Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Pacheco Colon

Contextos social,
26/04/2020
familiar y educativo
Nombre: Sergio Luis

Actividades

Trabajo/Lectura: La diversidad en el sistema educativo

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

A continuación, te presentamos un dilema extraído del portal del Ministerio de

Educación, Cultura y Deporte:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/pdf/m2_ei.pdf

Deberás leerlo con atención y comentar, de manera reflexiva y sincera, tu opinión sobre
las cuestiones tratadas.

Texto del dilema:

«Un grupo de profesores está discutiendo acerca del papel de la enseñanza obligatoria.
Se manifiestan diferentes puntos de vista:

1. Estamos todos de acuerdo en que la igualdad es poner la educación al alcance de

todos, pero eso significa que debemos permitir que cada alumno oriente su futuro hacia
donde pueda realmente, sin crear en él falsas expectativas.

2. La verdadera igualdad significa que las metas educativas en la enseñanza obligatoria

sean las mismas para todos, que todos adquieran las competencias básicas como
ciudadanos.

3. El acceso a la escuela es importante para asegurar a todos la misma educación, pero

al tener grupos cada vez más heterogéneos en el aula, muchas veces nos vemos
obligados a rebajar los niveles de exigencia.»

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Nombre: Sergio Luis

Respecto al texto anterior:

A. Analiza cómo se relacionan diversidad y niveles de exigencia en el aula.

B. Aporta tu punto de vista en relación a los contenidos teóricos del tema trabajados en
clase.

Objetivos

» Reflexionar sobre las dificultades que supone el trabajo, desde y para la diversidad
en el aula.

» Saber aplicar la teoría trabajada en el aula.

Criterios de evaluación

La actividad será valorada según la adecuación de la respuesta al enunciado y el ajuste

de la respuesta al temario estudiado en clase.

Se valorará positivamente que la respuesta esté bien justificada y argumentada.

Extensión máxima: dos páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

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Punto de vista a partir de la lectura educación inclusiva. Iguales en la

diversidad.
A partir de la lectura realizada en el material bibliográfico asignado para este
interesante análisis sobre el tema en discusión correspondiente al papel de la
enseñanza obligatoria, la inclusión, diversidad y valores como parte esencial de una
educación incluyente es de vital importancia señalar que actualmente son grandes los
esfuerzos por llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a una
educación con calidad e incluyente pero que en este afán aun nos quedamos cortos por
la falta de compromiso familiar, social e institucional en la formación adecuada para
este tipo de situaciones que afectan la educación en su máxima expresión.
Con lo anteriormente dicho, desde mi opinión personal al analizar los dilemas
expuestos veo un aspecto en común entre estos y tiene que ver con la educación para
todos lo que nos pone en un contexto de carácter reflexivo sobre el quehacer docente e
institucional en lo referente a la educación especial y la diversidad educativa sin
importar ideologías, creencias, estatus sociales, credo, entre otros aspectos
socioculturales que aún siguen latentes por la falta de una educación basada en el
respeto por la diferencia y la diversidad.
En este orden de ideas, es evidente que los valores juegan un papel importante en la
formación docente y discente, ya que a partir de estos podemos encaminar cambios y
transformaciones en nuestros educando desde la escuela inculcándoles que a pesar que
somos iguales también somos diferentes debido a ciertas características que las
personas y los colectivos tenemos producto de la una realidad sociocultural, física o
genética y ambiental pero que a pesar de estas diferencias existe en nosotros ciertas
habilidades que nos hacen únicos y especiales destacándonos unos de otros.
Con lo anotado anteriormente, puedo decir que la diversidad es un concepto de gran
envergadura pero que el campo de la educación se convierte en sinónimo de
redescubrimiento de nuevos valores que van más allá de determinados signos o rasgos
físicos superiores del alumnado por lo que se requieren prácticas educativas diversas
con el fin de erradicar las desigualdades; para ello, es indispensable desde la labor
docente una verdadera compresión de lo que significa este concepto.
En este contexto, desde el ejercicio docente debemos poner en práctica metodologías
que proporcionen una educación incluyente que permita potencializar una educación

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Nombre: Sergio Luis

de calidad que engrane la calidad educativa con la inteligencia múltiple para lograr una
educación integral para todos y de todos a partir de los cambios de políticas y
estructuras educativas como principio esencial para garantizar la inclusión.
En consecuencia, con relación a la diversidad y los niveles de exigencia en el aula existe
una realidad circundante que guarda relación con los estándares que se deben cumplir
en las instituciones educativas producto de homogeneidad del mismo sistema que exige
por así decirlo unos resultados significativos lo que hace que a partir de las
evaluaciones efectuadas se determinen que alumnos/as presentan ciertas falencias en
su aprendizaje.
Sin embargo, también tenemos que resaltar un valor agregado que tiene que ver con la
educación especial lo que denominaría educación heterogénea que es la que debemos
implementar a aquellos/as alumnos/as que por las razones psicopedagógicas
dificultades de aprendizaje en su desarrollo escolar por lo es necesario crear
alternativas pedagógicas que permitan la inclusión en el aula de clase contribuyendo al
desarrollo personal e intelectual de nuestros dicentes, claro está, que es importante
fortalecer nuestra formación académica con profesionales en este campo para lograr
alcanzar una educación integral engranada por la diversidad con actitudes de respeto
mutuo por la diferencia en búsqueda de la igualdad. Esto significa desde mi punto de
vista que hay que realizar acciones que impacten significativamente en el quehacer
pedagógico aplicando la equidad y la participación activa sin excluir a nadie de los
procesos educativos teniendo presente las condiciones anteriormente enunciadas.
Para finalizar este interesante tema puedo manifestar que los aportes teóricos sobre el
tema tratado en esta interesante clase me han permitido crecer tanto a nivel personal
como profesional, ya que al hacer una lectura juiciosa estoy comprendiendo la
importancia de la educación en su máximo esplendor a partir de una educación
inclusiva, de valores y diversidad como esencia de una calidad educativa integral para
promover una sociedad más justa y equitativa desde la familia y la escuela sacando
provechos de la inteligencia múltiple como capacidad en la resolución de problemas en
el ámbito educativo y personal en los/as alumnos/as en formación.

Referencias bibliográficas.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/pdf/m2_ei.pdf
(Consultado el 25 de Abril de 2020)

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