Escuela N° 4394 “Coronel Vicente Torino”

Área: Lengua Extranjera Inglés

Grado: 7mo grado

Docente: Barboza Noelia Joana

Propuesta Didáctica N° 3: Eje N° 2: Mi vida social. Eje N° 3: El mundo que me rodea

Objetivos específicos

Que el alumno:

 Incorpore vocabulario relacionado a trabajos.

 Sea capaz de elaborar oraciones cortas para describir a famosos y su persona favorita.
 Describa objetos usando oraciones afirmativas y negativas del verbo ToBe.
 Describa su ciuadad usando vocabulario y estructura gramatical correctamente..

Evaluación Recurso
Prop Estrategias
Mes Eje Contenidos
didác metodológicas Criterios de
Instrumento H M
evaluación
-Profesiones -Descripción de -Escribir, pronunciar y Observación de A-D Carpeta
-Mi persona personajes famosos. traducir en forma las producciones D-A Cartilla
famosa favorita. -Descripción de correcta el individuales Lapiceras
II -Objetos objetos personales. vocabulario orales y escritas. Plasticola
Mi vida social personales -Lectura de textos enseñado. -Prueba escrita. Tijera
Sept -Pronombres cortos con posterior -Correcta aplicación -Trabajos Tarjetas con
3 Oct III personales realización de de la estructura prácticos. vocabulario
Nov El mundo (He/She/They) actividades de gramatical y Audio
que me -Lugares en la comprensión lectora. vocabulario Videos
rodea ciudad -Reciclaje de enseñados. Reproductor
-Verb To Be: vocabulario y de audio y
Afirmativo y estructuras vistas. video
Negativo
 -Adjetivos -Escritura, repetición,
posesivos y traducción del
descriptivos vocabulario nuevo.
-There is / There -Análisis de oraciones.
are Su construcción.
-Descripción de su
propia ciudad.

Clase N°1
Tema: Jobs (trabajos)- Verbo To Be (affirmative form)
Carácter de la clase: Expostiva
Actividades de motivación:
1. La docente les mostrará diferentes imágenes de personas famosas y les pedirá que las observen, luego les preguntará si saben cuál es su profesión.
Entre todos irán descifrando las profesiones que aparecen en las imágenes. Se anotará el vocabulario en sus carpetas y se practicará pronunciación de
las palabras.

singer model

artist

actor
dancer
Football player

Actividades de desarrollo:
1. Los chicos realizarán las actividades 1, 2 y 3 de la página 8 de la cartilla. En la primera actividad deberán observar las imágenes y rotular con la profesión
que corresponda. Luego deberán observar objetos que representan cada profesión y rotularlos. Finalmente tendrán que completar las oraciones con el
nombre de una persona que conozcan.

2. Realizarán también la actividad 4 de la página 9 de la cartilla. A partir de letras desordenadas, tendrán que completar el crucigrama.

3. La docente explicará el uso y significado de los pronombres I, He y She con el verbo To Be correspondiente. Los chicos tomarán nota de esto en sus
carpetas.
I am a student. He is a doctor. She is a Singer.
 4. Una vez explicado lo anterior, se les explicará cómo se forman las oraciones. Entonces se les mostrará lo siguiente. Tomarán notas en sus carpetas.

Lionel Messi He is Lioel Messi.

35 years old He is thirty-five years old.

Argentina He is from Argentina. He is Argentinian.

Football player He is a football player.

Actividad de cierre:
1. La docente les repartirá imágenes e información de celebridades y los alumnos deberán realizar las oraciones correspondientes.

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: imágenes de famosos, cartilla, carpetas.
Estrategias didácticas: Clase expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.
Clase N°2
Tema: Jobs (trabajos)- Verbo To Be (negative form)
Carácter de la clase: Expostiva
Actividades de motivación:
1. Jugaremos al ahorcado con el vocabulario “Jobs”
2. La docente les explicará la forma negativa del verbo To Be. Los chicos tomarán nota en sus carpetas.

He is not a doctor. She is not American.

He isn’t a doctor. She isn’t American.

He isn’t a football player.

He isn’t British.

Actividades de desarrollo:

1. Se realizarán las actividades 5 y 6 de la página 9 de la cartilla. En la actividad 5 los niños deberán observar una tabla y completar oraciones con is o isn’t.
En la siguiente actividad deberán ordenar las palabras para formar oraciones.
Actividades de cierre:
1. Se les dará información variada y deberán elaborar oraciones afirmativas y negativas. Por ejemplo:

Messi Messi

Actor- football player He isn’t an actor. He is a football player.

Spanish- Argentinian He isn’t Spanish. He is Argentinian.

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: cartilla, carpetas.
Estrategias didácticas: Clase expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.

Clase N°3
Tema: Jobs (trabajos)- Verbo To Be (affirmative and negative form)
Carácter de la clase: Revisión. (Próxima clase evaluación)
Actividades de motivación:
1. Se realizarán actividades similares a las de la evaluación. Primero deberán ordenar las letras para descifrar las profesiones.

a) CEDNAR:
b) LODME:
c) RWITRE:
d) RTDOOC:
e) HTELAET:

2. Luego deberán observar las imágenes y decidir si elaborar una oración afirmativa o negativa.
 artist
singer

He is an artist.
She isn’t a singer.

model skateboarder athlete

3. Por último deberán observar la información y elaborar oraciones describiendo a un famoso.

Laura Fernandez J Balvin

31 years old 36 years old
Argentina Colombia
dancer singuer

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: cartilla, carpetas.
Estrategias didácticas: Clase de revisión de contenidos, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.
Clase N°4
Tema: Jobs (trabajos)- Verbo To Be (affirmative and negative form)
Carácter de la clase: Evaluativa
Actividades:
1. Los chicos deberán encontrar en la sopa de letras diez Jobs.

2. Observar imágenes y decidir si elaborar una oración afirmativa o negativa.

DANCER

DOCTOR

ATHLETE WRITER
 3. Por último, deberán describir a los famosos a partir de la información dada.

Fabio Perez Paz

Karol Sevilla
54 years old
21 years old
Argentina
Mexico
Writer
Actor

4. En la segunda parte de la clase se introducirá el vocabulario relacionado a “my stuff” (mis objetos). A continuación la docente les mostrará una serie de
objetos (computadora, patineta, mp3 y celular) les preguntará si conocen esos objetos y si los tienen. Luego, la docente les dirá que en esta clase vamos
a saber cómo se dicen nuestros objetos personales en inglés.

5. Se dibujarán en la pizarra este vocabulario y además éste: televisor, escritorio, revista, cama, mesa de luz, biblioteca, silla, armario, consola de video
juegos, lámpara. Se rotularán los objetos en inglés.

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: Evaluación, cartilla, carpeta.
Estrategias didácticas: Clase evaluativa, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.

Clase N° 5
Tema: My stuff (Mis objetos personales)
Carácter de la clase: Expostiva
Actividades de motivación:

1. Se jugará al juego de la memoria en el pizarrón con el vocabulario visto, la mesa que más pares encuentre será la ganadora.

Actividades de desarrollo:

1. Se realizarán las actividades 1, 2 y 3 de la página 12. Deberán rotular los objetos seleccionados, luego leer las oraciones y completar con el objeto
correcto y finalmente observar los colores de los objetos y completar las oraciones con el objeto correcto.

2. También realizarán la actividad 1 de la página 13 de la cartilla.

 3. A continuación, la docente les enseñará algunos adjetivos que servirán para describir a estos objetos. Mirarán los objetos de la página 10 y entre todos
decidiremos adjetivos para ellos. Luego la docente les dirá que significan los adjetivos en la caja y rotularán los objetos.

4. Más tarde pensarán en sus objetos personales y le asignarán un adjetivo.

Actividades de cierre:
1. Los chicos irán a la página 11 de la cartilla y realizarán las actividades 1 y 2.
En la primera actividad deberán descifrar el objeto correcto y en la segunda decidir que adjetivo colocar a cada situación.
Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.
Recursos: cartilla, carpetas.
Estrategias didácticas: Clase expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.

Clase N° 6
Tema: My stuff (Mis objetos personales)- Adjectives
Carácter de la clase: Revisión. (Próxima clase evaluación)
Actividades:

1. Copiarán en sus carpetas, las siguientes actividades.

Primero deberán completar con letras el vocabulario solicitado .y luego unir el vocabulario con su nombre correcto.
Luego deberán observar objetos y elegir el adjetivo apropiado.

BIG / SMALL NEW/ OLD

EXPENSIVE / CHEAP LONG / SHORT

Finalmente leerán el texto de la página de la cartilla y realizarán las actividades de comprensión lectora.

a) Zoe’s skateboard is long. ___________

b) Katy’s skateboard is orange. __________
c) Kevin’s MP3 player is big. __________
d) Kevin’s skateboard is new. __________
e) Dana and Tami’s computer is cheap. __________

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: cartilla, carpetas.
Estrategias didácticas: Clase expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.

Clase N° 7
Tema: My stuff (Mis objetos personales)- Adjectives (adjetivos)- Places in a town (lugares en una ciudad)
Carácter de la clase: Evaluativa- Expositiva
Actividades:
La docente les explicará las actividades de la evaluación.
 1. En la segunda parte de la clase, para introducir el tema “Places in a town” la docente mostrará un poster con todos los edificios presentes en una ciudad
(escuela, estación de tren, plaza, banco, restaurante, supermercado, etc). Se les pedirá que la observen y que identifiquen los lugares, que los comenten
en voz alta, de esta manera se controlará pronunciación. Se armará una lista con el vocabulario en la carpeta.

2. Luego la docente les explicara la estructura “There is/ There are” ambas significan “Hay” pero la primera se la usa para decir que hay una cosa y la
segunda dos o más.

There is a supermarket. There are five restaurants.

There is one hospital. There are twenty shops.

Tomarán nota de esto en sus carpetas.

Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.

Recursos: Evaluación, cartilla, carpeta.
Estrategias didácticas: Clase evaluativa y luego expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.

Clase N° 8
Tema: Places in a town (lugares en una ciudad)
Carácter de la clase: Expositiva
Actividades de motivación:
1. La docente les mostrará un video donde se puede observar los edificios presentes en Rosario de Lerma. Se lo reproducirá por primera vez a para que lo
conozcan, en la segunda vez, se les pedirá que tomen notas de los lugares que aparecen en el video y en la tercera vez, pensarán cuantos edificios hay
en su ciudad y armarán oraciones con las estructuras aprendidas.

Actividades de desarrollo:
 1. Se realizarán las actividades de la cartilla de la página 15. Primero deberán unir cada lugar con su nombre y luego completar oraciones con “There is” o
”There isn’t”

2. Más tarde seguirán trabajando con la página 16 y tendrán que leer un pequeño texto y decidir a cuales de las dos imágenes corresponde la descripción.
Después, leer y entender la imagen para elegir la opción correcta.

Actividad de cierre:
1. Los alumnos deberán hacer la actividad 5 de la página 17 de la cartilla.
A partir de palabras dadas tendrán que completar oraciones que describen una ciudad.
Evaluación: Se realizará un seguimiento continuo y progresivo del trabajo individual.
Recursos: cartilla, carpeta.
Estrategias didácticas: Clase expositiva, uso de material visual, concluyendo con un trabajo individual.