PLAN DE TRABAJO ANUAL

PRIMER NIVEL (SALA CUNA)

2019

EDUCADORA DE PÁRVULOS:

TEC. EN ATENCIÓN DE PARVULOS:

 TEMAS MENSUALES PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Mes Eje Temático Nombre del Tema Duración Fecha

Marzo Tema 1 Adaptación 1 semana 04 al 08 de marzo
Tema 2 Mi Jardín Infantil 1 semana 11 al 15 de marzo
Tema 3 Mi familia y mi casa 1 semana 18 al 22 de marzo
Tema 4 El otoño 1 semana 25 al 29 de marzo
Abril Tema 5 Nuestro cuerpo y sus cuidados 1 semana 01 al 05 de abril
Tema 6 Los cinco sentidos 1 semana 08 al 12 de abril
Tema 7 Cuidado de la tierra 2 semana 15 al 26 de abril
Tema 8 Los medios de transporte 1 semana 29 de abril al 03 de mayo
Mayo Tema 9 Figuras geométricas 1 semana 06 al 10 de mayo
Tema 10 Mes del mar y Glorias Navales 2 semanas 13 al 24 de mayo
Tema 11 Los colores 1 semana 27 al 31 de mayo
Junio Tema 12 Cuidemos el Medio Ambiente 1 semana 03 al 07 de junio
Tema 13 Las vocales 1 semana 10 al 14 de junio
Tema 14 Colores secundarios 1 semana 17 al 21 de junio
Tema 15 El invierno ha llegado 1 semana 24 al 28 de junio
Julio Tema 16 Alimentación saludable 1 semana 01 al 05 de julio
Tema 17 Talleres de invierno 2 semanas 08 al 19 de julio
Tema 18 Los instrumentos musicales 1 semana 22 al 26 de julio
Agosto Tema 19 Los números 1 semana 29 de julio al 02 de agosto
Tema 20 Semana del niño 1 semana 05 al 09 de agosto
Tema 21 Semana de la paz y no violencia 1 semana 12 al 16 de agosto
Tema 22 Medios de comunicación 1 semana 19 al 23 de agosto
Tema 23 El universo 1 semana 26 al 30 de agosto
Septiembre Tema 24 El circo 1 semana 02 al 06 de septiembre
Tema 25 Fiestas patrias 2 semanas 09 al 17 de septiembre
Tema 26 La primavera y los insectos 1 semana 23 al 27 de septiembre
Octubre Tema 27 El campo y sus animales 1 semana 30 de sept. Al 04 de octubre
 Tema 28 Los animales de la selva 1 semana 07 al 11 de octubre
Tema 29 Los deportes 1 semana 14 al 18 de octubre
Tema 30 Semana del arte 1 semana 21 al 25 de octubre
Tema 31 Los derechos del niño 1 semana 28 al 30 de octubre
Noviembre Tema 32 El mundo y sus culturas 1 semana 04 al 08 de noviembre
Tema 33 Mi ciudad y mi barrio 1 semana 11 al 15 de noviembre
Tema 34 Señales del tránsito 1 semana 18 al 22 de noviembre
Tema 35 Profesiones y oficios 1 semana 25 al 29 de noviembre
Diciembre Tema 36 La navidad 4 semanas 02 al 31 de diciembre

MARZO

SEPTIEMBRE
AMBITO

NÚCLEO

ABRIL

MAYO

JUNIO

AGOSTO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
JULIO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Identidad y
Desarrollo

1 Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas
necesidades o emociones (alegría, miedo, pena, entre
otras).
Manifestar en forma diferenciada para expresar
sus necesidades.
Expresar su satisfacción e insatisfacción ante
diferentes experiencias a través de vocalizaciones,
manifestaciones corporales y gestuales.
Personal y Social

Autonomía
2 Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos
significativos le expresan afecto.
Expresar facial y corporalmente sus emociones y
sentimientos.
Explorar formas de expresar sentimientos a través
de gestos y juegos de imitación con adultos.
Realizar diferentes acciones para solicitar ayuda
frente a sus necesidades personales (llora, gestos,
señala).
Pedir ayuda frente a su cuidado personal
realizando reiteradamente diversas acciones, de
acuerdo a su individualidad.
Expresar corporalmente alegría o desagrado frente
a personas.
Recurrir al adulto para consolarse y satisfacer sus
necesidades.
Calmarse con la intervención del adulto en
situaciones que le provocan malestar o tensión.

Sonreír o balbucear cuando otra persona diferente

a su familia está frente a ella o él.

3 Reconocer algunas emociones en adultos Reconocer algunas expresiones emocionales en

significativos, reaccionando frente a ellas.
4 Manifestar sus preferencias por algunas situaciones,
objetos y juegos.
5 Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos,
ampliando su campo y repertorio de acción habitual.
otros niños y adultos significativos, reaccionando
frente a éstas.
Responder corporalmente frente a la expresión de
emociones positivas por parte del adulto.
Manifestar sus preferencias por algunas
situaciones y objetos, revelando así sus gustos
iniciales.
Manifestar sus preferencias a través de
vocalizaciones o gestos.
Pedir objetos que están fuera de su alcance con
gestos o vocalizaciones.
Manifestar sus preferencias, desagrados o deseos
frente a situaciones u objetos mediante gestos,
vocalizaciones o palabras.
Manifestar iniciativa para explorar y actuar en
situaciones nuevas en presencia de adultos
significativos.
Tomar objetos que están ante la vista, pasándolo
de una mano a otra o llevárselos a la boca para
explorarlos.

6 Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad,
tales como: su nombre y su imagen física en el
espejo.
7 Incorporar rutinas básicas vinculadas a la
alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario
dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible
a sus necesidades personales.
Tomar objetos con una mano y observarlos y
hacerlos sonar.
Reconocer su nombre, su imagen física y algunas
partes de su cuerpo, descubriéndose como alguien
físicamente independiente de su entorno y de los
otros.
Identificar su imagen en el espejo o en fotografías
a través de gestos o verbalizaciones.
Identificarse entre otros niños/as en imágenes.
Mirar y/o girar la cabeza cuando escucha su
nombre.
Intentar realizar acciones para alimentarse por sí
mismo.
Llevarse la cuchara a la boca a la hora de la
ingesta.
Realizar acciones para alimentarse, tal como:
tomar la mamadera.
Permitir que otros adultos laven su cara y manos.
Colaborar en el lavado de manos y cara.
Colaborar al ponerse alguna prenda de vestir.
Sacarse alguna prenda de vestir como zapato,
gorro o guante en forma de juego.
 NÚCLEO

ABRIL

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
AMBITO

MARZO

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Desarrollo Personal y Social

Convivencia y Ciudadanía

1 Interactuar con pares y adultos significativos (a través Iniciar y responder a interacciones simples con
de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes personas significativas, expresando confianza y
situaciones y juegos. afecto a través de movimientos corporales,
expresiones faciales y vocalizaciones.

Jugar con otra persona que no es de su familia

(educadoras, técnicos, otros adultos, niños o
niñas).

Interactuar libre y armónicamente con otros niños y

niñas.

Comunicarse con los demás, imitando gestos,

 palabras y acciones de personas significativas.

2 Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en Disfrutar la compañía de las personas

juegos y situaciones cotidianas. significativas.
Participar en juegos iniciados por el adulto.

3 Manifestar interés por lo que le sucede a otros niños y
niñas, a través de acciones tales como: abrazar a
quien está llorando, hacer cariños, entre otros.
Mostrar interés ante la presencia y juegos de otros
niños y niñas.
Expresar distintas emociones en respuesta a
situaciones diversas.

4 Manifestar interés por participar en celebraciones de Relacionarse con personas de su entorno familiar,
su entorno significativo. expresando confianza y afecto en sencillos juegos
y actividades cotidianas.

5 Practicar algunas normas de convivencia, tales como:
sentarse en su silla para almorzar, saludar,
despedirse, y colaborar en acciones cotidianas.
Manifestar disposición para seguir algunas normas
en actividades cotidianas.
Aceptar con agrado los cuidados y atención del
adulto.

Reconocer que algunas acciones son

desaprobadas por el adulto.

6 Manifestar disposición para responder positivamente o Obedecer a advertencias ante comportamientos

cambiar su comportamiento, frente a requerimientos peligrosos.
del adulto, asociados a su seguridad y bienestar.
Recibir y/o da juguetes y/o materiales a petición del
adulto, con agrado.

Responder positivamente cuando se le recuerda

compartir su comida, juguetes u otro objeto.
 MARZO

MAYO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
AMBITO

NÚCLEO

ABRIL

JUNIO

JULIO

AGOSTO

OCTUBRE

DICIEMBRE
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Corporalidad y Movimiento
Desarrollo Personal y Social

1 Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y Mostrar sus agrados ante sensaciones visuales,
contenido corporalmente. auditivas, táctiles y olfativas, por medio de gestos,
movimientos generalizados del cuerpo y
vocalizaciones.
2 Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus Descubrirse a sí mismo a través de la exploración
características físicas, a través de diversas sensoriomotriz de su cuerpo.
experiencias sensoriomotrices. Mostrar partes de su cara y cuerpo cuando el
adulto se los nombra.
Descubrir su cuerpo tocándose.

Mirarse y explorar manos y pies jugando.

3 Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente Demostrar satisfacción cuando logra obtener lo que
en situaciones cotidianas y lúdicas. desea.
Realizar acciones simples para lograr efectos
placenteros, de disfrute.
Jugar espontáneamente con los materiales
disponibles en su entorno.
4 Ampliar sus posibilidades de exploración Tomar objetos que están ante su vista, los pasa de
sensoriomotriz, adquiriendo control de la prensión una mano a otra y se los lleva a la boca con afán
palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de exploratorio.
una mano a otra, entre otros) y la postura sedente. La prensión de los objetos la realiza con la palma y
todos los dedos de la mano.

5 Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas
formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para
disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
movimiento, exploración y juego.
6 Coordinar movimientos de manipulación ubicando
objetos en relación a su propio cuerpo, tales como:
acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en
oposición.
7 Explorar la alternancia de posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer
ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al
jugar.
Permanecer sentado/a con apoyo durante algunos
minutos realizando diversos movimientos de
cabeza, brazos y manos.
Sentarse solo/a y manipular objetos.
Usar objetos como herramientas o medios para
explorar o resolver problemas simples.
Caminar con velocidad y en distintas direcciones.
Caminar con apoyo.
Cambiar de posiciones: se agacha y se pone de
pie.
Gatear o reptar.
Realizar sencillos movimientos para empujar o tirar.
Utilizar el movimiento de pinza (dedos índice y
pulgar en oposición) con precisión al manipular
objetos pequeños.
Trasladar objetos livianos entre los brazos.
Trepar sobre objetos voluminosos.
Lanzar objetos, aunque sin acertar necesariamente
en la dirección deseada.

AMBITO
NÚCLEO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Lenguaje verbal
Comunicación integral
1 Expresar oralmente sus emociones y necesidades, a
través de balbuceos, vocalizaciones y diversos
recursos gestuales.
2 Expresar oralmente sus necesidades e intereses,
mediante la combinación de palabras y gestos, el uso
de palabra-frase y progresivamente el empleo de
frases simples.
3 Identificar progresivamente la intención comunicativa
de las distintas personas de su entorno a partir de sus
expresiones verbales, no verbales y paraverbales.
4 Comprender mensajes simples y breves en juegos y
situaciones comunicativas cotidianas, respondiendo en
forma gestual y corporal.
5 Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de
su entorno cotidiano, tales como objetos, artefactos,
instrumentos musicales, animales, naturaleza.
6 Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico
para comunicarse con otros, en juegos y
conversaciones.
MARZO
MAYO
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
ABRIL
JUNIO
JULIO
AGOSTO
OCTUBRE
DICIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Comunicarse mediante balbuceos, vocalizaciones u
otras formas gestuales o corporales.
Solicitar intencionalmente lo que necesita a través
del balbuceo.
Usar la “palabra-frase” para expresar deseos y
pensamientos.
Comunicarse mediante la combinación de palabras
y gestos.
Reaccionar ante las expresiones verbales y
gestuales que realizan las personas que
interactúan con él o ella, mirando, sonriendo o
intentando imitar sonidos.
Seguir instrucciones sencillas.
Darse vuelta cuando lo llaman.
Emitir sonidos guturales (gorjea) en presencia de
otros, con reacción corporal.
Reaccionar diferenciadamente frente a los tonos de
voz.
Mirar o buscar objetos cuando escuchan el sonido.
Comprender el significado de algunas palabras
(sustantivos y verbos) de uso habitual en su
entorno.
Utilizar un vocabulario de alrededor de 30 palabras
o sonidos onomatopéyicos con significado,
independiente de cómo las pronuncie.
7 Disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos,
láminas, entre otros) al manipularlos y observar sus
imágenes.
8 Comprender progresivamente, a partir de la escucha
atenta, algunos contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, respondiendo preguntas
simples, en forma oral o gestual (¿qué es?, ¿quién
es?, ¿dónde está?).
Disfrutar la audición de cuentos y poesías breves y
sencillas.
Observar diferentes imágenes (dibujos, láminas,
logos) significativas para él o ella.
Explorar y experimentar con distintos materiales de
escritura.
Escuchar atentamente diversas expresiones
literarias (cuentos, canciones, rimas, poemas,
nanas, etc.).
Reconocer personas, animales y objetos familiares
en las imágenes de los textos.
Mostrar el dibujo de un animal conocido,
señalándolo con el dedo o emitiendo su sonido
onomatopéyico.
Responder con gestos o palabras sencillas.
Indicar algunos objetos, personas o animales en
imágenes, cuando le preguntan.
 NOVIEMBRE
AMBITO

NÚCLEO

MARZO

ABRIL

MAYO

JULIO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

DICIEMBRE
JUNIO

AGOSTO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
aciónComunic

sLenguaje

1 Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los Disfrutar ante algunas imágenes visuales, colores,
colores y la luminosidad de su entorno, respondiendo objetos elementos y sonidos de la naturaleza y el
a través de diversas formas, tales como balbuceo, entorno, reconociendo algunos estímulos
gestos, sonrisas, entre otros. sensoriales que le son familiares.

2 Producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos
objetos sonoros, en forma espontánea o por imitación.
3 Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno
significativo, a través de diversos medios.
4 Manifestar sus preferencias por recursos expresivos
presentes en piezas musicales, visuales, y escénicas,
a través de gestos, movimientos, palabras, entre otros.
5 Expresar corporalmente las emociones y sensaciones
que le provocan algunas piezas musicales, bailando,
cantando e intentando seguir el ritmo.
Manifestar alguna reacción frente al sonido de un
instrumento musical.
Producir sonidos simples con su voz, su cuerpo y
diversos objetos sonoros en forma espontánea o
por imitación.
Producir de manera intencionada algún sonido
utilizando diversos recursos sonoros (sonajero,
pandero, tambor, palo de agua, triangulo, claves,
etc.).
Tomar objetos haciéndolos sonar de forma
intencionada.
Jugar a imitar sonidos onomatopéyicos y/o
movimientos de seres vivos.
Imitar las acciones que indica la canción o imagen
de un texto.
Manifestar su agrado o desagrado frente a
diferentes recursos visuales, auditivos y táctiles,
expresándolo a través de sencillos gestos
corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y
acciones de exploración.
Emitir algunos sonidos o vocalizaciones al
escuchar canciones.
Observa y explora objetos o elementos visuales
que busca a su alrededor.
Observar y reaccionar ante objetos o elementos
visuales de su entorno a los cuales accede.
Expresarse corporalmente en forma espontánea o
mediante la imitación de sencillos gestos y
movimientos corporales al escuchar música, al
jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios.
Moverse al escuchar la música realizando
movimientos con todo su cuerpo.
Mover algunos segmentos de su cuerpo al oír la
música.
 6 Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a
través de diversos recursos, produciendo sus primeros
garabateos espontáneos.
Experimentar algunas posibilidades de expresión
con sencillos materiales plástico-visual.
Explorar libre y espontáneamente diferentes
materiales de expresión plástica.

Realizar garabateos espontáneos.

MARZO

MAYO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
AMBITO

NÚCLEO

ABRIL

JUNIO

JULIO

AGOSTO

OCTUBRE

DICIEMBRE
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Interacción y Comprensión del

Exploración del Entorno Natural

1 Manifestar curiosidad y asombro por algunos
elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en
su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia,
viento, entre otros.
Manifestar curiosidad por observar a las personas y
objetos del entorno inmediato.
Manifestar curiosidad por descubrir variados
elementos, materiales y seres vivos (plantas,
animales).

2 Reconocer algunos elementos representativos de su Reconocer algunos animales en forma directa o a

entorno natural, tales como: animales, plantas, ríos,
cerros, desierto.
3 Explorar su entorno, observando, manipulando y
experimentando con diversos materiales de su interés,
tales como: mezclar agua con tierra, recoger hojas o
ramas, trasladar piedras, hacer huellas.
través de imágenes.
Explorar su entorno aplicando acciones conocidas
y ensayando variaciones de ellas para producir
nuevos efectos.
Explorar utilizando sus sentidos.
Entorno
4 Descubrir características de animales al observarlos
en forma directa, en textos y en imágenes.
5 Colaborar en actividades sencillas de cuidado de la
naturaleza, tales como: regar, recoger hojas, trasladar
ramitas, entre otras.
AMBITO
NÚCLEO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Comprensión del Entorno Sociocultural
Interacción y Comprensión del Entorno
1 Imitar gestos y acciones que realizan personas de su
entorno cercano.
2 Identificar algunas actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana, tales como: preparación
de alimentos, rutinas antes de dormir, entre otras.
3 Manifestar interés por canciones, juegos y bailes que
forman parte de su cotidianeidad.
4 Explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos
que forman parte de su vida cotidiana, tales como:
pocillos, envases de botellas, escobas, cucharas,
teléfonos, entre otros, utilizándolos progresivamente
en situaciones cotidianas y juegos.
Reaccionar gestual o verbalmente en contacto con
olores, colores y sabores.
Experimentar en contacto con elementos naturales
de su entorno (texturas, formas, consistencia).
Reaccionar con gestos o verbalizaciones frente a
un ser vivo que se le presenta.
Manifestar verbal o gestualmente su agrado o
satisfacción en contacto con la naturaleza.
Explorar diversos elementos de la naturaleza.
NOVIEMBRE
MARZO
ABRIL
MAYO
JULIO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
DICIEMBRE
JUNIO
AGOSTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Demostrar interés por repetir acciones que ha
iniciado casualmente como una forma de obtener
los mismos resultados.
Identificar algunas actividades cotidianas que
realizan miembros de su familia y algunas personas
de su entorno cercano, representándolas en sus
juegos.
Jugar a hablar por teléfono, a cocinar con las ollas,
a trasladar objetos en una carretilla, etc.
Gestualizar o vocalizar frente a situaciones que le
atraen.
Manifestar alguna reacción gestual o verbal, al
escuchar una canción.
Expresar gestual o corporalmente su satisfacción
cuando logra obtener el juguete u objeto que
desea.
Manifestar interés por explorar diferentes objetos
tecnológicos y por utilizarlos en sus juegos.
Explorar y descubrir efectos que producen algunos
objetos o artefactos creados por el hombre.
Experimentar con intencionalidad el uso de objetos

5 Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos
lugares, tales como: educadora/ técnico y jardín
infantil; mamá/papá y casa; cama y dormir, recinto de
cocina y comida, de su entorno sociocultural.
AMBITO
NÚCLEO
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Pensamiento Matemático
Interacción y Comprensión del Entorno
1 Adquirir la noción de permanencia de objetos y de
personas significativas, mediante juegos con diversos
objetos de uso cotidiano.
2 Explorar a través de sus experiencias sensoriales y
motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño,
textura y dureza.
3 Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones
concretas, tales como: alcanzar objetos, apretar
botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de
contenedores, juntar objetos, entre otros.
4 Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación
en relación con su propio cuerpo tales como:
dentro/fuera; encima/debajo.
5 Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
siguiendo secuencias breves tales como:
o artefactos de acuerdo a su función.
Reconocer a los adultos significativos expresándolo
a través de interacciones simples.
Reconocer a personas cercanas, objetos familiares
y lugares cotidianos.
Expresarse con gestos de alegría, cuando llega la
mamá u otro integrante de la familia.
Mirar con atención a personas que llegan de visita
a la sala cuna.
MARZO
MAYO
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
ABRIL
JUNIO
JULIO
AGOSTO
OCTUBRE
DICIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
ESPECÍFICOS
Adquirir la permanencia de los objetos.
Seguir con la vista un objeto en movimiento.
Buscar un objeto o persona que sólo se ve
parcialmente.
Explorar sensorialmente distintos elementos de su
entorno.
Juntar y separar perceptivamente sin un criterio.
Observar y manipular objetos de distintas formas.
Acomodar su posición física para alcanzar un
objeto.
Soltar un objeto que tiene en la mano para coger
otro que se le presenta.
Manifestar las primeras nociones de orientación
espacial en relación a su propio cuerpo, tales
como: dentro, fuera, encima, debajo.
Adaptarse a los distintos momentos de la rutina
mientras permanece en el jardín.
 antes/después.
6 Emplear cuantificadores (más/menos, mucho/poco),
en situaciones cotidianas.
Seguir rutinas horarias simples guiadas por el
adulto.
Reunir materiales poniéndolos en un recipiente.
Sacar y poner de uno en uno, elementos de un
recipiente.

MES CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN EL TIEMPO
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA REALICE
PRIMER SEMESTRE
TEMA 1: Adaptación DURACIÓN: 1 semana
Marzo - Aplicación de las prácticas higiénicas. Lista de Cotejo Diagnóstica
- Participar en las actividades relacionadas al orden de Registro anecdótico
la sala. Registro de observación Heteroevaluación
Coevaluación
- Presentación de los nombres y entrega de distintivos.
Autoevaluación
- Juegos de integración y reconocimiento de los
ambientes del jardín.
- Juegos libres.
- Dinámicas de presentación y cohesión grupal.
- Actividades dirigidas a conocer el entorno escolar.
- Actividades de vinculación afectiva con el adulto.
- Actividades relacionadas con la familia.
- Talleres para ambientar el aula.
- Actividades de estimulación temprana.
- Actividades dirigidas a conocerse mutuamente.
- Actividades manipulativas con diferentes materiales
como la plastilina, y la pintura de dedos.
- Actividades en grupo, como cantar, bailar o recitar
poesías.
- Actividades de psicomotricidad que contribuyen a la
socialización y al disfrute.
 - Actividades para comenzar a adquirir hábitos de
cooperación y colaboración.
- Actividades para comenzar a presentar los materiales
y técnicas habituales con los que van a trabajar a lo
largo del año.
- Actividades lúdicas de introducción de rutinas a través
de canciones para saludar o para cambiar de rincón,
juegos para pasar lista, etc.
- Buscar objetos conocidos en las dependencias del
centro para ir conociendo los espacios.
- El cuento o juguete viajero: se tendrá que devolver al
día siguiente. El objetivo principal es crear un vínculo
entre el jardín y el hogar.
- Adaptación al nuevo espacio.
TEMA 2: Mi jardín infantil DURACIÓN: 1 semana
Marzo - Inserción social. Lista de Cotejo Diagnóstica
- Pertenencia. Escala de Apreciación Formativa
- Identificación de sentimientos. Registro anecdótico
- Reconocimiento de las propias conductas y las de los Registro de observación Heteroevaluación
otros. Rubrica Coevaluación
- Reconocimiento de las propias habilidades. Autoevaluación
- Aceptación de los demás.
- Relación con los pares.
- Conocimiento de la realidad.
- Responsabilidad social.
- Percepción de cambio.
- Creatividad.
- Fantasía.
TEMA 3: Mi familia y mi casa DURACIÓN: 1 semana
Marzo - Árbol genealógico de cada niño/a. Lista de Cotejo Formativa
- Reconocer a los adultos significativos. Escala de Apreciación
- Reconocer objetos familiares. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Juego de roles. Registro de observación Coevaluación
 - Collage de la familia. Rubrica Autoevaluación
- Decorar marco de foto de la familia.
- Conocer los objetos peligrosos de una casa.
- Reconocer a sus padres en fotografía.
TEMA 4: El otoño DURACIÓN: 1 semana
Marzo - Descubrir las hojas secas acercándose de variadas Lista de Cotejo Formativa
formas (saltos, pasos, movimientos varios). Escala de Apreciación
- Explorar elementos otoñales de la naturaleza, tales Registro anecdótico Heteroevaluación
como: Piñas, nueces, castañas, hojas de diferentes Registro de observación Coevaluación
tamaños, formas y colores, frutos otoñales. Rubrica Autoevaluación
- Cuento de otoño, con títeres de manos.
- Pintar con lápices de cera (colores otoñales).
- Diferenciar prendas de vestir verano y otoño.
- Pintar hojas con Témperas de color rojo, café y
amarillo.
- Degustar Frutos secos.
- Estampar con Temperas de colores otoñales.
- Canción alusiva al tema.
TEMA 5: Nuestro cuerpo y sus cuidados DURACIÓN: 1 semana
Abril - Partes del cuerpo. Lista de Cotejo Formativa
- Conocer las partes de su cuerpo al mirarse al espejo. Escala de Apreciación
- Reconocer partes de su rostro. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Masaje corporal. Registro de observación Coevaluación
- Observar el cuerpo y la propia imagen. Rubrica Autoevaluación
- Mencionar diferentes partes del cuerpo.
- Identificarse como niño o niña.
- Fomentar la adquisición de hábitos relacionados con la
higiene.
- Plasmar la imagen de sí mismo en un dibujo.
- Mencionar algunos cuidados que necesita el cuerpo.
- Fomentar la muestra de afecto y cariño.
- Adquirir hábitos positivos para el cuidado del cuerpo.
- Fomentar el estado de relajación.
- Facilitar situaciones para explorar y sentir el propio
cuerpo.
TEMA 6: Los cinco sentidos DURACIÓN: 1 semana
Abril - Sentido del tacto. Lista de Cotejo Formativa
- Sentido del gusto. Escala de Apreciación
- Sentido de la audición. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Sentido del olfato.
Rubrica Autoevaluación
- Sentido de la vista.
TEMA 7: Cuidado de la tierra DURACIÓN: 2 semanas
Abril - Plantar. Lista de Cotejo Formativa
- Manipular agua y tierra. Escala de Apreciación
- Preparar su propio almácigo. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Cuidar de su almácigo, regándolo y poniéndolo en el Registro de observación Coevaluación
sol. Rubrica Autoevaluación
- Abonar una planta.
- Regar una planta.
- Desmalezar.
- Utilizar herramientas como, regadora, rastrillo, pala,
etc.
- Utilizar papel de periódico, papeles de colores que no
usemos más y cartón para hacer una obra de arte entre
todos.
- Mirar videos educativos que hablen sobre el cuidado
de la Tierra.
- Reciclar y reutilizar con los niños materiales que no
son degradables.
- Realizar carteles y afiches con consejos de cómo
cuidar la Tierra.
TEMA 8: Los medios de transportes DURACIÓN: 1 semana
Abril - Medio de transportes terrestres. Lista de Cotejo Formativa
- Medio de transportes acuáticos. Escala de Apreciación
- Medio de transportes aéreos. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Armar un microbús.
Rubrica Autoevaluación
- Realizar aviones de papel, jugando a volar.
- Clasificar los medios de transporte.
 - Elaborar diferentes medios de transporte como: trenes,
aviones, buses con material reciclable o de desecho.
- Representar los desplazamientos de algunos medios
de transportes.
- Explorara Juguetes de los medios de transportes.
- Canción Medios de transportes.
- Paseo con triciclos, bicicletas y monopatines.
TEMA 9: Figuras geométricas DURACIÓN: 1 semana
Mayo - Identificar y diferenciar las formas de círculo, cuadrado Lista de Cotejo Formativa
y triángulo. Escala de Apreciación
- Pegado de figuras geométricas. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Crear mural de figuras geométricas.
Rubrica Autoevaluación
- Modelar figuras geométricas.
- Explorar las características de las figuras geométricas.
- Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir
de sus características (lados rectos o curvos, cantidad
de lados, igualdad de los lados, etc.).
- Conocer algunas figuras: Cuadrados, círculo y
triángulos.
TEMA 10: Mes del mar y Glorias navales DURACIÓN: 2 semanas
Mayo - Observar en forma directa animales marinos. Lista de Cotejo Formativa
- Degustar productos marinos. Escala de Apreciación
- Observar, tocar y explorar un pescado. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Pinta elementos marinos. Registro de observación Coevaluación
- Danzar canciones del tema y disfrazarse. Rubrica Autoevaluación
- Representar el Combate Naval de Iquique.
- Recolectar peces.
- Preparar canapés de mariscos.
- Obra de títeres Combate Naval de Iquique.
- Desfile Glorias Navales.
- Manualidades.
TEMA 11: Los colores DURACIÓN: 1 semana
Mayo - Color rojo. Lista de Cotejo Formativa
 - Color azul. Escala de Apreciación
- Color verde. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Color amarillo. Registro de observación Coevaluación
Rubrica Autoevaluación
- Experimentar con los colores.
- Sombras y focos de colores.
- Jugar con linternas (lentes de colores).
- Canciones de los colores.
- Jugar al veo veo.
- Obra de teatro con títeres de colores.
- Videos educativos sobre los colores.
TEMA 12: Cuidemos el medio ambiente DURACIÓN: 1 semana
Junio - Reciclar. Lista de Cotejo Formativa
- Reutilizar. Escala de Apreciación
- Reducir. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Diferencia el lugar donde depositar la basura y lo Registro de observación Coevaluación
practica. Rubrica Autoevaluación
- Recoger elementos sin dañar la naturaleza.
- Llevar a cabo algunas acciones de cuidado, como
regar, plantar, etc.
- Clasificar material reciclado según el criterio dado.
- Experimentar con un árbol.
- Cuento “La magia de reciclar”.
- Dramatizar alguna acción del cuento escuchado.
- Señalar elementos que contaminan.
- Recoger basura del suelo.
- Marchar por el medio ambiente.
- Crear Pancartas, afiches y carteles alusivos al cuidado
del medio ambiente.
TEMA 13: Las vocales DURACIÓN: 1 semana
Junio - Vocales A, E, I O y O. Lista de Cotejo Formativa
- Canciones de las vocales. Escala de Apreciación
- Objetos con sonidos vocálicos. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Emite sonidos vocálicos.
Rubrica Autoevaluación
 - Pintar las vocales formato grande.
- Danzar con las vocales.
TEMA 14: Colores secundarios DURACIÓN: 1 semana
Junio - Observar en colores. Lista de Cotejo Formativa
- Color celeste. Escala de Apreciación
- Color morado. Observación directa Heteroevaluación
- Color naranja. Rubrica Coevaluación
- Color rosado. Autoevaluación
- Collage de colores.
- Juego de colores.
- Música en colores.
- Obras de arte.
- Mezcla de colores.
TEMA 15: El invierno ha llegado DURACIÓN: 1 semana
Junio - Cuento del invierno. Lista de Cotejo Sumativa
- Jugar a manipular elementos invernales. Escala de Apreciación
- Vestirse con prendas de invierno. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Relato de Historia breve sobre las rutinas diarias en
Rubrica Autoevaluación
relación al invierno.
- Jugar con almohadas y frazadas.
- Imitación de acciones: tenemos frío, nos resfriamos,
hacemos el ruido del viento, de la lluvia, etc.
- Aprender canciones referidas al invierno.
- Conocer a los animales que hibernan en invierno.
- Realizar un mural con las fotos tomadas sobre el
invierno (árboles, lluvia, ropa).
- Jugar con bufandas.
- Colocar el abrigo y el calzado a un títere o muñeco de
la sala.
- Decoración de la sala.
TEMA 16: Alimentación saludable DURACIÓN: 1 semana
Julio - Frutas. Lista de Cotejo Sumativa
 - Verduras. Escala de Apreciación
- Comida chatarra. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Preparación de recetas. Registro de observación Coevaluación
Rubrica Autoevaluación
- Clasificar los alimentos.
- Modelar alimentos, mencionando sus nombres.
- Agrupar los alimentos en el lugar que corresponde.
* Entrevista personal de apoderados, entrega de
informes y carpetas de trabajo I semestre.
* Fiesta de finalización de semestre (con disfraz).
TEMA 17: Talleres de invierno DURACIÓN: 2 semanas
Julio - Taller de expresión corporal. Lista de Cotejo Sumativa
- Taller de cocina y repostería. Escala de Apreciación
- Taller de manualidades. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Taller de Mapudungun.
Rubrica Autoevaluación
- Taller de huerto, jardinería o ciencias.
- Taller de arte.
- Taller de cuento.
SEGUNDO SEMESTRE
TEMA 18: Los instrumentos musicales DURACIÓN: 1 semana
Julio - Experimentando con instrumentos de percusión. Lista de Cotejo Diagnóstica
- Juegos Musicales. Escala de Apreciación Formativa
- Hacer música con el cuerpo. Registro anecdótico
Registro de observación Heteroevaluación
- Imitar sonidos del entorno.
Rubrica Coevaluación
- Hacer sonar instrumentos musicales. Autoevaluación
- Elaborar instrumentos sencillos a partir de material de
reciclaje.
- Sillas musicales (con instrumentos).
- Seguir el ritmo.
- Rincón de música en el aula.
- Improvisar una pequeña orquesta.
TEMA 19: Los números DURACIÓN: 1 semana
Agosto - Números 1, 2 y 3. Lista de Cotejo Diagnóstica
 - Colecciones de material concreto. Escala de Apreciación Formativa
- Dado numérico. Registro anecdótico
- Luche numérico. Registro de observación Heteroevaluación
Rubrica Coevaluación
- Contar elementos concretos.
Autoevaluación
- Utilizar los números para agruparse.
- Utilizar los números para contar.
- Utilizar los números del 1 al 3 en actividades de la
vida cotidiana como llamar por teléfono.
TEMA 20: Semana del niño DURACIÓN: 1 semana
Agosto - Actividades recreativas. Lista de Cotejo Diagnóstica
- Fiesta de disfraces. Escala de Apreciación Formativa
- Juegos libres. Registro anecdótico
Registro de observación Heteroevaluación
- Rincones.
Rubrica Coevaluación
- Convivencia. Autoevaluación
- Globoflexia.
- Rondas.
- Juegos de estación.
- Baile entretenido.
- Juegos motrices.
TEMA 21: Semana de la paz y no violencia DURACIÓN: 1 semana
Agosto - Sonidos y arrullos de paz. Lista de Cotejo Formativa
- Mi bienestar físico. Escala de Apreciación
- Zona de relajación. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Camino de animalitos.
Rubrica Autoevaluación
- Burbujas conciliadoras.
- Danza de los pañuelos.
- Mi amigo el espejo.
- Caricias de mi hijo e hija.
- Sintiendo nuestros pies.
- El minuto del amor.
- Plumitas de ternura.
 - La llamada del amor.
- Panel familiar.
- Cultivando amor.
- Visita de la paz.
- Camino de la alegría.
- Regando amor de mil colores.
- Manitos creativas.
- Encantándome con un cuento.
- Sonidos de la naturaleza.
TEMA 22: Medios de comunicación DURACIÓN: 1 semana
Agosto - Sentidos que intervienen en la percepción de los Lista de Cotejo Formativa
medios de comunicación: vista, oído… Escala de Apreciación
- Puzles sencillos. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Movimiento de las manos y dedos para pulsar los
Rubrica Autoevaluación
botones del teléfono.
- Medios de comunicación: móvil y teléfono.
- Manejo y manipulación de instrumentos o medios de
comunicación.
- Identificación del sonido del teléfono.
- Canción y juegos sobre el teléfono.
- Medios de comunicación presentes en “Mi ciudad”.
- Explorar cada uno de los medios de comunicación
(radio, teléfono, grabador, video grabador,
computadora, televisión, etc.).
- Realizar un taller con los padres para la construcción
de artefactos de comunicación con material desechable.
TEMA 23: El universo DURACIÓN: 1 semana
Agosto - La luna. Lista de Cotejo Formativa
- El sol. Escala de Apreciación
- Las estrellas. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Los planetas.
Rubrica Autoevaluación
 - Planeta tierra.
TEMA 24: El circo DURACIÓN: 1 semana
Septiembre - Jugar a representar personajes del circo. Lista de Cotejo Formativa
- Jugar a ser equilibrista. Escala de Apreciación
- Jugar a ser malabaristas. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Practicar el Hula hoop.
Rubrica Autoevaluación
- Diferenciación y coordinación manual.
- Discriminación corporal.
- Estructuración del objeto permanente.
- Expresión corporal.
- Expresión musical.
- Expresión verbal y gestual.
- Equilibrio.
- Comunicación afectiva y diferenciada con los otros.
- Integración al grupo de pertenencia.
TEMA 25: Fiestas patrias DURACIÓN: 2 semanas
Septiembre - Manualidades. Lista de Cotejo Formativa
- Danzas. Escala de Apreciación
- Canciones. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Degustar comidas típicas.
Rubrica Autoevaluación
- Preparar baile típico.
- Juegos tradicionales, tales como:
- Tirar la cuerda
- Carrera de sacos
- Carrera de tres pies
- La escondida
- La pinta
- Rondas
- Saltar la soga
- Gallinita ciega
- La silla musical
 - Conocer expresiones culturales locales y nacionales
(como comidas, flores y animales típicos, música y
juegos, entre otros).
- Elevar volantines.
- Jugar al emboque.
- Jugar al trompo.
- Jugar a la rayuela.
- Aprender a bailar cueca.
TEMA 26: La primavera y los insectos DURACIÓN: 1 semana
Septiembre - Realizar representación de la canción “Cuncuna Lista de Cotejo Formativa
Amarilla”. Escala de Apreciación
- Ir al patio para realizar observación directa. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Confeccionar mariposas.
Rubrica Autoevaluación
- Pintar flores, utilizando la técnica digito pintura
estampado con dedos.
- Pintar mándalas primaverales.
- Confeccionar un mural sobre la primavera.
- Taller de cocina (Brochetas de fruta).
- Conocer la abeja y degustar la miel que produce.
- Video sobre la anidación de los huevos y nacimiento
de los caracoles de tierra.
- Explorar Caracoles de tierra.
- Imitar movimientos de una mariposa.
- Crear un insectario.
- Conocer un canario.
TEMA 27: El campo y sus animales DURACIÓN: 1 semana
Octubre - Crear animales por medio de Greda o Masa para Lista de Cotejo Formativa
modelar. Escala de Apreciación
- Visita de Animales domésticos. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Emitir sonidos onomatopéyicos.
Rubrica Autoevaluación
- Cuentos de animales.
 - Canciones de animales.
- Conocer animales del campo mediante láminas.
- Realizar baile de animales.
- Bailar al ritmo del “Perro Chócolo”.
- Modelar animal favorito.
- Pintar animal favorito.
TEMA 28: Los animales de la selva DURACIÓN: 1 semana
Octubre - Imitar animales de la selva. Lista de Cotejo Formativa
- Manualidades. Escala de Apreciación
- Cuentos de animales. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Canciones de animales.
Rubrica Autoevaluación
- Animales acuáticos.
- Animales aéreos.
- Animales grandes y pequeños.
- Animales terrestres.
- Animales Silvestres.
- Conocer lugares donde viven los animales.
TEMA 29: Los deportes DURACIÓN: 1 semana
Octubre - Deporte al aire libre. Lista de Cotejo Formativa
- Visitar un estadio o complejo deportivo. Escala de Apreciación
- Jugar a ser deportista, eligiendo un deporte de interés. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Jugar al basquetbol.
Rubrica Autoevaluación
- Visita de un profesor de Educación física para realizar
una clase.
- Circuitos.
- Yoga infantil.
- Juegos motrices.
- Zumba.
- Expresión corporal.
- Patrones motores.
TEMA 30: Semana del arte DURACIÓN: 1 semana
Octubre - Estampar. Lista de Cotejo Formativa
 - Pintar libremente sobre diversas superficies. Escala de Apreciación
- Técnica espumosa. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Collage con tizas y témperas. Registro de observación Coevaluación
Rubrica Autoevaluación
- Dibujar con tierra o arena.
- Soplar y dibujar.
- Dibujar con peines de cartón.
- Pintar con polvo de jugos de distintos sabores.
- Pintar con témpera blanca con esponja una placa de
radiografía.
- Dibujar con tizas sobre una esponja húmeda.
- Técnica con engrudo y tierra.
TEMA 31: Los derechos del niño DURACIÓN: 1 semana
Octubre - Marcha por los Derechos del niño. Lista de Cotejo Formativa
- Estaciones con cada uno de los Derechos del niño. Escala de Apreciación
- Representar los Derechos del niño. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Juego de roles.
Rubrica Autoevaluación
- Actividad física al aire libre.
- Visitar otro nivel para jugar y compartir con otros niños
y niñas.
- Crear afiches, pancartas y carteles.
TEMA 32: El mundo y sus culturas DURACIÓN: 1 semana
Noviembre - Conocer los países vecinos de Chile. Lista de Cotejo Formativa
- Repertorio de música latinoamericana. Escala de Apreciación
- Degustación de comidas típicas de los países vecinos. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Tolerancia hacia los niños de otras culturas y países.
Rubrica Autoevaluación
- Experimentación con las manifestaciones culturales de
otros países.
- Taller: Hacer máscaras africanas.
- Colorear banderas Europeas.
- Fichas de “hola” en diferentes idiomas.
- Vídeo de algunas de las danzas típicas colombianas.
 - Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes
del mundo mediante imágenes y relatos.
TEMA 33: Mi ciudad y mi barrio DURACIÓN: 1 semana
Noviembre - Imágenes de personajes de la comunidad. Lista de Cotejo Formativa
- Video de las instituciones de la comunidad. Escala de Apreciación
- Salida pedagógica a la feria. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Juego centralizado: La feria.
Rubrica Autoevaluación
- Jugar al consultorio.
- Juego centralizado: La panadería.
- Conocer el oficio de un sastre a través de imágenes, y
luego agrupar botones según el color.
TEMA 34: Señales del tránsito DURACIÓN: 1 semana
Noviembre - Jugar al semáforo. Lista de Cotejo Sumativa
- Confeccionar semáforos: Los niños/as tendrán que Escala de Apreciación
hacer bolitas con papel de color rojo, amarillo y verde y Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
pegarlos en el lugar correspondiente.
Rubrica Autoevaluación
- Láminas de: Semáforo, Señalizaciones: Pare, Ceda el
Paso, Prohibida la Circulación de Bicicletas, No Entrar,
(otras relevantes para niños y niñas), Carabineros
dirigiendo el tránsito.
- Elaboración de un collage.
- Visita a Carabineros.
- Juego de dramatización de situaciones y vivencias
relacionadas con el tránsito peatonal y vehicular.
- Recorrido respetando señalizaciones viales.
TEMA 35: Profesiones y oficios DURACIÓN: 1 semana
Noviembre - Representar de un oficio o profesión. Lista de Cotejo Sumativa
- Jugar a ser constructores: Armar una figura con Escala de Apreciación
bloques. Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
- Conocer la función que desempeña un/a barrendero/a,
Rubrica Autoevaluación
y luego barrer el patio.
- Ser cocineros/as y preparar cocadas.
 - Imitar las acciones de los Bomberos en un incendio:
Manejar un carro bombas, Tocar la sirena, Sostener la
manguera y Lanzar agua.
- Jugar a ser levantadores de pesas: pasar de uno en
uno diferentes pesas.
- Visita de un/a enfermero/a a nuestra sala para
aprender de su profesión e interactuar con él o ella.
- Dramatizar profesiones y oficios.
TEMA 36: La navidad DURACIÓN: 4 semanas
Diciembre - Cantar y jugar a la ronda con canciones navideñas. Lista de Cotejo Sumativa
- Preparar un presente para la familia. Escala de Apreciación
- Conocer a la familia de Jesús. Registro anecdótico Heteroevaluación
- Cantar y bailar villancicos. Registro de observación Coevaluación
- Iniciar el armado del nacimiento en pesebre. Rubrica Autoevaluación
- Armar un árbol navideño.
- Hacer adornos navideños.
- Taller de cocina.
- Preparar y representar la navidad.
- Escuchar cuentos y pequeñas historias relacionadas
con el tema.
- Compartir su regalo de navidad con sus
compañeros(as).
- Celebrar fiesta de navidad con los niños y las niñas.

* Entrevista personal, entrega de informes y carpetas de

trabajo
* Fiesta de finalización del año escolar
* Matriculas 2020