¿Cuáles son los puntos débiles del conductismo, del cognitivismo y del constructivismo?

- Conductismo:

 Fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales. • Ejemplo: los niños no

imitan todas las conductas que han sido reforzadas, es más ellos pueden

desarrollar nuevos patrones de conducta días o semanas después.

 El exceso de sistematización y control en el aprendizaje puede conducir a

la mecanización de los procesos, tiende a hacerlos muy repetitivos y

monótonos. 

 Los esquemas de trabajo son lineales, y unidireccionales (Marqués, 1996).

El estudiante va avanzando conforme adquiere el conocimiento, sin

embargo, su conducta es modelada y no guiada, ya que el alumno sólo se

concreta a seguir instrucciones preestablecidas que lo llevarán a un fin

concreto (Polo, 2001).

- Cognitivismo:

 El aprendiz aprende a realizar una tarea, pero podría no ser la mejor forma

de realizarla o la más adecuada para el aprendiz o la situación. Por ejemplo,

acceder al Internet en una computadora podría no ser lo mismo que acceder

en otra computadora.


- Constructivismo:

 En una situación donde la conformidad es esencial, el pensamiento

divergente y la iniciativa podrían ser un problema. Tan solo imaginemos, lo

que sucedería con los fondos fiscales, si todos decidiéramos pagar impuestos

de acuerdo a los criterios de cada quien.

 A pesar de esto existen algunas aproximaciones muy "constructivistas" que

realizan rutinas exactas para evitar problemas.

 En los procesos de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes deben reducirse

a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de

dejar de existir en un futuro inmediato. Lo anterior incide en la preferencia

de los constructivistas por estudiar los problemas y no los contenidos.

Bibliografia:

Arancibia C., V., Herrera P., P., & Strasser S., K. (2007). Manual de la Psicología   

         educacional. Casilla 114-D Santiago, Chile: EDICIONES UNIVERSIDAD

CATÓLICA  

         DE CHILE.