INTERVENCIÓN EDUCACIONAL II

EVALUACIÓN

Martes 28 de Septiembre.

Docente : Graciela Baeza Alvear

1.- Caso: Alumno de 11 años, seis meses cursa quinto año Básico, se encuentra incorporado a PIE.

Es derivado a psicólogo por que le corresponde reevaluación y por qué de acuerdo con las
educadoras, en los últimos meses se ha mostrado muy desmotivado y con ausencias repetidas a
clases.
Al respecto.
a) Señale características del desarrollo del niño en los ámbitos:
Socioemocional: Durante la etapa en la que se encuentra el estudiante se establecen
amistades y relaciones mas fuertes y complejas con sus pares y amigos. Es cada vez mas
importante tener amigos, generalmente de su mismo sexo. Están mas conscientes de su
cuerpo ya que, a medida que se acerca la pubertad, comienzan a surgir problemas con la
imagen que tienen de su cuerpo y la alimentación.
Cognitivo: Durante esta etapa vital es esperable que el estudiante comience a tener mas
ideas abstractas y planificar y/o organizar de mejor forma sus ideas. También son capaces
de discutir un asunto desde diferentes perspectivas, empiezan a darse cuenta de que cada
acción tiene su consecuencia y planean acorde a ello y desarrollan el sentido de la
responsabilidad y de esta manera se espera que comiencen a ayudar en los quehaceres, ya
sea cuidar a sus hermanos pequeños, poner la mesa, etc. Pequeñas labores domésticas.
Desarrollo Moral: Durante este periodo es esperable que el estudiante comprenda que no
existe un bien o un mal absoluto, que la moralidad depende de las intenciones y no de las
consecuencias; puede descentralizarse para tener en cuenta las intenciones y las
circunstancias de otras personas. Son capaces de reconocer que todas las mentiras no son
iguales, por ejemplo, decir una “mentira piadosa” para proteger los sentimientos de
alguien. La naturaleza de las reglas mismas sobre la responsabilidad, la justicia y el castigo
cambian, por ende, su forma de pensar se comienza a asemejar más a la de un adulto.
( Mencione además hitos relevantes del desarrollo)

1. El niño a esta edad comienza a entender como están conectadas las cosas y ver la
situación en su totalidad.
2. Comienzan a crecer de forma rápida y debido a esto su apetito incrementa al igual
que la necesidad de dormir.
3. Podrían comenzar a aparecer cambios físicos de la pubertad tales como: aparición
de vello púbico, facial y en las axilas, cambios vocales, etc.
 b) Mencione que instrumentos psicológicos utilizaría para evaluar este niño y fundamente la
elección de cada uno de ellos.
Utilizaría el TAE para obtener información de su autoestima escolar.
Realizaría un sociograma y un como andamos como curso para recabar información de las
dinámicas relacionales ya que pueden estar ocurriendo incidentes dentro del curso lo cual
este provocando la desmotivación y las repetidas ausencias a clases.
c) Realice una propuesta de dos posibles focos a trabajara partir de una hipótesis
diagnóstica.
Hipótesis: El niño se siente desmotivado ya que no mantiene amigos en el curso debido a
que presenta dificultades para relacionarse con sus pares o por posibles incidentes dentro
del grupo curso

Primer foco: Motivación.

Segundo foco: Autoestima escolar.

2.- Se le deriva por parte del establecimiento un séptimo año básico por dificultades disciplinarias
y difícil manejo conductual de parte de algunos docentes. Este es un curso mixto con un
rendimiento promedio de 5.0, que ha cambiado en los dos últimos años tres profesores jefes.
Al respecto
1. Establezca y defina las etapas del proceso diagnóstico que realizará previo a la
Intervención.
a. Observar. Dinámicas relacionales, Interacciones, existencia de grupos, rivalidades,
relación que establecen con el docente. Observar en distintas clases. Estilos de
liderazgo.
b. Recabar información, etapa vital, nivel de rendimiento académico en diferentes
asignaturas, nivel en el que se encuentran en cuanto a las características de
desarrollo etario. Conversación con agentes claves. Inspectores, docentes, etc.
c. 3: Realización de autodiagnóstico, para conocer cuál es la percepción de su propia
temática.
d. Realización de diagnóstico y aplicación de pruebas.
e. Definir focos de atención en cuanto al autodiagnóstico y a la recopilación de
información obtenida por reportes externos.

2. Señale los instrumentos que aplicaría para el diagnóstico y autodiagnóstico,

fundamentando su selección.
Sociograma: Para determinar posibles lideres positivos y negativos del curso. Además de
posibles dificultades o problemas en las dinámicas relacionales.
¿Como andamos como curso?: para recabar información del clima de aula y evaluar el tipo
de convivencia que se genera al interior del grupo curso.

3. Describa el rango aproximado de edad en que se encontrarían estos niños y las

características del desarrollo que deberían presentar.
 Los alumnos se encontrarían a puertas de la adolescencia, etapa marcada por muchos
cambios físicos, mentales, emocionales, sociales y hormonales. En la mayoría de los
varones comienza a crecer vello púbico y facial y su voz se vuelve mas grave. En las damas
existe un crecimiento de busto y les llega la menstruación. También es un periodo en el
cual los adolescentes podrían enfrentarse a la presión que ejercen sus amigos para que
consuman alcohol, tabaco y drogas, o para que tengan relaciones sexuales. A esta edad,
los adolescentes toman más decisiones por su cuenta en relación con sus amigos, los
deportes, los estudios y la escuela. Se vuelven más independientes, con personalidad e
intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes.
4. Realice una propuesta de Focos a Intervenir.

a. Prevención de consumo de drogas.

b. Comunicación asertiva.
c. Educación sexual.