta de miel, para que
los niños tengan noción del sabor que podría
tener el maná.
Torta de miel
Ingredientes
▪ 3 huevos
▪ 2 tazas de té, de harina de trigo
▪ 3 cucharadas soperas de manteca
▪ 1 taza de té de miel
▪ 3 cucharaditas de polvo de hornear.
Preparación
1. Batir la miel y la manteca.
2. Agregar los huevos bien batidos, la
harina y los demás ingredientes.
3. Cocinar en horno a temperatura
moderada.
32 | P á g i n a
d) Dios tenía importantes lecciones para darle al
pueblo de Israel, cuando decidió hacer un
cambio de planes. A veces, eso pasa con
nosotros también. Escribir frases bajo el
dí a
ser agradecido por mi vida y paciente,
dejar a todos mis amigos y clases de la
escuela, cuando mi mamá tuvo que ir a
cuidar al abuelo. Pero aprendí a valorar mi
salud, y me di cuenta de cuán generosa es mi
mam
e) ¿Qué podrían haber hecho los israelitas, en
lugar de quejarse, cuando tuvieron sed y
hambre en el desierto?
f) Presentar situaciones reales de
murmuraciones o quejas cotidianas. Por
,
ve
actitud (virtud) que deberíamos tener como
cristianos (relacionar con el proyecto 2).
Pueden representar estas situaciones en
negativo y en positivo (cómo no actuar y
cómo sí hacerlo).
g) Relacionar con Ciencias Naturales; tema:
salud y temperancia, alimentación. Se puede
investigar acerca de la pirámide nutricional,
y lo necesario para crecer fuerte y sano.
Comparar con la alimentación del desierto.
Incentivar la elección de buenos alimentos
para la merienda escolar.
Capítulo 2
La pesca maravillosa
Referencias: Juan 21:1-14; Las bellas historias de
la Biblia, t. 7, pp. 169-173; t. 9, pp. 170-178. El
Deseado de todas las gentes, pp. 749-756.
Observación: Se puede incluir Lucas 5:1-11; Mateo
4:18-22; Marcos 1:16-20.
El relato que presenta el libro del alumno es el
milagro de la pesca luego de la resurrección de
Jesús registrada en Juan, pero también se puede
aplicar a la de los otros evangelios, que cuentan
el llamado de Jesús a sus discípulos a ser
pescadores de hombres. Es interesante comparar
cómo reaccionaron en una y en otra oportunidad
ante un milagro similar.
Para memorizar:
Conceptos a desarrollar
1. Jesús hizo un milagro, pero para que lo
hiciera, los discípulos tuvieron que creer y
hacer lo que él les pidió.
2. Hay felicidad cuando obedecemos a los
padres y profesores.
Contexto:
estaba en la orilla, y al pedirles que echaran la
red de ese lado, quería enseñarles una lección de
recordar a los discípulos el milagro anterior,
(Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 1.046).
Historia
Cierta vez, los discípulos, amigos de Jesús,
salieron de noche a pescar. Estuvieron toda la
noche en el barco tratando de pescar algo, ¡pero,
nada! Ningún pez, siquiera, se acercaba a sus
redes.
Cuando amaneció, desanimados, comenzaron
a volver. En la playa había un hombre que los
observaba y, desde lejos, gritó.
Ey, ustedes... ¿Pescaron algo?
No, no pescamos nada, el mar no tiene peces
para nosotros, hoy.
No se desanimen les dijo él , ¡tiren la red
hacia el otro lado!
33 | P á g i n a
 Los discípulos se miraron sin entender muy
bien, pero hicieron lo que el desconocido les
decía. Después de todo ¡no costaba nada,
probar!
¡Uy, miren lo que está pasando gritó uno de
ellos , la red está llena de peces!
En un instante la red estuvo tan llena que
parecía que iba a reventar. Con cuidado, la
arrastraron hacia el interior del bote y dejaron
caer los peces en el suelo. Estaban maravillados,
¡ese sí que era un milagro!
Entonces, Juan entendió quién era el que
estaba en la playa.
¡Es Jesús! exclamó.
Cuando Pedro oyó eso, se puso tan contento
que se tiró al agua para ir al encuentro de su
Maestro. Cuando todos llegaron a la playa,
vieron que Jesús había hecho una fogata para
asar algunos peces como desayuno.
Vengan a comer los invitó Jesús.
Con alegría, se reunieron en torno al fuego
para aquel delicioso encuentro.
Actividades sugeridas
a) Conversar acerca de la prontitud en obedecer
situaciones concretas de la vida escolar y
familiar.
b) Armar los peces (Cuaderno de recortables, p.
19), y hacer un móvil.
c) Mencionar las diferencias que se pueden
notar entre nuestro desayuno y el de la
historia.
d) Confeccionar el barco (Cuaderno de
recortables, p. 21).
e) Hacer una pecera con preguntas escritas
sobre pececitos de papel. Colocar un imán en
cada pez, para posibilitar la pesca. Las
preguntas también pueden estar
relacionadas con las lecciones anteriores.
f) Dramatizar la historia.
g) Construir una red con hilo plástico en
miniatura y colocarle una tarjetita con un
versículo que haga referencia a la obediencia
(por ejemplo: Efesios 6:1), para colocar en su
escritorio o en un lugar visible de su casa
como ayuda memoria.
Capítulo 3
Agua en el desierto
Referencias: Éxodo 17:1-7; Las bellas historias de
la Biblia, t. 2, pp. 139-150; Patriarcas y profetas,
pp. 296-309.
Para memorizar:
.p.).
Conceptos a desarrollar
1. Debemos agradecer por las cosas que Dios
nos da.
2. Dios sabe lo que es mejor para nosotros. Si le
obedecemos, estaremos bien.
3. Dios proveyó comida y agua para su pueblo
en el desierto. Él nos da lo que nosotros
necesitamos, también.
4. La gente que confía en el Señor y lo ama,
también le obedece y es bendecida.
Contexto
de agua potable en odres de cuero, como han
hecho los pueblos orientales desde tiempos
antiguos. Sabiendo que iban a entrar en el
desierto, los israelitas no iban a dejar de llevar
agua consigo, pero una marcha de tres días sin
encontrar más agua para reabastecer su
provisión exhausta haría sufrir tanto a hombres
como a bestias. Era, pues, imperativo que
encontraran pozos o vertientes a ciertos
intervalos. De todos los animales domésticos
empleados en el Cercano Oriente, el asno era la
bestia de carga más usada para viajar por el
desierto. El camello se encuentra solo
ocasionalmente antes del siglo XII AC. Los burros
34 | P á g i n a
pueden viajar durante cuatro días sin agua, pero
el ganado que los israelitas poseían en gran
cantidad no podía vivir sin beber con más
frecuencia. Por esta razón, una marcha de tres
días sin hallar agua era más o menos el límite de
(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 585).
prueba su paciencia y despertar su santa ira
debido a su continua falta de fe y gratitud. Toda
su historia de peregrinaciones por el desierto es
una historia de provocación. Es asombrosa la
longanimidad de Dios con los israelitas, que
78:56). Repe
(Comentario bíblico adventista, t. 1,
p. 595).
Historia
Una pareja de entusiastas misioneros llegó
para establecer una escuela en Nueva Guinea. La
situación era difícil, ya que tenían que limpiar el
terreno y construir la escuela, para que pudiera
funcionar. Todo era rústico. Los bancos se
hicieron con troncos de árboles, solo había un
pizarrón, tizas y algunos libros de texto. Un
arroyuelo propiciaba las instalaciones sanitarias
y el comedor constaba de una simple cobertura
de paja sustentada por estacas. Así fue que las
clases comenzaron en la escuela.
La escuela tenía, apenas, cuatro tanques de
agua para beber y cocinar, pero el período de
sequía fue muy largo ese año y se rehusaba a
pasar. Entonces, los misioneros se dieron cuenta
de que había muy poca agua en los tanques y
que no duraría mucho tiempo más. Todos los días
oraban pidiendo lluvia, pero nada sucedía. A
pesar de todo, los alumnos estaban seguros de
que Dios les proveería el agua que necesitaban.
Finalmente, la administración decidió que, si
no llovía en 24 horas, todos los alumnos tendrían
que volver a sus casas y la escuela se cerraría. El
arroyo ya se había secado, tres tanques estaban
vacíos y en el último, apenas quedaba un
poquito de agua.
Esa noche, después de una ferviente oración, el
misionero golpeó el tanque, como lo hacía todos
los días. Quedaba poca agua y el cielo estaba
estrellado, pero seguramente, Dios enviaría
lluvia.
Pero no la envió. A la mañana siguiente todo
continuaba reseco como antes. El misionero,
confuso y desanimado, golpeó en el costado del
tanque y sin poder creerlo, subió a un banco y
verificó que ¡estaba lleno! Dios había respondido.
La escuela podría continuar abierta.
Dos días después, comenzó a llover y el
corazón de los alumnos y los profesores se llenó
de alegría, al tener la certeza de que Dios oye las
oraciones.
El pueblo de Israel también pasó por un
problema semejante. Los israelitas estaban
notando que el viaje se demoraba más de lo
previsto. Querían llegar pronto a su nueva
ciudad, construir sus casas, plantar y cuidar del
ganado. Pero en lugar de eso, estaban en el
desierto enfrentando la arena, el calor y la sed.
¡Oh, cuánta sed tenían! Sus reservas estaban
agotadas y no tenían más agua para los animales
y mucho menos para ellos.
de pronto se oyó un grito.
¡Agua!, tenemos agua!
Cerca podía verse un pequeño lago y todos
corrieron a saciar su sed. Pero se sintieron muy
chasqueados al descubrir que el agua era
amarga. No se podía beber. El pueblo comenzó a
quejarse y a culpar a Moisés, exigiéndole que
hiciera algo. Finalmente, ¿para qué los había
sacado de la tierra de Egipto?
35 | P á g i n a
 Moisés, como siempre, pidió ayuda a Dios,
quien le dio una solución. Le indicó que cortara
las ramas de un árbol que crecía cerca, y las
arrojara al agua, Moisés lo hizo y las aguas se
volvieron potables. Moisés hizo lo que Dios le dijo
y todos pudieron saciar su sed.
Más tarde hubo que reanudar el viaje, pero en
el campamento siguiente, no se halló ni una
gotita de agua. Olvidando cómo Dios los había
cuidado en Egipto, en el Mar Rojo, y cómo les
había dado agua dulce y pan del cielo, volvieron
a quejarse a Moisés porque estaban en el desierto
enfrentando tantas dificultades.
Moisés tuvo miedo de que lo apedrearan, pues
los israelitas estaban verdaderamente irritados.
Dios, entonces, le dijo a Moisés que reuniera a los
dirigentes y que juntos fueran a un determinado
lugar donde él debía golpear la roca con su vara.
Moisés hizo todo tal como Dios se lo indicó, y
cuando golpeó la roca, el agua brotó pura y
fresca, en tanta cantidad que alcanzó para saciar
la sed de toda la gente y de los animales que
estaban con ellos.
Moisés esperaba que ahora, después de tantos
milagros, el pueblo finalmente aprendiera a
confiar en las promesas de Dios.
Preguntas para dialogar
▪ ¿Tenía el pueblo de Israel excusas para
murmurar después de haber estado
sedientos?
▪ Nosotros ¿tenemos buenas razones para
quejarnos?
▪ ¿Qué dice la Biblia acerca del hábito de
quejarse? (Fil. 2:14, 15).
▪ A ustedes ¿le gusta estar al lado de personas
que continuamente se quejan o murmuran?
Actividades sugeridas
a) Ver un video de la historia de Moisés en el
desierto.
b) Simular una entrevista a dos israelitas para
saber cómo se sienten después de la salida de
Egipto. Designar uno que se queje y otro que
agradezca, y hacer la comparación.
c) Investigar acerca de otras maneras de
encontrar agua (raíces, cactus, etc.).
d) Escenificar la historia con plastilina. Dividir la
clase en grupos para que cada uno presente
su escena.
e) Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno
(previo diálogo). Se colocará un ejemplo
como muestra.
Motivos de quejas o Modo de terminar con
murmuraciones este hábito
Todos los días tengo Orar para que Jesús me
que hacer la cama. ayude.
Hacerla rápido.
Capítulo 4
Reglas de convivencia
Referencias: Éxodo 18; Levítico 11-19; Números 2;
Deuteronomio 23:14; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 146-150; Patriarcas y profetas, pp.
342-355.
Para memorizar: Pero hágase todo
decentemente y con
Conceptos a desarrollar
1. Las reglas existen para que podamos
relacionarnos mejor con las personas que
forman parte de nuestra vida.
2. La vida sigue su curso porque está ordenada
por reglas definidas.
Contexto:
fuera creado. Fue adaptada a las condiciones de
seres santos: aun los ángeles eran gobernados
por ella. No se cambiaron los principios de
justicia después de la caída. Nada fue quitado de
la Ley. No podía mejorarse ninguno de sus santos
preceptos. Y así como ha existido desde el
comienzo, de la misma manera continuará
36 | P á g i n a
existiendo por los siglos perpetuos de la
(Mensajes selectos, t. 1, pp. 257, 258).
Historia
Denis era un niño pequeño, pero que tenía un
gran problema: detestaba cumplir reglas. Su
mayor alegría era jugar en el garaje con sus
autitos. Pasaba tardes enteras construyendo
calles y garajes para sus autitos, pero cuando
llegaba la noche era un verdadero problema
lograr que él guardara sus autitos en la caja de
los juguetes.
Un día, oscureció rápidamente y pronto los dos
faroles del auto de su papá aparecieron
iluminando el camino al garaje.
Papi, papá... espera un poquito empezó a
gritar Denis desesperado.
, fueron los sonidos que
se oyeron cuando el auto del papá aplastó los
juguetes de Denis.
¡Oh, no! ¡No puede ser! ¡Se rompieron todos!
El papá bajó del auto rápidamente para ver lo
que había sucedido. La mamá también vino
corriendo desde la cocina y, cuando vio la
confusión que había en el garaje, quiso saber:
Denis... ¿cómo fue que pasó esto?
Me olvidé de guardar mis juguetes y, cuando
me quise acordar, papá ya estaba entrando dijo
Denis sollozando.
Espero que hayas aprendido qué importante
es respetar algunas reglas para evitar que nos
pasen cosas desagradables.
Hay reglas que todos debemos respetar. Hace
mucho tiempo, el pueblo de Israel también
aprendió reglas necesarias para vivir en armonía
con los demás.
Los israelitas continuaron con su viaje hacia el
desierto de Sinaí, donde Dios iba a hablar con
Moisés, y allí acamparon.
Mientras estaban allí, un mensajero le avisó a
Moisés que Jetro, su suegro, se estaba acercando
para saludarlo y que traía consigo a Séfora, su
esposa, y a sus dos hijos: Gersón y Eliezer.
Moisés salió al encuentro de Jetro y su familia.
¡Qué encuentro feliz! Moisés los llevó hasta su
tienda para que pudieran descansar y conversar
sobre todo lo que había pasado desde que
habían salido de la tierra de Madián.
Jetro se quedó durante un tiempo en el
campamento, y observó que Moisés estaba desde
el amanecer hasta la puesta del sol, sirviendo de
juez, consejero y enseñando las leyes de Dios al
pueblo. ¡Esa tarea era agotadora!
Entonces Jetro le dio un sabio consejo.
Esto no puede continuar así, Moisés. Estás
exhausto y, si todo sigue de esta forma, dentro
de poco no podrás ayudar más al pueblo. Escoge
a algunas personas honestas, que amen a Dios,
para que te ayuden. Organízalos como jefes de
mil, de cien, de cincuenta y de diez. Ellos podrán
resolver los problemas menores y, cuando se
presente uno mayor, te lo traerán a ti.
Moisés fue humilde y aceptó el consejo de
Jetro, cosa que no siempre sucede con las niñas y
niños. A partir de aquel día, Israel contó con
jueces para orientar y juzgar al pueblo, de
acuerdo con las reglas que Dios había instituido.
Él también había orientado a Moisés para que
organizara al campamento de tal modo que
hubiera orden y limpieza. Tenían que estar
agrupados por familias: Judá, Benjamín, Efraín,
etc.
Dios también desea que nosotros vivamos con
orden y limpieza. Él quiere ver niños y niñas
obedientes a sus padres, que cuidan y mantienen
en orden sus cuartos, su ropa, sus juguetes y que,
también, cuidan el ambiente que los rodea.
Ilustración: Carlitos cambia de opinión
¡No se lo prestaré a nadie! exclamó Carlitos
la mañana de su cumpleaños, al ver la hermosa
caja de herramientas que su tío le había enviado,
junto con una linda tarjeta de felicitaciones . Y,
37 | P á g i n a
para mayor seguridad agregó , para que nadie
me venga a pedir nada prestado, mantendré la
caja cerrada y tendré la llave guardada en mi
bolsillo.
No olvides, Carlitos le dijo el papá , que
durante más de un año has usado libremente las
herramientas de José. Lo más justo sería que
ahora compartas las tuyas con él.
Carlitos oyó a medias lo que el papá le decía...
No es que él no estuviera bien con José, no, ellos
eran buenos amigos. Es que el día anterior, José
le había comentado de una mochila que le estaba
arreglando a su hermanita, y le había contado
que no podía seguir adelante hasta que
consiguiera las herramientas adecuadas.
Seguro que ahora se dijo Carlitos él va a
querer que yo le preste las mías, y si encima ve
que la caja está abierta, se sentirá con la libertad
de usarlas. Lo mejor será que mantenga la caja
cerrada con llave y que tenga bien segura la llave
en mi bolsillo.
A la tardecita, José vino a jugar con Carlitos y
se quedó mirando cuán hermosas y brillantes se
veían esas herramientas nuevecitas.
Qué lindo regalo, Carlitos dijo José , si
fueran mías, no permitiría que nadie las tocara.
Es justamente eso lo que pienso hacer
replicó Carlitos y si tú necesitas de alguna, no
tendré problema en arreglarte lo que necesites...
pero no las prestaré.
Tú tienes la llave de la caja, ¿no?
preguntó José.
Claro dijo Carlitos y le mostró la llavecita
plateada y brillante.
Muy bien, eso es lo que se necesita para tener
bien aseguradas las herramientas dijo José, al
mismo tiempo que su padre lo llamaba.
¡Vamos al shopping! dijo el papá.
Como una flecha, José corrió hasta el portón
donde estaba su papá.
Y tú puedes venir también con nosotros, si
quieres dijo el papá de José dirigiéndose a
Carlitos.
No, gracias respondió Carlitos , yo iré al
mercado a hacer algunas compras para mi
mamá.
Pero lo que más le preocupaba a Carlitos era su
caja de herramientas. Salió para hacer algunas
compras al mercado, pero volvió rápidamente.
Su gran interés era la caja de brillantes
herramientas, presente de su tío.
Al volver, terminó algunos trabajitos y se tomó
el tiempo que le quedaba para ir a contemplar
una vez más la caja de herramientas. Buscó en su
bolsillo la llave, pero, para su espanto, no la
encontró.
se dijo Carlitos que José
tenía la llavecita en la mano cuando su papá lo
llamó. ¿Y m
se convenció de que José no le había devuelto la
llave.
agarrar. Voy a esperar que venga a pedirme
alguna herramienta y ahí le voy a decir que se me
ha perdido la llave, a ve
Carlitos se fue a dormir contrariado, y a la
mañana siguiente se despertó enojado, aunque
trató de disimularlo, dando a entender que
estaba todo bien.
Cuando salió para la escuela, vio a José que lo
esperaba en el mismo lugar de siempre,
saludándolo alegremente. Carlitos ni sacó la
mano del bolsillo para corresponder el saludo
que le ofrecía su amigo. José no se percató de la
actitud de su amigo, ni tocó el tema de las
herramientas. Pero en el recreo, les contó a los
otros compañeros acerca del hermoso regalo que
Carlitos había recibido. En ese momento, Carlitos
tuvo que contenerse para no desenmascarar al
presunto ladrón de la llave de su caja de
herramientas.
38 | P á g i n a
 El día de clases pasó, sin que Carlitos mirara
siquiera una vez hacia el lugar donde José
estaba. Carlitos llegó a su casa y encontró a su
papá, que lo estaba esperando en la puerta para
pedirle que fuera a la ferretería y le trajera medio
kilo de clavos.
A mitad de camino, se encontró con José y
pensó en ni siquiera dirigirle la palabra, pero de
pronto se encontró diciéndole:
Voy a la ferretería, ¿quieres venir conmigo?
No respondió José , pero te esperaré aquí
para que volvamos juntos hasta nuestras casas.
Carlitos trató de demorar mucho para que su
amigo se cansara de esperarlo y se fuera solo,
pero José lo esperó.
Ven a ver esto lo invitó José, al acercarse a
un edificio en construcción, y ambos se
acercaron para ver los fundamentos de la obra.
Ya vi esto ayer a la tarde comentó Carlitos.
De pronto, el pie de Carlitos resbaló y él se
cayó, y el paquete de clavos se le soltó de la
mano. Los clavos se desparramaron en todas las
direcciones.
¿Qué haré ahora? Más de la mitad de los
clavos han caído hacia allá, abajo.
En ese momento el rostro de José brilló de
satisfacción.
¿Tienes un cordón?
Sí, tengo uno, pero ¿de qué serviría?
Bueno, la cuerda sola no serviría de mucho,
pero tengo conmigo algo que puede ayudar.
José desenvolvió algo y se lo mostró.
¡Oh, un imán! ¡Espléndido! ¿Dónde lo
conseguiste?
José sonrió satisfecho.
Lo compré dijo alegremente para tu caja
de herramientas, porque vi que no tenía
ninguno.
Con el auxilio del imán, pronto comenzaron a
reunir todos los clavos. Pero Carlitos seguía
pensando que su amigo había usado el recurso
del imán para suavizar el hecho de que se había
quedado con la llave. Hasta que, cuando
enrollaron la cuerda por última vez, tratando de
atraer hasta el último clavito con el imán, se
sorprendieron al notar que lo que se había
prendido esta vez era una pequeña llavecita
plateada.
¡Mira! dijo José , parece la llave de tu caja
de herramientas.
Sí, es mi llave aseguró Carlitos, sin atreverse
a mirar a los ojos a su amigo, al recordar que la
tarde anterior, mientras miraba los detalles de la
construcción, había oído un sonido metálico, sin
imaginar que fuera su llave lo que acababa de
caer al piso.
¡Qué útil es tener un imán a mano!
apenas atinó a comentarle a José.
Ya lo tienes replicó su amigo , pues lo
compré para ti.
Gracias, José. Dijo Carlitos emocionado y
lleno de gratitud Cuando necesites alguna de
mis herramientas, solo búscala, la caja estará
siempre abierta.
Preguntas para dialogar:
Dialogar acerca de quién está mayormente
capacitado para establecer las normas. Por
ejemplo: cuando uno compra un
electrodoméstico, se adjunta un manual de
instrucciones para conocer su uso y cuidado.
▪ ¿Quién es el autor de ese manual?
▪ ¿Quién sabe qué es lo mejor para ese
artefacto?
▪ ¿Para qué el fabricante coloca un manual?
▪ ¿Quién nos fabricó a nosotros?
▪ ¿Quién es el que sabe qué nos haría funcionar
mejor o ser más felices?
Actividades sugeridas
a) Dividir la clase en grupos. Pedir que cada
grupo elabore una lista de las acciones que
pueden ayudar en la organización y limpieza
39 | P á g i n a
 de la casa, de la calle, del barrio, la ciudad y
la escuela.
b) Mencionar reglas que suelen aplicarse en las
familias, entre los amigos, en la escuela, en la
ciudad. Debatir sobre su importancia.
c) Si todavía no establecieron las normas del
aula, aproveche esta oportunidad para
crearlas con los niños. Especifique que cada
pauta sea fundada en la armonía del grupo
(por ejemplo: hablar en voz baja porque
ayudará a escucharnos y no aturdirnos).
Trate de que cada norma sea establecida de
modo positivo (hablar en voz baja en vez de
no gritar). Dispongan las consecuencias que
traerá el no cumplimiento de las pautas
creadas. (Los niños suelen colocar castigos
muy severos; vaya modelando esta
actividad.)
d) Seleccionar algunas reglas de tránsito y
descubrir lo que significan.
e) Entrevistar a alguien de la administración
para hablar sobre la importancia de las reglas
en la escuela.
f) Dramatizar una situación en la que no existan
reglas (en casa o en la calle) y prever sus
resultados.
Capítulo 5
Los diez mandamientos
Referencias: Éxodo 20; Las bellas historias de la
Biblia, t. 2, pp. 153-158; Patriarcas y profetas, pp.
310-321.
Para memorizar: : escrito (Éxo. 31:18; Deut. 4:13).
infunde nuevo aliento. El mandamiento es digno
de confianza: da sabiduría al sencillo
19:7, NVI).
Conceptos a desarrollar
1. Dios nos dio leyes para que vivamos más, con
calidad de vida y felices.
2. El cumplimiento de los mandamientos
demuestra nuestro amor a Dios y al prójimo.
3. Como ciudadanos, debemos obedecer las
leyes de la sociedad, porque son para nuestro
bien.
Contexto
proclamación de la Ley moral que, siempre, de
allí en adelante, ha permanecido como la norma
fundamental de conducta para incontables
millones. Nadie negará que este fuera uno de los
sucesos trascendentales y decisivos de la historia.
Tampoco puede nadie negar la necesidad vital
que tienen todos los hombres de un código tal de
conducta, debido a sus imperfecciones morales y
espirituales, y su tendencia a hacer lo que es
malo. El Decálogo descuella por encima de todas
las otras leyes morales y espirituales. Abarca toda
la conducta humana. Es la única ley que puede
controlar con eficacia la conciencia. Es un manual
condensado de la conducta humana, que abarca
todo lo que atañe al deber humano en todos los
tiempos. El Señor se refirió a los Mandamientos
como el camino por el cual se puede alcanzar la
vida eterna (Mat. 19:16-19). Son adecuados para
toda forma de sociedad humana; son aplicables y
están en vigencia mientras dure el mundo (Mat.
5:17, 18). Nunca pueden volverse anticuados,
pues son la expresión inmutable de la voluntad y
del carácter de Dios. Con buena razón, Dios los
entregó a su pueblo tanto oralmente como por
divina, el Decálogo no es una creación arbitraria
de la voluntad divina. Más bien es una expresión
de la naturaleza divina. El hombre fue creado a la
imagen de Dios (Gén. 1:27), fue hecho para ser
santo como él es santo (1 Ped. 1:15, 16), y los Diez
Mandamientos son la norma de santidad
40 | P á g i n a
ordenada por el Cielo (Rom. 7:7-25). La clave de
la interpretación espiritual de la Ley fue dada con
toda claridad por nuestro Señor Jesucristo en el
inmortal Sermón del Monte (Mat. 5-7).
santidad sino también del amor (Mat. 22:34-40;
Juan 15:10; Rom. 13:8-10; 1 Juan 2:4). Si carece de
amor cualquier servicio que prestemos a Dios o al
hombre, no se cumple la Ley. Es el amor lo que
nos protege de violar los Diez Mandamientos,
pues, ¿cómo podríamos adorar otros dioses,
tomar el nombre de Dios en vano y descuidar la
observancia del día de reposo, si verdaderamente
amamos al Señor? ¿Cómo podemos robar lo que
pertenece a nuestro prójimo, testificar contra él o
codiciar sus posesiones, si lo amamos? El amor es
la raíz de la fidelidad para con Dios, y de la honra
y el respeto por los derechos de nuestros
prójimos. Este siempre debiera ser el gran motivo
que nos mueva a la obediencia (Juan 14:15; 15:10;
2 Cor. 5:14; Gál. 5:6).
con pleno conocimiento se abstendrá de todo el
mal al que ha estado acostumbrado. En su
origen, con el propósito de ayudar a los
pecadores a distinguir entre el bien y el mal, el
Decálogo fue dado principalmente en forma
demuestra que hay fuertes tendencias en el
corazón que deben ser suprimidas (Jer. 17:9;
Rom. 7:17-23; 1 Tim. 1:9, 10). Pero, esta forma
negativa abarca un amplio y satisfactorio campo
de acción moral que se abre ante el hombre, y
permite toda la amplitud de desarrollo del
carácter que es posible. El hombre solo está
restringido por las pocas prohibiciones
mencionadas. El Decálogo certifica la verdad de
la libertad cristiana (Sant. 2:12; 2 Cor. 3:17).
Aunque la letra de la Ley, debido a sus pocas
palabras, pueda parecer estrecha en sus
(Sal. 119:96).
escritos en dos tablas de piedra, hace resaltar su
aplicación a dos clases de obligaciones morales:
deberes para con Dios y deberes para con el
hombre (Mat. 22:34-40). Nuestras obligaciones
para con Dios están forzosamente ligadas con
nuestras obligaciones para con el hombre, pues
el descuido de los deberes tocantes a nuestro
prójimo rápidamente será seguido por el
descuido de nuestros deberes para con Dios. La
Biblia no ignora la distinción entre la religión
(deberes directamente relacionados con Dios) y
la moral (deberes que surgen de las relaciones
terrenales), sino que une ambas en un concepto
más profundo: que todo lo que uno hace es
hecho, por así decirlo, para Dios, cuya autoridad
es suprema en ambas esferas (Miq. 6:8; Mat.
25:34-45; Sant. 1:27; 1 Juan 4:20).
del
Israel. Las dos tablas que comprenden el
Decálogo con exclusión de las otras partes de la
Ley
-11). Esas tablas de piedra, y solo
ellas, fueron colocadas dentro del Arca del Pacto
(Éxo. 25:21; 1 Rey. 8:9). Fueron así consideradas,
en un sentido especial, como el vínculo del Pacto.
La colocación de las tablas debajo del
propiciatorio permite comprender la naturaleza
del pacto que Dios hizo con Israel. Muestra que la
Ley es la base, el fundamento del Pacto, el
documento obligatorio, el título de la deuda. Sin
embargo, sobre la Ley está el propiciatorio,
salpicado con la sangre de la propiciación, un
testimonio reconfortante de que hay perdón en
Dios para los que quebrantan los Mandamientos.
El Antiguo Testamento uniformemente hace una
41 | P á g i n a
clara distinción entre la Ley moral y la ley
(Comentario
bíblico adventista, t. 1, pp. 610-613).
Historia
Para vivir felices junto a otras personas,
debemos observar algunas leyes. Existen las leyes
de tránsito que nos orientan, para evitar
accidentes; las leyes de salud, que nos previenen
de ciertas enfermedades; la Constitución
Nacional, que establece los derechos y deberes
de los ciudadanos, en fin, existen muchas leyes.
Todas fueron hechas para nuestro bienestar y
seguridad, pues vivimos en comunidad, por lo
tanto, debemos respetar los derechos de otras
personas.
Antes de que existieran todas estas leyes, Dios
ya nos había dado las suyas. Él sabía que, si las
seguíamos, seríamos personas felices y viviríamos
en armonía con los demás. ¿Sabes cómo sucedió?
Ya habían pasado tres meses desde que el
pueblo de Israel saliera de Egipto y todavía no
habían llegado a la tierra prometida. La nube que
los protegía y los dirigía seguía avanzando en
sentido contrario, y ellos no entendían por qué.
Dios sabía que el pueblo no estaba preparado
para enfrentar a los filisteos, y que necesitaban
conocer mejor a Dios y sus planes, antes de
continuar el viaje. Dios no había librado a su
pueblo para que se convirtiera en una nación
como las demás. Él tenía planes especiales para
ellos.
Los israelitas serían los encargados de hablar
del amor de Dios a los demás pueblos. Pero, para
hablar de ese amor, tenían que ser personas
amorosas, obedientes, saber distinguir entre el
bien y el mal y elegir siempre lo correcto. Pero,
¿cómo ser un pueblo santo, si sabían tan poco
acerca de Dios?
Durante el tiempo que habían pasado en
Egipto, se habían olvidado de las enseñanzas que
sus padres habían aprendido. Como el Señor
sabía todo eso, resolvió hacer que conocieran su
voluntad, y para eso, llamó a Moisés para que
subiera a la cima del Monte Sinaí.
Durante dos días, el pueblo se preparó para
recibir la presencia de Dios. Se lavaron y se
vistieron con sus mejores ropas y también,
limpiaron el campamento. Todo debía estar en
orden.
Al tercer día, el Monte Sinaí amaneció como un
volcán y su cumbre estaba envuelta en una nube
ardiente. Había truenos y relámpagos, todo el
monte humeaba, porque el Señor había
descendido allí en una nube de fuego. Aquel era
un espectáculo fabuloso y los hijos de Israel
estaban asustados. Nadie debía acercarse al
monte.
De pronto, desde la parte más alta, provino un
sonido muy fuerte, melodioso y dulce. Era la voz
de Dios, que dijo:
Yo Soy el Señor tu Dios, que te sacó de la
tierra de Egipto, de casa de esclavitud.
Entonces Dios habló y todos oyeron sus
mandamientos.
Amor a Dios
1.
enseñó que solo él es Dios, el Creador de
todo. Solo él es digno de adoración, y desea
ser nuestro amigo.
2. en o escultura [...],
quería estar presente en el corazón de las
personas y no en una escultura cualquiera.
Todo lo que nos impide adorar al verdadero
Dios es un ídolo.
3.
v
nombre de Dios. Nadie debe jurar usando su
nombre, ni prometer cosas que no va a
cumplir.
4.
El sábado es un recuerdo de Dios como
Creador de todas las cosas, y debe ser un día
42 | P á g i n a
 destinado a conversar sobre él y a
homenajearlo.
Amor al prójimo
5.
prolonguen tus días en la tierra que te da
que respetemos a nuestros padres en todos
los momentos para que tengamos vida larga
en esta tierra y para que podamos
disfrutarlos también en el cielo.
6.
viene de Dios. De ninguna manera debemos
destruir nuestra vida o la de otros, con actos
o palabras.
7.
esposos se pertenezcan el uno al otro por
toda la vida, siendo leales y felices. Pero,
Satanás no quiere nuestra felicidad, por eso
... no hace falta
8.
quitarle a otro lo que le pertenece.
9.
Nadie debe decir mentiras sobre otra
persona, bajo ninguna circunstancia.
10.
sabe que las personas pueden llegar a
sentirse muy infelices cuando no están
satisfechas con lo que tienen. La codicia lleva
a robar, cosa que es muy triste. Debemos
trabajar y esforzarnos por las cosas que
queremos tener.
Ni bien los israelitas escucharon los
Mandamientos, se sintieron profundamente
conmovidos. Esa voz amorosa tocó sus corazones
e hizo que desearan ser buenos, por eso dijeron:
Para que no se olvidaran de sus leyes, Dios
mismo las escribió con su propio dedo en piedra,
y se las entregó a Moisés. ¡Qué importantes son
los mandamientos de Dios! Hasta hoy nos sirven
de guía y de espejo, para que lleguemos a ser
personas felices.
Ilustración: La prueba de Daniela
Daniela no sabía lo que era sacarse notas bajas
en trabajos y pruebas. Para ella, 9 y 10 eran notas
habituales, y al final del trimestre le encantaba
llevar el boletín a su casa, orgullosa por sus
logros.
Un día, la profesora de Ciencias tomó una
prueba muy larga y difícil. Cuando la profesora
anunció que se había terminado el tiempo, a
Daniela le quedaban, todavía, dos preguntas por
contestar.
Durante el recreo permaneció seria y callada.
No tenía ganas de sonreír ni de jugar, y hasta la
merienda le pareció desabrida, al pensar en que,
con toda seguridad, obtendría una baja
calificación.
Cuando pasó por la sala de profesores y notó
que estaba vacía, entró y, para su sorpresa, la
pila de hojas con la prueba de Ciencias estaba
sobre la mesa. Con toda rapidez, Daniela buscó la
suya, completó las respuestas que le habían
faltado responder, y salió apresurada del lugar.
Al día siguiente, la profesora le pidió que
lo que hice? O, ¿podrá ser que alguien que se
preocupada. Sin embargo, la profesora solo
quería felicitarla por el 10 que había obtenido, en
esa evaluación tan difícil.
Daniela se sentía muy mal. Ella no había sido
honesta y, cuando sus compañeros la
aplaudieron, tuvo ganas de salir corriendo del
aula. La alegría que buscaba encontrar
sacándose un 10, se había convertido en una
horrible tristeza.
Durante la noche, Daniela dio vueltas y vueltas
en la cama, sin poder dormir. Ella necesitaba
contarle todo a la maestra y fue eso lo que
decidió hacer. Se llenó de coraje y fue a hablar
para confesarle todo.
43 | P á g i n a
 Estoy muy triste por lo que hiciste le dijo la
profesora a Daniela , pero, al mismo tiempo
estoy feliz al darme cuenta de que aprendiste
que la deshonestidad solo nos trae amargura. Has
sido muy valiente al venir a confesar tu error, por
eso, te daré la nota que te merecías, como si
nada hubiera pasado.
Daniela también les contó a sus compañeros lo
que había hecho y les pidió perdón, porque ella
no merecía los elogios que le habían prodigado.
Sus compañeros se sintieron admirados por el
valor que había demostrado tener Daniela, al
contar la verdad.
Ahora, Daniela estaba feliz. No se había sacado
un 10 en la prueba, pero estaba con su conciencia
tranquila porque actuó con honestidad.
g) Si todas las personas obedecieran los Diez
Actividades sugeridas Mandamientos, ¿cuáles serían las diferencias
a) Moldear en arcilla las tablas de la Ley. que observaríamos en nuestro mundo?
b) Hacer una investigación entre los compañeros h) Escribir en forma resumida los Diez
de otros grupos, para saber cuál es el
mandamiento que les resulta más difícil de
guardar, y por qué. Traer los resultados a la i) Dialogar. ¿Cuáles serán las causas para que
clase y discutir con los compañeros. Dios nos diera cada Mandamiento?
c) Hacer un mural sobre los Diez Mandamientos. j) Explicar en forma práctica el significado de
Escribir el mandamiento e ilustrarlo. Dividir la algunas palabras (adulterar, codiciar, etc.).
clase en diez grupos, cada grupo trabajará
un mandamiento. Capítulo 6
d) Mencionar las diferencias entre las reglas del
faraón y las reglas de Dios. Un lugar para adorar a Dios
e) Acerca de cada regla que Dios dio, responder: Referencias: Éxodo 35:4 al 40; Las bellas historias
▪ ¿Por qué existe tal regla? de la Biblia, t. 2, pp. 177-192. Patriarcas y
▪ ¿Observo esa regla con buena
profetas, pp. 356-364.
disposición?
Para memorizar:
▪ ¿De qué manera esa regla es buena para
mí?
▪ ¿De qué manera esa regla es buena para Conceptos a desarrollar
las otras personas? 1. Comprender que el templo o iglesia es un
f) Hacer un banner usando papel, tela o goma lugar especial al que podemos ir para adorar
EVA, prender en él los Mandamientos. a Dios y aprender más de él.
Decorar.

44 | P á g i n a
2. Las personas traían al templo sus ofrendas de
gratitud.
3. El ritual del templo representaba el hecho de
que Jesús vendría y tomaría el lugar de los
sacrificios, para ser nuestro Salvador.
4. Sentir que Jesús desea que vengamos a la
iglesia y ayudemos a que este sea un lugar
agradable de adoración.
Contexto
Tabernáculo:
temporal, especialmente el tabernáculo erigido
por Moisés en el monte Sinaí, la sagrada morada
de Dios (Éxo. 25:8, 9) y el centro del culto hebreo
por más de cuatro siglos, frecuentemente
denominado tabernáculo de reunión [del
testimonio] . De acuerdo con el sistema
teocrático, Dios era el supremo Gobernante de
Israel, y en el Lugar Santísimo del Tabernáculo
aparecía en forma visible la gloria, símbolo de la
presencia divina (25:22; 40:34, 35), llamada a
veces Shekina [...].
Se construyó el Tabernáculo de acuerdo con el
Sinaí (Éxo. 25:9-40). Los materiales más
voluminosos que se emplearon en la
construcción, como ser la madera y las pieles de
animales, se podían conseguir en las
inmediaciones del Sinaí. Los metales preciosos
oro, plata y bronce , como asimismo el lino,
obviamente los trajo el pueblo desde Egipto (Éxo.
35:21-29) [...]. Se necesitaron aproximadamente 6
meses para construir el Tabernáculo, tarea que
insumió la segunda mitad del año después de la
salida de Egipto (19:1; 24:18; 34:28; 40:2).
tienda cuadrangular, de treinta codos de largo,
diez de ancho y diez de alto. Las dimensiones del
conjunto de la estructura no figuran con
exactitud en los registros del Éxodo, pero se las
puede calcular sobre la base de los detalles que
se dan de las cortinas y las tablas que se usaron
en las paredes del Tabernáculo, y de las medidas
proporcionales, pero mayores, del Templo de
(Diccionario bíblico
adventista, pp. 1.123, 1.124).
Historia
Thumper era un perrito muy inteligente y debe
haber sentido curiosidad por saber qué pasaba
con su familia todas las semanas. Un día, resolvió
descubrir a dónde era que iba la familia, tan bien
arreglada. Cuán grande fue la sorpresa de todos
al verlo entrar a la iglesia, moviendo la cola y
ladrando de alegría. Disimuladamente, su dueña
lo metió debajo del banco hasta que el culto
terminara.
A la semana siguiente, dejaron a Thumper en el
patio, pero ni los muros pudieron detenerlo.
Después lo ataron con una cadena bien gruesa
pero, otra vez se las ingenió para liberarse y fue a
la iglesia.
Ya nadie sabía qué hacer con él. A Thumper le
gustaba ir a la iglesia con su familia y nada lo
detenía.
Así como Thumper, el pueblo de Israel sentía
muchos deseos de ir a la iglesia y estar más cerca
de Dios.
Los días pasados en el desierto fueron, de
todas formas, interesantes. A pesar del calor, de
la arena que entraba en los ojos y la escasez de
agua, los israelitas recibían pan del cielo, agua
de las rocas, y una nube los protegía de día y una
columna de fuego de noche.
Ahora ellos tenían la certeza de que Dios
realmente existía porque hasta había hablado
con ellos. Estaban tan felices con ese
descubrimiento que ahora querían tener la
experiencia de encontrarse con él una y otra vez.
Entonces, Dios habló con Moisés, y le dio una
orden muy importante.
Él quería preparar un lugar especial, donde
pudiera habitar en medio de su pueblo. Pero,
¿cómo podría hacerse algo así?, ellos se
45 | P á g i n a
mudaban constantemente de un lugar a otro, y
era difícil construir una casa para Dios en cada
lugar al que llegaban. Pero Dios les dio la
respuesta.
No tendrían que construir una casa de piedra o
de madera. Harían una tienda, Dios les dio el
modelo y las medidas para que hicieran ese
templo.
Moisés reunió al pueblo y les pidió que trajeran
una ofrenda al Señor. Esa sería una oportunidad
ideal para demostrar cuánto lo amaban. La lista
de materiales que Moisés pidió para la
construcción incluía oro, plata, bronce, joyas,
especies, óleo, lino fino y pieles de varios tipos.
Los israelitas tenían todas esas cosas, porque las
habían recibido de los egipcios antes de salir de
su tierra.
La gente se entusiasmó tanto con el plan, que
corrieron a buscar sus joyas, tejidos y pieles.
Trajeron tanto que Moisés tuvo que pedirles que
pararan.
Al día siguiente comenzaron los trabajos bajo
la supervisión de un joven llamado Bezaleel. Ni
siquiera él podía creer lo que estaba pasando.
Jamás imaginó que Dios podría escoger su
nombre para liderar esa obra gigantesca.
Todos querían participar. Algunos hombres
cortaban la madera del tamaño exacto. Otros
fundían diversos metales y preparaban los
moldes para trabajar el oro. Las mujeres hilaban
lino fino, tejían las cortinas y preparaban las
tintas.
El mismo Bezaleel construyó un arca para
guardar las tablas con los Diez Mandamientos,
que sería el centro de todo el servicio religioso.
Después de mucho trabajo el templo estuvo
listo. Estaba protegido por una gran cerca hecha
con cortinas. Adentro, había un patio muy
grande con un altar para los sacrificios. Estos
representaban el futuro sacrificio de Jesús.
Enseguida, podía verse la tienda especial donde
se guardaban los Diez Mandamientos, los panes
especiales y el incienso.
Pero ¿quién cuidaría de todo eso? Aarón y sus
hijos serían responsables del cuidado del
Santuario, se los llamaría sacerdotes y también
vestirían ropas especiales.
Por fin, llegó el gran día de la inauguración.
Todos despertaron temprano y trajeron sus
ofrendas al Señor. ¡Aquella fue una gran fiesta
espiritual!
Curiosidades
Dios le dio cuidadosas instrucciones a Moisés
para construir la tienda sagrada que se llamaría
Esta tienda especial se podía
desarmar y llevar a cualquier lugar al que el
pueblo se dirigiera. Tenía 14 m de largo, 4,6 m de
ancho y 4,6 m de alto. Estaba rodeada por una
pared de 46 m de largo y 23 m de ancho.
Dios también especificó lo que tenía que ser
puesto dentro y fuera de la tienda. Cada ítem era
muy importante porque estaba asociado a un
significado espiritual.
Actividades sugeridas
a) Armar una maqueta del Tabernáculo.
b) Buscar ilustraciones de diferentes templos en
libros y revistas: sinagogas, mezquitas,
orientales y occidentales y, también, de la
iglesia que frecuentan.
c) Dialogar acerca de los diferentes templos.
Tener especial cuidado si en su grupo hay
niños de diferentes denominaciones
religiosas. Contenga los comentarios y ayude
a respetar las diferentes posiciones. Enfatice
de manera especial que el propósito de toda
iglesia es buscar la presencia de Dios.
Recuerde: Al trabajar sobre diversas iglesias y
sus organizaciones, debemos considerar y
respetar todas las religiones.
d) Visitar su iglesia encuadrándose como una
investigación, entrevistando al líder de
46 | P á g i n a
 alguna comunidad religiosa, para saber
cómo esta funciona. Después, traer los datos
a la clase y comparar las respuestas con las
de los compañeros. Sugerimos preguntas
como:
▪ ¿Cuántas veces por semana se usa el
salón de reuniones?
▪ ¿Quién limpia la iglesia?
▪ ¿Recibe salario?
▪ ¿Quién lo paga?
▪ ¿A dónde van las ofrendas que se
recogen?
▪ ¿Qué hacen los diáconos y las diaconisas?
▪ ¿Cuáles son los horarios de los cultos?
▪ ¿Qué otras actividades realiza la iglesia?
Capítulo 7
La oración del Señor
Referencias: Éxodo 25-27, 37, 38; Lucas 11:1-13;
Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 66-69;
Patriarcas y profetas, pp. 347-349; El discurso
maestro de Jesucristo, pp. 87-103; El camino a
Cristo, pp. 92-105.
Para memorizar:
22:27).
Conceptos a desarrollar
1. Cuando estamos en dificultades, podemos
orar y pedir ayuda a Dios.
2. Conversamos con Dios, a través de la oración.
3. Dios es nuestro amigo y podemos contarle a
él, en oración, nuestras alegrías y tristezas.
Contexto
diariamente
instrucción de Cristo, y debe trabajar
constantemente bajo su dirección. Es imposible
que comprenda o cumpla correctamente su
trabajo a menos que pase mucho tiempo con Dios
en oración. Únicamente con la ayuda divina
combinada con su esfuerzo ferviente y
abnegado, puede esperar hacer su trabajo
sabiamente y bien.
El maestro perderá la misma esencia de la
educación, a menos que comprenda la necesidad
de orar y humille su corazón delante de Dios.
Debe saber orar, y saber qué lenguaje debe usar
en l dijo Jesús ,
vosotros los pámpanos; el que permanece en mí,
y yo en él, éste lleva mucho fruto; porque
El maestro debe permitir que el fruto de la fe se
manifieste en sus oraciones. Debe aprender a
acudir al Señor e interceder con él hasta recibir la
(Consejos para los maestros, pp. 219, 220).
Historia
En África, vivía una mujer que tenía mucha fe
en Dios. Un día su bebé se enfermó gravemente,
y se necesitaba hielo para aliviarle los síntomas.
En un lugar caluroso como África, y sin heladeras,
era imposible encontrar hielo, por eso los
médicos desistieron de tratarlo. Pero la mamá
comenzó a orar y pedir que Dios mandara hielo. A
toda la gente le pareció que su pedido era
absurdo. No pasó mucho tiempo, y el cielo se
oscureció y se armó una gran tormenta. Después
comenzó a llover fuerte, ¡era una lluvia de
granizo! La mujer salió afuera con un balde para
recoger el hielo que Dios le había enviado.
Cuando Jesús estuvo en la tierra, la gente
también iba al templo, no solo para llevar sus
ofrendas, sino para presentar sus oraciones.
Por su parte, los discípulos observaron que
Jesús permanecía mucho tiempo a solas. ¿Qué
estaría haciendo él? Estaban curiosos hasta que,
un día, uno de ellos se lo preguntó.
Converso con mi Padre fue la respuesta de
Jesús.
Y ¿cómo lo haces? ¡Enséñanos!, porque
nosotros también queremos conversar con él.
47 | P á g i n a
 El primer paso es hablar con el corazón y no
repitiendo algo de memoria. Las oraciones
tampoco necesitan ser largas y llenas de palabras
difíciles. Dios conoce nuestras necesidades, pero
quiere oírnos expresárselas.
grande y santo y también nuestro Padre. Digan
después:
reino, sea hecha tu voluntad, así en la tierra
deben estar en primer lugar en nuestros
pensamientos y oraciones. Pidan también por sus
hoy. Y perdona nuestras deudas así como
nosotros perdonamos a nuestros deudores. Y no
nos dejes caer en tentación, mas líbranos del
pedir perdón a Dios si no perdonamos a otros. Si
hacen así, tengan la seguridad de que Dios oirá y
responderá sus oraciones.
Orar es conversar con Dios como se hace con un
amigo. Es contarle a él nuestros deseos, alegrías y
tristezas y pedir auxilio para otros y para
nosotros también.
Dios nos dio ese privilegio de conversar en
forma directa con él. No podemos desperdiciarlo.
Ilustración: La respuesta de Dios
Durante la guerra, grandes aviones con su
carga mortal sobrevolaron Austria. Millares de
casas fueron destruidas, muchas fábricas,
incendiadas, y la capital pasó por momentos de
gran aflicción. Muchas familias perdieron sus
hogares, como siempre sucede cuando hay
guerras. Un día, Juan y María, al regresar de la
escuela descubrieron que su casa había sido
destruida por las bombas y que sus padres
habían muerto. Los vecinos los llevaron al
orfanato de la ciudad, donde había muchos otros
niños sin hogar. Podemos imaginar la tristeza de
aquellos niños, sin embargo, no olvidaron las
enseñanzas de sus padres y, muchas veces,
cuando se encontraban en el patio, juntaban las
manitos y oraban al Padre celestial. Ellos no
sabían qué les depararía el futuro.
Cierto día, se supo que un país vecino ofrecía
hogares para alojar a aquellos niños huérfanos.
Todos estaban felices el día de la partida. Juan y
María salieron entusiasmados, con sus pocas
pertenencias bajo el brazo, a tomar el ómnibus
que los llevaría hasta la estación, para tomar el
tren. Ese sería su primer viaje en tren. Centenares
de niños serían llevados a otro país, para
encontrar allí nuevos hogares: nuevos padres y
nuevas madres.
Cuando sonó el silbato, el tren comenzó a
moverse y a ganar velocidad. Después parecía
cortar los campos con rapidez, mientras ansiosos
ojitos observaban esos escenarios que jamás
olvidarían. Sin embargo, María y Juan no estaban
tan entretenidos como para olvidar juntar sus
perdimos a nuestros padres, danos, por favor, un
nuevo hogar. No permitas que nos separen y
Después, el tren disminuyó la velocidad y paró
en una estación. Niños y más niños surgieron de
los abarrotados vagones y formaron filas en la
plataforma. Mucha gente de la ciudad estaba
allí, con el fin de escoger un niño y adoptarlo.
Uno tras otro eran elegidos por ansiosos
matrimonios que esperaban acoger a esos
huerfanitos de un país extraño. Esas caritas tristes
se volvían hacia arriba para ver a sus nuevos
padres. Los que sobraban volvían al tren y
continuaban viajando hasta la próxima ciudad.
Durante todo el día se repitió esa escena,
mientras el gran tren llevaba, hora tras hora, a
esos pedacitos de vida en busca de una nueva
oportunidad. De tanto en tanto, Juan y María
repetían su oración para que Dios les diera el
hogar apropiado.
48 | P á g i n a
 Estaba casi oscuro cuando el tren paró otra vez
en una gran estación. Al descender, Juan y María
se ubicaban en la fila en la que, a su entender,
serían pasados por alto, como ya había pasado
las otras veces.
Esa misma mañana, una pareja cristiana, en
esa ciudad, mientras estaba haciendo su culto
había recibido el diario. Al mirar los titulares, un
señora miró a su esposo y le dijo:
Querido, esta es nuestra oportunidad de
conseguir el muchachito que tanto deseas.
Tesoro, tú siempre has querido tener una
niñita, y no quiero ser egoísta replicó el
esposo . Mira, cuando yo me vaya a trabajar, ve
a la estación y, cuando llegue el tren, escoge una
niña de cabellos crespos para nosotros.
Aunque no sabían si sería niño o niña, de una
cosa estaban seguros, de que tenían una gran
simpatía por los austríacos, pues tenían
familiares en ese país. Por otro lado, sabían que
solo podrían cuidar de un niño, así que, llegaron
a la conclusión de que adoptarían un niño que
tuviera cabello crespo para que se pareciera a su
padre adoptivo.
Cuando el tren se detuvo en esa ciudad,
aquella nochecita, y cientos de niños formaron
filas para encontrar nuevos padres, la Sra.
Bergman estaba allí. Anduvo de un lado a otro
contemplando las caritas tristes y delgadas de las
pequeñas víctimas de la guerra. Podía leer la
historia de desilusión, soledad y hambre en
muchos rostros. Al final ubicó a un niñito que
parecía tener exactamente lo que ella estaba
buscando: cabellos crespos, como los de su
esposo, y una actitud tranquila y calma. Había
algo en él que atrajo su atención. Se parecía a
alguien que ella ya había visto antes, entonces se
acercó a él con una sonrisa:
¿Quieres venir a nuestra casa? Tenemos una
hamaca en el patio y ningún niño para jugar en
ella. A mí me gustan los hombrecitos como tú
¿querrías venir conmigo?
Juan continuó inmóvil e impasible. Finalmente
respondió con una voz débil:
Sí, me gustaría ir con usted y jugar en la
hamaca, pero tengo una hermanita y queremos
estar juntos.
Su vocecita tembló en la última parte y unas
lágrimas le brillaron en los ojos.
¡Oh, pero tu hermanita será recibida en otra
parte! Nosotros solo podemos tener un niño
explicó la señora Bergman.
Pero es que nosotros le rogamos a Dios que
nos llevara juntos a la misma casa y estamos
seguros de que él nos dará un lugar así... es que
ya perdimos a papá y mamá terminó diciendo
el niño en un sollozo.
El corazón de la señora se conmovió. Allí había
un niño que creía en Dios y estaba seguro de que
él respondería su oración, y se apuró a
responder:
¿Dónde está tu hermanita?, ve a buscarla
para que yo la vea.
El niño corrió a buscar a su hermanita que
continuaba parada en la fila, y volvió con ella de
la mano. Ambos se pararon mirando a la
bondadosa señora con mirada suplicante.
Aquí está dijo Juan con una sonrisa.
Lágrimas asomaron a los ojos de la señora
mientras se le formaba un nudo en la garganta.
Qué crueldad estaría cometiendo ella, si decidía
separar a aquellos dos hermanitos, únicos
sobrevivientes de una familia destruida por el
bombardeo. De inmediato se convenció de que
debía aceptar a los dos y, mirándolos a los ojos,
les dijo:
Bien, queridos amiguitos, no sé qué va a
decir mi esposo, pero voy a llevarlos a los dos.
Vengan conmigo, nos vamos a casa.
Con exclamaciones de alegría se despidieron
de sus compañeritos y luego se perdieron en
medio de la multitud, siguiendo a su nueva
49 | P á g i n a
madre hasta el auto, allí abajo, en el
estacionamiento. Poco después, estaban
sentados en la sala de una linda y amplia casa,
esperando algo para comer.
Mientras la señora Bergman estaba en la
cocina preparando algunos alimentos, los niños
observaban todo lo que había en la casa. Estaban
realmente contentos de estar en ese nuevo hogar,
aunque todavía no sabían qué les depararía el
futuro. De repente, Juan apuntó con su dedito
flaco al retrato de una mujer, que estaba sobre el
piano.
¡Mira! le dijo a María , parece...
Pero no pudo continuar. El llanto le embargó la
voz y ambos comenzaron a llorar. Cuando la
señora Bergman oyó el llanto, vino corriendo a
ver qué estaba pasando.
¿Qué les pasa? ¿Qué es lo que sucedió? ¿No
están satisfechos aquí?
quiso saber ella.
Sí dijo María entre lágrimas , estamos
contentos.
Entonces, ¿por qué tanto llanto?
continuó preguntando.
Después de que se calmaron un poco, miraron
el rostro maternal de la señora Bergman y
señalaron el retrato que estaba sobre el piano.
Sí, es mi hermana les explicó . Pero, ¿por
qué ustedes lloran al ver su retrato?
Esa es mamá dijo María.
Entonces, la señora Bergman descubrió que su
hermana, que hacía tiempo se había ido a Austria
y de la que no había vuelto a tener noticias, era
quien había fallecido en el bombardeo, y que
estos eran, nada menos, que los hijos de su
hermana.
¡Qué alegría hubo en aquel hogar y qué
gratitud porque Dios había respondido la oración
de esos niños sin hogar!
¡Hay un Dios que oye y responde de un modo
maravilloso las oraciones!
Actividades sugeridas
a) Confeccionar un cuaderno especial de
oración. Dividir las hojas para que el niño
pueda escribir agradecimientos y solicitudes
para Dios.
b) Estimular la devoción personal. Promueva
momentos de oración individual (dé un
minuto para que todos puedan hablar solos
con Jesús, y usted termine la oración). A
medida que el niño se acostumbre a orar en
silencio y solo, alargue el tiempo.
c) Dialoguen acerca de lo que es orar. Deje que
los niños cuenten sus testimonios personales
acerca de cómo, cuándo y por qué oran.
d) Actividad plástica: Imán para la heladera o la
computadora de la casa en goma EVA con el
VM o el Padrenuestro escrito.
e) Léales historias de la vida real, de oraciones
contestadas de diferentes maneras (con un sí,
con un no, con un tiempo de espera).
f) Caja de oración: solicite a los niños que cada
uno escriba una oración, sin colocarle su
nombre. Luego de un tiempo, queme las
oraciones como olor grato al Señor.
g)
Durante una semana orando los unos por los
otros. Al final, realizar un intercambio de
tarjetas. Registrar las experiencias relatadas
por los niños al final de la semana.
50 | P á g i n a
h) Orar por los maestros de la escuela, en el
momento de oración de la clase.
i) Investigar acerca de otros personajes bíblicos
o de la historia, que vieron sus oraciones
respondidas. Compartir con los compañeros
los datos encontrados.
j) Hay diversos tipos de oración: las de
gratitud, las de intercesión, las de
arrepentimiento y aquellas en las que
podemos hablar, simplemente, con nuestro
amigo Jesús. Hacer un cuadro acerca de los
diversos tipos de oración y sobres para los
pedidos.
k) Distribuir papeles para que cada alumno
escriba su pedido de oración. Colocar los
papeles dentro de globos, inflarlos y soltarlos
al viento. Para eso, conseguir helio para inflar
los globos, de manera que se eleven con
facilidad.
l) Armar la etiqueta para la puerta, que está en
la página 29 del Cuaderno de recortables.
Capítulo 8
Rumbo a Canaán
Referencias: Números 13 y 14; Deuteronomio 1, 2 y
34; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 13-16,
26-31; Patriarcas y profetas, pp. 391-416.
Para memorizar: Pero no es posible agradar a
Dios sin tener fe, porque para acercarse a Dios,
uno tiene que creer que existe y que recompensa
(Hebreos 11:6, DHH).
Conceptos a desarrollar
1. Dios promete cosas maravillosas a aquellos
que lo aman, pero se pone muy triste cuando
no creemos en sus promesas.
2. Dios no establece un lugar y una hora para
atender nuestras oraciones. Muchas veces
debemos pedir y esperar.
Contexto
completamente desanimador, aunque no
necesariamente falso en lo que atañe a los
parecían justificar el mal informe. Desde un
punto de vista humano, la conquista de Canaán
pudo haber parecido imposible. Pero Dios les
había prometido la tierra, y les ordenó que
entraran y la subyugaran. Su fracaso en realizar
entonces lo indicado reflejaba duda en cuanto al
poder de Dios para darles Canaán. El elocuente
argumento de Pablo en favor de la fe se refiere a
la triste experiencia de Cades-barnea como a una
lección plena de significado para los cristianos
(Heb. 3:8- (Comentario bíblico adventista,
p. 880).
Historia
Siempre que el pueblo de Israel se preparaba
para retomar el viaje rumbo a la Tierra
Prometida, todo era muy bien planeado. El
sonido de las trompetas indicaba lo que el
pueblo tenía que hacer, cada sonido tenía un
significado.
La tienda de Dios estaba a cargo de la tribu de
Leví y era llevada, solamente, por personas
escogidas, en medio del pueblo.
Un año después de la salida de Egipto,
avistaron las colinas de Canaán. Todos estaban
animados pues el viaje estaba llegando a su fin.
Dios sugirió que Moisés escogiera un hombre
de cada tribu para reconocer la tierra, antes de
pasar a poseerla. Al día siguiente, doce hombres
partieron, mientras el pueblo aguardaba en el
campamento. Ellos tendrían que verificar si la
tierra era buena para plantar, si las ciudades
tenían muchas murallas y si el pueblo era fuerte o
no.
Durante cuarenta días, el pueblo aguardó con
expectativa el regreso de los espías. Finalmente,
51 | P á g i n a
vieron que el grupo se acercaba trayendo varias
frutas enormes: higos, granadas y uvas. Lo que
más les llamó la atención fue un racimo de uvas
tan grande que eran necesarios dos hombres
para cargarlo.
El pueblo se reunió enseguida para oír las
novedades y confirmaron que la tierra era muy
buena, como Dios lo había prometido.
s que
viven ahí son muy altos y fuertes y las ciudades
¡Qué decepción! Por lo que escuchaban, sería
imposible entrar a aquella tierra... Y comenzaron
a murmurar y a quejarse contra Moisés. Entonces,
Caleb y Josué, que también habían ido a ver la
tierra, pidieron la palabra.
¡No se preocupen! Dios ha estado con
nosotros hasta ahora, ¡y nos va a ayudar a entrar
en esta tierra! Con su bendición ¡seremos más
fuertes que ellos!
Los otros diez espías siguieron hablando con
miedo, y no estuvieron de acuerdo con las
palabras de Josué y Caleb, pero el pueblo se puso
del lado de los pesimistas. Toda esa noche
estuvieron quejándose respecto de la salida de
Egipto.
Al día siguiente, Caleb y Josué trataron
nuevamente de convencer al pueblo de que sería
posible invadir aquellas tierras y vencer, pero el
pueblo estaba tan airado que quiso apedrearlos.
De repente, todos vieron una fuerte luz en la
nube de Dios y, enseguida, oyeron la voz de Dios
hablando a Moisés.
Esta gente rehúsa creer en mis palabras, se
rehúsan a obedecer y entrar en la tierra que les
prometí, por eso, quedarán sin rumbo en este
desierto durante cuarenta años, pero sus hijos y
mis siervos fieles, Josué y Caleb, entrarán a la
tierra que este pueblo despreció. Mañana, todos
volverán al desierto, lejos de la tierra de Canaán.
Y así sucedió. Durante cuarenta años el pueblo
anduvo vagando por el desierto hasta que,
finalmente, pudo entrar en aquella tierra.
Actividades sugeridas
a) Léales historias de la vida real acerca del
cuidado de Dios.
b) Representar la marcha hacia Canaán.
c) Representar gráficamente lo observado por
los espías.
d) Dibujar las expresiones faciales de los doce
espías.
e) Comentar acerca de las consecuencias de la
incredulidad.
f) Ubicar en un mapa el territorio recorrido por
los israelitas.
g) Investigar acerca de las condiciones
climáticas de esa zona en la actualidad.
h) Simular una entrevista con los espías. Para
eso elegir alumnos que representen a Josué, a
Caleb y a otros que tuvieron miedo. Pueden
vestirse con ropa de la época. Otra
posibilidad es que los que representen este
rol sean adultos que se inviten (padres u
otros).
REPASO
Realizar el repaso de las lecciones presentadas
a través de:
a) Entrevista a alguno de los personajes bíblicos
de las historias.
b) Montaje de un cuadro acerca de lo que más
les gustó.
c) Armado de maquetas sobre las escenas que
más les hayan impactado.
d) Dramatización de escenas escogidas, para
presentárselas a otros cursos.
e) Ejercicio de revisión del libro del alumno,
página 36.
Recuerde: lo más importante es la comprensión
de las lecciones, y no la cantidad de datos que
los alumnos retengan.
52 | P á g i n a
PROYECTO 3: AMISTAD
g) Anotar en la agenda escolar (sección
Objetivos
▪ Desarrollar la amistad entre los alumnos, a amigos.
través de actividades colectivas. h) Traer un amigo a la escuela y presentárselo al
▪ Percibir la importancia de cultivar verdaderas grupo y entrevistarlo.
amistades, teniendo a Jesús como modelo. i) Preparar una jornada del amigo donde se los
▪ Saber que podemos tener muchos amigos, pueda invitar y comparta actividades lúdicas
pero que nuestro mejor amigo, siempre, será en la escuela.
Jesús. j) Preparar una tarjeta especial para regalar a
nuestro amigo.
Actividades sugeridas Materiales
a) ▪ Papeles de diferentes colores y
en el diccionario. texturas
b) Conversar sobre la amistad: ▪ Cinta bebé
▪ ¿Cuál es su importancia? ▪ Botones
▪ ¿Qué es un amigo verdadero? ▪ Marcadores
▪ ¿Cómo elegimos los amigos?
▪ ¿Qué hace que una amistad se destruya?
c) Mencionar los amigos que figuran en la
Biblia, a medida que se vayan desarrollando
las historias. A partir de esa información,
hacer un mural con los nombres de los
amigos, sus características y las situaciones
que los guiaron a ser amigos.
d) Usar un muñeco con dos caras, una triste y
otra alegre. Hacer las siguientes preguntas:
▪ ¿Qué hace que nuestros amigos se
Para nenas Doble
entristezcan?
▪ ¿Qué hace que ellos se alegren?
e) o
camarada
(una o dos semanas), intercambiar notitas
acerca del valor de la amistad y sus
Doblar
características. Al final, realizar la revelación
con intercambio de tarjetas.
f) Visitar a otro grupo de niños con el objetivo
de que se conozcan entre ellos, interactúen y Para nenes
formen nuevas amistades.

53 | P á g i n a
UNIDAD III: AYUDANTES DE JESÚS
Conceptos a desarrollar
1. Cuando vivimos en sociedad, también somos responsables por el bienestar de los que están a nuestro
alrededor.
2.
están cerca, de la mejor manera que pueden.
3. Cuando desarrollamos nuestra amistad con Jesús, logramos hacer buenos amigos.
4. En cada una de las ocho lecciones de esta unidad, se resaltará lo que cada persona hizo como ayudante
de Dios: (1) Ester , (2) Sansón, (3) Dorcas, (4) Parábola: El buen samaritano, (5) Elías y la viuda, (6)
David pastor (8) David y Goliat y (9) David y Jonatan.

partícipes de la naturaleza divina y para vencer

Capítulo 1 la corrupción que está en el mundo por la
concupiscencia. Debemos someter nuestra
Una reina valiente voluntad a la voluntad de Dios. Debemos tener
Referencias: Ester; Las bellas historias de la confianza en su amor, en su sabiduría, en su
Biblia, t. 6, pp. 131-155; Profetas y reyes, pp. 440- (Alza tus ojos,
445. p. 367).

Para memorizar Historia

Conceptos a desarrollar
1. Dios les pide a las personas que lo ayuden a
realizar sus planes. Muchas aceptan.
2. Servir a Dios puede implicar una decisión
difícil. Ester arriesgó su posición y su vida
para proteger a su pueblo.
Contexto
en una posición en la que no sabrán qué deben
hacer. Su inclinación los guía hacia una
dirección, y el Espíritu Santo de Dios los atrae
hacia otra [...]. Decidirán seguir la conducta de
los justos, aunque sea más difícil y dolorosa de
(A fin
de conocerle, p. 253).
vigila celosamente el bienestar de sus hijos. En
respuesta a sus oraciones, les dará aquello que
aumentará su idoneidad para llegar a ser
Ester era una joven muy linda que amaba a
Dios. Vivía en Susa, capital del reino de
Babilonia, con su primo Mardoqueo, que la había
adoptado como hija.
Por esos días, ella estaba muy nerviosa. Los
guardas del palacio del rey Asuero habían estado
en todas las ciudades promoviendo un concurso
del que podrían participar las señoritas más
lindas del reino. Ese era un concurso especial,
pues se trataba de elegir a la futura reina, la
esposa del rey Asuero. Entre todas, estaba Ester,
que era muy hermosa, gentil y educada. Cuando
el rey la vio, se enamoró de ella. Al terminar el
concurso ¿sabes quién fue la ganadora? Ester,
por supuesto.
Antes de que se casara, el primo Mardoqueo le
aconsejó que no dijera que era judía, ni que era
su pariente y mucho menos, que amaba al Dios
del cielo.
Mardoqueo iba todos los días a la puerta del
palacio para tener noticias de Ester. Cierto día,
oyó a dos guardas que conspiraban contra la
54 | P á g i n a
vida del rey, entonces le transmitió la
información a Ester, que de inmediato se la contó
a su esposo. Los guardas fueron ahorcados y el
rey quedó muy agradecido.
Pero, había un príncipe llamado Amán, al que
no le agradaba Mardoqueo, y buscaba una
manera de perjudicarlo, porque Mardoqueo no se
inclinaba cuando él pasaba por la calle, como
todos lo hacían. Mardoqueo solo se inclinaba
delante de Dios.
Algunos amigos de Amán le dijeron que
Mardoqueo era judío, entonces, él comenzó a
buscar una manera de vengarse de él y de todos
los judíos.
Existe un pueblo le dijo un día al rey
Asuero en nuestra tierra, que tiene leyes
diferentes de las nuestras y que no obedece las
leyes del rey. Manda a matar a todos, y yo daré
mucho dinero para costear los gastos.
El rey estuvo de acuerdo, y dio la orden de que
todos los judíos del imperio fueran muertos, en
un determinado día, y que sus bienes fueran
confiscados. Él confiaba en Amán y creía que
este, solamente, quería ayudarlo. Pero, nadie
sabía que la reina Ester también era judía.
Cuando Ester se enteró del decreto, supo que
tenía que hacer algo para ayudar a su pueblo. Le
pidió a Mardoqueo que anunciara al pueblo que
se reuniera para orar, para que Dios le diera
sabiduría y valor para hablar con el rey.
Estaba prohibido entrar a la presencia del rey
sin ser llamado por él, pero Ester decidió ir, de
todas formas. El rey amaba mucho a Ester, y
cuando la vio, extendió su cetro en señal de
aprobación.
Quiero invitarte, junto con Amán, a que
vengas a cenar conmigo dijo ella.
Cuando supo de la invitación de la reina, Amán
se puso muy contento y les contó a todos acerca
del privilegio que tendría de cenar con el rey y la
reina.
Durante la cena, el rey le preguntó a Ester cuál
era el pedido que ella quería hacerle. Ester,
entonces, pidió que la cena se repitiera al día
siguiente y prometió que, entonces, diría su
petición.
Al otro día, en sus aposentos, el rey recordó
que Mardoqueo le había salvado la vida y les
preguntó a sus siervos cuál había sido la
recompensa que había recibido.
Ninguna le contestaron.
En ese momento llegó Amán y el rey le
preguntó:
¿Cuál es el trato que se le debe dar a alguien
a quien el rey quiere honrar?
Amán pensó que el rey se refería a él y dijo:
Debe usar el caballo del rey, tener su manto y
su corona en la cabeza y ser llevado con toda
honra por las calles de la ciudad.
Al rey le gustó la idea y ordenó que Amán
condujera a Mardoqueo, así como lo había dicho.
Amán se enfureció y odió más aún a Mardoqueo.
A la noche, durante la cena, el rey volvió a
preguntarle a Ester cuál era su pedido.
Mi rey dijo ella , si fuera de tu agrado, te
pido que salves mi vida y la de mi pueblo,
porque hemos sido vendidos para morir, por una
persona malvada.
¿Quién es el que se ha atrevido a hacer eso?
preguntó el rey.
Nuestro enemigo es Amán.
Amán se llenó de temor. ¿Qué estaba
pasando? ¿Cómo haría para salir de aquella
situación? Se puso en pie para pedir perdón,
pero el rey no quiso oírlo.
El rey ordenó que se llevaran a Amán y que lo
colgaran en la horca que él mismo había
preparado para Mardoqueo.
Ester rogó que el rey anulara la ley, pero
Asuero no podía hacer eso. Sin embargo, podía
alterarla, concediendo a los judíos el derecho a
defenderse. Muchos se sintieron atemorizados,
55 | P á g i n a
porque vieron que el rey protegía a Ester y a
Mardoqueo.
Ester fue muy valiente, y Dios respondió sus
oraciones a favor de su pueblo.
Curiosidades
▪ Persia es actualmente Irán
▪ Asuero también puede ser identificado como
Artajerjes, o Jerjes I.
▪ El pueblo judío tiene hasta hoy una fiesta
▪ La gente, durante muchos años, ha creído
que Ester era simplemente un personaje
inventado por la historia. Pero quienes
estudian Persia antigua, han encontrado
detalles y descripciones que confirman la
veracidad del relato de Ester.
Preguntas para dialogar
▪ Pregunta para las niñas: ¿Les gustaría
participar en un concurso de belleza?
▪ Pregunta para los niños: ¿Les gustaría jugar
en el campeonato mundial de fútbol?
▪ Pregunta para todos:
 ¿Qué necesitan para participar? (belleza,
habilidad).
 ¿Es importante ser los mejores? (más
bellos, más habilidosos).
 ¿Por qué y para qué? (rastree la escala
de valores que tienen y la importancia
que le dan).
▪ Presente, en un cartel, la siguiente cita y
confronte las ideas previas con esta:
Hemos de cultivar el encanto del carácter
cristiano, y hemos de buscar el adorno
interno A fin de conocerle, p. 121).
▪ Todo ser humano puede tener temor, miedo o
dudas.
▪ Al enfrentar el problema, debemos analizar
qué cosas buenas y qué cosas malas pueden
pasar, es decir, las alternativas que tenemos.
▪ Debemos presentar todos nuestros problemas
a Dios mediante la oración, como lo hizo
Ester.
▪ Dios puede obrar de muchas maneras.
Actividades sugeridas
a) Ilustrar la historia con figuras.
b) Dramatizar la historia, hacer para la reina una
corona de papel dorado.
c) Mostrar figuras de novias, de diferentes
épocas y países.
d) Comentar sobre otras mujeres importantes de
la Biblia: Abigail (1 Samuel 25), Priscila
(Hechos 18, Romanos 16:3), Débora (Jueces
4:4) Hulda (2 Reyes 22:14).
e) Armar la figura de Ester (ver Cuaderno de
recortables, página 11).
f) Ver parte de un video o DVD sobre la vida de
Ester.
g) Juego: Para valorar los aspectos positivos que
cada niño tiene.
Materiales: Cada niño deberá confeccionar
una banda como las que se les ponen a las
reinas de belleza o medallas de cartón para la
solapa. Cada niño colocará su nombre en un
papel y pondrán a todos en un recipiente.
Consignas: Cada alumno sacará un nombre
(si llega a tocarle su propio nombre, sacará
otro). Deberá pensar qué es lo más bello que
tiene ese compañero y colocarlo en la banda
o la medalla. Por ejemplo: simpatía,
humildad, generosidad, mansedumbre,
honradez, responsabilidad, alegría, humor,
entre muchos (ayude a los niños a descubrir
en el otro lo positivo).
Preparar el aula para la distinción: puede
colocar música instrumental suave y dirigir el
momento como un conductor de eventos.
56 | P á g i n a
 Conclusión: Armen una ronda con las
distinciones puestas y dialoguen sobre la
cualidad destacada en ellos. Finalice con una
oración, agradeciendo a Dios las cualidades
bellas que nos da y pidiendo que desarrolle
más en cada uno.
h) Al ingresar en el aula, colóquese de pie en
medio del salón y quédese con la mirada fija
en un punto (techo, pared, etc.). En pocos
minutos, los niños tratarán de llamar su
atención o hacerle hablar. Deje pasar un rato,
deje que los chicos hagan lo que deseen y
vuelva a la . Pregunte:
▪ ¿Cómo se sentían cuando no les prestaba
atención?
▪ ¿Alguna persona importante te ignoró
alguna vez? ¿Cómo te sentiste?
▪ ¿Te has preguntado si Dios escucha tu
oración? ¿Has sentido que Dios no
contesta tu oración? ¿Cómo te sentiste?
Capítulo 2
El hombre más fuerte del
mundo
Referencias: Jueces 13-16; Las bellas historias de
la Biblia, t. 3, pp. 130-136; Patriarcas y profetas,
pp. 503-513.
Para memorizar:
(Salmo 100:2).
Conceptos a desarrollar
1. Cuando hacemos una promesa, es muy
importante cumplirla, especialmente si se la
hemos hecho a Dios.
2. Dios había escogido a Sansón para que
ayudara a su pueblo, pero él hizo elecciones
equivocadas.
3. Dios no nos obliga a ayudarlo. Hacerlo, es
nuestra elección personal.
4. Dios no desampara a las personas, él odia al
pecado pero ama al pecador.
Contexto
aquellos cuyos caracteres aún no están formados,
que todavía no han entrado en la etapa activa de
la vida. Los jóvenes que ingresen en nuestros
colegios y escuelas encontraran allí todo tipo de
mentalidades. Si desean diversión y tonterías, si
buscan rehuir a los buenos y unirse con los
malos, tienen la oportunidad de hacerlo. El
pecado y la justicia están frente a ellos, y deben
que el hombre sembrare, eso ta
(Conflicto y valor, p. 135).
Historia
¿Han tenido la oportunidad de conocer a un
súper héroe? ¿No? ¿Por qué? ¡Ah!, porque las
historias de súper héroes son nada más que
historias, para divertir a la gente. Pero, ¿sabían
que existió un súper héroe de verdad? Su nombre
fue Sansón.
En la época en que el pueblo de Israel era
dominado por los filisteos, un ángel vino a la
esposa de Manoa y le dijo:
Tendrás un hijo. No cortarás nunca su
cabello, y le darás alimentos saludables porque
él será dedicado a Dios. Él será quien comenzará
a librar al pueblo de Israel de las manos de los
filisteos.
Después de un tiempo, nació un lindo niñito y
sus padres lo llamaron Sansón. La mamá solo le
daba alimentos saludables y nutritivos, y nunca
cortó su cabello. Cuando se convirtió en un
muchacho, Sansón era muy, muy fuerte.
Un día, cuando Sansón pasaba por las
plantaciones de uva, apareció un león rugiendo.
¿Qué haría ahora? No tenía ningún arma a mano,
pero tomó al animal con sus manos y lo mató.
57 | P á g i n a
 Cuando los filisteos se enteraron de eso y de
otras cosas que Sansón hacía, quisieron matarlo,
porque tenían miedo de un hombre tan fuerte.
¿De dónde sacaba tanta fuerza Sansón?, se
preguntaban.
Los filisteos armaron un plan. Sabían que a
Sansón le gustaba una señorita llamada Dalila, y
le ofrecieron mucho dinero para que ella
descubriera el secreto de la fuerza de Sansón.
Si me atan con siete cuerdas gruesas
dijo Sansón , entonces me debilitaré y seré
como cualquier hombre.
Más tarde, cuando Sansón dormía, Dalila lo ató
con siete cuerdas gruesas y le dijo:
¡Sansón, los filisteos sobre ti! Sansón rompió
las cuerdas como si fueran hilos quemados y ellos
continuaron sin conocer el secreto de su fuerza.
Dalila volvió a insistir, y esta vez Sansón le
dijo:
Si me atan con cuerdas nuevas, entonces seré
como cualquier otro hombre.
Y Dalila tomó las cuerdas nuevas y lo ató, y
entonces gritó:
¡Sansón, los filisteos sobre ti!
Pero él, otra vez, rompió las cuerdas como si
fueran hilos. Dalila estaba muy triste y se quejó
de que Sansón estaba jugando con ella. Él, para
agradarle, le dijo que si le hacían siete trenzas en
el pelo y se las amarraban a un telar de madera,
él se volvería débil, Dalila hizo lo que él le dijo, y
otra vez Sansón se soltó con toda facilidad.
Día tras día, Dalila le preguntaba cuál era el
secreto de su fuerza, hasta que Sansón, cansado
de oírla, le dijo la verdad.
Nunca corté mi cabello, porque fui dedicado
a Dios desde que nací. Pero, si cortare mis
cabellos, perderé la fuerza.
Ahora, Dalila sabía que Sansón estaba diciendo
la verdad. Llamó a los filisteos, los escondió en la
casa, recibió el dinero que le habían prometido y,
mientras Sansón dormía, los hombres le raparon
las siete trenzas. Después, como las otras veces,
Dalila lo despertó diciendo:
¡Los filisteos sobre ti!
Sansón pensó que podría librarse como las
otras veces, pero estaba engañado. Ahora era
débil, muy débil. Había roto una promesa hecha
a Dios, de modo que él ya no podría ayudarlo
más. Los filisteos lo ataron, le arrancaron los ojos
y lo llevaron a una prisión, donde fue obligado a
trabajar en un molino.
Sansón estaba muy arrepentido por no haber
obedecido a Dios. A medida que el cabello le fue
creciendo, el Señor permitió que sus fuerzas
fueran aumentando, pero los filisteos no lo
supieron.
Cierto día, resolvieron hacer una gran fiesta
para su dios, Dagón, porque habían logrado
apresar a Sansón. La gente vino de las montañas,
de los valles, de todas partes para la gran fiesta.
pedían. Cuando Sansón entró al templo de
Dagón, la gente empezó a divertirse a costa de él.
Entonces Sansón le pidió al muchacho que lo
guiaba:
Déjame tocar las columnas que sustentan el
templo para que pueda apoyarme en ellas.
Cuando llegó cerca de las columnas, Sansón
o
abrazando las columnas con todas sus fuerzas,
las derribó. Enseguida el templo se desmoronó, y
cayó sobre todas aquellas personas.
Curiosidades
Nazareo era alguien que había hecho la
promesa de servir a Dios. Él no debía beber vino,
cortar su cabello, ni tocar un cuerpo muerto.
Un gran número de filisteos se asentaron en la
costa del Mediterráneo. Esto fue en el tiempo
posterior a Débora. Construyeron cinco ciudades
principales, desde donde atacaban a los
israelitas. Solamente en los días del rey David, el
poder filisteo fue quebrado. Se cree que el motivo
58 | P á g i n a
de su poder radicaba en que solo ellos sabían
trabajar el hierro (1 Sam. 13: 19-22). Sus espadas y
lanzas eran muy poderosas.
Actividades sugeridas
a) Demostración: Necesita cinta adhesiva y
papel para envolver (de regalo), un pedazo
para cada alumno.
Instrucciones: entregue a cada niño los
materiales y pídales que pongan la cinta
sobre el lado impreso del papel. Luego
pídales que saquen la cinta y que expliquen
lo que pasó. El papel ¿se ve como antes?
(Parte del papel impreso debió de haberse
salido con la cinta.)
Preguntas:
▪ ¿Puede esto ilustrar algo que pudo haber
pasado en tu vida?
▪ ¿Cómo podría tu vida compararse con la
cinta y el papel?
▪ ¿Cuál te consideras, la cinta o el papel?
▪ Los amigos o los hermanos ¿se sienten
influidos por nuestras actitudes o
maneras de actuar? Explica, ¿qué
relación tiene con la vida de Sansón?
▪ Pruebe sacar el papel que quedó pegado
en la cinta y ponerlo de vuelta en el papel
original, para que luzca como antes. ¿Es
posible? Compare esto con las
impresiones que la familia o los amigos
tienen sobre nosotros.
b) Dialogar: ¿Qué debemos hacer si nos
equivocamos?
c) Escribe, en tu cuaderno, qué aprendiste de la
historia de Sansón. Esta actividad ayuda al
niño a realizar una síntesis de contenido.
Puede trabajarlo primero en el nivel oral,
posibilitando a los alumnos que enfaticen los
puntos clave.
d) Propiciar un momento de oración individual
para hablar con Jesús y pedirle perdón por
los pecados cometidos.
e) Cargar un paquete pesado para tener noción
de la fuerza de Sansón. Cuando Sansón cargó
los portones de la ciudad de Hebrón hacia las
montañas, cargó un peso comparable al de
millas (una milla corresponde a 1.600
metros), el equivalente a casi 60 kilómetros.
f) Los filisteos eran unos de los más antiguos
enemigos de Israel. Mencionar nuestros
enemigos actuales (traficantes, ladrones,
bandidos, etc.).
g) Hacer una investigación en Internet o en
revistas acerca de la dieta que usan los
atletas, y cómo entrenan para convertirse en
campeones.
h) Discutir con los alumnos sobre la elección de
los amigos. Estos pueden influenciar tanto
para bien, como para mal.
i) Conversar con los alumnos acerca de cómo
ellos actúan después de cometer errores.
Destacar la importancia de pedir perdón a las
personas y a Dios.
Capítulo 3
Dorcas, una vida de amor
Referencias: Hechos 9:36-41; Las bellas historias
de la Biblia, t. 10, pp. 47-51; Los hechos de los
apóstoles, pp. 108, 109.
Para memorizar:
Conceptos a desarrollar
1. No debemos pensar solamente en nosotros,
sino también, en ayudar a quien está a
nuestro alrededor.
2. Cuando ayudamos a otros, les hacemos bien
a ellos y también a nosotros mismos.
3. Podemos ayudar a los necesitados, sin
necesidad de contar a otros nuestras buenas
acciones. Dios ve todo lo que hacemos.
59 | P á g i n a
4. La recompensa no debe ser lo que nos motive
a hacerles bien a otros.
Contexto
cómo ha honrado Dios el trabajo del obrero diario
[...]. Lean acerca de Jesús el carpintero, de Pablo
el fabricante de tiendas, quienes al trabajo del
artesano unían el ministerio superior, humano y
divino. Lean acerca del muchacho que proveyó
los cinco panes usados por Jesús en el maravilloso
milagro de la alimentación de la multitud; de
Dorcas la costurera, resucitada a fin de que
siguiera haciendo ropa para los pobres; de la
mujer sabia descrita en Proverb
lana y el lino, y trabaja gustosamente con sus
manos [...] que abre su mano al pobre y alarga
manos; y alábenla en las puerta sus mismas
o (La educación, p. 217).
Historia
En la ciudad de Jope, había una mujer muy
especial, su nombre era Tabita, que traducido al
¿Saben por qué? Porque como la gacela, ella
corría de un lado para el otro ayudando a las
personas en sus necesidades. Era gentil y
amorosa, y todos la querían porque estaba
siempre pensando en nuevas maneras de ayudar.
Un día, se enfermó y falleció. Los que habían
recibido su auxilio se pusieron muy tristes. Nadie
quería sepultarla, por eso, la pusieron en un
cuarto y se quedaron junto a ella.
¡Oh! dijo alguien , ¡si Pedro estuviera aquí!
Pero él está aquí cerca, en la ciudad de Lidia
dijo otro . ¡Vamos a buscarlo!
Pedro era un discípulo de Jesús y andaba de
lugar en lugar contando acerca del amor de Dios.
Cuando recibió el mensaje de los amigos de
Dorcas, fue para Jope, inmediatamente.
Cuando llegó, todos querían mostrarle a Pedro
lo que Dorcas les había hecho, y querían
explicarle que no podían aceptar su muerte.
Tranquilamente, Pedro les pidió que salieran
del cuarto y que se arrodillaran a orar. Entonces,
Pedro le pidió al Señor que, si era su voluntad, le
devolviera la vida a aquella bondadosa mujer.
Porque la gente necesitaba de su cuidado y
cariño.
Pedro se levantó y dijo:
¡Tabita, levántate!
Ella se sorprendió con la presencia de Pedro y
luego se sentó. Pedro la tomó de la mano y le
ayudó a levantarse. Fue muy grande la alegría de
sus amigos, pues ahora podrían tener
nuevamente la presencia alegre y ayudadora de
Dorcas.
Dorcas nos sirve de ejemplo. También nosotros
debemos auxiliar a las personas que están en
necesidad. Así como ella fue recompensada por
su bondad, Dios promete recompensarnos a
nosotros, también.
Actividades sugeridas
a) Elaborar el proyecto de ayuda comunitaria.
Ejemplos: juntar ropa, juguetes, útiles,
alimentos no perecederos para una escuela
necesitada o un hogar de niños. Si no hay en
su localidad un lugar así, puede entrar en
contacto con Dorcas (ADRA) de su iglesia y
elaborar un proyecto conjunto. Esta actividad
llevará varias lecciones.
b) Escribir, en el cuaderno, lo que aprendió de
la historia de Dorcas.
c) Elaborar un plan de ayuda para el aula.
Conversar acerca de que la ayuda no es solo
para los necesitados económicos sino
también puede ser para aquellos que carecen
de otras cosas como cariño, ayuda en las
tareas, etc. Escribir cuáles son las carencias
del grupo y establecer un modo de colaborar
para solventarlas.
60 | P á g i n a
d) Visitar las dependencias de Dorcas (ADRA) de
la iglesia local (generalmente funcionan un
día de semana). Entrevistar a las hermanas,
para conocer cómo trabajan.
e) Investigar acerca de qué quiere decir ADRA, y
cuál es su trabajo.
f) Conversar con los alumnos acerca de cómo
pueden ayudar a las personas que están
cerca. Ejemplos: dar el asiento a los mayores,
ayudar a los necesitados del barrio con
alimentos y ropas, mantener la escuela limpia
y en orden, colaborar con la maestra, etc.
g) Hacer una tarjeta de agradecimiento para las
personas que hacen la limpieza de la escuela.
Capítulo 4
¿Quién es mi prójimo?
Referencias: Lucas 10:25-37; Las bellas historias
de la Biblia, t. 8, pp. 108-111; El Deseado de todas
las gentes, pp. 460-466.
Para memorizar: a ti
Conceptos a desarrollar
1. No debemos hacer acepción de personas.
2. Debemos ayudar a todos,
independientemente de la raza, color o
religión.
3. Al ayudar a otras personas, estamos
cumpliendo los mandamientos de Dios.
Contexto
¿Quién es mi prójimo?
tenían dudas con respecto a los paganos y los
samaritanos. Estos eran extranjeros y enemigos.
Pero, ¿dónde debía hacerse la distinción entre el
pueblo de su propia nación y entre las diferentes
clases de la sociedad? ¿A quién debía el
sacerdote, el rabino, el anciano considerar como
su prójimo? Ellos gastaban su vida en una serie
de ceremonias para hacerse puros. Enseñaban
que el contacto con la multitud ignorante y
descuidada causaría impureza, que exigiría un
arduo trabajo quitar. ¿Debían considerar a los
esta pregunta en la parábola del buen
samaritano. Mostró que nuestro prójimo no
significa una persona de la misma iglesia o la
misma fe a la cual pertenecemos. No tiene que
ver con la raza, el color o la distinción de clase.
Nuestro prójimo es toda persona que necesita
nuestra ayuda. Nuestro prójimo es toda alma que
está herida y magullada por el adversario.
Nuestro prójimo
(El ministerio de la bondad, pp. 46, 47).
Historia
Un día, mientras Jesús conversaba con la
gente, un abogado le hizo una pregunta:
Maestro, ¿qué debo hacer para conseguir la
vida eterna?
¿Qué dicen las Escrituras? le preguntó Jesús.
Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, y a
tu prójimo como a ti mismo
contestó él.
Has respondido muy bien le dijo Jesús , haz
eso y vivirás.
Entonces, aquel abogado, buscando una
excusa para sus acciones, preguntó:
Pero, ¿quién es mi prójimo?
Eso le dio a Jesús la oportunidad de contar una
historia:
Cierto hombre viajaba de Jerusalén a Jericó.
En el camino, lo atacaron unos ladrones que lo
golpearon, le quitaron hasta sus ropas, y lo
dejaron medio muerto.
Por casualidad, un hombre estaba
descendiendo por el mismo camino, pero cuando
vio al hombre, trató de esquivarlo y no se detuvo
a socorrerlo. Apenas lo miró desde lejos y
continuó su camino.
61 | P á g i n a
 Más tarde, pasó un levita (hombre de la tribu
de Leví, que trabajaba en el santuario), y se
acercó un poco más, pero tampoco hizo nada
para ayudar. Una tercera persona, un
samaritano, estaba viajando por aquel camino y
llegó hasta allí. Cuando vio al hombre, se
compadeció de él. Le curó las heridas con aceite y
vino, sin pensar en el peligro que corría al
detenerse en ese sitio peligroso.
Entonces, puso al herido sobre su asno y lo
llevó hasta una posada, donde pudieran
cuidarlo. Antes de irse, dejó dinero y le pidió al
posadero que cuidara de él, y le aseguró que, si
llegara a tener más gastos, él se los pagaría al
regreso.
La gente se quedó muy sorprendida al oír esa
historia. En su lugar, nunca ayudarían a un
samaritano, porque eran personas muy
despreciadas por los judíos.
Jesús, entonces, miró al abogado y le
preguntó:
¿Quién fue el prójimo del hombre asaltado?
Aquel que fue misericordioso
respondió él.
Entonces, ve y haz lo mismo.
Nosotros también debemos seguir el consejo
de Jesús y actuar como el samaritano. Él no se
detuvo para averiguar la nacionalidad de la
persona que necesitaba ayuda, ni tampoco su
posición social.
Ilustración: Quiero ser hijo de alguien
Cuando Rafael era pequeño, la enfermedad
atacó a su pequeña familia. No había médicos
cerca que pudieran ayudar a su padre enfermo,
así que este murió. Más tarde, la madre también
falleció y Rafael quedó completamente solo.
Aunque su tío se hizo cargo de él, el pequeño se
sentía muy triste y solitario sin su papá y su
mamá. Entre otras cosas, usaba ropas sucias y
viejas...
Rafael sentía que no era de nadie y comenzó a
andar en compañía de algunos niños malos y, de
a poco, se convirtió en uno de ellos.
Después de un tiempo, su tío se mudó a otra
ciudad, y se convirtió en vecino de un misionero.
También allí, Rafael hizo amistad con los niños
malos. Algunos ladrones oyeron hablar de él, y lo
invitaron para participar de algunos golpes.
Un día muy frío, esa banda decidió robar en la
casa del misionero. Hablaron con Rafael y le
dijeron que él debía rondar la casa, descubrir
dónde guardaban las llaves y robarlas. También
tenía que estar atento para avisarles, cuando los
misioneros salieran de la casa. Prometieron darle
una buena parte, y Rafael se comprometió a
prestar sus servicios.
Esa noche, Rafael se dirigió a la casa del
misionero. Temblando de frío, se paró debajo de
la ventana a fin de observar a la familia. Al notar
que el misionero se dirigía a la puerta del frente,
quiso esconderse, pero no lo consiguió. Con
palabras amables, el misionero le dijo:
Muchacho, debes estar con frío, entra a
nuestra casa y caliéntate.
Rafael entró a la casa pensando en que era una
excelente oportunidad para ver dónde
guardaban las cosas de valor.
La esposa del misionero sintió compasión por
el niño sucio y desarreglado. Le preparó un baño
caliente, le dio ropa limpia y le trajo una comida
sabrosa. Rafael no podía comprender tanta
bondad.
Al terminar la cena, la familia del misionero se
reunió en la sala para el culto. El dueño de casa
dijo.
tal manera amó Dios al mundo que dio a su Hijo
unigénito, para que todo aquel que en él crea, no
se pierda, ma .
Rafael escuchaba. Su corazón se conmovió,
aunque no lograba recordar todas las palabras.
62 | P á g i n a
Después del culto, el misionero le preguntó si él
podría llevar un mensaje para alguien.
Sí, señor respondió él.
Corrió hacia la calle en que los hombres lo
estaban esperando. Ahora, ellos vieron a un niño
limpio y bien vestido, estaba diferente. Los
ladrones le pidieron información acerca del
misionero, pero él se negó a hablar. Lo
amenazaron y después lo golpearon hasta dejarlo
casi muerto.
Cuando lo encontraron en la calle, Rafael
estaba inconsciente, sus ropas estaban sucias y
las heridas le sangraban. ¿Recuerdan la historia
del buen samaritano? De la misma forma,
personas de buen corazón recogieron al niño
inconsciente y ensangrentado y lo llevaron al
hospital. Durante esa larga noche, él deliraba y
decía:
Las enfermeras no podían entender qué quería
decir él con eso.
Más tarde, cuando Rafael comenzó a mejorar,
contó todo lo que había pasado. Entonces dijo:
Si Juan 3:16 puede hacer todo eso por mí,
mostrándome tanto amor y bondad, entonces yo
también quiero ser un Juan 3:16. Quiero ser el hijo
de alguien.
Actividades sugeridas
a) Representar la parábola del buen samaritano.
Pueden prepararla con el atuendo adecuado
y presentarla en una sociedad de menores o
en una semana de oración como parte
especial.
b) Actividad reflexiva
Materiales: hojas de papel blanco tamaño
oficio, lápices, fibras, etc., para dibujar.
Consigna: dibujar (flores o árboles) haciendo
todos los objetos del mismo color y la misma
forma. Dé solo unos momentos y luego
interrúmpalos.
Preguntas:
▪ ¿Qué te gusta y qué no te gusta de tu
dibujo?
▪ ¿Qué deberías agregar para que fuera
más atractivo?
▪ Dios ¿hace todo igual? Pida ejemplos.
▪ Y, acerca de la gente, ¿puedes esperar
que sean dos personas iguales? Entonces,
¿por qué algunas personas se burlan de
otras porque no son como los demás?
▪ ¿Cómo sería nuestro planeta su fuésemos
todos iguales?
▪ ¿Aprecio a aquellos que son diferentes de
mí?
c) Continúe con el proyecto de ayuda
comunitaria.
d) Elaboren carteles con mensajes de amor y
respeto al prójimo, para colocar en el patio
escolar o en el aula.
e) Dramatizar la historia de Rafael.
f) Buscar en la ciudad a personas que trabajen
como voluntarios en los hospitales o
entidades asistenciales, y entrevistarlas.
Preguntarles cómo se sienten trabajando sin
recibir un sueldo.
g) Buscar en material de video o revistas,
ilustraciones de cómo era el camino que
debió recorrer el personaje de la historia que
contó Jesús. Relacionar con las dificultades
que enfrentamos hoy: miedo de transitar por
algunas calles, barrios, etc.
h) Exponer situaciones para que los alumnos
respondan de qué manera pueden ayudar en
caso de que alguien tenga un accidente de
bicicleta, se le haya perdido el dinero para la
merienda o haya olvidado algún material
para la escuela en su casa.
i) Investigar acerca de relatos verídicos, sobre
personas que han sido altruistas, serviciales
(en casos de accidentes, inundaciones,
catástrofes, guerras).
63 | P á g i n a
 Capítulo 5
Ella repartió lo que tenía
Referencias: 1 Reyes 17:8-24; Las bellas historias
de la Biblia, t. 5, pp. 21-25; Profetas y reyes, pp.
94-100.
Para memorizar: es generoso, prospera;
el que da, también recibe , por los romanos. Resulta evidente que ese lugar
DHH).
Conceptos a desarrollar
1. Hay una infinidad de maneras de ayudar a la
gente, si tenemos ese deseo en el corazón.
2. Cada vez que realizamos un acto de bondad,
nosotros también nos beneficiamos. Un
sentimiento de alegría invade el corazón, y
entendemos mejor el amor de Dios.
3.
los sentimientos una energía que electriza los
nervios, vivifica la circulación de la sangre, y
Elena de
White, Servicio cristiano, p. 271).
Contexto
El pan:
Palestina. Otros artículos como la carne, las frutas
y las verduras ocupaban un lugar secundario en
la alimentación. El pan se hacía de cebada o de
trigo. La harina era molida gruesa, normal o fina.
Para elaborarla se usaba un mortero o diversos
tipos de molinos de fricción [...]. La forma de los
panes era diferente de la nuestra, ya que
generalmente parecían tortillas delgadas y
planas. Había tanto panes con levadura como sin
(Diccionario bíblico adventista, p. 894).
Sarepta:
km al norte de Tiro, hoy una aldea llamada
Tsarafand. Puesto que se encontraba junto al
camino costero que conducía a Fenicia, muchos
ejércitos pasaron por sus inmediaciones y por eso
aparece en registros antiguos, pero nunca fue
una ciudad importante. Se la menciona como la
ciudad donde Elías recibió atenciones de una
pobre viuda en ocasión de una gran sequía, y a
cuyo hijo resucitó más tarde como recompensa
por su abnegación [...]. Las excavaciones
llevadas a cabo bajo la dirección de J. B.
Pritchard, a partir de 1969, han permitido
descubrir los restos fenicios y romanos de la
población, como también el puerto construido
estuvo habitado en la última parte del segundo
milenio a.C. y la mayor parte del primer milenio.
Se descubrieron más de veinte hornos para
fabricar artículos de alfarería, lo que pone en
evidencia que debió de haber sido un centro de
(Diccionario bíblico
adventista, pp. 1.056, 1.057).
Historia
Elías era un hombre que siempre andaba en los
caminos del Señor. Era honesto, dedicado, le
gustaba ayudar a los demás y era el mensajero
de Dios.
En aquellos días, hubo una sequía muy grande
y, como no llovía, nada crecía y faltaba el
alimento. Pero antes de que la sequía comenzara,
Dios le anticipó a Elías lo que sucedería, y le dijo
que fuera a ver al rey para hacérselo saber.
Entonces, el rey se enfureció y comenzó a
perseguir al profeta.
Elías, en su huida, llegó a Sarepta. Dios le
ordenó que se quedara allí por un tiempo y le
hizo saber que una viuda lo sustentaría. Cuando
llegó a la entrada de la ciudad, vio a una mujer
que estaba juntando algunos leños.
Agua, por favor. Dame un poco de agua para
beber le dijo el profeta.
Cuando ella salía para buscar el agua, Elías le
pidió que le trajera también un poco de pan.
Entonces la mujer se detuvo, miró triste al
profeta y le explicó que ya no tenía más pan en
su casa. Apenas tenía un puñado de harina en
una vasija y unas gotas de aceite, para hacer el
64 | P á g i n a
último amasijo y dar de comer a su hijo, antes de
que los dos murieran de hambre.
Elías notó que la mujer estaba diciendo la
verdad y sintió verdadera compasión por ella.
Estaba seguro de que era la viuda de la cual Dios
le había hablado.
No te preocupes le dijo , haz un pequeño
pan para mí y después harás otro para ti y para
tu hijo, porque el Señor dice que la harina y el
aceite no te faltarán hasta que venga la lluvia.
La viuda confió en la palabra del profeta. Fue a
su casa e hizo lo que él le había dicho, y todos
tuvieron comida por muchos días. Como Dios lo
había prometido, no faltó harina ni aceite en
aquella casa hasta el día que volvió a llover.
Curiosidades
tenía la forma de una pequeña torta, hecha de
harina de trigo o cebada.
Se lo preparaba diariamente, y cuando era
para el consumo del día, no llevaba fermento. Si
el pan debía durar, al menos ocho días, tenía que
ser leudado.
El horno era portátil y consistía en una vasija
de barro, calentada al fuego, en cuyos lados se
colocaba el pan amasado. En caso de necesidad,
también se podía cocer el pan sobre piedras
calientes. Aún hoy, los beduinos preparan el pan
de esa manera.
El pan es un símbolo de todo lo que sirve para
(John D. Davis, Diccionario
da Biblia, Casa Publicadora Brasileira).
Actividades sugeridas
a) Dialogar acerca de la diferencia entre ser
generoso con el prójimo e imprudente ante
los desconocidos. Colocar situaciones reales
en las que el niño pueda apreciar la
diferencia. Por ejemplo: el niño está solo en
casa, y llama un desconocido pidiendo que lo
deje entrar en la casa para hacer una llamada
telefónica. ¿Qué debe hacer el niño?
Conversar acerca de que, por su seguridad,
no debe dejar entrar a nadie desconocido en
su hogar.
b) Elaborar pan sin levadura, para relatar la
historia, o bien luego de ella con los niños.
Receta: Unir un puñado de harina (2 tazas)
con agua suficiente para formar una masa (1
taza). Amasar rápidamente, hasta formar una
masa consistente. Aplanar la masa hasta que
quede de pocos milímetros de altura, y
agujerearla con un tenedor o algo similar
(para que el vapor escape mientras se
hornea). Hornear. (Debe tener en cuenta que
el tiempo para todo el proceso, desde que se
junta la harina con el agua, hasta que sale
horneada, es de unos veinte minutos).
Que cada niño forme dos pancitos: uno para
él, y otro para compartir con un niño
necesitado.
c) Hacer una lista de las cosas que podemos
compartir con nuestros compañeros
(conocimiento, amistad, cariño, merienda,
ropa...).
d) Continúe con el proyecto de ayuda
comunitaria.
e) Escenificar la historia usando títeres (Elías y la
viuda).
f) VM: Proverbios 11:25 (DHH).
Forme grupos de cuatro a seis alumnos.
Proporcione a cada grupo una hoja de papel
y un lápiz. La consigna es ir pasando la hoja
de niño a niño e ir escribiendo una palabra
del versículo cada uno. Tendrán tres minutos
para escribir el versículo tantas veces como
les permita el tiempo. El grupo que al final de
los tres minutos haya escrito el versículo la
mayor cantidad de veces correctamente, será
el ganador. Cada grupo deberá repetir el
versículo tantas veces como lo escribieron.
Esperemos que para esta altura ya haya sido
memorizado.
65 | P á g i n a
 Capítulo 6
De pastor a Rey
Referencias: 1 Samuel 8, 10, 15, 16; Las bellas
historias de la Biblia, t. 3, pp. 187-192; Patriarcas
y Profetas, pp. 691-695.
Para memorizar: Pero el Señor le dijo a Samuel:
No te dejes impresionar por su apariencia ni por
su estatura, pues yo lo he rechazado. La gente se
fija en las apariencias, pero yo me fijo en el
corazón , NVI).
Conceptos a desarrollar
1. Dios no elige a sus ayudantes por su belleza o
inteligencia, sino que él mira el corazón.
2. Así como David cuidaba de sus ovejas, Jesús
cuida de nosotros.
3. David tuvo éxito porque confió en Dios y
obedeció su palabra. Así nosotros, tenemos la
Biblia para guiarnos.
Contexto:
David como joven:
muchacho rubio, de buena presencia y con ojos
hermosos [...]. Como muchos otros muchachos
palestinos, siendo joven fue puesto a cuidar las
pocas ovejas de la familia. Como pastor, mostró
un valor poco usual al matar él solo a un oso y a
un león. Después de que Saúl fue rechazado como
rey, Dios dirigió a Samuel para que ungiera a
David como monarca. Esta ceremonia se realizó
en secreto, y su verdadero significado no habría
sido comprendido ni siquiera por los miembros
de la familia de David. Cualquiera que sea el
caso, Saúl no supo nada de ello al principio.
Desde el día de su ungimiento, el Espíritu del
David como poeta y músico:
haber tenido un talento musical notable para ser
elegido por Saúl como músico de la corte. Amós
le atribuye la invención de varios instrumentos, y
Esdras y Nehemías también se refieren a su
actividad en relación con los planes para la
música del templo. Sin embargo, la mayor
poeta y compositor de numerosos himnos
religiosos. Escribió elegías sobre Saúl, Jonatán y
Abner, y poemas profundamente espirituales
sobre muchas experiencias de su agitada vida:
mientras era perseguido y vivía como fugitivo
(Sal. 34, 56, 57, 59, 63, 142); su profundo
arrepentimiento por su gran pecado (Sal. 51); en
la dedicación de la carpa-santuario (Sal. 30);
cuando huyó de Absalón (Sal. 3); en días de
liberación y victoria (Sal. 18); etc. Por medio de
sus Salmos, que han sido leídos y cantados por
judíos y cristianos durante siglos, ayudó a
moldear los conceptos religiosos de multitudes, y
su influencia sobre la iglesia cristiana no puede
David como hombre
r Samuel antes
de que fuera corrompido por el poder. Aunque
David no vivió una vida sin manchas, y aun
cuando cargó su corazón con una pesada culpa,
supo cómo arrepentirse y cómo aceptar los
resultados de sus transgresiones sin rebelarse
(Sal. 51). Fue un rey ilustre, fundador de una
dinastía hebrea que duró unos 425 años, un gran
líder religioso, un verdadero siervo de Dios y un
antepasado del Mesías, que a su vez fue hijo de
(Diccionario bíblico adventista,
pp. 304-307).
Historia
David era un muchacho que vivía en Belén con
sus padres y siete hermanos mayores. David
creció en el campo, rodeado de la naturaleza, y
desde temprano comenzó a trabajar como
pastor, cuidando a las ovejas. A él le gustaba
mucho ese trabajo, porque estaba en contacto
con los animales y disponía de tiempo para tocar
su arpa, mientras las ovejas pastaban. Dios le
66 | P á g i n a
había dado una linda voz para cantar, y él
componía sus propias canciones.
Pero, no todo era tranquilidad. David
enfrentaba cada día muchos peligros. A veces,
las ovejas caían a profundos precipicios y se
lastimaban; otras veces, se metían en cavernas
que eran guaridas de fieras. En muchas
ocasiones, osos y leones hambrientos atacaron el
rebaño, y David intervino para defenderlo. Solo
que él no contaba con armas como las que hay
hoy. Él tenía apenas un cayado y una honda para
ahuyentar las fieras.
Una vez, un león atacó a una de sus ovejas,
pero David muy valiente la libró de la boca del
león, y tomando a la fiera de la melena, la mató.
Esa vida de peligros, lo acercó más a Dios, cosa
que es posible percibir en muchos de los cánticos
que él compuso.
Cierto día, cuando pastoreaba su rebaño,
David fue llamado por un siervo de su padre,
pues el profeta Samuel estaba en su casa y quería
hablar con él. El muchacho se sorprendió. ¿Qué
sería lo que el profeta le quería decir? Sin
demora, respondió al llamado.
Ese día, Samuel había ido a la casa de Isaí,
porque Dios le había encomendado una misión
muy especial: tenía que ungir al nuevo rey de
Israel. Pero, ¿por qué un nuevo rey?
La verdad es que los israelitas quisieron un rey
para ser iguales a los otros pueblos. Hasta
entonces, habían tenido la conducción de Dios a
través de los profetas. Samuel mismo era un buen
profeta, y les transmitía todas las orientaciones
de Dios, pero aun así, ellos pedían un rey y
coronaron a Saúl.
Saúl era alto, lindo y valiente, pero con el
tiempo, se fue apartando de Dios y comenzó a
actuar según su propio parecer. Por eso, Dios
quiso elegir a otra persona para que ocupara su
lugar.
Cuando Samuel llegó a la casa de Isaí, pensó
en encontrar en el futuro rey cualidades
parecidas a las de Saúl. Miró bien a todos los
hijos de Isaí, pero Dios le dijo que ninguno de
ellos era el elegido. Confuso, Samuel preguntó si
no había otro hijo en la familia. Isaí, entonces, le
dijo que faltaba el menor, que era apenas un
muchacho y que estaba en el campo cuidando el
rebaño.
Samuel pidió hablar con el muchacho y,
cuando este se presentó, el profeta pudo ver un
hermoso jovencito, sano, de ojos brillantes y
cabellos rubios. Dios le dijo, entonces:
Este es. Úngelo.
Samuel, entonces, tomó el cuerno lleno de
aceite y ungió a David delante de sus hermanos.
Todos allí supieron que David había sido elegido
por Dios para una gran tarea, pero no sabían
cuál.
Cumplido su deber, Samuel regresó a la
ciudad, y David, a su rebaño, pensando en todo
lo que había sucedido. Sabía que tenía mucho
por aprender y, allá en sus verdes colinas, junto a
las ovejas que tanto amaba, continuó
componiendo sus canciones y permaneciendo
siempre en comunión con Dios.
Curiosidades
David tocaba la lira, que es un instrumento
musical que parece un arpa pequeña. Muchos de
sus salmos fueron compuestos para ser
acompañados por instrumentos musicales.
Actividades sugeridas
a) Mostrar figuras de instrumentos musicales
antiguos. Si la consigue, muestre un arpa y
haga sonar una grabación de este
instrumento.
b) Si es posible, invite a alguien para que toque
un instrumento.
c) Confeccionar un arpa (Cuaderno de
recortables, p. 23).
67 | P á g i n a
d) Incentivar la composición de poemas de Capítulo 7
alabanza y agradecimiento a Dios. Luego,
exponer las poesías en el aula.
Enfrentando a un gigante
e) Armar una bandita con instrumentos de Referencias: 1 Samuel 17; Las bellas historias de la
percusión y trabajar distintos ritmos con los Biblia, t. 4, pp. 9-13; Patriarcas y profetas, pp.
alumnos. El tambor puede ser una lata, los 696-702.
cascabeles pueden ser tapitas enhebradas en
un alambre, etc. Para memorizar: esperamos en el
f) Trabajar el llamado de Dios a diferentes
ministerios. Usted, como docente, puede (Salmo 33:20, RV 2000).
contar la manera en que Dios lo dirigió para
que llegara a ser un educador. Conceptos a desarrollar
g) Contar historias verídicas acerca de personas 1. Si confiamos en Dios, podremos enfrentar los
que sintieron el llamado de Dios para servir gigantes de nuestra vida.
(misioneros, médicos, pastores, etc.). 2. Debemos permitir que la Palabra de Dios guíe
h) Aprender alguno de los Salmos de David nuestra vida.
cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23). 3. David derrotó al gigante porque confiaba en
i) Planificar un culto especial de alabanza a el poder de Dios.
Dios por medio del canto y la poesía, como lo
hacía David. Pueden recitar los versículos Contexto:
aprendidos hasta el momento, alguna poesía Goliat:
cristiana, cantos, Salmos, etc. No olviden orar del ejército filisteo. Tenía 6 1/2 codos de altura
en forma especial para que Dios los ayude a (unos 2,90 m). Sin embargo, 2 manuscritos de la
ser alegres. LXX y un manuscrito de los Rollos del Mar Muerto
j) Confeccionar corazones de goma EVA con el de Samuel (4Q-
versículo para memorizar, y colocarle detrás (Diccionario bíblico adventista, pp. 498, 499).
un imán para que el niño lo ponga sobre un
elemento metálico de su dormitorio.

ancestral y, por lo tanto, era filisteo solo en el

sentido de que vivía entre esa gente. Se cree que
descendía de los anaceos. Su estatura de 6 codos
y 1 palmo, o 6 1/2 codos, sería el equivalente a 2,9
m. Otros han sugerido que el nombre Goliat
Pero en este caso
todo se basa en la
posibilidad de que Goliat fuera un nombre
(Comentario bíblico adventista, t. 2, p.
535).
De acuerdo con 1 Samuel 17:4, el gigante tenía
alrededor de 2,90 m de altura. Otras personas en
la historia también han tenido estatura elevada.

68 | P á g i n a
Hoy en Ucrania, vive un hombre llamado Leonid
Stadnik, quien mide 2,50 m y pesa 199,5 kilos.
Historia
Cierta vez, mientras David continuaba
cuidando a su rebaño, tres de sus hermanos
dejaron la casa paterna para unirse al ejército de
Israel, pues estaban en guerra contra los filisteos.
Unos días más tarde, Isaí le pidió a David que
visitara a sus hermanos para llevarles alimentos,
y traer noticias. David partió muy tempranito y,
después de un largo viaje, llegó al campamento,
y corrió al encuentro de sus hermanos. Después
de abrazarlos, notó que los soldados estaban
listos para la batalla.
Entonces vio a un gigante de unos tres metros
de altura. Se llamaba Goliat, estaba cubierto de
una pesada armadura, y estaba acompañado por
un paje que le llevaba las armas. Entonces, Goliat
gritó:
Elijan a un hombre de los suyos para que
luche conmigo. Si yo pierdo, seremos esclavos de
ustedes, pero si yo gano, ustedes serán nuestros
esclavos.
Los soldados de Israel estaban aterrados. Todos
los días el gigante gritaba lo mismo, pero,
¿quién tendría coraje para luchar con alguien tan
fuerte? David no tenía miedo.
¿Quién es ese filisteo para afrentar así al
ejército de Dios? preguntó David.
Cuando el rey Saúl oyó eso, mandó a llamar a
David y se quedó más sorprendido todavía,
cuando este le dijo que iría a enfrentar al
gigante.
No puedes enfrentar a ese gigante le dijo
Saúl a David , eres apenas un muchacho y él es
un hombre de guerra.
No te preocupes repuso David , si el Señor
me libró del león y del oso, me librará también
de ese filisteo.
Saúl ordenó que vistieran a David con su
propia ropa de guerra, y que le dieran también
su espada. Con toda la armadura puesta, David
caminó unos pocos pasos y dio media vuelta.
Todos creyeron que se había arrepentido.
No puedo andar con esto, es muy pesado
dijo David mientras se quitaba la armadura.
David tomó su cayado y su honda y salió al
encuentro del gigante. Escogió seis piedras del
río y las puso en su bolsa de pastor. Cuando
Goliat lo vio, se airó mucho, y en su ira se quitó el
casco que le protegía la cabeza. ¿Quién era ese
jovencito tan petulante para atreverse a luchar
con él?, ¡y con piedras en la mano!
¿Para qué son esa vara y esas piedras?
preguntó Goliat . Acaso, ¿piensas que soy un
perro? Acércate y verás cómo les doy de comer
tus carnes a las aves.
David no se asustó, continuó caminando y
dijo:
Tú vienes a mí con espada, lanza y jabalina,
pero yo vengo a ti en el nombre de Jehová de los
ejércitos. Hoy mismo, todos sabrán quién es
Jehová, el Dios de los ejércitos de Israel.
Aquellas palabras enfurecieron más a Goliat,
quien comenzó a cercarse a David. David corrió al
encuentro del gigante, buscó una piedrita de su
bolsa y la puso en la honda. Giró, giró y lanzó la
piedra al aire... La piedrita impactó directamente
en la cabeza de Goliat, y lo derrumbó en el suelo.
Los filisteos se asustaron tanto que salieron
corriendo para salvar sus vidas. El pueblo de
Israel se alegró en gran manera. Ahora, todos
sabían que, a través del coraje de David, Dios los
había librado de los filisteos.
Actividades sugeridas
a) Realizar el dibujo de Goliat en tamaño
natural. Utilizar papel de estraza (madera) o
periódico. Recortar la figura y colgarla. Cada
niño, a la figura de Goliat, le coloca escrito
sobre un papel, en forma de piedra, una
promesa de Dios para vencer.
69 | P á g i n a
b) Es muy buena oportunidad relacionar esta
lección con los miedos personales o los
gigantes que tenemos que vencer (oscuridad,
abandono, etc.). Se puede ejemplificar que,
para cada temor, Dios n
vencerlos.
c) Aprender alguno de los Salmos de David
cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23).
d) Traer una honda a la clase.
e) Mirar un video de la parte de la historia en
que David derrota al gigante.
f) Dramatizar la historia.
g) Traer un par de zancos para que los niños
anden en el recreo e imaginen la sensación
de ser un gigante.
h) VM: Salmo 33:20 (RV 2000). Armar escudos
. de espíritu, la misma obediencia a los eternos
Capítulo 8
Dos buenos amigos
Referencias: 1 Samuel 20; 2 Samuel 9; Las bellas
historias de la Biblia, t. 4, pp. 20-23, 38-40, 59-
60, 82-92; Patriarcas y profetas, pp. 703, 704.
Para memorizar: En todo tiempo ama el amigo,
y es como un hermano en tiempo de angustia
(Proverbios 17:17).
Conceptos a desarrollar
1. La amistad verdadera no conoce tiempo ni
espacio.
2. Debemos estar siempre listos para ayudar a
nuestros amigos.
Contexto
El pacto de amistad debió de haber sido el
resultado de innumerables conversaciones, de
expediciones llevadas a cabo juntos, de un afecto
maduro. En la hermosa amistad de estos dos
espíritus consagrados y ardientes tenemos el
privilegio de contemplar algo de los sentimientos
de Cristo cuando un día contemple, en la vida de
sus redimidos, la misma visión espiritual, la
misma humildad de alma, la misma tranquilidad
principios de la verdad que reinaron en su
corazón divino mientras estuvo aquí en la tierra.
Así, pese a la intensa aflicción de su alma,
quedará satisfecho (Isa. 53:11). De gran gozo será
el cielo para las almas afines, con una eternidad
(Comentario
bíblico adventista, t. 2, p. 542).
batalla del monte de Gilboa (2 Sam. 1:4, 17). Su
hijo Mefi-boset tenía entonces solo 5 años (2
Sam. 4:4). [Cuando David cumple su promesa]
Puesto que Mefi-boset ya tenía un hijo joven [2
Sam. 9:12], el hecho aquí relatado debió de haber
sucedido varios años después de que David
subiera al trono. Pero David no había olvidado su
gran amistad con Jonatán, y ahora deseaba
mostrarse bondadoso con la casa de su enemigo
(Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 638).
Historia
Después de la victoria sobre el gigante Goliat,
David no volvió a vivir a la casa de su padre. Saúl
lo había invitado a vivir con él en el palacio real.
70 | P á g i n a
El trabajo de David no era ya cuidar ovejas, sino
tocar el arpa y cantar para el rey.
Durante el tiempo que pasó en el palacio,
aprendió a ser un soldado cumpliendo con
importantes responsabilidades. Sin embargo,
continuaba siendo humilde y así ganaba el
cariño del pueblo como de los que servían en el
palacio.
En esos días, David se hizo de un amigo muy
especial, Jonatán, que era hijo de Saúl. Eran tan
amigos que hicieron un juramento de amistad.
Jonatán se sacó la capa y se la puso en los
hombros a David, le dio también su túnica
militar, la espada, el arco y el cinto.
David tenía mucho éxito en todas las
campañas militares a las que Saúl lo enviaba.
Entonces, Saúl lo promovió a comandante del
ejército, cosa que les agradó mucho a todos,
incluso a los otros oficiales.
La gente apreciaba tanto a David que todos
querían verlo en el trono, en lugar de Saúl. Todos
repetían en cantos sus grandes hechos. Todo eso
hizo que Saúl tuviera celos y desconfiara de
David. De muchas maneras Saúl intentó librarse
de David, pero en ningún caso tuvo éxito, incluso
Jonatán, en varias oportunidades, ayudó a David
a librarse de la mano de su padre.
Durante mucho tiempo, David huyó de Saúl, y
aunque tuvo oportunidades de matar a su
perseguidor, jamás haría eso contra el ungido del
Señor. Finalmente, en una batalla contra los
filisteos, murió Saúl y su familia. David se puso
muy triste pues amaba a Saúl, y principalmente a
su gran amigo, Jonatán. Entonces, David fue
coronado rey, conforme al plan que Dios tenía.
Durante muchos años, David gobernó al
pueblo de Israel, y atravesó por períodos de paz
y de guerra contra algunos países vecinos, pero
él siempre estaba planeando maneras de hacer el
bien a los demás.
Una vez, al recordar los días pasados pensó en
Jonatán, y preguntó si habría quedado con vida
algún pariente de Saúl.
Y, efectivamente, un siervo le contó que
quedaba con vida un hijo de Jonatán que era
lisiado y se llamaba Mefiboset. David lo mandó a
llamar, y lo invitó para que viniera a vivir con él
en el palacio. También le devolvió todas las
tierras que habían pertenecido a su familia.
Ahora David estaba feliz por poder cumplir la
promesa que le había hecho a su amigo.
Así como David y Jonatán honraron el pacto de
amistad que habían hecho, Dios honra el pacto
de amistad que mantiene con nosotros. ¿Cómo
podemos honrar ese pacto?
Actividades sugeridas
a) Visitar a algún amigo al que no se ha visto
por un tiempo. Llamarlo por teléfono o
escribirle una cartita.
b) Descubrir en la Biblia a otros grandes amigos.
Ej.: Moisés y Aarón; Rut y Noemí; Pedro,
Andrés, Santiago y Juan; María, Marta, Lázaro
y Jesús; Felipe y Natanael, Caleb y Josué.
c) Conversar con los alumnos acerca de la mejor
manera de conseguir amigos.
d) Después de la conversación, entregar a cada
alumno tres etiquetas autoadhesivas. En ellas,
los alumnos escribirán cualidades de tres
amigos y se las pegarán en la espalda.
e) Investigar en la Biblia algunas características
de los verdaderos amigos: Proverbios 17:17;
18:24; 27:10; Juan 15:13.
f) Escribir una lista de cualidades que debe
tener un verdadero amigo. Dialogar acerca
de cómo desarrollar esas virtudes, con
ejemplos reales. Revisar lo trabajado en la
unidad 1, lección 1 del libro del alumno.
g) Terminar el proyecto de amistad, incluir en el
juego de amigo invisible el orar por él.
71 | P á g i n a
h) Leer historias actuales acerca de diferentes
tipos de amistades (con Dios, con semejantes,
con animales).

REPASO
1. Pedir a los alumnos que elijan el personaje
que más les gustó en esta unidad, y que
ilustren una parte de su historia. Exponer los
dibujos en el aula.
2. Organizar grupos, de acuerdo al personaje
escogido: Grupo David, Sansón, Ester, etc. El
grupo tendrá que representar la historia del
personaje elegido.
3. Hacer la actividad de la página 54.

72 | P á g i n a
PROYECTO 4: CULTO DE GRATITUD
Objetivos
▪ Desarrollar el espíritu de gratitud hacia Dios y
el prójimo, mediante actividades colectivas.
▪ Incentivar el vínculo con Jesús para motivar
la toma de decisiones hacia fin del curso
escolar.
▪ Comprender que podemos ser amigos de
Jesús.
Actividades sugeridas
a) Proponer realizar un culto de gratitud para
fin del curso escolar, para ello definir con los
niños qué es un culto.
b) Conversar sobre la gratitud:
▪ ¿Qué significa dar gracias?
▪ ¿A quién dar gracias?
▪ ¿Cómo dar gracias?
▪ ¿Qué acciones específicas se pueden
realizar para dar gracias?
c) Preparar un regalo para Jesús. Quizá se puede
escribir una carta a Dios, o llevar un regalo a
su casa (la iglesia); por ejemplo, un arreglo
floral como grupo-clase.
d) Proyectar el culto de acción de gracias por las
bendiciones recibidas en el año.
Tener en cuenta, e ir anotando en un papel
afiche:
▪ dónde hacerlo,
▪ quiénes irían,
▪ qué se necesita,
▪ cómo hacerlo, ejemplo:
 quien hablaría,
k) Solicite a la profesora de música que prepare
una parte especial con sus niños en
agradecimiento a Dios y testimonio a los
padres.
 quien oraría,
 qué partes especiales habría.
e) Realizar tarjetas especiales de invitación al
evento con los niños, por ejemplo:
f) Proyectar un regalo de gratitud especial para
los padres o familia por su apoyo durante el
año, puede ser por ejemplo una maceta con
una planta de flores y una tarjetita de
agradecimiento.
g) Permitir que los niños expresen su gratitud a
sus compañeros en forma oral o escrita.
h) Proyectar fotos o videos de los mejores
momentos del año escolar, especialmente lo
relacionado a eventos espirituales como
participación en semanas de oraciones, en
eventos religiosos o testimonios.
i) Dar un espacio a los padres para que
expresen su gratitud, incentivarlos a ver los
aspectos positivos y de agradecimiento a
Dios.
j) Solicitar al capellán, pastor, anciano o
directivo que realice una apelación final de
fin de año (generalmente se está cerca de
navidad y se está más propenso a los
aspectos espirituales, recuerde que
seguramente cuenta con un número de
padres no creyentes).
l) Culmine con una oración de dedicación de los
hogares.
73 | P á g i n a
UNIDAD IV: AMIGOS DE JESÚS
Conceptos a desarrollar
1. Jesús, cuando estuvo en la tierra, conquistó muchos amigos y quiere ser nuestro amigo también.
2. -17.
3. Trate, en cada una de las diez lecciones de esta unidad, de resaltar el vínculo o relación de amistad
que tuvieron las diferentes personas con Dios: (1) Rut y Noemí, (2) Rut y Booz, (3) Salomón, (4)
Discípulos de Jesús, (5) Zaqueo, (6) Marta y María, (7) María Magdalena, (8) Relación Dios-hombres-
naturaleza, (9) Parábola de los talentos y (10) Amistad en el cielo.

Capítulos 1 y 2
el libro. No fue solo el amor de Rut para con su
Amigas inseparables suegra lo que la llevó a quedarse con Noemí. Rut
Un final feliz para Rut había descubierto que era la fe de Noemí lo que
Referencias: Rut; Las bellas historias de la Biblia, hacía de ella una mujer tan admirable.
t. 3, pp. 137-142. Resueltamente, Rut expresó su decisión por el

Para memorizar:
encontrarse una afirmación más sublime de amor

Conceptos a desarrollar
1. Noemí era amiga de Dios, y le enseñó a Rut a
conocer a ese amigo.
2. La historia de Rut nos ensaña que Dios ama a
todas las personas y se preocupa por su
bienestar.
3. Así como Booz redimió a Rut, Dios nos redime
a nosotros.
Contexto
un amor romántico, sino del amor reverente de
una viuda joven por la madre de su esposo
difunto. El amor que se revela en el carácter de
Rut es del tipo más puro, abnegado y
extraordinario. Aunque era moabita, Rut aceptó
como propia la fe de Noemí, y fue recompensada
mediante su matrimonio con un noble judío,
Booz, con quien llegó a ser antecesora de David,
(Comentario bíblico
adventista, t. 2, p. 423).
verdadero era el que había visto reflejado en
Noemí y en los otros miembros de la familia de
esta. Dios siempre se revela de ese modo a los
hombres: mediante la demostración del poder de
su amor, que obra en la vida de los que una vez
fueron pecadores. El poder transformador del
amor divino es el mejor argumento en favor de la
verdad. Sin él, nuestra profesión no será mejor
(Comentario bíblico adventista, t. 2, p.
432).
Moab:
descendientes de Moab. Eran una nación
hermana de los amonitas, y ambos parientes
lejanos de los israelitas, ya que Lot, el padre de
Moab, había sido sobrino de Abraham (Gén.
Diccionario bíblico adventista, p. 795).
Viuda:
antigüedad, a menudo era penosa,
especialmente en los países paganos, donde
prevalecían ciertos estigmas supersticiosos que se
74 | P á g i n a
les adjudicaban. El judaísmo y el cristianismo
hicieron mucho para brindar respeto, simpatía y
apoyo a las mujeres que habían perdido a sus
maridos. La ley mosaica ofrecía protección a las
viudas, que a menudo eran explotadas (Sal. 94:6;
Isa. 1:23; Eze. 22:7; Mal. 3:5; etc.). No se les debía
causar aflicción (Éxo. 22:22), ni se les podía
confiscar la ropa como prenda para asegurar la
devolución de un préstamo (Deut. 24:17);
también participaban de las bendiciones del
diezmo del tercer año (26:12); y espigar lo que
había quedado después de la cosecha era una de
sus prerrogativas (24:19-21). La costumbre
establecía que las viudas llevaran una vestimenta
especial por medio de la cual se las reconociera
(Gén. 38:14, 19). Se esperaba que el hermano de
un esposo fallecido se casara con la viuda sin
hijos para asegurar la descendencia de su
hermano (Gén. 38:7-9; Rut 4:1- (Diccionario
bíblico adventista, p. 1.208).
Espigar:
una cosecha que se pasó por alto o se cayó
durante la recolección; los dueños de viñedos y
los agricultores hebreos tenían instrucciones de
dejarla para los pobres (Lev. 19:9-10; 23:22; Rut
(Diccionario bíblico adventista, p. 403).
Historia
(Capítulo 1)
Había una sequía muy grande en la ciudad de
Belén, y cada día se hacía más difícil conseguir
alimento. En aquel tiempo vivía allí un hombre
llamado Elimelec, que preocupado por el
mantenimiento de su familia, se mudó a Moab.
Durante el viaje, sus dos hijos y su esposa iban
haciendo planes para la nueva vida que tendrían
en esa tierra, donde la gente no conocía al Dios
del cielo.
Durante algún tiempo fueron felices en aquel
lugar, hasta el día en que Elimelec falleció. Noemí
se puso muy triste al perder a su compañero,
pero luego, sus hijos le dieron una alegría muy
grande, pues se enamoraron y se casaron con
muchachas de buen corazón.
A Noemí le gustaba contarles a Rut y a Orfa las
historias de su pueblo. Le gustaba hablarles del
amor de Dios y de su cuidado para con las
personas que lo aman. Orfa y Rut se interesaban
cada vez más en aprender todas esas cosas
nuevas, especialmente las maravillas que Dios
haría con su pueblo en el futuro.
No obstante, la tristeza llamó a la puerta de
Noemí una vez más. Sus dos hijos, Malón y
Quelión, fallecieron. Noemí había quedado sola
en una tierra extraña y, con nostalgia de su
pueblo, resolvió volver a Belén. Rut y Orfa no
querían separarse de su amada suegra y
decidieron acompañarla. Pero Noemí insistía en
que debían regresar a la casa de sus padres, para
formar un nuevo hogar.
Después de discutir mucho el asunto, Orfa
tomó la decisión, besó a su suegra y, con muchas
lágrimas, volvió a la casa de sus padres. Rut no
estaba dispuesta a volver.
No me prohíbas ir contigo le rogó . Tu
pueblo será mi pueblo, y tu Dios será mi Dios.
Como Noemí vio que Rut estaba muy decidida,
no le dijo más nada y continuaron su viaje hacia
Belén. El ejemplo que Noemí le había dado y las
historias que le había contado convencieron a Rut
de querer pertenecer a ese pueblo especial, y de
hacer del Dios de su suegra, su propio Dios.
(Capítulo 2)
Cuando, finalmente, llegaron a la ciudad,
hubo una gran agitación. Todos querían saber
qué le había sucedido a Noemí y a su familia, y se
entristecieron con las noticias, pero se alegraron
por verla otra vez.
Para apoyarla, algunos le sugirieron que, como
era el tiempo de la cosecha, participaran como
espigadoras para conseguir el sustento. Era
costumbre permitir que los pobres recogieran, en
los campos, los restos de la cosecha.
75 | P á g i n a
 Al otro día, Rut despertó bien temprano para
comenzar el trabajo. Era una tarea difícil. Pero
ella trabajaba con esmero pues sabía que el
alimento que tuvieran dependía de cuánto ella
pudiera conseguir.
De pronto, un hombre se acercó a ella, era
Booz, el dueño de aquellas tierras que, además,
era pariente de Noemí. Él quedó impresionado
con aquella muchacha y con el hecho de que
había abandonado a su familia por amor a su
suegra.
Con el correr de los días, Booz y Rut
comenzaron a encontrarse con más frecuencia,
hasta que decidieron casarse. Fue un casamiento
muy comentado, pues Rut no pertenecía al
pueblo de Israel y Booz era un hombre muy rico.
Nadie imaginaba que Rut llegaría a ser la abuela
del rey David.
Rut fue muy feliz porque aceptó los consejos y
las enseñanzas de Noemí, su suegra y amiga.
Ilustración: Historia de un chino
En una pequeña choza, en lo alto de una colina
desde donde se divisa el verde mar, vivía un
joven pescador chino. La choza era muy
pequeña, apenas tenía un cuarto detrás del que
había un cobertizo que servía de cocina. La cama,
dos sillas y una pequeña mesa constituían el
simple mobiliario. Del lado opuesto a la puerta,
estaba la mesa, alta y estrecha, donde había un
ídolo de barro pintado, patrono de los
pescadores. Junto al ídolo, había tres velas en
candelabros de metal y, delante del ídolo, un
recipiente de metal, donde se ponía el incienso.
Todas las mañanas, antes de salir para el
trabajo, el joven chino, KhioK-ah, encendía el
incienso y rogaba por la bendición del ídolo
sobre su pesca. Eso sucedió durante mucho
tiempo.
En cierta ocasión, el chino tuvo que ir a una
aldea distante, desde donde no podía volver en
el día. Como no habría quién encendiera el
incienso para adorar al ídolo, y como él tenía una
fe sincera en su poder, pensó que ese no sería un
problema. Antes de salir, sacó del paquete dos
barras de incienso y las puso frente al ídolo con
una caja de fósforos, e inclinándose con
reverencia, dijo:
Espíritu, hoy debo ir a atender un negocio a
un lugar distante y no estaré de vuelta a la hora
de quemar incienso. Como yo hago esto todos los
días, solo por esta vez, te pediré que lo hagas tú
mismo.
Después, se fue. Al regresar, para su sorpresa,
no vio el humito que tendría que estar saliendo
de la taza de incienso. Acercándose para ver
mejor, vio que las barras de incienso así como los
fósforos estaban exactamente como los había
dejado.
¡Solo una vez te pedí que quemaras el
incienso, y no lo hiciste! exclamó
desconcertado , ¿será que no puedes hacerlo?
Bien, un dios que no tiene poder ni siquiera para
encender su propia barra de incienso,
seguramente no tiene poder para protegerme a
mí, tampoco. Por eso, no adoraré más a ningún
dios, no, hasta que encuentre uno que sea capaz
de encender su propia luz.
Pasaron algunos años, el chino abandonó su
choza y tuvo la oportunidad de frecuentar una
escuela. Un amigo cristiano que supo del voto
que él había hecho, cierto día le dijo:
Amigo, ¿puedes subir conmigo a la cumbre
de aquel cerro, mañana a la madrugada? Tengo
algo que mostrarte.
El chino aceptó la invitación y, a la mañana
siguiente, antes de que amaneciera, salieron
juntos. Llegaron a la cumbre de la colina cuando
los primeros rayos teñían de púrpura el cielo
oriental. Entonces vieron el sol aparecer con toda
su gloria y esplendor.
Mira dijo el amigo cristiano , el Dios que yo
adoro es Todopoderoso. Cada mañana enciende
76 | P á g i n a
su luz y trae claridad, alegría y vida a este
mundo.
A partir de ese día, Khiok-ah dedicó su vida al
Dios que tenía poder para encender su propia
luz.
Actividades sugeridas
a) Trabajar diferentes situaciones reales en las
que los niños deban escoger a quién seguir.
Por ejemplo: María tiene dos amigas; Ana la
invita a jugar en la computadora de su
hermano (ella sabe cómo entrar en un juego
buenísimo) y Teresa le pide que la acompañe
a limpiar la cocina de una abuelita enferma.
¿Qué harías, en su lugar? ¿Por qué lo harías?
b) Leer historias actuales acerca de personas que
escogieron seguir a Dios.
c) Realizar un banderín para el aula con el
versículo para memorizar. Pueden
confeccionarlo en grupos.
d) Dramatizar la historia de Rut.
e) Ilustrar la historia a través de un cuadro o
una historia en cuadritos.
f) Noemí le enseñó a Rut a amar a Dios. Nosotros
también podemos hablarles de él a nuestros
amigos. Hacer una tarjetita expresando
cuánto ama Dios a las personas, y regalársela
a un amigo.
g) Resaltar la laboriosidad de Rut. Converse con
los niños para que entre todos piensen en
diferentes actos de laboriosidad y solidaridad
que a ellos le sea posible realizar (escribirlos
en una cartulina).
h) Contar experiencias personales acerca de
cómo ayudó a otra persona.
i) Elaborar cupones de compromiso en los que
digan qué se comprometerán a realizar.
Tendrán una semana para concretarlo y
luego compartir la experiencia con los
compañeros. Por ejemplo:
(1) Escribir el nombre de la persona a quien se
ayudará.
(2) Escribir el nombre de quién ayudará.
(3) Escribir la acción que se realizará, ejemplo: lavar
la loza, limpiar el pizarrón, etc.
j) Mirar un video sobre la historia de Rut.
k) Leer historias actuales acerca de personas
laboriosas y solidarias.
l) Pedir a los alumnos que traigan videos y
figuras sobre los campos de trigo. Investigar
acerca de cómo se realiza la plantación y la
cosecha. ¿Qué productos se obtienen a partir
del trigo?
m) Armar las marionetas de Rut y Booz
(Cuaderno de recortables, página 13).
Capítulo 3
Un hombre sabio
Referencias: 1 Crónicas 28, 29; 2 Crónicas 1-9; Las
bellas historias de la Biblia, t. 4, pp. 124-158;
Profetas y reyes, pp. 17-35.
Para memorizar
sabiduría, pídala a
Conceptos a desarrollar
1. El bien más precioso que podemos conseguir
es la sabiduría que viene de Dios. Si la
tenemos, obtendremos todo lo demás.
77 | P á g i n a
2. Dios estuvo con Salomón pues él buscó su
presencia.
Contexto
Sabiduría: n juicio desarrollada
a partir de la experiencia, la observación y la
reflexión. La sabiduría es una función de la
mente educada, que los escritores bíblicos
afirman que proviene del Señor (Job 28:20, 23,
27; Sal. 111:10) y la relacionan con la obediencia a
los mandamientos de Dios (Sal. 37:30, 31; Prov.
la sabiduría, y el apartarse del mal, la
verdadera sabiduría capacita al hombre para
enfrentar con ecuanimidad las vicisitudes de la
vida; solo al contemplar a Dios y confiar en él
puede relacionarse sabiamente con las
frustraciones y las dificultades de la existencia.
David también buscó a Dios para recibir
sabiduría (Sal. 51:6). Un Salmo atribuido a Moisés
pide a Dios que enseñe a los hombres a contar de
tal manera sus días, que logren alcanzar la
sabiduría (Sal. 90:12). Aquí, como en Job 12:12, se
considera que la sabiduría se desarrolla con la
experiencia por la que Dios permite pasar a los
que lo temen. El propósito de Salomón, al escribir
capítulos del libro, personifica a la sabiduría
(3:16- dice ; adquiere
sabiduría; y sobre todas tus posesiones, adquiere
la sabiduría que adquirió Salomón después de
muchos años de disipación, durante los cuales se
embotó su sensibilidad moral, adormeció su
conciencia y pervirtió su juicio. Al final de su
vida, su conciencia se despertó de nuevo, y
Salomón comenzó a ver en toda su magnitud la
insensatez de su conducta, al punto de darse
necio, que no admite consejo
acercaba ya al momento de su muerte, y no
encontraba satisfacción alguna cuando
reflexionaba en su vida disipada (12:1).
Sinceramente arrepentido, trató de retomar la
buena senda, y abrumado de espíritu se apartó,
cansado y sediento, de las cisternas rotas de este
mundo para beber una vez más de la fuente de la
vida. Llegó a darse cuenta de lo insensato de su
conducta anterior, y mediante el Eclesiastés
procuró dar una voz de advertencia para salvar a
otros de las amargas experiencias por las que él
mismo había pasado, con la esperanza de
contrarrestar de la mejor manera posible la
(Diccionario bíblico adventista, p. 1.020).
Salomón:
Hijo de David y Betsabé, y tercer y último rey del
reino unido de Israel. Reinó desde 971 a 931 a.C.
nombre personal, y Salomón su nombre oficial; o
(Diccionario bíblico adventista, p.
1.038).
Historia
David ya estaba viejo y sabía que su fin estaba
cerca, pero tenía un gran deseo en su corazón:
construir un templo para el Señor, donde todos
pudieran adorarlo, y donde pudiera guardar el
arca con los Diez Mandamientos. Sabía que no
tendría tiempo para ver la obra terminada, pero
al menos, quería comenzarla.
Bajo la orientación de Dios, David abdicó y
Natán ungió a su hijo Salomón como rey de
Israel. Salomón era muy joven para ocupar el
trono pero, antes de morir, su padre le dio el
mejor consejo. Le pidió que hiciera la voluntad de
Dios y le pidiera sabiduría para gobernar a aquel
pueblo, pues solamente así, tendría éxito.
Salomón hizo todo lo que su padre le había
recomendado, y recibió de Dios mucha sabiduría
78 | P á g i n a
para gobernar y concretar la construcción del
templo.
Uno de los primeros problemas que le trajeron
para resolver se trataba de dos mujeres que
pretendían ser la madre del mismo bebé. ¿Cómo
saber cuál de ellas era la verdadera? Salomón,
sentado en su trono, oyó atentamente la historia.
Las dos vivían juntas y tenían bebés de casi la
misma edad pero, una noche, uno de ellos murió.
Ahora, cada una decía que el bebé vivo era el
suyo. ¡Qué situación difícil!
Tráiganme una espada pidió Salomón. Pero,
¿qué pretendía él hacer con una espada?
Ahora, ¡traigan al niño! ordenó , pártanlo
al medio y denle una mitad a cada una.
¡No, no! rogó la madre verdadera . Dale a
ella el niño, pero ¡no lo mates!
Entonces, Salomón le dio el niño a la que pidió
que se le preservara la vida. Así, todos supieron
que Dios estaba con el rey y le daba sabiduría.
Durante los días del reinado de Salomón, el
pueblo fue muy feliz. Nunca antes habían sido
tan ricos ni habían disfrutado de tanta paz.
Salomón dominaba sobre todos los reinos y su
sabiduría llegó a ser conocida en todos los
países.
Entre las muchas personas importantes que
fueron a conocer a Salomón, estaba la reina de
Sabá, que vivía al sur de Arabia y cuyo viaje a
Jerusalén debió haber sido muy largo y cansador.
Junto con ella, vino una gran comitiva trayendo
muchos presentes para Salomón. Ella quería
conocer más acerca de la sabiduría del famoso
rey.
Salomón hizo cosas maravillosas. Construyó
dos flotas de navíos mercantes que recorrían el
Mar Rojo y el Mediterráneo. Sin embargo, su
trabajo más grandioso fue la construcción del
templo de Jerusalén. Todos trabajaron con tanto
esmero y dedicación, que el templo se convirtió
en un monumento y un símbolo para aquel
pueblo.
El día de la inauguración, Salomón estaba feliz
pues no solo estaba cumpliendo el pedido de su
padre, sino que le estaba entregando al pueblo
un lugar para la adoración y el encuentro con su
Dios.
Dios usó a Salomón en sus emprendimientos,
porque él se lo permitió. Por eso, lo conocemos
como el hombre más sabio que habitó sobre la
tierra.
Cuando permitimos que Dios nos use, él
también nos da inteligencia y sabiduría para
hacer buenas elecciones y hacer nuestras tareas
de la mejor manera posible.
Actividades sugeridas
a) Dios le concedió a Salomón su mayor deseo:
sabiduría. Conversar con los niños: Si
pudieras pedir lo que más quieres en el
mundo, ¿qué pedirías? Escribirlo en el
cuaderno. ¿Le agradaría tu pedido a Dios?
¿Por qué?
b) Escribir un pequeño librito con algunos
consejos de Dios escritos por Salomón
(extraer algunos Proverbios, especialmente
los que hablan acerca de la relación con los
padres).
c) Dramatizar la escena del juicio sobre el bebé.
d) Observar en libros cómo era el templo que
Salomón construyó.
e) Hablar sobre los libros escritos por Salomón:
Proverbios, Eclesiastés, Cantares, y hacer un
cuadro sobre alguno de sus proverbios o
descubrimientos.
f) Escribir una nueva letra para una música
conocida, que hable de alabar a Dios.
g) Reescribir un proverbio de Salomón
(actividad grupal).
h) Debatir acerca de ¿por qué la sabiduría es
algo tan importante? (Ayuda a tomar
decisiones correctas, basadas en valores y
principios; la sabiduría promueve el éxito.)
79 | P á g i n a
i) Mirar parte de una película de Salomón en
dibujos animados.
Capítulo 4
Jesús y sus amigos
Referencias: Mateo 4:18-22; Juan 1:35-51; Las
bellas historias de la Biblia, t. 7, pp. 123-125; El
Deseado de todas las gentes, pp. 211-216, 238-
247, 257-264.
Para memorizar: Jesús les dijo: Síganme, y yo
los haré pescadores de hombres , impresionada con sus palabras y quiso saber
DHH).
Conceptos a desarrollar
1. Debemos ser sabios y aceptar la invitación
que Jesús nos hace para ser sus discípulos.
2. Los discípulos dejaron todo para poder estar
cerca de Jesús y aprender acerca del Cielo.
Contexto
Judas:
discípulos para su ordenación, un hombre que no
había sido llamado se presentó con insistencia
entre ellos. Era Judas Iscariote, hombre que
profesaba seguir a Cristo [...]. Judas creía que
Jesús era el Mesías; y uniéndose a los apóstoles
esperaba conseguir un alto puesto en el nuevo
reino [...]. Los discípulos anhelaban que Judas
llegara a ser uno de ellos. Parecía un hombre
respetable, de agudo discernimiento y habilidad
administrativa, y lo recomendaron a Jesús como
(El
Deseado de todas las gentes, p. 260).
Discípulo:
adherente, sigue las enseñanzas de otra,
especialmente las de un maestro público (1 Cor.
25:8; Isa. 8:16). En el NT el sustantivo (Mat. 5:1;
Mar. 2:15; Luc. 5:30; Hech. 6:1; etc.) se relaciona
con el verbo manthán,
palabra se usa especialmente para los discípulos
de Jesús: para los Doce (Mat. 10:1; 11:1) y para los
(Diccionario bíblico adventista, p. 334).
Historia
Cuando Jesús vino a la tierra tuvo una misión
muy especial: Enseñar acerca del amor de Dios.
Caminando por las calles, se detuvo cuando
encontró a algunas personas y comenzó a
hablarles acerca del Reino de Dios que estaba
cerca, y de que todos debían arrepentirse y creer
en el Evangelio. La gente quedó muy
más.
Entre aquellas personas, estaban Juan y
Andrés. Ellos siguieron a Jesús porque creían que
era el Mesías tan esperado. Andrés salió
corriendo para llamar a su hermano, Simón, que
también era pescador. Cuando Jesús lo conoció lo
saludó con una sonrisa y le dijo que, desde ese
Entonces siguieron en dirección a Galilea,
donde encontraron a Felipe y a Natanael. Jesús
también los invitó a seguirlo, diciendo:
Síganme y yo voy a convertirlos en
Y así, poco a poco, Jesús reunió a su grupo de
doce discípulos. Entre ellos había pescadores,
guerreros y hasta un cobrador de impuestos. Se
enseñaba acerca del Cielo, la bondad de Dios y su
plan para salvar a la humanidad.
Durante tres años, Pedro, Andrés, Santiago,
Juan, Felipe, Natanael, Judas, Bartolomé, Simón,
Tadeo, Santiago (hijo de Alfeo) y Tomás vivieron
con Jesús. Ellos eran muy amigos, y, aún después
de que Jesús volvió al cielo, siguieron
anunciando al mundo acerca del Reino y del
amor de Dios.
80 | P á g i n a
 Jesús todavía necesita de personas que lo
auxilien para llevar el mensaje de salvación a
otros. Él cuenta contigo.
Actividades sugeridas
a) Hacer una lista de las diversas maneras en
que podemos ayudar a Jesús.
b)
hechos referidos a los discípulos, en tarjetas y
repartirlas entre los alumnos, que estarán
divididos en grupos de tres o cuatro. Quien
sepa la respuesta podrá quedarse con la
tarjeta. Gana el que acumula más tarjetas.
c) Estos son los discípulos de Jesús. Poner el
nombre de cada discípulo, después de
recortar y formar un acordeón (Cuaderno de
recortables, página 15).
d) Simular una entrevista a algunos de los
discípulos de Jesús. Pueden ser alumnos del
grupo, o invitados.
e) Ver un video sobre la vida de Jesús y sus
discípulos.
f) Jesús tenía muchos amigos, hacer una lista de
los amigos que cada uno tiene.
g) Investigar acerca de cómo vivían los
pescadores, cobradores de impuestos y
personas de otras de las profesiones que los
discípulos desempeñaban antes de ser
llamados por Jesús.
h) Pedir a los alumnos que elijan un discípulo,
que investiguen acerca de su vida y digan
por qué es un buen ejemplo.
i) Desafiar a los alumnos a comportarse como
discípulos de Jesús durante esa semana.
Después, oír el relato de cada uno, en cuanto
a qué hicieron y cómo se sintieron.
j) Invitar a un misionero o un pastor a que
cuente a los niños acerca de su llamado a ser
discípulo de Jesús.
k) Escribir una lista de las cualidades (valores-
virtudes) de Jesús que deberíamos imitar
como sus discípulos.
l) Orar pidiendo a Dios que nos ayude a ser
semejantes a él.
m) Realizar un proyecto en el que se pueda
mostrar que somos discípulos de Jesús,
pescadores de hombres. Pueden enviar cartas
misioneras,
e-mail o hacer carteles. También se puede
trabajar con niños predicadores y dar una
semana o un día especial para predicar del
amor de Dios.
Capítulo 5
El pequeño gran hombre
Referencias: Lucas 19:1-10; Las bellas historias de
la Biblia, t. 8, pp. 49-52; El Deseado de todas las
gentes, pp. 506-510.
Para memorizar: Porque el Hijo del hombre vino
a buscar y a salvar lo que se había perdido
(Lucas 19:10, NVI).
Conceptos a desarrollar
1. La honestidad es una virtud que debemos
desarrollar en cualquier circunstancia.
2. Debemos ser honestos en las cosas pequeñas
así como en las grandes.
3. Jesús está siempre listo para oírnos y
ayudarnos.
Contexto
Zaqueo:
Zaqueo era judío (Luc. 19:9). Los presentes
protestaron porque Jesús se asociaba con él por
recaudadores d
decir hoy que Zaqueo era el director de la
recaudación de impuestos de la región y que,
como tal, estaba encargado de recaudar los
impuestos y los derechos aduaneros en la
importante ciudad fronteriza de Jericó, que era la
entrada de todo el tránsito que cruzaba el río
81 | P á g i n a
Jordán desde el este. El vado del Jordán que se
encuentra a unos 8 km al este de Jericó, era uno
de los tres puntos importantes entre el mar de
Galilea y el mar Muerto, donde se podía cruzar el
río aun en primavera. Lucas menciona con
frecuencia a los recaudadores de impuestos (3:12;
5:27; 7:29; 15:1; 18:10), y siempre habla
favorablemente de esos parias de la sociedad, en
armonía con su característico énfasis en el hecho
de que Jesús era amigo de los pobres, los
(Comentario bíblico adventista, t. 4, pp. 829,
830).
Sicómoro:
ancha copa abundante en la Sefela de Judá en los
tiempos bíblicos. Crecía tanto en el valle del
Jordán como en Egipto (Sal. 78:47; no se lo debe
confundir con el sicómoro europeo ni con el
norteamericano). Este árbol siempre verde tiene
sus ramas principales retorcidas, las que se
extienden en todas direcciones cerca del suelo.
Produce un fruto parecido a un higo común (de
de menor tamaño y calidad inferior (sin
embargo, sirve como alimento de las clases más
pobres) [...]. Zaqueo se trepó a las ramas
inferiores de un sicómoro para ver pasar a Jesús,
y Jesús dijo que si tuviéramos fe como el grano de
mostaza podríamos mover un sicómoro (Luc.
(Diccionario bíblico adventista, p. 183).
Historia
En la ciudad de Jericó, con sus palmeras y
jardines regados por fuentes de aguas cristalinas,
vivía Zaqueo. Mucha gente no lo quería pues él
era quien cobraba los impuestos al pueblo, y por
eso era muy rico.
La gente decía que él era rico, porque les
robaba a las personas; y eso era verdad.
Un día, Zaqueo se enteró de que Jesús pasaría
por Jericó, pues iba de camino a Jerusalén. Él
sabía que no era una persona honesta, y cuando
pensaba en Jesús se ponía triste por todas las
cosas malas que había hecho. ¿Podría, Jesús,
perdonarlo? Él anhelaba tanto ver a Jesús...
Las calles estaban llenas, todos querían ver al
maestro. Como Zaqueo era bajito, no lograba
verlo por encima de la cabeza de los más altos.
Entonces, se le ocurrió una idea. Corrió delante
de la multitud, se subió a un árbol que estaba a
la orilla del camino por donde Jesús pasaría, y se
sentó sobre una rama. Ahora sí que podría ver a
Jesús.
En la curva del camino, la multitud empezó a
acercarse y en medio de ella estaba Jesús. Justo
bajo el árbol donde Zaqueo estaba, la multitud se
detuvo y todos quedaron en silencio. Jesús miró
hacia arriba y vio a Zaqueo en el árbol. Él sabía
que Zaqueo había sido muy malo, pero quería
ayudarlo.
¡Zaqueo! llamó Jesús , baja rápido porque
hoy me quedaren tu casa.
Zaqueo no lo podía creer. ¡Jesús lo había
llamado por su nombre y le estaba diciendo que
quería quedarse en su casa! En seguida se bajó
del árbol, corrió a su casa y preparó una rica
comida para Jesús. Pero no sólo hizo eso, él le
contó a Jesús todas las cosas malas que había
hecho, pidió perdón y prometió devolver todo lo
que les había sacado a las personas.
Jesús se puso muy contento por poder ayudar
a aquel hombre a ser honesto. Y, realmente, solo
podemos ser felices cuando en nuestro corazón
no hay ni una manchita de maldad ni
deshonestidad.
Ilustración: El dilema de Judit
La puerta de la confitería se abrió y cinco niñas
entraron corriendo. Ansiosas miraron la gran
variedad de caramelos que se exponían en
distintos recipientes.
¡Elijan lo que quieran, invitó Judit porque
yo tengo un montón de dinero!
82 | P á g i n a
 ¡Gracias, gracias, Judit! exclamaron todas al
mismo tiempo.
Yo quiero algunos de estos... y de estos dijo
Silvia señalando algunos recipientes de
caramelos.
Por favor, ¿me puede dar a mí algunos
caramelos de leche? le pidió María al señor que
estaba atendiendo.
Después de que todas hubieron hecho sus
pedidos, Judit abrió su cartera y sacó el dinero
(mencione una buena cantidad).
Muy bien, Judit comentó el señor , debe
haber sido tu cumpleaños o algo así, para tener
tanto dinero. Es la tercera vez, en esta semana,
que compras caramelos para tus amigas.
Judit no dijo nada, al salir del negocio todas
las amigas la rodearon.
Gracias, muchas gracias, Judit, gracias por
los caramelos. ¡Tú sí que eres muy dulce!
dijeron todas.
Y Judit se sintió muy satisfecha.
Al día siguiente, en la escuela, la lección se
trató de Benjamín Franklin.
Aquí hay una hoja de papel para cada uno de
ustedes dijo la maestra . Escriban algo sobre
Benjamín Franklin y, cuando yo los llame, por
favor, pónganse de pie y lean lo que escribieron.
La maestra iba pasando por las filas, llamando
a los alumnos, hasta que le llegó el turno a Judit.
Una de las frases más famosas de Benjamín
Franklin leyó Judit
La maestra siguió llamando a los alumnos,
pero Judit casi no escuchó el resto de los trabajos.
Se había quedado pensando... Hasta que la clase
terminó.
¿Vas a pasar hoy por la confitería? le
preguntaron sus compañeras, mientras salían de
la escuela.
No, no puedo ir a la confitería, hoy
respondió Judit , pero podemos caminar juntas
algunas cuadras.
No, nosotras no podemos dijo una de ellas
. Tu camino es diferente del nuestro y hoy, no
podemos acompañarte.
Y salieron de la escuela caminando en otra
dirección.
Judit continuó solita su camino, andando muy
lentamente, cruzó la calle y, de repente, tropezó
y se cayó. Entonces, pudo ver que a su lado había
Judit se levantó despacito, pero de pronto,
empezó a correr, correr y correr lo más rápido
que podía. Llegó a la puerta de su casa, entró y
llamó:
¡Mamá, mamá, mamá!, ¿dónde estás?
Necesito mucho hablar contigo.
¿Por qué, Judit? ¿Qué pasó?, preguntó la
mamá.
¡Oh, mamá! empezó a decir Judit,
abrazando fuerte a su mamá , hice una cosa
horrible. Creo que ahora no me vas a querer más
continuó mientras gruesas lágrimas empezaban
a rodar por su rostro.
Cuéntame, hijita, eso que te está
perturbando.
Yo he estado sacando dinero de la caja que
está en la cocina.
¡Oh, Judit!, estoy muy triste dijo la mamá
preocupada . Esa es mi caja misionera; allí voy
poniendo dinero para dárselo a Jesús. Y ese
dinero, será usado en algún lugar del campo
misionero, donde haya alguna necesidad
especial.
Judit empezó a llorar.
Yo tomé ese dinero para comprarles
caramelos a mis compañeras de la escuela. Ahora
nadie más me va a querer.
Hija dijo la mamá, mirándola a los ojos , yo
siempre te amaré, no importa lo que hagas. Y
Jesús también te ama mucho. Vamos a
arrodillarnos para decirle a Jesús que estás muy
arrepentida. Después, vamos a tratar de
83 | P á g i n a
encontrar una manera de que puedas devolver
ese dinero.
Judit y su mamá se arrodillaron juntas, y Judit
le dijo a Jesús que estaba muy arrepentida de
haber robado dinero de la caja misionera de su
mamá. Cuando terminó de orar, Judit se sentía
aliviada.
Qué bueno es susurró sentirse perdonado.
Curiosidad
Los cobradores de impuestos no eran queridos
por la gente de su tiempo, porque
acostumbraban cobrar más de lo debido y se
quedaban con el dinero extra. A raíz de su
deshonestidad, los únicos amigos que los
cobradores tenían eran otros cobradores. Por eso,
muchos se enojaron, cuando vieron a Jesús
comiendo con ellos. Pero Jesús sabía que esas
personas también necesitaban oír acerca del
amor de Dios.
Actividades sugeridas
a) Dramatizar la historia.
b) Imaginar y dibujar algo referido a cómo debe
haber sido la vida de Zaqueo después de su
encuentro con Jesús.
c) Hacerle un reportaje a Zaqueo acerca de su
vida para el diario del aula, y exponerlo.
d) Armar el rompecabezas (Cuaderno de
recortables, página 27).
e) Armar con galletas o plastilina el banquete
que Zaqueo preparó para Jesús.
f) Acerca de la historia de Judit, preguntar:
▪ ¿Cuáles eran los sentimientos de Judit,
mientras estaba robando dinero para
comprar caramelos?
▪ ¿Cuál mandamiento estaba
desobedeciendo?
▪ ¿Será que Jesús dejó de amar a Judit
cuando ella comenzó a robar?
▪ ¿Qué le trajo la felicidad, nuevamente, a
Judit?
g) Trabajar con casos reales en los que se
cometa alguna equivocación, y lo que se
debe hacer para corregirlo. Puede hacerse
mediante representaciones, destacando la
acción correcta. Por ejemplo: Juan encontró
dinero en el piso del aula (Ud. determine el
monto). Como nadie vio que él levantó el
dinero, en el recreo fue y se compró galletitas
para la merienda. Después del recreo, uno de
sus compañeros preguntó si alguien había
encontrado un dinero que se le había caído
del bolsillo. Juan se sintió muy mal,
entonces...
h) Leer historias acerca de personas que se
convirtieron a Dios, dejando una vida de
pecado.
i) Propiciar momentos de oración individual en
los que el niño pueda confesar sus
equivocaciones a Dios.
j) VM: Lucas 19:10 (NVI). Carrera de postas:
Prepare tantas copias del versículo como
alumnos tenga y recórtelas en cuatro tiras, de
manera que en cada una le quede una
porción del versículo, por ejemplo:
e el Hijo del hombre
vino a buscar y a salvar
Coloque, en el patio escolar, cuatro postas
determinadas (pueden ser las cuatro
esquinas). En el primer lugar coloque las tiras
con la primera parte del versículo, en la
segunda posta la tira con la segunda parte
del versículo, y continúe hasta colocar las
cuatro partes.
Dé las instrucciones para que salgan en
cuatro grupos corriendo a cada posta y
tomen una tira con el versículo. Una vez que
lo tengan completo y armado, deberán
memorizarlo. Cuando lo sepan, formarán una
hilera donde usted está y recitarán el
versículo. Destaque a los primeros y felicite a
todos por participar.
84 | P á g i n a

Capítulo 6
Elecciones sabias
Referencias: Lucas 10:38-42; Las bellas historias
de la Biblia, t. 8, pp. 98-100; El Deseado de todas
las gentes, pp. 482, 483.
Para memorizar: Más bien, busquen
primeramente el reino de Dios y su justicia, y
todas estas cosas les serán añadidas Mateo
6:33, NVI).
Conceptos a desarrollar
1. Nuestra mayor necesidad es buscar el amor y
la amistad de Jesús.
2. Para tener amigos, es necesario ser amigo.
Para ser amigo, hay que compartir atención y
cariño, a fin de fortalecer la amistad.
3. Nuestras decisiones deben ser bien pensadas
para estar seguros de hacer la elección
correcta.
Contexto
Amigos
en visitar: la casa de Lázaro, María y Marta;
porque en la atmósfera de fe y amor, su espíritu
hallaba descanso [...].
hogar de Lázaro. El Salvador no tenía hogar
propio; dependía de la hospitalidad de sus
amigos y discípulos; y, con frecuencia, cuando
estaba cansado y sediento de compañía humana,
le era grato refugiarse en este hogar apacible,
lejos de las sospechas y los celos de los airados
fariseos. Allí encontraba una sincera bienvenida,
y amistad pura y santa. Allí podía hablar con
sencillez y perfecta libertad, sabiendo que sus
palabras serían comprendidas y atesoradas.
Nuestro Salvador apreciaba un hogar tranquilo
y oyentes que manifestaran interés. Sentía
anhelos de ternura, cortesía y afecto humanos.
Los que recibían la instrucción celestial que él
estaba siempre listo para impartir, eran
grandemente bendecidos [...]. Las multitudes
eran duras de entendimiento, y en el hogar de
Betania, Cristo hallaba descanso del pesado
conflicto de la vida pública. Allí abría ante un
auditorio apreciativo el libro de la providencia.
En estas entrevistas privadas, revelaba a sus
oyentes lo que no intentaba decir a la multitud
heterogénea. No necesitaba hablar en parábolas
(Dios nos cuida, p. 55).
los atributos de Marta y los de María: una
disposición a servir y un sincero amor a la
verdad. El yo y el egoísmo deben ser eliminados
de la vida. Dios pide obreras fervientes, que sean
prudentes, cordiales, tiernas y fieles a los buenos
principios. Llama a mujeres perseverantes, que
aparten su atención del yo y la conveniencia
personal, y la concentren en Cristo, hablando
palabras de verdad, orando con las personas a
las que tienen acceso, trabajando por la
co (Joyas de los
testimonios, t. 2, p. 405).
enérgica, pero le faltaba el espíritu tranquilo y
piadoso de su hermana María (DTG 483). No
había aprendido la lección de Mateo 6:33; poner
el Reino de Dios en primer lugar en sus
preocupaciones y esfuerzos, posponiendo las
cosas materiales a un segundo plano.
propias experiencias, María había aprendido la
lección que su hermana Marta aún tenía que
aprender. Algunos consideran que con la
juego de palabras para establecer contraste con
lo único que Marta necesitaba era y es una
preocupación más profunda por conocer el Reino
(Comentario bíblico adventista, t.
5, p. 766).
85 | P á g i n a

Historia
María, Marta y Lázaro eran tres hermanos que
vivían cerca de Jerusalén, en una aldea llamada
Betania. Como eran amigos de Jesús, cada vez
que él pasaba por allí con sus discípulos, los
visitaba.
Cierta vez, cuando Marta se enteró de que
Jesús y sus discípulos llegarían cansados y
cubiertos de polvo, corrió a la cocina para
prepararles una comida.
María creyó que era más conveniente salir a
recibir a los viajeros, ofrecerles agua y quedarse,
luego, sentada a los pies de Jesús, escuchando
sus palabras.
Mientras Marta trabajaba, se disgustó con su
hermana porque ella no venía a ayudarla hasta
que, no soportando más la situación, se acercó a
Jesús y le pidió que le ordenara a María que
viniera a ayudarla.
Jesús, entonces, le dijo:
Marta, Marta, estás cansada y preocupada,
inútilmente. Si haces algo bien sencillo, tendrás
tiempo para venir con nosotros y oír lo que les
quiero enseñar. Solo hay una cosa realmente
importante, y María la ha encontrado: ella
prefiere oírme. Su elección ha sido muy sabia,
porque lo que aprenda hoy, nadie se lo podrá
quitar.
Nosotros también necesitamos aprender a
hacer elecciones sabias. María eligió pasar más
tiempo con Jesús. Cuando nosotros estamos al
lado de él, aprendemos cosas muy importantes.
Actividades sugeridas
a) Comenzar a cerrar el año escolar tomando
decisiones. Alguno de nuestros alumnos
pasarán por nuestras aulas tan solo una vez.
Que puedan, desde su más tierna edad,
comenzar a elegir la buena parte.
b) Escribir las características positivas de Marta
y de María. Se sugiere puntualizar en dos
listas; por ejemplo:
▪ María: adoraba, escuchaba, dispuesta,
sabía elegir.
▪ Marta: trabajadora, atenta, hospitalaria.
c) Preparar, con los niños, papel reciclado
(papel higiénico mojado y desmenuzado,
colado, puesto sobre una tela metálica,
escurrido y secado). Decorarlo con cinta,
brillantina, flores secas. Escribir la decisión
Luego guardarla en su Biblia
d) Orar por las decisiones tomadas.
e) Escenificar la historia usando títeres.
f) Mencionar hábitos que nos hacen perder
tiempo y que debiéramos ordenar (Internet,
videojuegos, TV, etc.).
g) Hacer una lista de actividades que hacemos
en casa para ayudar a la familia (acomodar la
cama, poner la mesa, secar la loza, etc.).
h) Conversar con los niños sobre la importancia
del trabajo, y de no olvidar dedicar tiempo
para la comunión con Dios.
i) Hacer un concurso para descubrir quién logró
recordar mayor número de los versículos
presentados en el libro. Entregar un premio a
los que se destaquen.
86 | P á g i n a
j) Incentivar la lectura de la Biblia y la
realización del Año bíblico.
Capítulo 7
Una mujer agradecida
Referencias: Juan 12:1-8; Marcos 14:3-9; Mateo
26:6-13; Las bellas historias de la Biblia, t. 9, pp.
28-32; El Deseado de todas las gentes, pp. 511-
522.
Para recordar: Ustedes son mis amigos Juan
15:14, NVI).
Conceptos a desarrollar
1. No debemos acordarnos de nuestros amigos
solo cuando estamos necesitados, sino en
todos los momentos.
2. Nuestra gratitud puede expresarse por medio
de gestos y palabras. Todos necesitamos
palabras y gestos de gratitud.
Contexto
Perfume de nardo puro
extraído de una planta del Himalaya, de la
familia de la valeriana, que crece por encima de
los 3.300 m. Su raíz y su tallo proporcionan la
esencia, un elemento muy costoso desde tiempos
remotos. Era costumbre mantener el ungüento de
nardo en recipientes de alabastro sellados, y solo
se los abría en ocasiones muy especiales o para
los ricos (Cant. 1:12; 4:13, 14). El nardo fragante
con que María ungió los pies de Jesús
representaba el salario de casi un año de un
(Diccionario bíblico
adventista, p. 826).
En un lugar de clima caluroso como Israel, los
perfumes y cremas no servían solo para mejorar
los olores del cuerpo, sino que eran empleados
también para suavizar la piel reseca por el clima,
y en el proceso de embalsamar, en señal de
respeto al cuerpo de los muertos y para
neutralizar sus olores.
El bálsamo de nardo era uno de los perfumes
más caros de la época, pues estaba elaborado a
partir de una planta rosada que se cultivaba al
norte de la India. Su valor, cerca de 300 denarios,
era el equivalente al salario de cerca de un año
de un trabajador común.
En general, el perfume es un símbolo de aquello
que es agradable, romántico y atractivo.
(Coleman, Manual dos Tempos e Costumes
Bíblicos, p. 67)
Libra:
en 12 unciae, que pesaba 327,45 g (por lo general
se considera un peso aproximado de 326 g).
(Diccionario bíblico adventista, p. 714).
Historia
Una semana antes de la Pascua, Jesús y sus
amigos pasaron por Betania, donde vivía Lázaro,
María y Marta. En esa ciudad Simón, el ex
leproso, invitó a Jesús y a sus amigos para que
cenaran en su casa.
La reunión estaba muy animada, todos
rodeaban la mesa cuando, de pronto, entró al
lugar una mujer conocida como pecadora. Llegó
cerca de Jesús, derramó una vasija de un perfume
muy caro sobre sus pies y, llorando, los enjugó
con sus propios cabellos.
La gente que estaba presente no podía
entender de qué se trataba todo aquello. ¿Cómo
alguien podría estar desperdiciando un perfume
tan caro?
Judas preguntó por qué se hacía aquello en
lugar de vender el perfume y darles el dinero a
los pobres.
Pero, Jesús que entendía lo que pasaba en el
corazón de María respondió:
Dejen a María en paz. Ella guardó esto para
mi entierro. Los pobres estarán siempre con
ustedes, pero yo, no.
Cristo da valor a los actos de sincera cortesía y
María encontró una manera de agradecerle por el
87 | P á g i n a
perdón, la amistad y el cariño recibidos. Nosotros
también podemos agradecerle a Jesús de muchas
formas.
Actividades sugeridas
a) Continuar con el cierre del año escolar
ayudando a tomar decisiones. En este caso,
decidir adorar a Dios.
b) Relacionar con las fiestas de Navidad; el
deseo de dar lo mejor a nuestro Salvador.
c) Comenzar a proyectar un culto de acción de
gracias por las bendiciones recibidas en el
año. Ir viendo dónde hacerlo, cómo hacerlo,
quiénes irían, etc.
d) Mostrar maneras en las que podemos
demostrar que Jesús es nuestro amigo.
e) Elegir con el grupo a una persona para
homenajear.
f) Preparar una tarjeta de agradecimiento para
los padres, por el cariño, la educación y
tantas otras cosas que ellos nos dan.
g) Presentar la historia como si fuera una noticia
en el noticiero de un canal de TV.
h) Traer algunos materiales como cuero, metal,
flores, vainilla, chocolate, vinagre, etc. Con
los ojos vendados y sin tocar los elementos,
tratar de identificarlos según su olor.
i) Entregar, al final de la semana, una tarjetita
perfumada a los alumnos.
Capítulo 8
El cuidado de Dios
Referencias: Mateo 5:13-16; 7:12; Las bellas
historias de la Biblia, t. 8, pp. 58-61; El Deseado
de todas las gentes, pp. 265-281; El discurso
maestro de Jesucristo, pp. 33-40, 76-78, 81-86.
Para memorizar:
quieren que ellos
7:12).
Conceptos a desarrollar
1. Dios se preocupa por todos los seres que él
creó, como los más simples animalitos.
¿Cómo, entonces, no se preocupará por
nosotros?
2. Si recibimos atención y cuidados de nuestro
Creador, debemos compartir esos cuidados
con los que están a nuestro alrededor,
ayudándolos también.
3. Así como Dios cuida de nosotros, quiere que
nos cuidemos unos a los otros.
Contexto
Lámpara:
descripción de una lámpara, aunque menciona el
pábilo y el aceite de oliva como combustible [...].
Las lámparas ardían día y noche en los tiempos
antiguos, porque no solo servían para iluminar,
sino también para mantener el fuego siempre a
mano. En las cavernas excavadas que muestran
evidencias de haber sido ocupadas en la
antigüedad, se encontraron pequeños nichos en
las paredes de roca, lugar en el que se ponían las
lámparas para iluminar el lugar. Esas repisas
también se encontraron en las paredes de
algunas casas, en túneles para agua, y en
algunos otros lugares donde regular u
ocasionalmente se necesitaba luz. Los antiguos
también tenían candeleros o candelabros donde
ponían las lámparas, hechos de piedra, arcilla o
(Diccionario bíblico adventista, p. 695).
Almud:
usada especialmente para granos [...]. También
(Diccionario bíblico adventista, p. 38).
(The , p. 477).
88 | P á g i n a
Historia
Muchas personas venían a Jesús para escuchar
sus enseñanzas. Entre ellos había profesores,
doctores, pescadores, niños, en fin, personas de
todo tipo. Por eso, Jesús enseñaba sus lecciones
de una manera simple, para que todos pudieran
entender.
Un día, Jesús miró a la gente y le dijo:
Ustedes son la sal de la tierra.
¡Qué extraño oír a alguien decir eso! La sal
sirve en la cocina, para dar sabor y preservar los
alimentos. ¿Cómo podríamos nosotros hacer eso?
Jesús quería decir que, cuando encontramos
personas que viven una existencia triste y vacía
como una comida sin gusto , debemos
alegrarlas y reconfortarlas, así como la sal da
sabor a los alimentos.
Jesús dijo más:
Ustedes son la luz del mundo. Nadie enciende
una lámpara para ponerla debajo de un cesto,
sino para iluminar el lugar. Así también, la luz de
ustedes debe brillar para que las personas vean
las cosas buenas que ustedes hacen, y alaben al
Padre que está en el cielo.
La gente sabía de qué estaba hablando Jesús.
Todos los días tenían que encender una
lamparita para iluminar sus casas y, cuando
llegaba la noche, desde lejos la gente podía ver
la ciudad iluminada. Eso los ayudaba a entender
que debían ser bondadosos y hacer el bien, no
para gloriarse de eso, sino dando gloria a Dios
por todo lo que les daba.
¿Estás de acuerdo con eso? ¿Será que debemos
dar gloria a Dios por todo lo que tenemos? La
tengo alguna cosa por la cual agradecer a Dios?
¿Qué nos da él? Todos los días despertamos
temprano para trabajar, para ganar el dinero con
el que podemos comprar alimentos y nuestra
ropa, y para pagar el alquiler... Nuestra vida está
. consejos de Jesús y tratamos mal a nuestro
No se preocupen por lo que van a comer o
vestir siguió diciendo Jesús , miren los pajaritos
del cielo. ¿Quién los cuida? No siembran, ni
cosechan, ni guardan su comida en graneros,
pero el Padre celestial cuida de ellos. Por lo tanto
¡no se preocupen! Si Dios cuida de esas avecitas,
¿no cuidará mucho más de ustedes que son sus
hijos?
Entonces, señaló las flores que embellecían los
campos y dijo:
Vean los lirios del campo, ¡cómo crecen! No
trabajan ni tejen, sin embargo ni Salomón, con
toda su gloria, se vistió como uno de ellos.
Jesús estaba enseñándoles a esas personas tan
angustiadas por las preocupaciones de la vida
que debían aprender a entregar sus problemas a
Dios, porque la preocupación extrema podía,
entre otras cosas, afectar negativamente su
salud.
No podemos olvidarnos de que debemos
trabajar, preparar nuestro alimento y nuestra
ropa, sin embargo lo más importante es que
busquemos a Dios en primer lugar. Él cuida de
cada uno de nosotros y no permitirá que les falte
cosa alguna a sus hijos.
Si tu hijo te pide pan, ¿le darás una piedra?
Preguntó después Jesús ¡De ninguna manera! Si
ustedes saben darles cosas buenas a sus hijos,
cuánto más nuestro Padre celestial dará buenas
cosas a los que se las pidan. Si piden, les será
dado; si buscan, encontrarán; y si llaman, se les
abrirá.
Luego Jesús enseñó una lección más. Dios está
dispuesto a ayudarnos, pero quiere que nosotros
también tengamos un corazón generoso para
ayudar a los necesitados.
Hagan con los demás lo que quieren que los
demás hagan con ustedes.
Nadie quiere ser humillado, olvidado o
maltratado. Pero, a veces nos olvidamos de esos
prójimo.
89 | P á g i n a
 Si tenemos como regla tener en cuenta los
consejos de Jesús antes de asumir cualquier
actitud, nuestro mundo será más lindo y las
personas, más felices.
Ilustración: La muleta de Guillermo
¿Quiere comprar una flor, señor?
La pregunta fue hecha por una niña de rostro
sonriente y franco, embellecido por dos ojitos de
color cielo. Mientras hablaba, mostraba un
hermoso gajito de geranio con una bella flor.
El caballero se detuvo, observó a la niña y le
preguntó:
¿Cuál es tu nombre?
Me llamo Clarice.
Tu flor es muy linda observó el hombre.
Da gusto mirarla, ¿no cree? agregó la niña.
Nunca vi un geranio tan lindo. ¿Dónde lo
conseguiste? quiso saber el señor.
Hace más o menos tres años, una señora dejó
caer una ramita de geranio en la calle, entonces
yo lo junté y lo llevé para mi casa. Preparé la
tierra y planté la ramita en una lata... y no tardó
mucho en florecer. Siempre cuido de mi planta
de geranio, la riego y la pongo al sol.
Pero este geranio debe ser muy querido para
ti, después de haberlo cuidado tanto.
Claro, señor. Me gusta muchísimo mirarlo.
Entonces, si lo aprecias tanto, ¿por qué
quieres venderlo?
No me desharía de él si no necesitara ayudar
a que la oración de Guillermo fuera respondida.
¡Es maravilloso ayudar a Dios a responder la
oración de alguien que tiene fe!
Y, ¿qué te hace pensar que yo creo en la
oración?
Su forma de ser, señor.
Tienes razón, pequeña, creo en la oración. Pero
me interesaría conocer la historia de Guillermo.
Una sonrisa de alegría apareció en el rostro de
la niñita.
Guillermo es el niño más encantador de la
ciudad, es como el sol y la música. Pero, alguien
lo dejó caer cuando era pequeño y, desde
entonces, quedó lisiado. El único problema que
tiene es el de la pierna. Cuando la mamá de
Guillermo murió, el año pasado, todos querían
adoptarlo. Entonces, él es de todos. Se gana la
vida vendiendo diarios y ningún vendedor con
dos piernas vende tanto como él.
Ayer, la muleta de Guillermo se rompió al
trabarse en una grieta de la calle. Felizmente, él
no se lastimó y pudo volver a casa. Pero anoche,
cuando yo me estaba por dormir, oí a Guillermo
orar, porque su cuarto está al lado del mío, y
Señor, yo nunca me quejé
por mi pierna lisiada y estoy dispuesto a vivir así,
pero no puedo andar sin muleta. No tengo dinero
para comprar otra muleta y no sé a quién pedirle
una. Señor, ¡mándame una muleta! Mamá me
enseñó que te llevara todos mis problemas a ti.
Y casi sin respirar, la niñita continuó:
Me quedé mucho tiempo despierta, pensando
en cómo podría ayudarle a Dios a responder la
oración de Guillermo. Fue ahí que me acordé del
geranio. Si yo lo vendo, reuniré dinero para
comprar una muleta nueva para mi amigo.
Ahora, usted ya sabe quién es Guillermo y por
qué quiero vender la planta, ¿no quiere
comprarla?
El señor estaba tan emocionado que hasta
algunas lágrimas estaban cayendo por su rostro
bondadoso.
¿Qué altura tiene Guillermo?
preguntó.
Si es por la muleta, tengo la mitad de ella
aquí. Mire...
Sí, es justamente lo que necesitamos para ir a
comprar una nueva para tu amiguito.
No demoraron mucho en encontrar la casa que
vendía artículos ortopédicos. El vendedor les
mostró las mejores que tenía y les cobró un
90 | P á g i n a
precio razonable. Después de oír encantado la
historia de Guillermo.
Esta es la suma que voy a pagarte por el
geranio, Clarice dijo el señor.
¡Oh, muchas gracias, muchas gracias, señor!
Y voy a ir a llevar la muleta, porque Guillermo no
debe saber de dónde vino. ¿No es hermoso
ayudar a Dios a responder las oraciones?
Sí, Clarice, es maravilloso. Pero, tengo que
pedirte un favor. Vivo lejos de aquí y no puedo
llevarme la flor, ¿podrías hacerme el favor de
cuidarla?
¿Quiere que tenga el geranio en mi casa?
Eso es, exacto.
Con mucho placer, y puede estar seguro que
la cuidaré tan bien como si todavía fuera mío.
Entonces salieron del negocio, el señor
llevando la planta y Clarice, la muleta. Cuando
llegaron a la casa de la niña, ella llamó a
Guillermo para que viniera a conocer a su nuevo
amigo. Mientras el niño y su benefactor
conversaban, Clarice salió a escondidas para
poner la muleta en el cuarto de Guillermo. ¡Qué
feliz se sentía por haber ayudado a Dios a
responder la oración de su amiguito!
Guillermo tiene una muleta nueva y es el niño
más feliz que hay en esa ciudad. Clarice también
siente que su corazón desborda de alegría. Y el
señor posee el geranio más famoso del mundo, y
quien cuida de él se siente orgullosa de su
trabajo. Son tres personas felices y una oración
respondida. (Helenita S. Portes, Producciones
IASD).
Actividades sugeridas
a) Ayudar a restablecer las relaciones con Dios,
con los hombres y con la naturaleza mediante
el reconocimiento y la mayordomía. Utilizar
ejemplos concretos. Salir y observar la
naturaleza: lo que hace Dios por ella, lo que
hacemos los hombres.
b) Continuar elaborando y preparando el
proyecto del culto de acción de gracias para
fin de año.
c) Continuar con el cierre del año escolar,
ayudando a tomar decisiones. En este caso,
decidir ser sal y luz del mundo.
d) Escribir la Regla de Oro (Mateo 7:12) en un
pergamino, para ser atesorado. Luego puede
ser encuadrado, o colocar una cinta para
colgar y adornar algún espacio.
e) Experimentar: llevar sal, probar y comentar
de qué manera es bueno usarla. Preguntar:
sala, y colocar la vela en un recipiente
cerrado (olla) y arriba del escritorio;
comentar en qué lugar cumple más su
propósito.
f) Llevar un alimento preparado sin sal, con
poca sal y otro con mucha sal, para que los
niños lo prueben y perciban la importancia
de que la sal esté en la cantidad justa. Aplicar
esa lección a la vida.
g) Hacerse amigos de niños más tímidos, o que
necesiten materiales, alimento o ropas.
h) Mencionar acciones que podemos realizar
para cuidar y conservar la naturaleza que
Dios nos ha dado.
Capítulo 9
Asumiendo responsabilidades
Referencias: Mateo 25:14-30; Las bellas historias
de la Biblia, t. 8, pp. 183-186; Consejos sobre
mayordomía cristiana, pp. 120-123; Palabras de
vida del gran Maestro, pp. 261, 262; Joyas de los
testimonios, t. 1, pp. 69-72.
Para memorizar: El que es fiel en lo muy poco,
también en lo más es fiel; y el que en lo muy
poco es injusto, también en lo más es injusto
(Lucas 16:10).
91 | P á g i n a
Conceptos a desarrollar
1. Cuando tenemos alguna tarea que hacer,
debemos hacerla de la mejor forma posible.
2. No debemos esconder, por timidez, los
talentos que Dios nos da.
3. Los talentos son presentes de Dios, y él espera
que los desarrollemos.
Contexto
(1) incrementar sus bienes, (2) probar a sus
siervos antes de confiarles mayores
responsabilidades. Del mismo modo, Cristo ha
confiado la obra del evangelio a los hombres, a
fin de hacer progresar su Reino en la tierra y de
preparar a sus siervos para llevar mayores
Talento:
pesaba aproximadamente 34 kg, y esto, de
acuerdo con la escala de sueldo que recibía un
trabajador corriente, correspondía a alrededor de
20 años de pago (Luc. 19:13). Los talentos
representan dones especiales del Espíritu, como
(Comentario bíblico
adventista, t. 5, p. 498).
Meditación para el docente
los talentos [...] tiene una aplicación individual y
personal para cada hombre, mujer y niño que
tengan uso de razón [...]. Cuando el dueño de la
casa llamó a sus siervos, dio a cada hombre su
trabajo. Toda la familia de Dios está incluida en
la responsabilidad de usar los dones [de su
Señor]. Todo individuo, desde el más bajo y más
oscuro hasta el más grande y más exaltado, es un
agente moral dotado con habilidades por las
cuales es responsable ante Dios [...]. Los dones
espirituales, mentales y físicos, la influencia, la
posición, los bienes, los afectos, las simpatías,
todos son preciosos talentos que deben ser
usados en la causa del Maestro para la salvación
de las almas por las que Cristo murió.
cian estas bendiciones!
¡Cuán pocos tratan de desarrollar sus talentos e
incrementar su utilidad en este mundo! El
Maestro ha asignado a cada hombre su obra. Él
ha dotado a cada hombre de acuerdo con su
habilidad, y ha recibido según su capacidad [...].
Aquellos que han sido bendecidos con mejores
talentos no debieran despreciar el valor de los
servicios de aquellos que tienen dones menores
que los suyos. El más pequeño de los dones es un
don para Dios. Con la bendición de Dios, el único
talento usado con diligencia, se verá doblado, y
los dos [talentos] usados para el servicio de Cristo
serán aumentados a cuatro; y el más humilde
instrumento puede acrecentar su poder y su
utilidad.
abnegados, todos son vistos, apreciados y
aceptados por el Dios del cielo [...]. Usad vuestros
dones en mansedumbre, en humildad, en
confianza, en fe, y esperad hasta el día del ajuste
de cuentas, y no tendréis motivo de pesadumbre
(En los lugares celestiales, p.
226).
Historia
Sabiendo que tenía poco tiempo para enseñar
sus lecciones a los discípulos, Jesús trató de
darles sabios consejos. Él quería que todos
estuvieran listos para su venida, por eso les contó
la siguiente historia.
.
Antes de salir llamó a tres de sus siervos, y a cada
uno le dio cierta suma de dinero, de acuerdo a su
capacidad de administrarla. A uno le dio cinco
talentos, a otro, dos y al tercero, apenas uno.
Antes de irse, insistió en que cada uno usara el
dinero de la mejor manera posible, y lo hiciera
rendir.
El siervo que había recibido cinco talentos
inmediatamente comenzó a trabajar y enseguida
duplicó la suma. El que tenía dos talentos hizo lo
92 | P á g i n a
mismo y también logró duplicar lo que había
recibido. Pero el tercero, ni bien recibió el dinero,
cavó un pozo en la tierra y lo escondió, porque
tuvo miedo de perderlo. Y, así, se quedó
tranquilo, creyendo que no era necesario que
trabajara mientras su patrón paseaba.
Finalmente, el mercader volvió y quiso saber
qué había pasado con su dinero. El primer siervo
le entregó sonriente los diez talentos y le contó
cómo había hecho para conseguirlos.
Muy bien le dijo el patrón , fuiste fiel
manejando poco dinero, y por eso te voy a poner
a cargo de mucho.
El segundo hizo lo mismo, y cuando le mostró
al patrón los cuatro talentos que ahora poseía, el
patrón le dijo:
Muy bien. Fuiste fiel para manejar poco
dinero, entonces te voy a poner a cargo de
mucho.
Finalmente, llegó el turno del que había
recibido apenas un talento. Él explicó que había
tenido miedo de su patrón, y que por eso había
enterrado el dinero.
Siervo malo y negligente le dijo el patrón .
¿Por qué no entregaste el dinero al banco? Por lo
menos así, hubiera dado algunos intereses. Dale
el dinero al que consiguió diez talentos y sal de
aquí.
Esa es una lección para nosotros. Dios también
nos dio talentos o dones (habilidades). ¿Qué
estamos haciendo con ellos? No importa cuántos
dones tienes, sino la manera en que los usas.
Actividades sugeridas
a) Mencionar los tipos de talentos que Dios nos
da. ¿Cómo podemos desarrollarlos?
b) Realizar las entrevistas a diferentes
profesionales, para saber cómo descubrieron
su don o talento, y tratar de que sean padres
cristianos que paralelamente a su profesión
dediquen tiempo de servicio al prójimo.
c)
cada niño pueda mostrar sus habilidades
especiales (gimnasia, música, habilidades
manuales, escritura, etc.).
d) Dramatizar la historia.
e) Proponer la realización de un pequeño
emprendimiento en el que las ganancias del
negocio puedan destinarse a beneficiar a
alguien o a alguna institución. Ejemplo:
vender jabones caseros, galletitas, adhesivos,
imanes para la heladera, etc.
f) Continuar elaborando y preparando el
proyecto del culto de acción de gracias para
fin de año. Motivar a los niños para que en
este culto presenten sus talentos al Señor; por
ejemplo: recitar poesías, hablar en público,
cantar, orar, decorar el lugar, escribir, entre
otros.
g) Continuar con el cierre del año escolar,
ayudando a tomar decisiones. En este caso,
desarrollar los dones para el servicio de Dios.
Capítulo 10
El mayor en el reino de los
cielos
Referencias: Marcos 9:33-37; 10:35-45; 20:20-28;
Lucas 9:46-48; Las bellas historias de la Biblia, t.
8, pp. 94-97; El Deseado de todas las gentes, pp.
401, 402, 501-505.
Para memorizar Él les enjugará toda lágrima
de los ojos. Ya no habrá muerte, ni llanto, ni
lamento ni dolor, porque las primeras cosas han
dejado de existir Apocalipsis 21:4, NVI).
Conceptos a desarrollar
1. Todos somos iguales delante de Dios.
2. Necesitamos ser amigos de todos, si
queremos pertenecer a la familia de Dios.
93 | P á g i n a
Contexto
Jesús la misma pregunta que habían estado
discutiendo entre sí en secreto [...]. Unos seis
meses más tarde, Jacobo y Juan, por medio de su
madre, pidieron que Jesús les concediera lugares
de preeminencia en su Reino. Después de la
entrada triunfal en Jerusalén y después de que
Jesús hubo afirmado que era el Señor del Templo,
surgió nuevamente la cuestión de los primeros
lugares en el Reino; y, en la misma noche en que
Jesús fue entregado (Luc. 22:24) se discutió de
nuevo sobre el tema. Los discípulos se
consideraban como los más encumbrados
dignatarios del Reino. El tener un elevado puesto
en el reino fruto de su imaginación ocupaba el
primer lugar en sus pensamientos, hasta el punto
de excluir lo que Jesús les había dicho acerca de
sus sufrimientos y su muerte. Sus ideas
preconcebidas eran una infranqueable barrera
mental para la verdad que Cristo quería
impartirles.
Respuesta: Si no cambiáis , darse vuelta ; y
en relación con la conducta, cambiar de
opinión , cambiar de posición . En el uso bíblico,
[volvéis] equivale a volverse al Señor. Los
discípulos estaban discutiendo quién sería el
mayor en el Reino de los cielos porque no
comprendían la verdadera naturaleza del Reino
de la gracia divina. Pero había una razón más
importante por la que discutían: no estaban
verdaderamente convertidos. Si no se volvían
para seguir a Cristo, si no se negaban a sí mismos
como lo había hecho él (Fil. 2:6-8), sus deseos se
identificarían cada vez más con los del maligno
(Juan 8:44). Por eso, Jesús procuró hacerles
entender el principio de la verdadera grandeza.
Si los discípulos no aprendían este principio, ni
siquiera entrarían en el reino, y mucho menos
tendrían elevados puestos en él [...]. El espíritu
de rivalidad acariciado por los discípulos era
pueril, pero Cristo quería que se volvieran como
niños en otro sentido [...]. Jesús prosigue
mostrando la comparación entre ciertas
admirables características frecuentes en la niñez
y las de aquellos que son verdaderamente
grandes en el Reino de los cielos, donde la única
grandeza es la del carácter. Si bien Jesús estaba
hablando aquí también de niños literales, se
refería en primera instancia a los que eran aún
(Comentario bíblico
adventista, t. 5, pp. 434, 435).
Historia
Cierto día, Jesús y sus discípulos iban
caminando en dirección a Capernaúm. Algunos
de los discípulos comenzaron a discutir sobre
cuál de ellos sería más importante. Como no
querían que Jesús los oyera, se quedaron atrás
mientras caminaban.
Olvidaban que Jesús sabía todo, y se
entristecía porque no quería verlos discutiendo,
más aún, si lo hacían sin motivo; porque para él,
todos eran importantes.
Cuando llegaron a la casa donde iban a
hospedarse, Jesús les preguntó acerca de qué
iban discutiendo por el camino. Avergonzados,
se dieron cuenta de que él sabía todo y quedaron
en silencio, entonces Jesús habló:
Quiero que sepan que el más humilde es el
mayor en el Reino de los cielos. El que quiera ser
el primero será el siervo de todos. Ustedes
necesitan ser humildes como los niños. Ellos no
están llenos de orgullo y vanidad, y confían en
mí y en las cosas que les digo.
Esa no fue la única vez que Jesús tuvo que
hablarles del hecho de que, en el cielo, todos son
importantes, y que lo más importante es no
olvidarse de ayudar a las personas que están a
nuestro alrededor.
Cierto día, se acercó a Jesús la madre de
Santiago y Juan. Ella quería que sus hijos se
sentaran uno a la izquierda y el otro a la derecha
94 | P á g i n a
del trono de Jesús, cuando él se convirtiera en
rey.
Jesús los miró compasivo preguntándose por
qué les costaba tanto entender que él sería Rey,
pero no en este mundo. Entonces mirando a la
madre, le dijo.
No sabes lo que me estás pidiendo. Yo no
puedo decidir quién se sentará conmigo en el
trono del cielo, mi Padre lo decidirá.
Cuando los otros discípulos se enteraron de lo
que había pasado, se enojaron porque pensaban
que ahora saldrían perjudicados. Jesús entonces
les explicó que el suyo sería un reino de amor.
Que allí solo el amor dominaría. Lo más
importante, por lo tanto, era que entendieran
que, para estar con Cristo en el cielo, es necesario
servir a los demás con humildad y altruismo.
Aunque muchos han olvidado lo que Jesús dijo
ese día, esta es la manera en que funcionarán las
cosas en su reino, y será así por toda la
eternidad.
Ilustración: Sheri y la escena de Navidad
Era grande la expectativa de pasar la Navidad
con nuestros familiares. Eso significaba que
tendríamos que entretener a nuestra hija, Sheri,
de tres años de edad, y a nuestro hijo Scott de
cuatro durante el viaje de nueve horas en auto.
Hice planes de llevar una montaña de libros para
disminuir el tedio de ambos. Uno de los libros
narraba la historia del nacimiento de Jesús. Esa
historia la fascinaba a Sheri.
Siempre que yo terminaba de leerla, ella me
parecía tan interesada, comencé a hablarle sobre
nuestros planes de asistir a una representación
del nacimiento de Jesús, en una iglesia cercana a
la casa de nuestros familiares.
Los grandes ojos azules de Sheri brillaban.
que el bebé Jesús estaría allí, junto con María y
José y los ángeles, también estarían los pastores
tó. Sheri
aplaudió y dio pequeños grititos de alegría
cuando le respondí afirmativamente.
A la mañana siguiente, desperté con la boca de
Sheri cerquita de mi oído, preguntando en voz
baja:
Periódicamente, durante ese día, mientras nos
preparábamos para la fiesta de Navidad, ella
paraba de jugar y preguntaba:
Hasta que, por fin, llegó el momento de salir.
Sheri daba saltitos de alegría. Cuando llegamos
al estacionamiento de la iglesia, los reflectores
iluminaban a doce personas vestidas de ángeles,
paradas sobre una plataforma, sobre el pesebre.
que era imposible darle alguna explicación a
Sheri. Alrededor de una fogata, los pastores y los
animales vivos estaban frente al pesebre. Un
bebé Jesús vivo, iluminado con luces de colores
que giraban en medio de una niebla, que
envolvía a María y José, completaba la escena.
¡Sheri estaba encantada! Su rostro brillaba de
alegría, mientas contemplaba inmóvil la escena
del pesebre. Ella se inclinó y besó a uno de los
corderitos.
Entonces, llegó la hora de volver a casa. Sheri
comenzó a gritar a todo pulmón:
dejar a Jesús y a los ángeles! ¡Por favor, mamá,
por favor, no me hagas dejar a Jesús y a los
máximo, los ojos de toda la multitud se volvieron
hacia nosotros. Los ángeles y los pastores,
sonreían, y José y María esbozaron una sonrisita.
El papá de Sheri la abrazó fuerte y la llevó
corriendo para el auto, mientras más risas se
despertaban a nuestro paso.
Sheri se sintió arrasada. Fue difícil explicarle en
medio de sollozos que partían el corazón, que
aquella escena de Navidad, en vivo, no era real.
Cuando ella finalmente entendió, dirigió sus
95 | P á g i n a
ojazos hacia s
veremos a Jesús de verdad? Durante semanas ella
se lo pasó explicándoles a todos los que quisieran
oírla que el bebé Jesús y los ángeles de la iglesia
c (Otis R. Green,
Momentos de paz, CASA, pp. 355, 356).
Actividades sugeridas
a) Esta es una gran oportunidad para hacer una
apelación y marcar un encuentro con Jesús en
el cielo. Muchos pueden no volver el próximo
año, y perder la oportunidad de entregar su
vida a Dios.
b) Informarse sobre la jerarquía de la ciudad, el
estado, el país y comparar con lo que Jesús
dice acerca de cómo será en el cielo.
c) Hacer un concurso de mímica acerca de los
personajes estudiados durante el año. Dividir
el grupo en dos o tres equipos. Gana un
punto el equipo que descubre primero el
personaje.
d) Concretar el proyecto del culto de acción de
gracias para fin de año. Que sea un día de
testimonio y regocijo espiritual para los
niños. Que puedan expresar sus deseos de
estar con su mejor amigo: Jesús.
e) Ayudar a tomar la mayor decisión. En este
caso, aceptar a Cristo como Señor y confiar en
sus promesas.
REPASO
Para la revisión de la Unidad 4, usar el dado
(Cuaderno de recortables, página 31) y
desarrollar el juego que se propone a
continuación:
a) Usar seis sobres, cada uno con el título de
una cara del dado.
b) En los sobres, poner de seis a diez
preguntas sobre la lección respectiva.
c) Dividir la clase en grupos. Cada grupo,
por turnos, lanzará el dado y tomará una
pregunta de la lección indicada.
d) Determinar un tiempo para que el grupo
responda la pregunta. Si el grupo no
puede responder, darla a conocer y
continuar jugando.
e) Contar el número de aciertos de cada
grupo.
f) El juego termina cuando se acaban las
preguntas de alguno de los sobres.
g) Para incentivar la participación, premiar
al grupo vencedor.
PALABRAS FINALES
DE LA EDITORA
A continuación, se ofrecerá una
dirección de correo electrónico
abierta, con el fin de ponernos en
contacto y enviarnos sugerencias,
aclaraciones, críticas y
enriquecimiento de este trabajo y del
libro de texto del alumno.
Desearíamos poder canalizar
todos los aportes que lleguen,
estando seguros de que ello resultará
de beneficio para todos los niños de
la División Sudamérica hispano
hablantes.
¡No deje de comunicarse!
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