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Actividad 2. Elaboración de modelos pedagógicos a nivel internacional y cómo se

puede aplicar al sistema colombiano

Yarith Duleiny Jácome Contreras

ID. 794784

Yeny Santisteban Bayona

ID. 794125

Prof. Carlos Alberto Pacheco Sánchez

Introducción a la Investigación

NRC 7111

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Administración de Empresas

Ocaña, N. de S.

Julio 2021
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Introducción

No cabe duda de que el tema de la educación es de vital importancia para la

sociedad, y siempre lo ha sido. Es precisamente, por esta importancia, que cómo enseñar y
cómo aprender, han sido objeto de investigación científica hasta el día de hoy; por ello, en
el siguiente trabajo expondremos cómo es y cómo se desarrolla el modelo educativo en
Japón y en Colombia.
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Antecedente Cualitativo:

El Sistema Educativo Japonés, ha reformado el currículo durante los últimos 10

años, esto es producto de la participación de representantes del sector educativo en
diferentes niveles: docentes, directores, especialistas y representantes del gobierno.

Se debe tener claridad en que el currículo es equivalente a la norma de educación

escolar que define la calidad de la educación. “Además este puede favorecer la educación”.

Es por ello, que estos procesos de reforma curricular en Japón, deben ser avalados
por los representantes de todo el sistema, desde el docente que se encuentra frente al grupo
hasta las autoridades gubernamentales en materia educativa.

El docente frente al grupo, es fundamental en el sistema educativo japonés, ya que

es este, el que tiene la capacidad de efectuar el cambio de forma inmediata, teniendo en
cuenta así, una serie de destrezas y habilidades por abordar y de problemas para analizarlos
y discutirlos.

El sistema educativo tiene claridad, en que, si realmente se quiere un aprendizaje de

calidad, en donde efectivamente el alumno aprenda a pensar, desarrollando destrezas,
entonces, debe efectuar una serie de cambios significativos en el sistema educativo.

Es por lo anterior, que un grupo de especialistas, de diferentes sectores educativos

de todo el país, sectores y niveles jerárquicos, se reunieron y acordaron:

- Reforzar el aprendizaje en primaria, pues antes de los 6 años es que el estudiante

está en su mejor etapa para aprender.

- Enseñar las matemáticas desde los primeros años escolares, ya que es el

fundamento de toda disciplina, mientras que la ciencia se enseña a partir de tercer año,
generada por la matemática.

- El tiempo de cada lección, para que sea realmente efectiva, es de 45 minutos.

- Disminuir los contenidos en matemáticas en un 30%

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- Emplear la metodología de resolución de problemas, para motivar e involucrar al

estudiante.

- Se implementa todos los días al iniciar la jornada, en períodos de 25 a 45 minutos

de “Meeting Sport” (Encuentro deportivo) en donde participan todos los alumnos y
docentes, ejercitándose en equipo.

- Se acuerda la importancia formativa de la alimentación, el respeto y el aseo. Los

almuerzos son repartidos a las 12 del día fuera del salón de clases, en donde algunos
alumnos se ponen delantal y proceden a servir el alimento a sus compañeros y a su
profesor, mientras tanto, otro grupo de estudiantes, dan de comer a las mascotas que se
encuentran en el aula (peces, conejos, tortugas, ratones, entre otros).

- Todos trabajan y cooperan en equipo, incluyendo al docente que permanece en el

salón de clase durante todo el almuerzo que son 45 minutos.

- A las 12:45 medio día, los alumnos terminan el almuerzo e inician la hora de
limpieza que finaliza a la 1:45 pm. Todos los alumnos y profesores limpian la institución
educativa, barren, sacuden, lavan los pasillos con mangueras, entre otros quehaceres.

- A la 1:50, los alumnos retornan a las lecciones y finalizan su horario lectivo a las 4
de la tarde.

- La mayoría de las tareas y trabajos se realizan en el salón de clases, bajo la

supervisión de un profesor.

El preescolar lo realizan los niños desde los 3 años de edad y finalizan a los 6 años
de edad. Para realizar su primaria deben tener los 6 años y ésta finaliza a los 12 años.

La secundaria la realizan a los 12 años y la finalizan hasta los 18 años. Los 3

primeros años de secundaria se llaman “Secundaria Inferior” y los 3 últimos años se llaman
“Secundaria Superior”.

- Aplican pruebas de capacidad.

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- Algunos colegios tienen duración de 5 años en secundaria superior y una vez

concluida su preparación, aplican un examen.

- Para la Universidad deben aplicar a los exámenes de admisión.

En cuanto a la Educación en Colombia, también ha tenido muchos cambios, pero

para desmejorar. Antes se veían asignaturas, que competían el desarrollo sano de la
personalidad, valores, ética y conocimiento de nosotros mismos como seres humanos.

La Urbanidad de Carreño, que nos enseñaba las reglas de sana convivencia y

normas de etiqueta con las que nos podíamos relacionar en sociedad, respetando ante todo
al individuo como persona y a sus congéneres.

La Educación Religiosa, donde se nos inculcaba el Temor de Dios y los valores morales y
éticos con los que debemos vivir y convivir.

En los colegios femeninos, por ejemplo, había materias en las que se resaltaban los
valores como mujeres, como manualidades y cocina. Sin estigmatizar estas materias o
colegios como “feministas” o “machistas”, esos son conceptos que hoy en día se mal
utilizan y dan pie a discusiones sin fundamento, formando así disociaciones de conceptos a
la nueva generación en etapa escolar.

Otra asignatura que era obligatoria, era Comportamiento y Salud, donde

aprendíamos a conocer nuestro cuerpo y nuestra sexualidad, de forma sana, evitando así,
embarazos en adolescentes, abusos y contagio de enfermedades de transmisión sexual.

Se podría llegar a evaluar las formas de educación que hoy rigen en nuestras
escuelas y colegios, llegando a unificar las formas antiguas con las modernas y lograr una
perfecta amalgama de conocimientos, para así poder dar a nuestros hijos y generaciones
futuras, una educación de calidad, con valores éticos y morales y un alto grado de
valoración a cada uno de nosotros como ser individual, pensante, inteligente y con amor
propio, que tanto hace falta en estos tiempos.

Al perderse el conocimiento de estos valores y asignaturas, presenciamos la

decadencia de la sociedad, deserción escolar y otros inconvenientes.
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En cuanto a la virtualidad, es un concepto que se volvió cotidiano, dadas las

circunstancias del momento, fortalecer el espíritu investigativo por parte de los estudiantes
y docentes y llegar a un consenso en cuanto a los conceptos tratados.

En la población rural, por el hecho de no tener un acceso fácil a esta, poder volver a
las clases por radio o canales regionales, impulsando en los estudiantes de la zona rural, el
entusiasmo por aprender, haciendo programas educativos con diversas formas de
evaluación, por ejemplo, por correo físico.

Otra problemática que se ha presentado últimamente, a raíz de la pandemia, es la

deserción escolar, ya que hay estudiantes que se han retirado para poder ayudar a buscar un
sustento a su familia. A pesar de que el gobierno ha tratado de ayudar a los colegios
públicos ayudando con matrículas y becas, los estudiantes han desertado de sus labores
escolares, pues la crisis sanitaria que hoy vivimos empuja a que la mayoría de los
integrantes de la familia, ayuden a buscar el sustento diario de la familia a la que pertenece.
Hay muchos padres de familia que han perdido sus empleos y los que aún tienen empleo,
les han cambiado las condiciones de éstos. Por ende, los jóvenes estudiantes, han
abandonado sus estudios para buscar trabajo informal y así ayudar con los gastos de la casa.
Estos estudiantes podrían tener mayor flexibilidad en cuanto al tiempo de estudio, ya que, si
necesitan ayudar a sus papás, puedan también seguir con su educación y así superarse para
lograr el día de mañana cursar una carrera técnica, tecnológica o universitaria y poder
seguir ayudando a su familia con un empleo estable y mejor remunerado.

Esto provoca que la educación se estanque o que se integren al trabajo personas

poco calificadas para sus puestos. En el peor de los casos, el abandono de la escuela
conlleva a que el joven opte por varias más crudas y menos éticas para sobrevivir
(delincuencia, drogadicción, prostitución, etc.)

Al presentarse esta emergencia sanitaria, pudimos comprobar que Colombia es un

país subdesarrollado en cuanto a tecnología y métodos de estudio, ya que muchos de los
estudiantes no cuentan con las herramientas necesarias para un estudio digno, la gran
mayoría no poseen internet, computador o celular para comunicarse y realizar sus tareas,
debido a esto se han presentado este año una gran deserción escolar como anteriormente se
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mencionaba desde grados inferiores hasta grado once, e incluso deserción universitaria
debido al desempleo presentado en estos meses.

Antecedente Cuantitativo:

Datos relevantes en torno a la Educación:

Área de Estudio Colombia Japón

Gasto en educación según 4,50% 9,33%
PIB
Población 50.414.073 126.190.000
Alfabetización de la 95,09% 99,0%
Población
Alumnos matriculados en 42,2% 100%
Primaria
Alumnos matriculados en 34,4% 99,0%
Secundaria
Porcentaje de Población 42% 48,1%
(25-64 años) con educación
Secundaria
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Árbol de Problemas

Los jóvenes caen Embarazos en Mala nutrición al no Desconocen los

adolescentes, cubrir los grupos quehaceres de su Deserción
fácilmente en la
contagios de ETS, nutricionales casa y colegio. Se Escolar
drogadicción y en la
comisión de delitos Abusos necesarios para el cansan fácil.
desarrollo

DEFICIENCIA DE EDUCACION EN COLOMBIA

Desmotivación de los El desarrollo de la Preparación Falta cultivar valores

Clases muy
estudiantes libre personalidad y mediocre de los en casa y reforzar en
largas, poco
la libertad de cultos profesores la escuela
didácticas

Así pues, vemos que, logrando un consenso entre los actores que intervienen en
la educación en Colombia, se puede mejorar la calidad de la educación y así formar una
mejor sociedad, basada en valores éticos y morales que ayuden a construir un futuro mejor
para nuestros hijos.

Conclusiones
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En conclusión, se puede decir que al haber analizado el trabajo, podemos observar

y reflexionar que ambos sistemas educativos, en cuanto a estructuración, parten de la
misma base, estudios de preescolar, primaria, secundaria y estudios superiores; pero al
mismo tiempo podemos observar que son muy distintos en cuanto a metodologías en el
proceso de enseñanza – aprendizaje y formación del alumno.

Bibliografía
aulaplaneta.com. (30 de Septiembre de 2015). www.aulaplaneta.com. Obtenido de
www.aulaplaneta.com: www.aulaplaneta.com
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Buenrostro, S. (2003). Educación en Japón. Revista Electrónica Sinéctica, 1-6.

Chacón f., M. A. (s.f.). Metodología y evaluación de la Educación en el sistema educativo japonés,

su visión holística e integral. Ciemac, 1-10.

www.mineducacion.gov.co. (03 de Abril de 2019). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de

www.mineduacion.gov.co: www.mineducacion.gov.co

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[ CITATION aul15 \l 9226 ]

[ CITATION www19 \l 9226 ]