Los Seres Vivos

Cartilla N° 4
PRIMER SEMESTRE

Ciencias Naturales

Cens 3-402 “San Nicolás Del Carrascal”

Alumno:…………………………
Fecha de comienzo .…./..…/….
Fecha de entrega .…./..…/ ..….
Calificación: ………….…………
Profesora Lamor Gisela
 Bienvenidos!!!!
En las cartillas anteriores descubrimos la materia y a la energía. En esta nueva cartilla vamos a
conocer a los seres vivos, como nombrar los seres vivos para evitar confusiones. La diversidad
en la que se presentan los seres vivos en nuestro planeta y la forma de agruparlos según
características que comparten conformando lo que llamaremos Reinos.

“El Amor por todas las criaturas vivientes

es el más noble atributo del hombre”

Charles Darwin

MUCHOS EXITOS!!!!!!

Si bien tenemos una idea intuitiva de lo que es un ser vivo, definir la “vida” no siempre resulta
una tarea sencilla. Te animarías a intentarlo…..

1. Define con tus palabras el concepto de “Vida” o de “ Seres Vivos”

……………………………..…………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………

Seguramente te haya costado un poco expresar en palabras el concepto de vida, pero te

aseguro que sabes diferenciarlo en la siguiente actividad.
2. Encierra en un círculo aquellos ejemplos que correspondan a seres vivos y subraya aquellos
que tengas dudas.
una abeja, un árbol de manzana, el viento, la lluvia, una mariposa, el sol, un tigre, una
montaña, un perro, un estanque de agua.

Es importante identificar las características que distinguen lo vivo de lo que no lo es (a lo que

llamaremos materia inerte). Para hacerlo más fácil empecemos por las semejanzas; todo lo que
existe está constituido por las mismas sustancias, aunque en diferente proporción. Los
elementos químicos que constituyen a los seres vivos (primordialmente carbono, hidrógeno,
oxígeno y nitrógeno) también se encuentran, en la materia inerte como las rocas, el aire y el
agua.

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Profesora Lamor Gisela
 ¿Qué características que nos permiten definir a los seres vivos?

 Todos los seres vivos están formados por Células: La célula es la unidad estructural
más pequeña que tiene vida, es decir, que cumple con las funciones vitales de un
organismo. Algunos seres vivos están compuestos por una sola célula, y se los
denomina unicelulares. Otros, están compuestos por conjuntos de células
relacionadas entre sí de diversas formas, y se denominan pluricelulares.
 Todos los seres vivos intercambian materia y energía con el ambiente: para cumplir
sus funciones mantener sus células, nutrirse, crecer y multiplicarse los seres vivos
necesitan de materia y energía que obtienen del ambiente que los rodea. Dentro de
los organismos la materia y energía se transforma, se utiliza y es eliminada.
 Todos los seres vivos mantienen su medio interno estable: esta propiedad se llama
“Homeostasis” y consiste en mantener estables las condiciones internas del
organismo, independiente de los cambios que se producen en el entorno.
 Todos los seres vivos se encuentran adaptados a su ambiente: los organismos
poseen características que posibilitan la supervivencia en el medio. Estas
características se denominan “Adaptaciones“, estas adaptaciones le permiten
sobrevivir, reproducirse y trasmitir características a los descendientes.
 Todos los seres vivos responden a estímulos: Un estímulo es un cambio que ocurre
fuera o dentro del organismo. Los organismos tienen receptores capaces de detectar
estos cambios y responder a ellos. Esta capacidad recibe el nombre de irritabilidad.
 Todos los seres vivos crecen y se desarrollan: los organismos aumentan de tamaño
y se acompaña de un proceso de desarrollo que involucra cambios en la forma y
funcionamiento del organismo.
 Todos los seres vivos tienen la capacidad de reproducirse: los seres vivos dan origen
a nuevos organismos, mediante esta función se asegura la continuidad de la especie.
3. Las siguientes imágenes representan característica de los seres vivos, indica que
característica/s representa cada una de ellas.

B-

A- C-

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 D- E- F-

4. Vamos a analizar diferentes situaciones y determinamos a que característica de los seres

vivos hace referencia.
 El paramecio es un organismo acuático, microscópico, unicelular:…………………
 Para mantener el equilibrio hídrico el organismo debe incorporar diariamente la
misma cantidad de agua que elimina: ………..…………………………………………
 El paso de la niñez a la adolescencia involucra cambios estimulados por la
actividad hormonal: ………………………………………………………………………
 El pelaje abundante y una gruesa capa de grasa que cubre al oso polar le permite
sobrevivir en las zonas heladas que habita:……………………………………………
 La planta crece en dirección hacia la luz:………………………………………………
 Los organismos que realizan fotosíntesis, captan energía lumínica y dióxido de
carbono y agua del entorno:………………………..……………………………………
 El cuerpo humano está formado por distintos tipos de tejidos, epitelial, muscular,
conectivo, óseo, nervioso:………………………………………………………………

5. Busca imágenes, recorta y pega por lo menos 10 seres vivos distintos

3 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 Biodiversidad
Si analizas las imágenes que seleccionaste encontraras diferentes formas de seres vivos, esta
diversidad de forma es evidente en todos los ambientes que nos rodean.
No hay más que asomarse a un jardín, un parque, una plaza, para comprobar, sin necesidad
de aparatos especiales, solamente usando nuestros sentidos, la enorme cantidad de formas y
colores con los que la naturaleza a diseñado y tallado a través de los tiempos, a los seres
vivos.
Las diferentes formas de seres vivos recibe el nombre de
Biodiversidad, o Diversidad biológica, es el término por el que
se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la
Tierra. Esta diversidad forma la red vital de la cual somos parte
y de la cual tambien dependemos.
La diversidad biologica incluye también la variedad de
ecosistemas, Diverisdad de ecosistemas. Por ejemplo, los
desiertos, los bosques, las montañas, los lagos, los rios, etc.
La diversidad biológica incluye también las diferencias genéticas
dentro de cada especie,Diversidad genética. Por ejemplo, entre
las variedades de cultivos y las razas de una especie.

6. Observa la imagen e indica que tipo de biodiversidad representa.

………………………………… ……………………………… ……………………………

7. Investiga que zonas del mundo presentan mayor biodiversidad. ¿Por qué crees que ocurre
esto?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………..…………………………………………………………………………………………

4 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 Dentro de esta gran variedad de seres
vivos que nos rodean, poder
identificarlos y diferenciarlos entre si, genera problemas. Por ello los cientificos los agrupan
según las cacateristicas que comparten. Cada uno de los seres vivos forma parte de un grupo
llamado especie. Una especie está conformada por un conjunto de individuos semejantes
entre sí, que pueden reproducirse entre ellos y generar descendencia que también puede
reproducirse.

EL Nombre y Apellido de los Seres Vivos ??

Una especie se nombra utilizando un nombre cientifico. El nombre científico que
propuso Linneo para las especies tiene un formato específico para facilitar su reconocimiento
en todo el mundo. Los dos nombres deben estar en latín, escritos en letra cursiva o
subrayados; el primero, que es el género, comienza con mayúscula y el segundo, perteneciente
a la especie, se escribe todo con minúsculas.
Por ejemplo, la planta de maíz se denomina Zea mays.

8. Completa la oración para que tenga coherencia

El nombre científico de una especie se forma: ……………………..+ ……………………….

9. En el siguiente nombre científico marca de color rojo lo referido género y de color azul la
especie.

Lama guanicoe

10. ¿Qué importancia tiene el nombre científico para la identificación de los seres vivos?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………..…………………………………………………………………………………………
11. En la siguiente lista hay nombres científicos y vulgares de siete especies de roedores. Para
cada tipo de roedor, ¿cuáles te parecen más distintivos o específicos, los nombres vulgares
o los científicos? Fundamentá tu respuesta.
 Akodon cursor: ratón colilargo o ratón pardo rojizo.
 Apodemus sylvaticus: ratón de campo o laucha de campo.
 Mus spretus: ratón moruno o ratón silvestre o ratón de campo español.

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  Mus domesticus: ratón doméstico o casero o laucha común.
 Oxymycterus rutus: ratón hocicudo o ratón rojizo.
 Oxymycterus akodontius: ratón hocicudo argentino u hocicudo rojizo o laucha
rojiza.
 Oligoryzomys longicaudatus: ratón colilargo o ratón de campo o laucha
campestre.
 Rattus rattus: rata campera o rata negra europea.

12. Teniendo en cuenta los nombres de la lista anterior

a) ¿Ratas y ratones, pertenecen a la misma especie? Justificá tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuáles de las especies mencionadas creés que podrían estar más emparentadas?
Justificá tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
13. Observa las siguientes imágenes y los nombres cientificos de los siguientes animales.

Coyote: Canis latrans Lobo: Canis lupus Perro: Canis familiaris

a) A partir de la observacion de las caracteristicas presentes en las imágenes y el

analisis de las mismas, asi como su nombre cientifico. ¿Qué conclusión podrías
expresar de los animales ejemplificados?
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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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Profesora Lamor Gisela
 MUY IMPORTANTE!!!!
De la misma manera que tu lo has hecho, los
cientificos agrupan los seres vivos según sus
nombres cientificos, esto revela que comparten
muchas características comunes.

Los Reinos
Durante mucho tiempo los hombres de ciencia y las personas en general, consideraban que
existían dos reinos en los que se podía dividir el mundo de los seres vivos: las plantas y los
animales.
Con el desarrollo de instrumentos como los microscopios, que permitieron ver organismos
desconocidos, las cosas cambiaron.
Hace ya más de un siglo, el biólogo alemán Ernst Haeckel, sugirió que se estableciera un tercer
reino, el Protista. Actualmente se incluyen en este reino a todos los organismos unicelulares
con características intermedias entre las plantas y los animales.
Hacia 1969, los hongos fueron clasificados en un reino independiente, al que se llamó Fungi.
El criterio en que se basó esta decisión fue que ningún hongo realiza fotosíntesis para estar
incluido dentro de los vegetales, como era hasta entonces.
Más recientemente, las bacterias y las algas verde-azules, fueron clasificadas en un quinto y
último reino denominado Monera. Estos organismos tienen algunos mecanismos funcionales
que los diferencian de todos los demás organismos conocidos.

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Profesora Lamor Gisela
 14. ¿Cuales son los cinco reinos que engloban a los seres vivos?
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………
Vamos a conocer caracteristicas de cada uno de estos Reinos
El Reino Plantas

Hasta no hace demasiado tiempo, en la clasificación de los seres vivos, el reino Vegetal
incluía los hongos, las plantas, todas las algas y también las bacterias. En la actualidad,
tanto los hongos, como las bacterias y muchas de las que por costumbre aún se llaman algas
pertenecen a distintos reinos. Hoy ya no se utiliza el término reino Vegetal con el mismo
significado que tenía en siglos pasados, sino como sinónimo de reino Plantas o Plantae (su
nombre en latín, idioma oficial de las clasificaciones biológicas).

Un reino casi siempre verde

En el reino Plantas se incluyen las especies de organismos multicelulares con diferentes tejidos
especializados que componen órganos. En las plantas más evolucionadas, estos órganos son las raíces,
los tallos, las hojas, las flores, los frutos y las semillas.
Las células de las plantas presentan núcleo y pared celular de celulosa. En ellas también se observan los
cloroplastos, organelas que presentan un pigmento verde, conocido como clorofila. Este pigmento le da
el color verde característico a este grupo y es responsable de captar la luz imprescindible en el proceso de
formación del alimento, la fotosíntesis.
Debido a estas características, las plantas son los principales organismos productores de los ecosistemas,
como la fotosíntesis libera oxígeno al ambiente, también son fundamentales en la renovación de este gas
en la atmósfera del planeta. Otra característica de las células de las plantas es que acumulan almidón como
sustancia de reserva.
Dentro del reino Plantas, se suelen establecer dos grandes grupos: las plantas celulares y las plantas
vasculares.
Las plantas celulares comprenden aquellas plantas más sencillas que no tienen tejidos y que se
reproducen mediante esporas. Por ejemplo los musgos.
El segundo grupo las plantas vasculares comprenden a las plantas que presentan tejidos, órganos
diferenciados. Este grupo se divide nuevamente en tres: uno de ellos se caracteriza por tener flores muy
vistosas Las Angiospermas, el otro, por tener estructuras leñosas que funcionan como flores
Gimnospermas, llamadas piñas o conos (las plantas que las tienen se llaman coníferas) y los Helechos
plantas que se reproducen mediante esporas.

15. Luego de la lectura de las caracteristicas del Reino Plantas, responde las siguientes
preguntas.
a) ¿Qué caracteristicas son importantes para identificar el Reino Plantae?
…..……..….……………………………………………………………..……………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………..…………………………………………………………………………..…
………...………………………………………………………………………………………

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 b) ¿Qué grupos encontramos dentro de este reino?
……………..……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Busca imágenes, recorta y pega ejemplos de los diferentes grupos de plantas
mencionados. Clasificalas.

9 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

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 El reino Animal

En general, cuando se pide pensar en un ser vivo, lo primero que viene a la mente es un
animal, porque son los seres vivos más fáciles de identificar. Tanto es así, que el reino Animal
(Animalia, en latín) existe desde la Antigüedad: lo crearon los griegos. La palabra “animal”
tiene el mismo origen que “animado”, que significa activo, con impulso o movimiento propio.
Pese a lo que muchos puedan pensar, tener desplazamiento propio no es una de las
características indispensables para que una especie de seres vivos sea considerada del reino
Animal.

Los animales: movimiento autónomo, sí, desplazamiento, quizá?

En el reino Animal, se agrupa gran diversidad de especies con organismos de muy variadas formas,
tamaños y complejidad en su organización interna. Todos los animales se caracterizan por tener
numerosas células con núcleo, células eucariotas. Sin embargo, algunos –como las esponjas– son
organismos que alcanzan el mayor nivel de complejidad y especialización de los seres vivos, que es el de
sistemas de órganos(sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema urinario, sistema reproductor, etc)
Las células de los animales no poseen pared de protección externa a la membrana celular, ni tienen
clorofila. Por esto último, los animales son organismos consumidores que se alimentan de otros seres
vivos. Los animales comen es decir, incorporan las partes del ser vivo que consumen a una cavidad
corporal interna donde las digieren y luego asimilan parte de sus sustancias. Las células de los animales
nunca acumulan almidón, sino que producen grasas como sustancia de reserva, que utilizan cuando no
logran su provisión de alimento.
En la mayoría de los animales puede observarse un desplazamiento activo que resulta ventajoso en la
búsqueda del alimento. Incluso, los que no se desplazan poseen movimientos que son originados por la
interacción entre las células nerviosas y las musculares, cuya presencia sí caracteriza a todos los animales.
La mayoría de los animales ha desarrollado un sistema nervioso muy evolucionado y unos órganos
sensoriales complejos que, junto con los movimientos especializados, les permiten controlar el medio y
responder con rapidez y flexibilidad a estímulos cambiantes. Al contrario de lo que reúne con las plantas,
casi todas las especies animales tienen un crecimiento limitado y, al llegar a la edad adulta, alcanzan una
forma y tamaño característicos bien definidos.

En forma simplificada, dentro del reino Animal, se puede hacer una primera clasificación en dos grandes
grupos. Uno de los grupos recibe el nombre de vertebrados y reúne las especies de animales que
presentan un esqueleto interno duro y generalmente articulado, cuyo principal componente es un eje
llamado columna vertebral. Ese esqueleto interno sirve de soporte a los órganos denominados músculos
esqueléticos. La combinación de la contracción y relajación de los músculos esqueléticos posibilita que los
vertebrados se desplacen: naden, vuelen, caminen, corran, salten, se arrastren o se cuelguen. Todos los
vertebrados tienen reproducción sexual.
El segundo grupo es el de los invertebrados. Dentro de este grupo se incluyen desde las lombrices de
tierra, los caracoles, las arañas, las mariposas, las estrellas y las anémonas de mar, hasta las esponjas. Lo
único que reúne a todos estos animales es la falta de columna vertebral, aunque pueden tener diferentes
tipos de esqueleto. En muchos casos, el esqueleto de los invertebrados es externo a los músculos y,
además de dar punto de apoyo a esos órganos, da forma y protección al cuerpo. Los invertebrados del
grupo de las esponjas tienen el esqueleto interno y más o menos rígido pero sin un eje vertebral. En
cuanto a su reproducción, en la mayor parte de los invertebrados es sexual, aunque algunos presentan
procesos asexuales. Por ejemplo, en las esponjas y las anémonas de mar el individuo produce un brote que
se desprende y luego crece; esta forma de reproducción sin fecundación se denomina gemación. En
muchas especies de invertebrados, los órganos reproductores son complejos y luego de la fecundación se
produce una metamorfosis que los lleva a convertirse en individuos con capacidad para procrear.

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Profesora Lamor Gisela
 16. Luego de la lectura de las caracteristicas de los animales, responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué caracteristicas son importantes para identificar el Reino Animal?

……………..….……………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………
…...………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué grupos encontramos dentro de este reino?
……………..……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Busca imágenes, recorta y pega ejemplos de los diferentes grupos de los animales.
Clasificalos.

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Profesora Lamor Gisela
 El Reino Hongos

Seguramente ya sabés que los hongos se encuentran en los lugares más insólitos. Puede haber
hongos en las paredes, sobre los troncos, pudriendo las frutas y las verduras, destruyendo las
semillas o las hojas de un cultivo, y también hay hongos con los que se preparan distintas
comidas. Además, pueden encontrarse entre los dedos de los pies o en la boca de un bebé que
se amamanta.

Los hongos: organismos fijos, pero muy activos

Hasta hace menos de un siglo, a los hongos se los clasificaba junto con las plantas, en el antiguo reino
Vegetal, por su particularidad de vivir fijos a un lugar. Su ubicación dentro del reino Vegetal se confirmó
cuando, con el microscopio, se pudo ver que sus células poseían paredes celulares.
Sin embargo, tiempo después se descubrió que los hongos en realidad no tenían cloroplastos y, por lo
tanto, no podían realizar fotosíntesis, es decir que no elaboran su propio alimento y que, por ende, son
consumidores.
A partir de este hallazgo, los hongos pasaron a integrar un reino aparte, el reino Hongos (en latín, Fungi).
La pared celular de las células de los hongos no es de celulosa como las de las plantas, sino que está
formada por una sustancia llamada quitina, similar a la que compone la cubierta externa o el exoesqueleto
de algunos invertebrados como los insectos.
Los hongos se reproducen mediante esporas.
Por otra parte, las células de los hongos secretan al exterior jugos que digieren el alimento fuera de sus
cuerpos. El producto de esa digestión externa se absorbe luego a través de la pared de cada célula.
Muchos hongos son parásitos, es decir que viven dentro o sobre otros seres vivos, alimentándose de ellos;
pero la mayoría obtiene la materia y la energía que necesitan consumiendo organismos muertos. Como
producen la descomposición de los restos de esos seres vivos, se dice que son descomponedores. Algunos
hongos son pluricelulares y otros, unicelulares. Por ejemplo, las levaduras con las que se fabrican el pan o
la cerveza pertenecen a este último grupo. Los hongos de sombrero o el moho del pan son hongos
pluricelulares.
Aunque parezca asombroso, existen muchos hongos que, en lugar de perjudicar a las plantas, por ejemplo
a los árboles, viven en asociación con sus raíces, de modo que facilitan la absorción de los nutrientes del
suelo. Esas asociaciones positivas tanto para los hongos como para las plantas se denominan micorrizas.

17. Luego de la lectura de las caracteristicas de los hongos, responde las siguientes preguntas.
a) ¿Que diferencias encuentras entre los hongos y las plantas?
……………..……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué caracteristicas son importantes para identificar el Reino Hongo?

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c) Investiga ejemplos de Hongos utiles para el hombre y hongos perjudiaciales
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 Los reinos Protista y Monera

En los reinos Protista y Monera se clasifican las especies de organismos que tienen el nivel de
organización más simple, unicelulares principalmente y algunos pluricelulares de muy pocas
células, que, además, no presentan mucha diferenciación o especialización en sus células. En
ambos reinos, hay grupos de organismos productores cuyas células tienen clorofila y hacen
fotosisntesis y grupos de organismos consumidores cuyas células no tiene clorofila y no hacen
fotosíntesis. Pero entre las células de ambos reinos hay una diferencia fundamental: las
moneras son organismos formados por células procariotas y los protistas son organismos de
células eucariotas.

El reino Monera
Los primeros organismos vivos de nuestro planeta fueron las bacterias, que aparecieron hace 3.800
millones de años. Las especies actuales habitan en todos los ambientes, incluido el interior de otros seres
vivos, regiones inhóspitas como los polos, las aguas termales de temperaturas cercanas a los 100 ºC, y
también en aguas muy saladas donde no pueden desarrollarse otras formas de vida.
La mayoría de ellas tiene un tamaño muy pequeño, de alrededor de 8 a 10 micrómetros de diámetro (un
micrón es equivalente a la milésima parte del milímetro). Fue necesaria una óptica muy buena, de más de
mil aumentos, para poder ver las primeras bacterias. Actualmente, se conocen cerca de 2.700 especies de
bacterias.
Su característica fundamental es presentan células procariotas, que no tienen un núcleo organizado en su
célula, por lo que sus cromosomas se encuentran en el citoplama. Otra característica propia de las células
de las moneras es que se hallan envueltas por una pared celular de varias capas de materiales muy
diferentes a la celulosa (de las células de las plantas) o a la quitina (de las células de los hongos).
Algunos tipos de bacterias tienen clorofila, que no es exactamente igual a la de las plantas ni está dentro
de cloroplastos, pero que también les permite captar la luz y, por lo tanto, realizar la fotosíntesis o
producción de alimento.
Sin embargo, otras bacterias son de vida libre y obtienen su energía como consumidoras
descomponedoras, produciendo sustancias digestivas que eliminan sobre el material a descomponer y
absorbiendo luego los productos de la desintegración, al igual que los hongos.
Otras especies de moneras son parásitas y viven tanto en plantas como en animales. No obstante,
muchas bacterias que viven dentro de otros seres vivos no producen daños sino beneficios al organismo
que las hospeda. Por ejemplo, los humanos poseemos numerosas bacterias en nuestro sistema digestivo
que facilitan la digestión y que, incluso, producen vitamina K, que nos es indispensable en el proceso de
coagulación de la sangre, ya que evita que la perdamos cuando tenemos una herida. Muchos árboles y
plantas presentan en sus raíces asociaciones con bacterias que les permiten asimilar mejor las sustancias
del suelo.

18. Luego de la lectura de las caracteristicas de las Bacterias, responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué caracteristicas son importantes para identificar el Reino Moneras?

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…………………………………………………………………………………………………
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b) Investiga ejemplos de bacterias útiles para el hombre y bacterias perjudiaciales

13 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 ……………..……………………………………………………………………………………
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Los Protistas
El Reino Protista está conformado por un grupo de organismos que presentaban un conjunto de
características que impedían colocarlos en los reinos ya existentes de una manera plenamente definida.
Esto se debe a que algunos protistas pueden parecerse a individuos del reino plantas, otros protistas
pueden parecerse a organismos del reino animal, pero los organismos del reino protista no son ni animales
ni plantas.
Los individuos del reino de los protistas son los que presentan las estructuras biológicas más sencillas
entre los eucariotas (ya que su ADN está incluido en el núcleo de la célula), y pueden presentar una
estructura unicelular (siendo esta la más común), o colonial (pero sin llegar a formar tejidos). Los protistas
son en su mayoría autótrofos y producen un alto porcentaje del oxígeno de la tierra, algunos son
heterótrofos (por absorción) o una combinación de ambos. Son acuáticos o se desarrollan en ambientes
terrestres húmedos.
Dentro de este reino encontramos un grupo los Protozoos, el cual incluyen seres unicelulares
heterótrofos, en su mayoría. Pueden tener vida libre o parásita. Son capaces de desplazarse
utilizando flagelos, cilios, pseudópodos o provocando contracciones en su citoplasma. También
existen algunos tipos que son inmóviles.
La malaria o paludismo es una enfermedad producida por un protozoo llamado Plasmodium falciparum.
El contagio se produce por la picadura del mosquito Anofeles. La malaria es muy frecuente en las regiones
tropicales y subtropicales, especialmente en África.

19. Luego de la lectura de las caracteristicas de los protistas, responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué diferencias existen entre los protistas y las bacterias?

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b) ¿Qué caracteristicas son importantes para identificar el Reino Protista?

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14 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 20. Luego de la lectura, análisis de cada uno de los reinos vamos a organizar la información en
el siguiente cuadro.
Reinos Monera Protista Fungi Plantas Animales
(Bacterias) (Hongos)
Tipo de Célula
presente
Unicelulares-
pluricelulares
Nivel de
organización
(celular, tejidos,
órgano,
sistemas)
Consumidores-
productores
Pared celular
(tipo)
Movimiento

Ejemplos

15 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 21. A continuacion encontraras una sere de enfermedades, Investiga que organismos las
producen, indicando su nombre científico y a que reino pertenecen ( Monera, Protista,
Fungi, Animal o Vegetal)
 Cólera:
 Tuberculosis:
 Tétanos:
 Meningitis:
 Neumonía:
 Chagas mazza:
 Toxoplasmosis:
 Pie de atleta:
22. Ordená en el cuadro los siguientes seres vivos de acuerdo al reino al que pertenecen.
(10pto)
Meningococo, rosal, rana, medusa, Tripanosoma cruzi (mal de chagas), pino, mosquito,

margarita, vibrión colérico, moho del pan.

REINO MONERA REINO PROTISTA REINO FUNGI REINO VEGETAL REINO ANIMAL

¿Cuánta diversidad de seres vivos existen en nuestro planeta?

Se estima que el número de especies que han poblado la Tierra en toda su historia es de 500
millones. En este momento, se
conocen alrededor de 1.500.000
especies de todo tipo de organismos,
porque se han descrito y contado
variedades de microorganismos,
plantas y animales.
Pero como continuamente están
apareciendo especies nuevas, se
sospecha que existen muchas más. En
total, se calculan entre 3,6 y 100
millones de especies existentes.

16 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

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 23. A partir de la observacion y analisis del siguiente grafico. Realiza las siguientes actividades
a) Pinta con diferentes colores cada uno de lo items graficados.
b) ¿Qué conclusión podrías plantear sobre la diversidad de los seres vivos? ¿Cuáles son los
grupos más importantes, más representativos?
………….…..……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..……………………………………………………
24. ¿Te parece importante preservar la biodiversidad? ¿Por qué?
……………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
25. ¿Que factores te parecen que afectan o destruyen la biodiversidad?
……………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
……………..……………………………………………………………………………………………
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……………..……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………
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17 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela
 AUTOEVALUACIÓN
Responde las siguientes preguntas, indicando satisfactorio (S), muy satisfactorio (MS), a
mejorar (AM), regular (R), insuficiente (I).
 Realizo las actividades de la cartilla
 Considero que el tiempo que me llevo realizar la cartilla fue
 El tema trabajado en esta cartilla me interesó
 He logrado aprender temas trabajados en la cartilla
 Puedo relacionar, vincular los conocimientos con la vida cotidiana o otras materias.
 Forma de trabajo me resulta
 Comprendí las indicaciones/ consignas de trabajo que presenta la cartilla.
 Complete todas las actividades de la cartilla.
 Presente dificultades en esta cartilla
 Asisto a clases regularmente
 Consulto dudas con la profesora

 ¿Qué dificultades he tenido en el desarrollo de esta cartilla?

………………………………………………………………………………………
 ¿Quiero/ Puedo mejorar los siguientes aspectos?
………………………………………………………………………………………

FELICITACIONES!!!!!!!!

HAS LOGRADO MUCHO HASTA AHORA,

SIGUE ASÍ

18 Semipresencial- Cens 3-402 “San Nicolás del Carrascal”

Profesora Lamor Gisela