Hoy comprenderán que un suceso puede ser catalogado como causa (principio de algo) o

como consecuencia (el resultado). Luego, leerán una lista de conectores que permiten reconocer las
relaciones de causa-efecto con el fin de identificar dichas relaciones en un texto sobre las heladas. Después,
listarán los fenómenos naturales que acontecieron en su localidad.

¡Es momento de empezar!

La naturaleza, a través de fenómenos naturales, como los movimientos de tierra, los

vientos, el frío, las lluvias, las heladas, nos muestra su potencial e invita a convivir en
armonía con ella; por eso, debemos estudiar, conocer y entender los diferentes fenómenos
naturales que suceden a nuestro alrededor, respetándolos como parte importante de
nuestras vidas. Desde la ciencia, se busca observar y explicar la razón por la que algo
sucede, la razón por la que sucede una acción u obra es la causa, y el hecho que provoca se
llama efecto.
Mediante el siguiente diálogo, reflexiona cuál de los sucesos es un efecto y cuál es
la causa por la que ocurre.

Laura, tus tíos están

¡Uy!, eso impedirá el
muy preocupados, ya
normal crecimiento
que las heladas están
de las plantas o
afectando sus cultivos
causará un daño
de papa y quinua.
severo.

Efecto (¿qué ocurrirá?) Causa (¿por qué ocurrirá?)

Reflexiona y escribe lo que sucede cuando Ahora, reflexiona y escribe por qué sucede
hace frío y no nos abrigamos __________ esto que acabas de anotar__________
_____________________________ ____________________________
_____________________________ ____________________________
_____________________________ ____________________________

¿Sabías que…?
La causa: es el origen, comienzo o principio de algo. Es conocida también como antecedente
y es el motivo por el cual sucede algo.
El efecto: es lo que se deriva de una causa, es decir, el resultado, fin o conclusión de una
causa. Al efecto también se le conoce como consecuencia y es el suceso que resulta de una
causa.
 En tu investigación sobre los fenómenos de la naturaleza, debes revisar información de diversas
fuentes con carácter confiable, de manera que respondan las siguientes preguntas:

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde?
(el suceso)
Un incendio forestal
¿Por qué ocurrió? ¿Qué consecuencias trajo?
(las causas) (los efectos)
•Problemas de respiración
Quema de basura •Irritación de los ojos
•Contaminación ambiental

Ahora, sabemos que las causas o antecedentes son los hechos iniciales que dan origen a otros
acontecimientos llamados efectos o consecuencias. En tus lecturas, observar la sucesión de los
hechos te permitirá percibir que cada acción está vinculada con otra.
Conectores de causa y efecto
En un texto, la relación causa-efecto se manifiesta en la coherencia, cohesión, adecuación, entre
otras. La presencia de conectores también nos permite establecer y reconocer esta relación.
Conectores
Causa Efecto
a causa de así que
con motivo de conque
de manera que, de modo
dado que
que, de suerte que
en vista de entonces
ya que en consecuencia
por luego
por consiguiente, por
porque
tanto, por lo tanto
pues pues
puesto que tan/tanto… que
Una vez visto lo anterior, nos resultará fácil hallar las relaciones de causa-efecto en un texto, pues
bastará con buscar la presencia de los nexos indicados. A continuación, veamos un ejemplo.

Lee el siguiente texto:

Las heladas, causas y efectos

Uno de los fenómenos naturales que afecta a las zonas altoandinas son las heladas,
dado que la temperatura del aire desciende a 0 °C o valores menores en ciertos
meses del año.
En nuestro país, existen regiones de la sierra donde la temperatura mínima normal
es debajo de 0 °C. El peligro se presenta cuando la
temperatura desciende por debajo de sus valores
normales.
La helada agrometeorológica es el descenso de la
temperatura del aire a niveles críticos para los
cultivos, y en consecuencia, mata los tejidos de los
vegetales.
Esto depende del nivel crítico de temperatura de cada
cultivo, que puede ser mayor de 0 °C.
 Las heladas se dan con cielo despejado o escasa nubosidad. El descenso de la
temperatura se registra en horas de la noche o madrugada.
“Sus efectos en agricultura son catastróficos, pues a las bajas temperaturas del aire se
superpone el efecto del viento, que llega muy frío y seco, robando el calor a los tallos y
plantas” (García, 1962, p. 8), “los cuales toman un aspecto negro al marchitarse, de ahí
el nombre de ‘heladas negras’ con que normalmente se designa” (Baeza, 1993, p. 39).
(Citas tomadas de Rosales y Caminada, 2015, p. 3).
Fuentes:
• Rosales, S. y Caminada, R. (2015). El eterno retorno del fenómeno de las heladas en el Perú: ¿Existen adecuadas políticas para
combatir dicho fenómeno en el Perú? https://derecho.usmp.edu.pe/instituto/inv_centros/2015/
el_eterno_retorno_del_fenomeno.pdf
• Senamhi. (s. f.) Heladas y friajes / Preguntas frecuentes. https://www.senamhi.gob.pe/?p=heladas-y-friajespreguntas.

A partir del texto leído, completa el cuadro:

Identifica las causas que Identifica los efectos que

Suceso
se presentan en el texto se presentan en el texto
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_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________

“¿Podremos aprovechar los fenómenos naturales de

nuestra comunidad?”
Te invito a deducir información del texto para determinar el fenómeno natural
y proponer estrategias para aprovecharlo en beneficio personal, familiar o
comunal.

Observa lo que Alicia está presentando a su familia

 Responde las interrogantes:
¿Qué actividad realiza Alicia?

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¿Qué fenómenos naturales ocurren en su localidad?
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¿Qué fenómenos naturales pueden ser aprovechados en beneficio de las personas y de la comunidad?

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¿Qué fenómenos naturales conoces?

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“Las heladas nos afectan, pero podemos aprovecharlas”

Las heladas se caracterizan por la disminución abrupta de las temperaturas en las zonas alto andinas.
Inician, aproximadamente, desde el mes de abril y culminan en setiembre.
Las poblaciones de estas zonas aprovechan las condiciones del clima para
producir chuño, que se elabora a partir de los tubérculos (papas de la zona).
Estos, de cinco a diez días, son sometidos a congelación nocturna (heladas)
y, durante la mañana, a la fuerte insolación (radiación solar). Así, obtienen
el color negro característico.

Responde las interrogantes:

¿Sobre qué fenómeno natural dialogan Ana, Raúl, José y Alicia?
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______________________________________________________________________________________________

´
¿Cuál es la característica de la helada?
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¿Sobre qué conversan Raúl y José?

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¿Qué le preocupa a Alicia?

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¿Cuál es la opinión de Ana?

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Según el texto, ¿cuál es el proceso que se sigue para obtener el chuño?

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Lee el comentario de Raúl sobre las heladas que ocurren en su localidad.

Muchas veces, las heladas nos

benefician en mi localidad,
porque eliminan, en parte,
algunas plagas que se surgen
en primavera y verano.
 Piensa en un fenómeno natural que beneficie a tu familia o comunidad y explica cómo lo
aprovecharías.
Dibuja el aprovechamiento del fenómeno natural que escogiste.

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Según el análisis del texto, responde:

a. ¿Las heladas nos afectan?, ¿por qué?

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b. ¿Podemos aprovechar los fenómenos naturales?, ¿cómo?

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Como te habrás dado cuenta, si bien los fenómenos

naturales nos afectan, también podemos aprovecharlos
en beneficio de nuestra familia y comunidad.

En familia, es importante tomar la decisión de cómo

aprovechar algunos fenómenos naturales.
 Aplica lo aprendido
Completa la tabla con información de situaciones que se producen en tu comunidad, en las
que identifiques el suceso, las causas, los efectos y cómo los aprovechan.

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo?

¿Por qué ocurrió? ¿Qué consecuencias trajo?
¿Dónde?
(el suceso) (las causas) (los efectos)

Trabajo en familia

Dialoga con tus familiares sobre lo aprendido. Luego, pídeles que te propongan
ejemplos de causa y efecto.

Recuerda:
Durante la presente experiencia de aprendizaje, debes consultar diversos textos, cuando revises
las diversas fuentes para realizar tus actividades, anota la causalidad (causa y efecto) que
encuentres, pues te servirá para presentar tu propuesta.

REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES

¿Lograste establecer las causas y los efectos en todas tus lecturas?

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¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo te sentiste?

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¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste?

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Evidencia: Presenta fotografías de:

La tabla con información de situaciones que se producen en tu comunidad, en las
que identificas el suceso, las causas, los efectos.
Fenómeno natural y dibujo que beneficie a tu familia o comunidad explicando
cómo lo aprovecharías
En un audio explica la información organizada demostrando tu comprensión.