1 Matematicas

COLEGIO HERMANOS GRIMM
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA 2021-222
FECHA: PLATAFORMA DE COMUNICACIÓN: ZOOM/MEET DURACIÓN DE LA SESIÓN:

NOMBRE DE LA PROFRA: NALLELY YADIRA SERRANO B. GRADO Y GRUPO 5° B TRABAJO COLABORATIVO CON:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO ÁMBITO: AUTONOMÍA CURRICULAR ÁREAS: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
➢ Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con distinto denominador
TEMA: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES PRIMER TRIMESTRE
Las fracciones están formadas por el numerador y el denominador ½
TIPOS DE FRACCIONES
PROPIA IMPROPIA MIXTA
El numerador es menor que el denominador El numerador es mayor o igual que el Se forma con un número entero y una fracción
¾ denominador propia juntas
9/4 5/5 2 3/6
Para sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno del otro es necesario buscar fracciones equivalentes para obtener un denominador común, por
ejemplo: 1/3 t 1/6
a) En una tabla se escriben los múltiplos de 3 y 6 c) Se escoge el menor de los múltiplos comunes, que en este caso es
b) Se marcan los múltiplos que son comunes (los que se encuentran 6
en ambas filas) d) Se cambia la fracción que no tenga el denominador igual a 6, que
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9… es 1/3, que se obtiene al multiplicarlo por 2/2
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 (1/3 x 2/2) = 2/6
6 6 12 18 24 30 e) Se realiza la suma 1/3 t 1/6 = 2/6 t 1/6 = 3/6 = ½
EJERCICIOS:
a. ¼ t 2/8 = (1/4 x 2/2) = 2/8 = 2/8 t 2/8 = 4/8 = ½ b. 15/15 – 1/5 = 15/15 – (1/5 x 3/3 ) = 15/15 - 3/15 = 12/15 =
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9… 4/5 (/3)
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9…
8 8 16 24 32 40 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45…
15 15 30 45
ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE
1. Saludos de bienvenida A. Se les harán las recomendaciones pertinentes Se llevará acabo la retroalimentación
2. Se les recordará que los micrófonos acerca del manejo del micrófono, de la cámara y de contestando libro APLICADOS, pág. 90-91
deberán estar apagados y las cámaras las reconexiones si la plataforma nos saca de la
encendidas conferencia TAREA:
3. Se jugará “Ahorcado,” quien pierda B. De manera individual, resolverán algunos * Realizarán algunos ejercicios de no
deberá contestar alguna pregunta: ¿Qué ejercicios, después, de manera grupal se terminarlos, deberá realizarlos en casa
es una fracción? ¿Cuáles son las partes de verificarán y corregirán resultados
una fracción? ¿Cuáles son los tipos de C. Por último, de manera grupal contestarán
fracciones que conoces? libro SEP págs., 10, 11, 12
REFERENTES DE CONSULTA APOYOS AUDIOVISUALES

➢ APLICADOS 5 * Libro digital APLICADOS 5
➢ SEP DESAFÍOS MATEMÁTICOS 5 * Libro digital SEP DESAFÍOS MATEMÁTICOS 5
* Apoyo con diapositivas del tema

NOMBRE DE LA PROFRA: NALLELY YADIRA SERRANO B GRADO Y GRUPO 5° B TRABAJO COLABORATIVO CON:
➢ Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos que sea necesario.
TEMA: ESTIMACIÓN DE COCIENTES Y CÁLCULO DEL DIVIDENDO PRIMER TRIMESTRE
Recuerda que la división es la operación inversa a la multiplicación. Para comprobar una división se realiza lo siguiente:
UNA DIVISIÓN EXACTA: UNA DIVISIÓN ENTERA:
Dividendo = divisor x cociente Dividendo = divisor x cociente t residuo
5/15 = 3 5/33 = 6 sobran 3
D = 5 x 6 t 3 = 33
EJERCICICOS Encuentra el dividendo

Dividendo divisor cociente residuo
60 8 7 4
45 7 6 3
100 9 11 1
Para saber cuántas cifras tiene el cociente de una división, se puede multiplicar el divisor X 10, 100, 1000, 10000
EJERCICIOS
División El dividendo está entre El cociente está Número de
está entre entre cifras
División X10 X100 X1000 X10000
a. 5/408 50 500 5000 50000 50(408(5000 10 y 100 2 cifras
b. 3/689 30 300 3000 30000 300(689(3000 100 y 1000 3 cifras
c. 6/8340 60 600 6000 60000 6000(8340(60000 1000 y 10000 4 cifras
A. Se les harán las recomendaciones pertinentes acerca del Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida manejo del micrófono, de la cámara y de las reconexiones si la contestando libro APLICADOS, pág. 92-
2. Se les recordará que los plataforma nos saca de la conferencia 95
micrófonos deberán estar B. De manera individual, resolverán los ejercicios, después, de
apagados y las cámaras manera grupal se verificarán y corregirán resultados TAREA:
encendidas C. Posteriormente, se les indicará que resuelvan libro Desafíos
3. Se jugará “Gato,” quien pierda Matemáticos, págs. 13-15 * De no terminar los ejercicios durante
deberá contestar alguna D. Durante la actividad se escuchará música la clase deberán realizarlos de tarea
pregunta: ¿Qué es una división?
¿Cuáles son las partes de la
división? ¿Cómo se obtiene el
cociente?

* Apoyo con diapositivas del tema y ejercicios
* Música relajante

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:PENSAMIENTO ÁMBITO: AUTONOMÍA CURRICULAR ÁREAS: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
➢ Identifica rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como ángulos rectos, agudos y obtusos
TEMA: PARES DE RECTAS Y TIPOS DE

ÁNGULOS
PRIMER TRIMESTRE
A. Se les harán las recomendaciones pertinentes acerca del * Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida manejo del micrófono, de la cámara y de las reconexiones si contestando libro APLICADOS, pág. 96-
2. Se les recordará que los la plataforma nos saca de la conferencia 98
micrófonos deberán estar B. Se les solicitará que de manera individual tracen varios tipos
apagados y las cámaras de líneas y las nombren; posteriormente, en binas, con ayuda TAREA:
encendidas de su transportador realizarán los siguientes ángulos: 78°,
3. Se jugará “Gato,” quien pierda 90° y 178° * De no terminar los ejercicios durante la
deberá contestar alguna C. Posteriormente, se les indicará que resuelvan libro Desafíos clase deberán realizarlos de tare
pregunta: ¿Qué es una recta? Matemáticos, págs. 19-23
¿Cuáles tipos de rectas D. Durante la actividad se escuchará música
conoces? ¿Qué es un ángulo?

* Apoyo con diapositivas del tema y ejercicios
* Música relajante

➢ Usa planos y mapas viales, interpreta y diseña trayectorias.
TEMA: PREPRESENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE TRAYECTOS PRIMER TRIMESTRE
LOS PLANOS
LOS MAPAS Un croquis, no tiene
Son representaciones planos
Son representaciones escala ni
de la distribución de un lugar
de una parte de la coordenadas; un
(casa, habitación calle, etc.)
Tierra. mapa si.
Incluyen una serie de ROSA DE

PLANOS, MAPAS
símbolos: VIENTOS
y TRAYECTOS
• Colores Son los puntos
• Números cardinales:
• Líneas ➢ Norte
• Letras ➢ Sur
Ayudan a interpretar lo ➢ Este
que se representa LOS TRAYECTOS ➢ Oeste
Es el camino que se sigue
para llegar de un lugar a
otro
Las trayectorias pueden ser:

• Curvas
• Rectas
• izquierda, derecha,
arriba, abajo.
A. Con anticipación se les solicitó que dibujaran el trayecto de Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida su casa a la escuela contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los B. Deberán realizar la descripción de dicho trayecto con las 99-100
micrófonos deberán estar especificaciones del tema.
apagados y las cámaras C. Después lo expondrán al grupo TAREA:
encendidas D. Posteriormente, se les indicará que resuelvan libro Desafíos * Realizar un croquis de su casa a la
3. Se jugará a “Caricaturas,” Matemáticos, págs. 24-28 escuela
quien pierda deberá E. Se escuchará música durante la actividad * Traer un mapa del Sistema Colectivo
contestar alguna pregunta: Metro
¿Qué se necesita para
describir una ruta? ¿Qué es
una trayectoria? ¿Cuál es la
diferencia entre un croquis
y un mapa?

➢ APLICADOS 5 * Libro digital SEP DESAFÍOPS MATEMÁTICOS 5
➢ SEP DESAFÍOPS MATEMÁTICOS 5 * Libro digital APLICADOS 5
➢ APRENDIZAJE INTEGRADO 5 * Apoyo con diapositivas del tema y mapa del Sistema Colectivo Metro

➢ Conoce y usa unidades estándar de capacidad y peso, el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
TEMA: UNIDADES DE CAPACIDAD Y PESO PRIMER TRIMESTRE

UNIDADES DE MEDIDAS
CAPACIDAD PESO
1 & = 1000ml 1 tonelada = 1000kg
1ml 1kg = 1000g
1g.
Miden el volumen, líquidos se miden en litros Miden la masa de un objeto, sólidos
EJEMPLOS EJEMPLOS
Agua Semillas
Leche Fruta
Refresco, etc. Harina, etc.
EJERCICIOS (grupales) EJERCICIOS (grupales)

1L = 1 1kg = 1
750ml = ¾ 750g = ¾
500ml = ½ 500g = ½
250ml = ¼ 250g = ¼
125ml = 1/8 125g = 1/8
EJERCICIOS DE UNIDADES DE CAPACIDAD EJERCICIOS DE UNIDADES DE PESO
a) 450ml t 1l = 1.450L 1. ¿Cuántas botellas de ¼ completan 1L? 4 botellas
b) ¾ t ¾ = 1 ½L o 1.500L 2. ¿Con cuántas botellas de ½ se completa 1L? 2 botellas
c) 125g t 125g t 1kg = 1 ¼ kg o 1.250g 3. ¿A cuánto equivalen 6 botellas de 1/8 de litro? 750ml o ¾
d) 2.750kg t 1 ¼ kg = 4kg 4. ¿Cuántas bolsas de 1/2kg de fríjol se necesitan para completar 4kg?
e) 8000g t 500g = 8500g o 8.500kg o 8 ½ kg 8 bolsas
5. ¿A cuántos kilos equivale una tonelada? 1000kg
6. ¿A qué equivale, 3/4 kg de azúcar? 750g
7. ¿Con cuántas bolsitas de 1/8 equivale 1kg? 8 bolsitas

A. De manera grupal se realizarán los ejercicios de unidades de Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida capacidad y de peso contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los B. Posteriormente, de manera grupal se verificarán los 101-102
micrófonos deberán estar resultados
apagados y las cámaras C. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos TAREA:
encendidas Matemáticos, págs. 29-33 * Realizar 2 listados, el primero con
3. Se jugará a “El número D. Se realizarán ejercicios de relajación durante la clase productos de unidades de capacidad y,
aplaudido,” quien pierda el segundo, con productos de unidades
deberá contestar alguna de peso que encuentren en la despensa
pregunta: ¿Qué unidades de de casa y en el refrigerador
medida conoces? ¿A qué se * Traer un producto de despensa,
refieren las unidades de farmacia y envases
capacidad? ¿Cómo se
diferencian las unidades de
capacidad de las de peso?

➢ APRENDIZAJE INTEGRADO 5 * Apoyo con diapositivas del tema y mapa del Sistema Colectivo Metro

➢ Analiza las relaciones entre unidades de tiempo.
TEMA: UNIDADES DE TIEMPO PRIMER TRIMESTRE
El tiempo se mide con diferentes unidades, entre las que se pura

Hacer conversiones mediante las siguientes equivalencias
Los primeros hombres medían el EJERCICIOS (grupales)

Los antecesores de los relojes
tiempo con:
actuales, aparecen: Milenio = 1000 años
✓ La aparición del día y de la Siglo = 100 años
➢ Los primeros calendarios
noche Década = 10 años
➢ Relojes de arena
✓ Las estaciones del año Lustro = 5 años
➢ Relojes solares
✓ Fases de la Luna 1 año = 12 meses
➢ Relojes de agua
La observación del 1 año = 365 días
movimiento de los 1 mes = 30 días
planetas 1 mes = 4 semanas
1 semana = 7 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
A. De manera grupal se realizarán los ejercicios de unidades de Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida tiempo contestando libro APLICADOS, págs.
encendidas Matemáticos, págs. 32-44 * Traer un reloj didáctico
3. Se jugará a “Gato,” quien D. Se realizarán ejercicios de estiramiento durante la clase
pierda deberá contestar
alguna pregunta: ¿Cuáles
son las unidades de medida
que conoces? ¿Qué
unidades de tiempo utilizas?
¿Cómo se representan?

➢ MAICOMPETENCIAS 5 * Apoyo con diapositivas del tema
* Reloj didáctico

➢ Analiza procedimientos con problemas de valor faltante en el que la razón interna o externa es un número natural.
TEMA: PROBLEMAS DE VALOR FALTANTE PRIMER TRIMESTRE
El valor faltante, se determinan calculando el valor unitario, doble, triple, cuádruple, etc.
EJEMPLOS Y EJERCICIOS de valor faltante

1kg 2kg 3kg 4kg 5kg 6kg 7kg
Manzana $20 $40 $60 $80 $100 $120 $140
Melón $10 $20 $30 $40 $50 $60 $70
Piña $15 $30 $45 $60 $75 $90 $105
Plátano $11 $22 $33 $44 $55 $66 $77
Guayaba $8 $16 $24 $32 $40 $48 $56
Papaya $30 $60 $90 $120 $150 $180 $210

A. De manera grupal se realizarán los ejercicios de valor Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida faltante contestando libro APLICADOS, págs.
encendidas Matemáticos, págs. 45-48 * De no terminar la actividad,
3. Se jugará a “El número D. Se escuchará música durante la clase deberán realizarla en casa
aplaudido”, quien pierda
deberá contestar alguna
pregunta: ¿A qué se refiere
el valor faltante? ¿En qué
casos lo utilizas? ¿Qué es
una tabla de
proporcionalidad?


➢ Conoce las diversas representaciones de un número fraccionario con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc., usa fracciones para expresar
cocientes de divisiones entre dos números naturales.
TEMA: DIFERENTES REPRESENTACIONES DE UNA FRACCIÓN PRIMER TRIMESTRE
Las fracciones están formadas por el numerador y el denominador ½

REPRESENTACIONES DE FRACCIONES
RECTA NUMÉRICA FIGURA GEOMÉTRICA NÚMEROS
3/2 3/2= ½+½+½=1½

0 ½ 1 3/2 2
Cuando una fracción es mayor que la unidad no es necesario dividir todos los segmentos, basta con dividir el segmento entre las unidades correspondientes.
EJERCICIOS
RECTA NUMÉRICA FIGURA GEOMÉTRICA NÚMEROS
a) 12/4
b) 11/3
c) 24/12
A. De manera individual, resolverán algunos ejercicios, Se llevará acabo la retroalimentación
1. aludos de bienvenida B. De manera grupal se realizarán los ejercicios contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los C. Posteriormente, se les indicará que resuelvan libro Desafíos 107-108
micrófonos deberán estar Matemáticos, págs. 50-53
apagados y las cámaras D. Se escuchará música durante la clase TAREA:
encendidas * De no terminar la actividad,
3. Se jugará “Ahorcado,” quien deberán realizarla en casa
alguna pregunta: ¿Qué es
una fracción? ¿Cuáles son
las partes de una fracción?
¿De qué manera se puede
representar una fracción?


➢ Analiza el significado de la parte decimal en medidas de uso común (metros –horas). Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números
naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
TEMA: SIGNIFICADO DE LA PARTE DECIMAL PRIMER TRIMESTRE
La parte decimal de un número NO indica la misma cantidad en una La medida con base sexagesimal (60):
medida con una base 10: Tiempo: horas, minutos, segundos
Longitud: kilómetros, metros, centímetros
Capacidad: litro, mililitro
Peso: tonelada, kilogramo, gramo
MEDIDA 1/10 1/100 1/1000

CAPACIDAD 1L 1000ml 1ml decilitro centilitro mililitro
PESO 1t 1000kg 1kg 1000g 1g decigramo centigramo miligramo
LONGITUD 1km 1000m 1m 100cm 1cm 10mm 1mm decímetro centímetro milímetro
TIEMPO 1hr 60min 1min 60seg 1seg
✓ Para interpretar lo que representa la parte decimal de un número según la situación en que se usa es importante conocer la equivalencia entre las unidades
involucradas:
2.5km = 2km + 500m = 2500m 2.4L = 2L + 400ml = 2400ml 0.8t = 800kg
✓ Cuando se usa un número decimal en medidas de tiempo, la parte decimal tiene un significado distinto del que tiene en el Sistema decimal:
2.5m = 2 metro y medio = 2m y 50cm 2.5hrs = 2 horas y media = 2hrs y 30min
✓ Para convertir en minutos la parte decimal de una cantidad expresada en horas se multiplica x 60:
0.75hrs X 60 = 45minutos 0.45hrs X 60 = 27minutos
✓ Para convertir en segundos la parte decimal de una cantidad expresada en minutos se multiplica x 60:
0.25min X 60 = 15seg 0.43hrs X 60 = 9minutos
CAPACIDAD x1000 PESO x1000 LONGITUD x1000m,x100cm,x10mm TIEMPO x60 hr/min
A) 8.5L = 8L + 500ml = 8500ml D) 3.412kg =3kg + 412g=3412g A) 5.28km =5km + 28m=5280m A) 2.7hrs 2hrs y 42min=162min
B) 3.35L = 3L + 350ml =3350ml E) 8.21t = 8t + 21kg = 8210kg B) 24.6 = 24m + 6cm = 2406cm B) 3.3hrs=3hrs y18min=198min
C) 18.02L =18L +20ml=18020ml F) 45.3kg = 45kg + 3g =45300g C) 6.7cm = 6cm + 7mm= 67mm C) 5.25hrs=5hrs y 15min=315m
A. En lluvia de ideas, se realizará la tabla base 10 y base Se llevará acabo la retroalimentación

1. Saludos de bienvenida sexagesimal contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los B. Posteriormente, resolverán algunos ejercicios de la tabla 109-110
micrófonos deberán estar anterior
apagados y las cámaras C. De manera grupal, se revisarán los resultados para poder TAREA:
encendidas corregirlos * De no terminar la actividad, deberán
3. Se jugará a “La papa D. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos realizarla en casa
caliente,” quien pierda Matemáticos, págs. 54-57
deberá contestar alguna E. Durante la actividad se realizarán ejercicios de relajación
pregunta: ¿Qué es la parte
Valor decimal den
decimal de un número?
minutos
¿Cuáles son las diferentes
• 1= 6
medidas en las que se puede
• 2=12
representar? ¿A qué se
• 3=18
refiere base 10 y base
• 4=24
sexagesimal?
• 5=30
• 6=36
• 7=42
• 8=48
• 9=54

➢ MAICOMPETENCIAS 5 * Apoyo con diapositivas del tema y tablas

APRENDIZAJE
➢ Resuelve problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal
TEMA: DIVISIONES CON COCIENTE DECIMAL PRIMER TRIMESTRE
Cuando se divide un número entero entre otro, pueden ocurrir dos cosas:
1. Si el dividendo es múltiplo del divisor, el cociente es un número entero.
2. Si el dividendo no es múltiplo del divisor, la división tendrá un residuo y el cociente será un número decimal.
45/5 = 9 487/3 = 182.06
3. Cuando en una división se obtiene un residuo diferente a 0, se puede continuar el procedimiento para obtener como cociente un número en forma
decimal:
a) Se coloca el punto decimal en el cociente y en el dividendo
b) Se colocarán ceros en el dividendo y en el residuo
c) Se continuará la división hasta que el residuo sea cero o hasta obtener el número de cifras decimales necesarios.
• Realizar ejercicios en el libro

A. De manera grupal, se resolverán algunos ejemplos de la Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida división con punto decimal contestando libro APLICADOS, págs.
encendidas Matemáticos, págs. 55-60 * De no terminar la actividad,
3. Se jugará a “Gato,” quien D. Durante la clase se realizarán ejercicios de respiración deberán realizarla en casa
alguna pregunta: ¿Cuáles
son ls partes de una
división? ¿Qué tipos de
divisiones conoces? ¿Cómo
se obtiene el decimal en una
división?

➢ Localiza y traza las alturas en diferentes triángulos.
TEMA: ALTURAS DE LOS TRIÁNGULOS

PRIMER TRIMESTRE
• Se puede trazar con regla y escuadra, formando

ángulos de 90°
• Buscando la base y marcando ángulos de 90°
A. De manera individual, se les indicará que realicen 3 Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida triángulos y obtengan la altura contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los B. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos 113-114
micrófonos deberán estar Matemáticos, págs. 61-63
apagados y las cámaras C. Se escuchará música durante la clase TAREA:
3. Se jugará a “Caricaturas,” deberán realizarla en casa
quien pierda deberá
contestar alguna pregunta:
¿Qué es un triángulo?
¿Cuántas alturas tiene un
triángulo? ¿Qué
instrumentos sirven para
obtener la altura de un
triángulo?


Reproduce figuras en una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
TEMA: REPRODUCCIÓN DE FIGURAS EN UNA RETÍCULA PRIMER TRIMESTRE
Ayudan a reproducir un
Es un conjunto
dibujo en la misma
de líneas que
proporción que la
forman una
original
red.
REPRODUCCIÓN
DE FIGURAS
Sirve como En una cuadrícula es

referencia una fila posible ubicar
o una columna objetos rápidamente
1. Saludos de bienvenida A. Con anticipación se les solicitó modelos para reproducirlos, Se llevará acabo la retroalimentación
2. Se les recordará que los se les indicará que los realicen. contestando libro APLICADOS, págs.
micrófonos deberán estar B. Posteriormente, de manera grupal se verificarán los modelos 115-116
apagados y las cámaras C. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos
encendidas Matemáticos, págs. 64-67 TAREA:
3. Reproduce figuras en una D. Durante la clase se realizarán ejercicios de relajación * De no terminar la actividad,
cuadrícula en diferentes deberán realizarla en casa
posiciones como sistema de
referencia.

➢ MAICOMPETENCIAS 5 * Apoyo con diapositivas del tema y modelos de reproducción

➢ Construye y usa una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombos y romboides).
TEMA: ÁREAS DE ROMBOS Y ROMBOIDES (paralelogramos) PRIMER TRIMESTRE
LOS CUADRÍLATEROS: son figuras geométricas, se forman por cuatro lados y se cortan de 2 en 2 y forman vértices.
Dentro de ellos están: LOS PARALELOGRAMOS: tienen los lados opuestos paralelos.
CUADRÍLATEROS
Para obtener el área de

los cuadriláteros y
paralelogramos:
• Cuadrado
• Rectángulo
A= b x a
A. De manera individual, se les solicitará que realicen 2 áreas Se llevará acabo la retroalimentación
1. Saludos de bienvenida de paralelogramos contestando libro APLICADOS, págs.
2. Se les recordará que los 117-118
micrófonos deberán estar
apagados y las cámaras TAREA:
3. Se jugará a “Gato,” quien deberán realizarla en casa
pierda deberá contestar b = 22 m
alguna pregunta: ¿Qué son D = 38 m a = 14 m
los cuadriláteros? ¿Cómo se
d = 16 m A= 308 m2
A= 304 m2
forman los paralelogramos?
¿Qué figuras geométricas
B. Posteriormente, de manera grupal se verificarán los
son paralelogramos?
resultados
C. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos
Matemáticos, págs. 68-72
D. Durante la clase se realizarán ejercicios de respiración

➢ Identifica y aplica el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
TEMA: CONSATANTE DE PROPORCIONALIDAD PRIMER TRIMESTRE

Cuando dos cantidades están relacionadas proporcionalmente, el cociente entre ellas siempre es el mismos número. A este número se le conoce como CONSTANTE
DE PROPORCIONALIDAD. Ejercicios de constante de proporcionalidad
PALETAS 1 8 12 18 25 30 42
LIMÓN $8 $64 $96 $144 $200 $240 $336
TAMARINDO $10 $20 $30 $40 $50 $60 $70
MANGO $11 $88 $132 $198 $275 $330 $462
CHOCOLATE $13 $104 $156 $234 $325 $390 $546
PISTACHE $15 $120 $180 $270 $375 $450 $630
NUEZ $18 $144 $216 $324 $450 $540 $756
A. Se les indicará que realicen la tabla de constante de Se llevará acabo la retroalimentación
1. aludos de bienvenida proporcionalidad contestando libro APLICADOS, págs. 105-
2. Se les recordará que los micrófonos B. Posteriormente, de manera grupal se verificarán los resultados 106
deberán estar apagados y las cámaras C. Después, se les indicará que resuelvan libro Desafíos Matemáticos,
encendidas págs. 73-78 TAREA:
3. Se jugará a “El número aplaudido”, D. Se escuchará música durante la clase * De no terminar la actividad, deberán realizarla
quien pierda deberá contestar alguna en casa
pregunta: ¿A qué se refiere la
constante de proporcionalidad? ¿En
qué casos lo utilizas? ¿Qué es una
tabla de proporcionalidad?

➢ APLICADOS 5 MAICOMPETENCIAS 5 * Libro digital SEP DESAFÍOPS MATEMÁTICOS 5
➢ SEP DESAFÍOPS MATEMÁTI * Libro digital APLICADOS 5 * Apoyo con diapositivas del tema y la ta

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COLEGIO HERMANOS GRIMM

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA 2021-222

FECHA: PLATAFORMA DE COMUNICACIÓN: ZOOM/MEET DURACIÓN DE LA SESIÓN:

TEMA: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES PRIMER TRIMESTRE

Las fracciones están formadas por el numerador y el denominador ½

REFERENTES DE CONSULTA APOYOS AUDIOVISUALES

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TEMA: ESTIMACIÓN DE COCIENTES Y CÁLCULO DEL DIVIDENDO PRIMER TRIMESTRE

EJERCICICOS Encuentra el dividendo

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TEMA: PARES DE RECTAS Y TIPOS DE

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TEMA: PREPRESENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE TRAYECTOS PRIMER TRIMESTRE

Incluyen una serie de ROSA DE

Las trayectorias pueden ser:

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TEMA: UNIDADES DE CAPACIDAD Y PESO PRIMER TRIMESTRE

EJERCICIOS (grupales) EJERCICIOS (grupales)

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

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TEMA: UNIDADES DE TIEMPO PRIMER TRIMESTRE

El tiempo se mide con diferentes unidades, entre las que se pura

Los primeros hombres medían el EJERCICIOS (grupales)

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TEMA: PROBLEMAS DE VALOR FALTANTE PRIMER TRIMESTRE

EJEMPLOS Y EJERCICIOS de valor faltante

Manzana $20 $40 $60 $80 $100 $120 $140

Melón $10 $20 $30 $40 $50 $60 $70

Piña $15 $30 $45 $60 $75 $90 $105

Plátano $11 $22 $33 $44 $55 $66 $77

Guayaba $8 $16 $24 $32 $40 $48 $56

Papaya $30 $60 $90 $120 $150 $180 $210

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Las fracciones están formadas por el numerador y el denominador ½

3/2 3/2= ½+½+½=1½

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MEDIDA 1/10 1/100 1/1000

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

A. En lluvia de ideas, se realizará la tabla base 10 y base Se llevará acabo la retroalimentación

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TEMA: DIVISIONES CON COCIENTE DECIMAL PRIMER TRIMESTRE

• Realizar ejercicios en el libro

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TEMA: ALTURAS DE LOS TRIÁNGULOS

• Se puede trazar con regla y escuadra, formando

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TEMA: REPRODUCCIÓN DE FIGURAS EN UNA RETÍCULA PRIMER TRIMESTRE

Sirve como En una cuadrícula es

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TEMA: ÁREAS DE ROMBOS Y ROMBOIDES (paralelogramos) PRIMER TRIMESTRE

Para obtener el área de

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TEMA: CONSATANTE DE PROPORCIONALIDAD PRIMER TRIMESTRE