-Propósitos de enseñanza:

● Se propondrá variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral de cuentos y fábulas.

● Se brindará a las y los estudiantes la posibilidad de frecuentar situaciones de lectura literaria en

torno a una variedad de distintos cuentos y fábulas.

-Propósitos de aprendizaje:

Se espera que los estudiantes: 

● atraviesen variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y reflexionen sobre los
contextos de producción y recepción de cuentos y fábulas.

● frecuenten situaciones de lectura literaria en torno a una variedad de textos, en este caso,
cuentos y fábulas.

-Leer un corpus obligatorio:

• Leer de manera individual y grupal, el corpus seleccionado, compuesto en esta planificación por
una variedad de cuentos y fábulas.

• Distinguir los rasgos propios y comunes en los diferentes géneros literarios, tomando como base
diversos cuentos y fábulas.

- Escribir como lector:

Producir textos libremente a partir de otros:

• Conocer y utilizar las estrategias discursivas del lenguaje estético en la escritura observada en las
obras trabajadas.

• Escribir en proceso (con revisión de borradores).

Escribir reseñas de recomendaciones literarias;

• Leer otras reseñas literarias como textos modélicos. 

• Seleccionar la obra a tratar. 

• Planificar el escrito tomando en cuenta las características del género (la reseña), el propósito, los
destinatarios. 

• Seleccionar la información que deberá incluirse. 

• Escribir en proceso (con revisión de borradores).

 Lectura individual y colectiva. 

 Guías de preguntas
  Análisis orales y escritos de los cuentos y fábulas.

 Producción de textos creativos: cuentos y fábulas.

 Producción de reseñas literarias.

 Fábulas de Suniti Namjoshi seleccionadas por el docente.

 Selección de cuentos tradicionales.

-Propósitos de enseñanza:

● Se propondrá variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral de textos

academicos sobre la literatura feminista, donde se promoverá la reflexión sobre los contextos
de producción y recepción de esas prácticas.

● se generarán espacios que permitan a las y los estudiantes interpretar los discursos sociales y
ejercer las prácticas del lenguaje para la construcción del conocimiento.

-Propósitos de aprendizaje:

Se espera que los estudiantes:

● Atraviesen variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y reflexionen sobre los
contextos de producción y recepción de textos academicos sobre Literatura Feminista.

● Lean, escuchen y escriban para aprender e indagar en un tema de interés

● Lean, escuchen y escriban textos para obtener y seleccionar información de acuerdo con el
propósito de exponerlo oralmente
-Propósitos de enseñanza:

● Se contribuirá a la formación de las/os alumnas/os como ciudadanos a través de situaciones

en las que se les proponga interpretar y producir textos sobre las temáticas de género dentro de
las publicidades, comerciales y propagandas y a partir de las cuales puedan obtener, seleccionar
y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los
recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable
frente a los medios masivos de comunicación. 

-Propósitos de aprendizaje:

Se espera que los estudiantes:

● Lean, escuchen y escriban para aprender e indagar en un tema de interés presentado en

publicidades, comerciales y propagandas.

● Lean, escuchen y escriban textos para obtener y seleccionar información para desarrollar
textos propios sobre las temáticas presentadas. 

● se acerquen progresivamente al desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a las

publicidades, comerciales y propagandas y a la circulación social de la información.
-Buscar información:

Leer textos de estudio con acompañamiento del docente:

• Usar la información paratextual como fuente de información sobre el texto. 

• Seleccionar palabras y frases claves para entrar al contenido del texto.

• Identificar tema/temas.

• Releer algunos tramos del texto con intenciones precisas: justificar una opinión, poner a
prueba una relación establecida por el docente, discutir un concepto, etc. 

• Comparar opiniones e interpretaciones. 

•Comparar con otros textos, autores y puntos de vista sobre el tema que se está tratando.

-Comunicar conocimientos:

Exponer formalmente de manera oral conocimientos construidos:

• Revisar y controlar los trabajos de investigación realizados sobre la Literatura Feminista

 • Seleccionar los contenidos a desarrollar en la exposición. 

• Reconocer y organizar las partes de la exposición: presentación del tema, desarrollo, cierre. 

• Elaborar afiches u otros recursos para utilizar durante la exposición.

 Lectura individual y colectiva. 

 Guías de preguntas.

 Lectura y análisis de textos académicos sobre literatura feminista.

 Relación de los temas tratados con los cuentos y fábulas.

 Reflexión y opinión sobre los temas tratados

-Interactuar críticamente con los medios:

Analizar publicidades comerciales y propagandas. Producir textos:

• Reconocer y diferenciar los géneros discursivos: Publicidades comerciales. Propagandas. Las

campañas. Sus distintos elementos constitutivos. 

• Distinguir la trama  informativa de la apelativa. Caracterizar.

• Producir textos según los intereses y necesidades, ya sea una campaña educativa o una
publicidad respecto de un tema significativo.
 Visualización de diversas publicidades, comerciales y propagandas.

 Guías de preguntas.

 Análisis orales y escritos de las diversas publicidades, comerciales y propagandas.

 Reflexión y opinión sobre los temas tratados en ellos.