PLAN ANUAL PARA LA PLANIFICACIÓN

SEGUNDO NIVEL (MEDIO)

2022

NOMBRE ESTABLECIMIENTO :
NOMBRE EDUCADORA DE PÁRVULOS :
NOMBRE TÉCNICOS EN PÁRVULOS :
 TEMAS SEMANALES PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Mes N° Temas Unidad Temática Duración Fecha

Marzo 1 “Conozco mi Jardín y me adapto” 1 semana 08 al 12 de marzo
2 “Mi identidad, partes del cuerpo” 1 semana 15 al 19 de marzo
3 “El Otoño” 1 semana 22 al 26 de marzo
4 “Semana Santa” 1 semana 29 de marzo al 01 de abril
Abril 5 “Mi familia y Yo” 1 semana 05 al 09 de abril
6 “Conozco mis emociones” 1 semana 12 al 16 de abril
7 “Cultura Rapa Nui” 1 semana 19 al 23 de abril
8 “Cultura Rapa Nui/Día del carabinero” 1 semana 26 al 30 de abril
Mayo 9 “Día de la Madre” 1 semana 03 al 07 de mayo
10 “Higiene y cuidado de sí mismo” 1 semana 10 al 14 de mayo
11 “Combate Naval de Iquique” 1 semana 17 al 20 de mayo
12 “El mar: Flora y Fauna Marina” 1 semana 24 al 28 de mayo
Junio 13 “Deporte y Recreación” 1 semana 31 de mayo al 04 de junio
14 “Nuestro Universo” 1 semana 07 al 11 de junio
15 “Día del Padre” 1 semana 14 al 18 de junio
16 “Conocemos Los Pueblos Originarios” 1 semana 21 al 25 de junio
Julio 17 “Los Números” 1 semana 29 de junio al 02 de julio
18 “El Invierno” 1 semana 05 al 09 de julio
VACACIONES DE INVIERNO 2° SEMESTRE
19 “Jugando aprendo” 1 semana 26 al 30 de julio
Agosto 20 “Día del niño” 1 semana 02 al 06 de agosto
21 “Deberes y Derechos del niño y la niña” 1 semana 09 al 13 de agosto
22 “Las plantas” 1 semana 16 al 20 de agosto
23 “Instituciones de mi comuna” 1 semana 23 al 27 de agosto
24 “Medios de transporte” 1 semana 30 de agosto al 03 de
 septiembre
Septiembre 25 “Conociendo Mi país” 1 semana 06 al 10 de septiembre
26 “Tradiciones Chilenas” 1 semana 13 al 17 de septiembre
27 “Conociendo el campo y la ciudad” 1 semana 20 al 24 de septiembre
28 “Los instrumentos musicales” 1 semana 27 de septiembre al 01 de
octubre
Octubre 29 “La Primavera” 1 semana 04 al 08 de octubre
30 “Diversidad cultural” 1 semana 12 al 15 de octubre
31 “El reino animal” 1 semana 18 al 22 de octubre
32 “Las frutas” 1 semana 25 al 29 de octubre
Noviembre 33 “Las verduras” 1 semana 02 al 05 de noviembre
34 “Cuidado de la tierra” 1 semana 08 al 12 de noviembre
35 “El derecho a jugar” 1 semana 15 al 19 de noviembre
36 “3R” 1 semana 22 al 26 de noviembre
37 “Experimentemos con el agua” 1 semana 29 de noviembre al 03 de
diciembre
Diciembre 38 “Hagamos Teatro y Música” 1 semana 06 al 10 de diciembre
39 “La navidad” 1 semana 13 al 17 de diciembre

N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO

NOVIEMBR
SEPTIEMB

OCTUBRE

DICIEMBR
NÚCLEO

PRIORIZADOS
AMBITO

AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

JULIO

RE

E
2 Manifestar disposición y confianza al separarse de Manifiesta confianza cuando se separa de adulto
Iden
Des

los adultos significativos. significativo.

 Utiliza emociones y sentimientos de agrado al
separarse del adulto significativo despidiéndose de
él.
Muestra disposición y sensación de agrado al
separarse del adulto significativo.
Realiza sus prácticas cotidianas de juego, sintiendo
confianza al separarse del adulto significativo.
arrollo Personal y Social

Comenta verbal o corporalmente confianza con

tidad y Autonomía

adultos significativos que se encuentran a su cargo.

4 Manifestar disposición para regular sus emociones y
sentimientos, en función de las necesidades propias,
de los demás y de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal.
9 Manifestar progresiva independencia en sus
prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta,
higiene corporal, bucal y evacuación.
Reconoce emoción propia intentando regularse
cuando la comparte con adulto significativo.
Ayuda a sus pares cuando estos presentan alguna
emoción o sentimiento que no pueden autorregular.
Manifiesta disposición para regular sus emociones
para sentirse mejor y poder jugar en experiencias
grupales.
Se alimenta solo/a llevando la cuchara a la boca.
Cuando tiene sueño lo menciona.
Se saca y pone prendas de vestir y calzados.
Realiza prácticas de higiene como: cepillado de
dientes, lavados de mano y cara.
Controla esfínter avisando cuando requiere ir al
baño.

N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS

DICIEMBRE
NÚCLEO
AMBITO

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

JULIO
1 Participar en actividades y juegos grupales con sus Interactúa con sus pares, conversando temas
Convivencia

pares, conversando, intercambiando pertenencias, asociados a juegos grupales.

Desarrollo

cooperando. Realiza preguntas durante experiencias o juegos

compartiéndolos con sus pares.
Juega con sus pares utilizando la colaboración
mutua para que el juego tenga un buen término.

5 Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos,
dialogando respecto de la situación, escuchando,
opinando y proponiendo acciones para resolver.
6 Manifestar disposición para practicar acuerdos de
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas
y juegos.
Personal y Social
y Ciudadanía
7 Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
riesgo que pueden atentar contra su seguridad,
bienestar y el de los demás.
Intercambia ideas durante el juego, logrando llegar
a consensos de manera grupal.
Nombra prácticas de resolución de problemas,
buscando soluciones pacíficas.
Propone soluciones comentándolas al grupo
utilizando el dialogo para resolver situaciones que
se presentan.
Escucha opiniones de sus pares y adultos
significativos para resolver conflictos cotidianos.
Utiliza el dialogo y la comunicación para resolver
algún conflicto, proponiendo soluciones.
Nombra a lo menos dos acuerdos consensuados
de la sala.
Menciona dos acuerdos consensuados utilizados
antes de jugar, respetándolos.
Respeta los turnos antes, durante y al término de la
experiencia.
Escucha a sus pares y adultos significativos
cuando comentan acuerdos de convivencia básicas
dentro de la sala.
Menciona a lo menos una situación de riesgo que
pueda ocurrir dentro de la sala como: si los
juguetes están en el suelo podemos tener un
accidente.
Comenta comportamientos de riesgo como: si
pelean se pueden dañar su cuerpo o el de los
demás.
Identifica y comenta acciones que debemos realizar
frente a situaciones de riesgo como: temblor
colocarnos en zona de seguridad.
Menciona situaciones de riesgo que pueden ocurrir
en diferentes espacios del establecimiento como:
correr en el baño nos podemos caer si esta
mojado.
 N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
NÚCLEO
AMBITO
3 Experimentar diversas posibilidades de acción con su
cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego,
identificando progresivamente el vocabulario asociado.
4 Reconocer el bienestar que le produce el movimiento
Desarrollo Personal y Social
libre en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando
Corporalidad y Movimiento
su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
5 Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS
DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
ABRIL
JUNIO
MAYO
JULIO
Realiza movimientos corporales con su cuerpo,
identificando y comentando lo que hace con su
cuerpo como: con mis manos y pies puedo gatear y
arrastrarme.
Utiliza su cuerpo en situaciones de juego
asociándole un vocabulario cuando lo realiza como:
cuando bailo muevo mis manos y pies.
Nombra a lo menos dos acciones de movimientos
que realiza en situaciones de juegos.
Señala la sensación que le produce moverse y
jugar libremente.
Menciona el bienestar que le produce moverse de
manera libre en situaciones cotidianas.
Comenta que movimientos realiza de manera
frecuente con su cuerpo al bailar, jugar o realizar
actividades cotidianas dentro de su rutina.
Toma objetos con una mano, manipulándolos con
la otra.
Usa ambas manos para realizar acciones
cotidianas.
Modela con ambas manos masa o greda.
Introduce y saca elementos pequeños de cajas.
Realiza movimientos finos, tales como: Rasga
papeles, traza con lápices, abotona, pela frutas,
inserta botones en una zanja, enhebra cuencas y
cordones.
 N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
NÚCLEO
AMBITO
2 Comprender mensajes simples como instrucciones
explícitas, explicaciones y preguntas relativas a
objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores.
3 Identificar algunos atributos de los sonidos de
diferentes fuentes sonoras como intensidad
Comunicación integral
(fuerte/suave), velocidad (rápido/lento).
Lenguaje verbal
4 Incorporar progresivamente nuevas palabras, al
comunicar oralmente temas variados de su interés e
información básica, en distintas situaciones cotidianas.
6 Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos
explícitos de textos literarios y no literarios,
reconociendo ideas centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones, preguntando sobre
el contenido.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS
DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
ABRIL
JUNIO
MAYO
JULIO
Comprende mensajes simples cuando se le
verbaliza alguna acción que realice como: trae la
pelota azul que esta atrás de la puerta.
Comprende mensajes simples a modo de
preguntas que realiza adulto significativo como:
¿Dónde debemos guardar los juguetes?,
respondiendo a lo que se le está preguntando
Mantiene una comunicación verbal con sus pares o
adultos significativos intercambiando mensajes
simples.
Nombra o señala algunas características de
intensidades sonoras, fuerte/suave como: la sirena
de la ambulancia suena fuerte.
Nombra o señala algunas características de
velocidad sonoras, rápido/lento como: el auto va
muy rápido.
Usa palabras nuevas al comunicarse con los
demás como: me gusta el vestido que traes. •
Utiliza palabras nuevas en su vocabulario
enriqueciéndolo a través de conversaciones con
sus pares y adultos significativos.
Utiliza oraciones en donde coloque verbos, sujetos
y predicados, incorporándolos a su repertorio
lingüístico.
Comprende contenidos de textos literarios
describiendo lo que ve, como: el cuento se trata de
animales (observación de la portada).
Comprende mensajes simples de textos literarios y
no literarios comentando hechos importantes que
ocurren.
Describe a personajes que aparecen en textos
literarios, dando tres características de lo que
observa.
 N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS

DICIEMBRE
NÚCLEO
AMBITO

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

2 Expresar sus preferencias, sensaciones y emociones
relacionadas con diferentes recursos expresivos que
se encuentran en sencillas obras visuales (colorido,
formas), musicales (fuente, intensidad del sonido) o
escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter
expresivo).
Comunicación integral
JULIO
Expresa sus preferencias y sensaciones por
recursos que observa en obras visuales color y
formas.
Expresa emociones y sensaciones al escuchar
música comentando que es lo que le gusta de ella.
Comenta a lo menos dos características de

escénicas de teatro, como: vestimenta, como se

Lenguajes artísticos

desplazan entre otras.

4 Expresar corporalmente sensaciones y emociones
experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas,
bailes y danzas.
5 Expresar emociones, ideas y experiencias por medio
de la plástica experimentando con recursos pictóricos,
gráficos y de modelado.
Expresa a lo menos una emoción a través de bailes
que realiza.
Expresa corporalmente sensaciones y emociones a
modo de juegos en obras teatrales que realizamos
en conjunto.
Expresa emociones y sensaciones cuando juega
en rondas, expresándolas de manera verbal,
gestual o corporal.
Utiliza la plástica para expresar alguna emoción e
ideas que tenga.
Expresa emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica a través del modelado.

N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS

DICIEMBRE
NÚCLEO
AMBITO

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

JULIO
1 Manifestar interés y asombro por diversos elementos, Pregunta sobre fenómenos naturales que ve en
In

situaciones y fenómenos del entorno natural, láminas o libros.

 explorando, observando, preguntando, describiendo,
agrupando, entre otros.
teracción y Comprensión del Entorno
xploración del Entorno Natural
5 Distinguir una variedad progresivamente más amplia
de animales y plantas, respecto a sus características
(tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades
básicas y los lugares que habitan, al observarlos en
forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
6 Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que
contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles,
tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos
eléctricos, entre otras.
N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
NÚCLEO
AMBITO
5 Identificar instituciones significativas de su entorno,
Interacción
Comprensi
describiendo actividades y rutinas representativas que
en ellas se realizan.
6 Identificar algunas normas de protección y seguridad
de su entorno cotidiano referidas a alimentación,
Observa algunos fenómenos naturales que se
producen en su entorno natural, comentando lo que
les llama la atención y solicitando información del
porque se producen.
Manifiesta interés y asombro al observar
fenómenos naturales, buscando respuestas a estos
con sus adultos más significativos.
Comenta el habitad de diversos animales.
Comenta a lo menos dos necesidades básicas que
necesitan las plantas.
Comenta a lo menos dos características que
necesitan los animales.
Menciona a lo menos dos animales que conoce en
su entorno más cercano dándole significado y
desde este comentar dos características de ellos.
Comenta características de animales que observa
en láminas o textos literarios.
Cierra llaves para no desperdiciar el agua.
Menciona que hay que cuidar la energía para
contribuir al medio ambiente.
Utiliza materiales de desechos reciclados
transformándolos y dándole uso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS
DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
ABRIL
JUNIO
MAYO
JULIO
Nombra o señala instituciones cercanas y
significativas de su entorno. Como: consultorio,
jardín infantil, compañía de carabineros entre otras.
Asociándolas a su pertinencia.
Menciona a lo menos dos normas de convivencia
del nivel.
 tránsito y sismos, y otras pertinentes a su contexto Comenta a lo menos una norma de seguridad que

y Comprensión
geográfico. debe realizar al momento de alimentarse, como:

ón del Entorno
Sociocultural
del Entorno
masticar bien su comida para no atorarse, no jugar
con los utensilios de alimentación para no provocar
algún accidente entre otros.
Comenta señales del tránsito y porque es
importante respetarlas, mencionando donde se
encuentran.

N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
ESPECÍFICOS

DICIEMBRE
NÚCLEO
AMBITO

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

1 Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
Interacción y Comprensión del Entorno
JULIO
Repite patrones de a lo menos dos elementos
corporales. Como: tocar cabeza, pies.
Repite patrones de tres elementos sonoros como:
tocar pandero, tocar tambor, tocar sonajeros

siguiendo el patrón.
Repite patrones con elementos y utensilios
cotidianos como: cuchara, tenedor, cuchillo,
Pensamiento Matemático

siguiendo el patrón.
2 Experimentar con diversos objetos, estableciendo Clasifica diversos objetos por dos atributos; color,
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez tamaño o forma.
(forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud. Ordena diversos objetos por altura o longitud.

6 Emplear progresivamente los números, para contar,
identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el
10 e indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
10 Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo
para resolver problemas.
Utiliza los números a modo de juego contando del 1
al 10.
Utiliza los números para contar elementos de su
entorno cotidiano, como: cuantas sillas hay,
cuantas mesas hay, cuántos niños llegaron hoy,
cuantas niñas llegaron hoy, entre otros.
Compara cantidades utilizando los números
contando y comentando las cantidades que hay.
Resuelve problemas simples que se le presentan
en juegos o acciones cotidianas.
 Identifica y comenta acciones que debe realizar
para resolver problemas.

MES CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN EL TIEMPO
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN LA REALICE

PRIMER SEMESTRE
TEMA 1: “Conozco mi Jardín y me adapto” DURACIÓN: 1 semana
Marzo “Exploremos materiales” Lista de Cotejo Diagnóstica
“Nuestro Jardín” Registro anecdótico
“Nuestras reglas para el baño” Registro de observación Heteroevaluación
Coevaluación
“Lo que me gusta de mi Jardín”
Autoevaluación
“Lo que quiero aprender”
“Disfrutemos un cuento”
 “Nuestros distintivos”
“Conociendo los libros”
“¿Quiénes vinieron hoy?”
“Exploramos según las reglas”
TEMA 2: “Mi identidad, partes del cuerpo” DURACIÓN: 1 semana
Marzo “Conociendo nuestros cuerpos” Lista de Cotejo Diagnóstica
“Descubriendo la altura de mi cuerpo” Escala de Apreciación Formativa
“Yo dibujo mi cuerpo” Registro anecdótico
“En mi cuerpo yo tengo” Registro de observación Heteroevaluación
“Descubriendo las formas de mi silueta” Rubrica Coevaluación
“Descubriendo las partes de mi cuerpo” Autoevaluación
“Jugando con mis manos”
“Conociendo Mi cabeza”
“Jugando con mis pies”
“Reconociendo el espacio que ocupa mi cuerpo”
TEMA 3: “El Otoño” DURACIÓN: 1 semana
Marzo “Me intereso y exploro” Lista de Cotejo Formativa
“Lectura de cuento” Escala de Apreciación
“Tocando y descubriendo” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Lectura de cuento” Registro de observación Coevaluación
“Preparando brochetas otoñales” Rubrica Autoevaluación
“Juego con Escobas”
“Trasvases de hojas secas con pinzas”.
“Expresión corporal”
“¿Cuántas castañas hay?”
“Aprendo los colores otoñales en inglés”
TEMA 4: “Semana Santa” DURACIÓN: 1 semana
Marzo “Semana Santa” Lista de Cotejo Formativa
“¿Cómo celebramos Semana Santa?” Escala de Apreciación
“Hora de compartir” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Creando huevitos de Pascua” Registro de observación Coevaluación
“¡Mi conejo de Pascua!” Rubrica Autoevaluación
“Valor de la Amistad”
“Valor de la Autoestima”
“Valor de la Justicia”
 “Valor de la Solidaridad”
“Valor de la Amabilidad”
TEMA 5: “Mi familia y Yo” DURACIÓN: 1 semana
Abril “Mi Árbol Genealógico” Lista de Cotejo Formativa
“Mis recuerdos familiares” Escala de Apreciación
“Aprendiendo el trabajo de…” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Crear mi Álbum familiar” Registro de observación Coevaluación
“Dibujo a mi familia” Rubrica Autoevaluación
“Crear mi invitación”
“Yo me expreso”
“Soy importante dentro de mi familia”
“Juego a ser….”
“Con mi familia, Yo juego”
TEMA 6: “Conozco mis emociones” DURACIÓN: 1 semana
Abril “Mis emociones” Lista de Cotejo Formativa
“Adivina la emoción” Escala de Apreciación
“Expresión de emociones” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Dramatizando emociones” Registro de observación Coevaluación
“Lectura emocional” Rubrica Autoevaluación
“Escribir una carta emocional”
“Emociones musicales”
“Emociones artísticas”
“Poemas emocionales”
“Representar emociones”
TEMA 7: “Cultura Rapa Nui” DURACIÓN: 1 semana
Abril “Conociendo la Cultura Rapa Nui” Lista de Cotejo Formativa
“Aprendiendo palabras en Rapa Nui” Escala de Apreciación
“Artesanía Rapa Nui” Registro anecdótico Heteroevaluación
“¡Juguemos a descubrir!” Registro de observación Coevaluación
“Leyenda Rapa Nui” Rubrica Autoevaluación
“Collage Cultura Rapa Nui”
“Disertaciones Cultura Rapa Nui”
“Relato Cultura Rapa Nui”
“Modelando Moais”
“Collares Rapa Nui”
TEMA 8: “Cultura Rapa Nui/Día del carabinero” DURACIÓN: 1 semana
Abril “Día del Carabinero” Lista de Cotejo Formativa
“Cultura Rapa Nui” Escala de Apreciación
“Danza Rapa Nui” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Leyenda Rapa Nui” Registro de observación Coevaluación
“Modelar Moais” Rubrica Autoevaluación
“Confeccionar collares Rapa Nui”
“Palabras en Rapa Nui”
“Pinta Caritas”
“Preparar alimentos típicos de Rapa Nui”
TEMA 9: “Día de la Madre” DURACIÓN: 1 semana
Mayo “Afiche publicitario Día de la Madre” Lista de Cotejo Formativa
“Un regalo para mamá” Escala de Apreciación
“Un florero para mamá” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Lectura de cuento” Registro de observación Coevaluación
“Una medalla para mamá” Rubrica Autoevaluación
“Escribir una carta a mamá”
“Canción para mamá”
“Retrato de mi mamá”
“¡Lo que me gusta de mi mamá!”
“Mamá y yo jugamos”
TEMA 10: “Higiene y cuidado de sí mismo” DURACIÓN: 1 semana
Mayo “Dígalo con mímica” Lista de Cotejo Formativa
“Lectura de cuentos” Escala de Apreciación
“¿Qué es ser sano?” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Vida Sana”
Rubrica Autoevaluación
“Sí o No”
“¡Cuidarse!, ¡no arriesgarse!”
“Obra de Teatro”
“Movilizando”
“Cuerpo y mente sana”
“Buzón de acciones”
TEMA 11: “Combate Naval de Iquique” DURACIÓN: 1 semana
Mayo “¿Qué es el combate naval de Iquique?” Lista de Cotejo Formativa
“Historia con títeres” Escala de Apreciación
“Haciendo Barcos” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Aprendiendo sobre el Combate naval de Iquique”
Rubrica Autoevaluación
“Pintando barcos”
“Disertaciones”
“Nos visita un marino”
“Ensayando Desfile”
“Nos visita Arturo Prat”
“Bailando bajo del mar”
TEMA 12: “El mar: Flora y Fauna Marina” DURACIÓN: 1 semana
Mayo “Conociendo Flora y Fauna Marina” Lista de Cotejo Formativa
“Juego: Salvados por algas marinas” Escala de Apreciación
“Disertaciones sobre Fauna Marina” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Creando un fondo marino”
Rubrica Autoevaluación
“Creando Pulpos y Peces”
“Conociendo Animales Marinos”
“Explorando un Pescado”
“Disertaciones sobre Flora Marina”
“Creando Algas marinas”
“Degustación Animales marinos”
TEMA 13: “Deporte y Recreación” DURACIÓN: 1 semana
Junio “Jugar a ser deportista” Lista de Cotejo Formativa
“Zumba” Escala de Apreciación
“Patrones Motores” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Circuitos”
Rubrica Autoevaluación
“Mañana recreativa”
“Carreras de relevos”
“Compartiendo un partido de fútbol”
“La carretilla”
“Transportando”
 “Participa con tu familia”
TEMA 14: “Nuestro Universo” DURACIÓN: 1 semana
Junio “Nuestro Universo” Lista de Cotejo Formativa
“Lectura de cuento” Escala de Apreciación
“La luna y sus fases” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Las estrellas y sus constelaciones”
Rubrica Autoevaluación
“Energía Solar”
“Los Astros del cielo”
“El día y la noche”
“Mirando el cielo”
“Sombra y movimiento”
“Mi propio telescopio”
TEMA 15: “Día del Padre” DURACIÓN: 1 semana
Junio “Jugar a Te presento a mi papá” Lista de Cotejo Sumativa
“Canción para Papá” Escala de Apreciación
“Escribir una carta para Papá” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“¡Lo que me gusta de mi papá!”
Rubrica Autoevaluación
“Lectura de cuento”
“Retrato de mi Papá”
“Corbata para Papá”
“Círculo mágico”
“Poema Día del Padre”
“Polera con manos estampadas”
TEMA 16: “Conocemos Los Pueblos Originarios” DURACIÓN: 1 semana
Junio “Conocemos Los Pueblos Originarios” Lista de Cotejo Sumativa
“El comercio Aymara” Escala de Apreciación
“Receta Mapuche” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Conocemos la forma de vida de un Huilliche”
Rubrica Autoevaluación
“Lectura Pascuense”
“Conocemos Los Pueblos Originarios”
“Cultura Atacameña”
 “Celebración We-Tripantu”
“Somos Selknam”
“Collares Pascuenses”
TEMA 17: “Los Números” DURACIÓN: 1 semana
Julio “Más frutas en la frutería” Lista de Cotejo Sumativa
¿Cuántos hay? Escala de Apreciación
¿Cuántos tesoros tiene el pirata? Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Yo aprendí a agregar elementos”
Rubrica Autoevaluación
“Ordenando los naipes”
¿Cuántos elefantes hay?
“La tómbola de los números”
“Las frutas de Juanito”
“Completando secuencias”
“Yo tenía 10 perritos”
TEMA 18: “El Invierno” DURACIÓN: 1 semana
Julio “Bienvenido Invierno” Lista de Cotejo Sumativa
“Rutina Invernal” Escala de Apreciación
“El agua y la lluvia” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Lectura de cuento”
Rubrica Autoevaluación
“Juego de Rincones”
“Juego corporal”
“Batalla Invernal”
“Representar la lluvia”
“Sentir frío y calor”
“Confeccionar un Palo de lluvia”
VACACIONES DE INVIERNO/SEGUNDO SEMESTRE
TEMA 19: “Jugando aprendo” DURACIÓN: 1 semana
Julio “El luche” Lista de Cotejo Diagnóstica
“La Gallinita Ciega” Escala de Apreciación Formativa
“La Escondida” Registro anecdótico
“Tirar la cuerda” Registro de observación Heteroevaluación
“La Carretilla” Rubrica Coevaluación
 “Al policía y al ladrón” Autoevaluación
“Al pillarse”
“Los nombres”
“Corre el anillo”
“Pollitos, pollitos vengan”
TEMA 20: “Día del niño” DURACIÓN: 1 semana
Agosto “Zumba” Lista de Cotejo Diagnóstica
“Juego Dirigido” Escala de Apreciación Formativa
“Somos Circenses” Registro anecdótico
Registro de observación Heteroevaluación
“Obra de teatro”
Rubrica Coevaluación
“Fiesta de disfraces y un compartir saludable” Autoevaluación
“Taller de Pintacaritas”
“Taller de Globoflexia”
“Tigreton enseñando la solidaridad”
“Obra con títeres”
“Mural sobre el día del niño”
TEMA 21: “Deberes y Derechos del niño y la niña” DURACIÓN: 1 semana
Agosto “Pintamos los deberes y derechos” Lista de Cotejo Formativa
“Derecho a tener una Identidad” Escala de Apreciación
“Tengo Derechos pero también Obligaciones” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Derecho a la Integración” Registro de observación Coevaluación
“Derecho a tener Educación” Rubrica Autoevaluación
“Creando afiches, carteles y pancartas”
“Juego de Roles”
“Derecho a una Alimentación Sana”
“Derecho a tener un cuerpo sano”
“Derecho a Jugar”
TEMA 22: “Las plantas” DURACIÓN: 1 semana
Agosto “Partes de una planta” Lista de Cotejo Formativa
“Crear Maceteros” Escala de Apreciación
“Cuidamos las plantas” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Preparar almácigos” Registro de observación Coevaluación
“Sembrar una semilla de Rosas” Rubrica Autoevaluación
“Funciones de cada parte de una planta”
 “Crear pasto”
“Separar lo bueno de lo malo”
“Escribir nombres de plantas”
“Experimentar”
TEMA 23: “Instituciones de mi comuna” DURACIÓN: 1 semana
Agosto “Hablemos de Instituciones de mi comuna” Lista de Cotejo Formativa
“Hablemos de los Bomberos” Escala de Apreciación
“Hablemos de a quién llamar en caso de….” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Hablemos de los Carabineros de Chile” Registro de observación Coevaluación
“Terminemos de hablar de las Instituciones” Rubrica Autoevaluación
“Visita y charla de la Conaf y cuidado de parques”
“Visita y charla de Bomberos”
“Visita y charla representantes de la Armada”
“Visita y charla de Carabineros”
“Visita y charla representante del Hospital”
TEMA 24: “Medios de transporte” DURACIÓN: 1 semana
Agosto “Conversemos sobre los medios de transporte” Lista de Cotejo Formativa
“Clasifiquemos los medios de transporte” Escala de Apreciación
“Confeccionemos aviones” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Transportes públicos” Registro de observación Coevaluación
“Vamos a crear medios de transporte” Rubrica Autoevaluación
“Mi medio de transporte”
“Armemos un microbús”
“Armemos un tren”
“Ritmo silábico”
“Juguemos con los medios de transporte”
TEMA 25: “Conociendo Mi país” DURACIÓN: 1 semana
Septiembre “Crear un Atlas de Chile” Lista de Cotejo Formativa
“Patrimonios del País” Escala de Apreciación
“Observamos nuestra comunidad” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Estaciones del saber” Registro de observación Coevaluación
“Salida Pedagógica” Rubrica Autoevaluación
“Tiempos Prehistóricos”
“Lectura del saber”
“Representar Alimentos típicos”
 “Lectura de cuento”
“Preparar y degustar alimentos típicos”
TEMA 26: “Tradiciones Chilenas” DURACIÓN: 1 semana
Septiembre “Tradiciones Chilenas” Lista de Cotejo Formativa
“Celebración o Tradición” Escala de Apreciación
“Artesanía Chilena” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Comidas Típicas”
Rubrica Autoevaluación
“Jugar a la Yincana”
“Himno Nacional”
“Mi banderita Chilena”
“Bandera y escudo nacional”
“Fiestas Patrias y la cueca”
“Celebrar el 18”
TEMA 27: “Conociendo el campo y la ciudad” DURACIÓN: 1 semana
Septiembre “Entorno urbano y rural” Lista de Cotejo Formativa
“Mi maqueta” Escala de Apreciación
“Lectura del cuento” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“Clima urbano y rural”
Rubrica Autoevaluación
“Trabajos del campo y ciudad”
“Formas de vida según el campo y la ciudad”
“Elementos construidos y naturales”
“Mi vida en la ciudad”
“Clima de cada región”
“Campo y ciudad con la familia”
TEMA 28: “Los instrumentos musicales” DURACIÓN: 1 semana
Septiembre “Conocer los Instrumentos musicales” Lista de Cotejo Formativa
“Clasificación de instrumentos musicales” Escala de Apreciación
“Confección de un Palo de agua” Registro anecdótico Heteroevaluación
Registro de observación Coevaluación
“La Orquesta”
Rubrica Autoevaluación
“Sillas instrumentales”
“Vamos a encontrar la fuente del sonido”
 “Vamos a hacer música”
“Vamos a seguir el ritmo”
“Vamos a aprender inglés”
“Vamos a tocar Instrumentos musicales”
TEMA 29: “La Primavera” DURACIÓN: 1 semana
Octubre Mural “La Primavera” Lista de Cotejo Formativa
“Confeccionar mariposas” Escala de Apreciación
“Conocer a la abeja” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Confeccionar flores de colores” Registro de observación Coevaluación
“Collage de la Primavera” Rubrica Autoevaluación
“Confeccionar chinitas”
“Confeccionar un pajarito”
“Confeccionar una abeja”
“Confeccionar una cuncuna colorienta”
“Ensalada primaveral”
TEMA 30: “Diversidad cultural” DURACIÓN: 1 semana
Octubre ¡¿Qué les gustaría aprender?! Lista de Cotejo Formativa
“Conociendo países vecinos” Escala de Apreciación
“Formas de vida de personas y culturas diferentes” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Juguemos: Dame la mano” Registro de observación Coevaluación
“Comiendo lo que comen mis países vecinos” Rubrica Autoevaluación
“Taller de la diversidad”
“Niños y niñas de América”
“Pintores y obras de arte latinoamericanas”
“Diversidad de niños y niñas de américa”
“Me expreso con música latinoamericana”
TEMA 31: “El reino animal” DURACIÓN: 1 semana
Octubre “El reino animal” Lista de Cotejo Formativa
“Disertaciones” Escala de Apreciación
“Jugar a adivinar animales” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Jugar a completar rimas de animales” Registro de observación Coevaluación
“Visita de una mascota” Rubrica Autoevaluación
“Confeccionar una oveja”
“Confeccionar un león”
“Confeccionar un cocodrilo”
 “Confeccionar un gato”
“Confeccionar antifaces de Animales salvajes”
TEMA 32: “Las frutas” DURACIÓN: 1 semana
Octubre “Conociendo las frutas” Lista de Cotejo Formativa
“Las frutas” Escala de Apreciación
“Disertaciones” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Las frutas y sus colores” Registro de observación Coevaluación
“Sin enfermedades al consumir frutas” Rubrica Autoevaluación
“Tutti Frutti”
“Hacer lo mismo según la fruta”
“Jugos naturales”
“Lectura de cuento”
“Brochetas de frutas”
TEMA 33: “Las verduras” DURACIÓN: 1 semana
Noviembre “Conociendo las verduras” Lista de Cotejo Formativa
“Las verduras” Escala de Apreciación
“Disertaciones” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Las verduras y sus colores” Registro de observación Coevaluación
“Preparar ensaladas” Rubrica Autoevaluación
“Lectura de cuento”
“Pirámide alimenticia”
“Títeres: Las verduras”
“Mis amigas, las verduras”
“¿Qué es mejor?”
TEMA 34: “Cuidado de la tierra” DURACIÓN: 1 semana
Junio “Conozcamos ambientes contaminados y saludables” Lista de Cotejo Formativa
“Hablemos de reciclaje” Escala de Apreciación
“Investiguemos sobre la contaminación” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Creando nuestro huerto” Registro de observación Coevaluación
“Salgamos a un lugar limpio y descontaminado” Rubrica Autoevaluación
“Experimentemos nacimiento y crecimiento del pasto”
“Experimentemos con desechos orgánicos y no
orgánicos”
“Cuidemos la tierra”
“Preparando almácigos para nuestro huerto”
 “Cuidemos el agua”
TEMA 35: “El derecho a jugar” DURACIÓN: 1 semana
Noviembre “Juego de Roles” Lista de Cotejo Formativa
“Juego Quiero dientes sanos” Escala de Apreciación
“Juego “Cuando el día está… me visto así” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Juego “¿Qué es?” Registro de observación Coevaluación
“Juego “¿Quién lo puede usar?” Rubrica Autoevaluación
“Juego Mi talento”
“Juego de imaginería”
“Juego “Verdadero o falso”
“Juego “Avanzando con un aro”
“Juego “Tirar la cuerda”
TEMA 36: “3R” DURACIÓN: 1 semana
Noviembre “Conozcamos las 3R” Lista de Cotejo Sumativa
“R de reutilizar” Escala de Apreciación
“Fabriquemos un compost” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Seamos recolectores de basura” Registro de observación Coevaluación
“¿Qué es la contaminación ambiental?” Rubrica Autoevaluación
“Confeccionemos afiches 3R”
“Reutilicemos y reciclemos el papel”
“Reutilicemos”
“Disfrutemos de un cuento”
“Marchemos por el cuidado del medio ambiente”
TEMA 37: “Experimentemos con el agua” DURACIÓN: 1 semana
Noviembre “Juego Llenando el balde de agua” Lista de Cotejo Sumativa
“Pintando con agua” Escala de Apreciación
“Juego Caminando en el agua” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Conozcamos la importancia del agua” Registro de observación Coevaluación
“Investiguemos con una lupa casera de agua” Rubrica Autoevaluación
“Experimentando con el color del agua”
“Experimentemos con agua junto a la familia”
“Formemos un tornado con agua”
“Juego ¿Qué pasará?”
“¿Flotarán o se hundirán en el agua?”
TEMA 38: “Hagamos Teatro y Música” DURACIÓN: 1 semana
Diciembre “Juego Somos actores” Lista de Cotejo Sumativa
“Cantemos, marquemos el pulso y sigamos el ritmo” Escala de Apreciación
“Juego a Adivina qué estoy haciendo” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Juego del eco” Registro de observación Coevaluación
“Dramaticemos” Rubrica Autoevaluación
“Hagamos música”
“Haciendo teatro con títeres de varilla”
“Juego Dibujamos los sonidos”
“Juego Teatro de sombras”
“Juego La pequeña gran danza”
TEMA 39: “La navidad” DURACIÓN: 1 semana
Diciembre “¿Qué espera María y José?” Lista de Cotejo Sumativa
“Conversemos con las familias sobre la navidad” Escala de Apreciación
“Juego ¿qué celebración es?” Registro anecdótico Heteroevaluación
“Conozcamos a nuestras familias y cómo celebran Registro de observación Coevaluación
navidad” Rubrica Autoevaluación
“Preparemos galletas navideñas”
“Demos a conocer las buenas noticias”
“Confeccionemos tarjetas de los buenos deseos”
“Confeccionemos adornos navideños”
“Lectura de un cuento valórico”
“Confeccionemos una corona de navidad”