COLEGIO KENNEDY I.E.

D
"Educación y trabajo"

GUÍA ACADÉMICA
No. Guía: 3-1 Fecha: 17-7-2021 Páginas: 1 de 9 Periodo: 2
Ciclo: IV Grado: OCTAVO Área/ Asignatura: MATEMATICAS/ALGEBRA
Nombre docente: JORGE HERNAN GARCIA
Nombre estudiante:

LA PERSEVERANCIA
I. Piensa y analiza que te dice la expresión “El que persevera alcanza”
Conseguir la meta y el objetivo trazado es el anhelo de cada uno de nosotros, pero muchas veces el
camino no es fácil, se presentan muchos obstáculos que en ocasiones logramos superar, estos son
aprendizajes para corregir o para intentar nuevamente, pero también aprendizajes para afianzar las
habilidades y recursos que tenemos. No dejemos de lado nuestros sueños y metas, no importa lo que
cuesten esto es PERSEVERAR.
El logro de las metas requiere determinación y esfuerzo, pero también se debe evaluar
constantemente nuestra reacción ante el fracaso y la frustración, recuperarse y comprender que es
parte natural de la vida los errores y contratiempos. Es importante asumir que las cosas no llegan
por sí solas. Es necesario nuestro esfuerzo continuo para lograr aquellos objetivos que nos
proponemos y no rendirse ante las dificultades que podemos encontrar en el camino.

Los invitamos a que observen la siguiente historia de sobrevivencia, en la cual se refleja el valor de la
perseverancia, de la resiliencia y de la superación de las circunstancias que nos ofrece la vida.
Resumen: (530) “Empieza a hacer lo necesario y acabarás haciendo lo imposible”. Carlos Páez, escritor -
YouTube

Historia completa: (530) V. Completa. Accidente en los Andes: una historia extraordinaria de supervivencia.
Carlos Páez - YouTube

“Inténtalo y fracasa, pero no fracasas en

intentarlo”

Muchas gracias Stephen Kaggwa

ORIENTACION- COORDINACION

II. Temática(s): Operaciones con expresiones algebraicas Multiplicación y División algebraica

III. Desempeño: Identificar y resolver las operaciones básicas algebraicas que se utilizan en el conjunto
de los números reales y aplicarlas a la solución de situaciones problema, propias de las matemáticas y de
otros contextos.

IV. Marco teórico: MANUEL Y ANTOÑITO

A veces, Manuel dejaba las cabras al cuidado de los perros, en una ladera del barranco de Dolores, en Santa
Cruz de La Palma, y se acercaba a la venta de Antoñito a comprar algunos víveres. En esta venta se reunía un
grupo de parroquianos que apuraban las tardes conversando sobre lo humano y divino, al son de cuartas de
vino con manises o chochos y que, cuando se les calentaba el pico se ponían un poco guasones. Antoñito,
que tampoco era manco en aquello de empinar el codo, les seguía el vacilón. Resultó que Manuel hizo su
compra y entregó para pagar un billete de 20 duros; al parecer, de vez en cuando llegaba alguno a sus
manos. Tomó el vuelto y la talega con la compra, y se dispuso a salir.

Fue entonces cuando Antoñito se dirigió al él y le dijo: «¡oye!, aquí se te quedó parte de tu cambio». Manuel
volvió y estiró su mano tratando de coger los billetes, pero estos estaban pegados a un cristal por su parte
interior, que formaba parte del mostrador. Las risas y el cachondeo no se hicieron esperar en tanto que

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No. Guía: 3-1 Fecha: 17-7-2021 Páginas: 2 de 9 Periodo: 2
Ciclo: IV Grado: OCTAVO Área/ Asignatura: MATEMATICAS/ALGEBRA
Nombre docente: JORGE HERNAN GARCIA
Nombre estudiante:

Manuel, taciturno, abandonaba la venta. No transcurrieron muchos días hasta la vuelta de Manuel y,
mientras hacía la compra, no paraban las risitas y los guiños. Cuando ya tuvo todo lo que deseaba, tomó su
talega y se dirigió a la puerta. «¡Eh, eh! –gritó Antoñito–, que no me has pagado». Manuel se volvió, y con
una sonrisa irónica le miró fijamente y le espetó: «Cóbrate del vuelto que dejé ahí la semana pasada».

De la compra que hizo Manuel, los 2 litros de vino valían lo mismo que los 5 paquetes de tabaco, y todo esto,
la séptima parte del costo de los demás víveres. En total, lo que dejó de pagar ascendió a 64 pesetas.

Alguna vez me he preguntado cuánto costaría un litro de vino por aquel entonces; seguramente que con los
datos que Manuel me dio no resultará difícil averiguarlo.

Extraído de: http://terminossemejantes059.blogspot.com/p/origen.html

V. Conocimientos previos: Expresiones algebraicas, términos, partes de una expresión algebraica

VI. Actividades:
1. DIVISION DE POLINOMIOS ENTRE MONOMIOS
a. Es importante recordar que la división se puede definir como la multiplicación del dividendo por
el inverso multiplicativo del divisor.
1 45∗1 45÷3 15
Ejemplo: 45 ÷ 3 = 45 ∗ ( ) = = = = 15
3 1∗3 3÷3 1
b. Es importante recordar que al multiplicar un polinomio por un monomio se aplica la propiedad
distributiva
(12 + 15) ∗ 7 = 12 ∗ 7 + 15 ∗ 7 = 84 + 105 = 189

Juntando estos dos conceptos se resuelve la división de polinomios entre monomios.

Ejemplo: Ejercicio 52 del Algebra de Baldor

1 . 𝑎2 − 𝑎b entre 𝑎
División (𝑎2 − 𝑎b) ÷ ( 𝑎)= Primer paso expresar la división: puede expresarse de forma
1 horizontal usando paréntesis.
Multiplicación (𝑎2 − 𝑎b) 𝑎 =
Se puede transformar en multiplicación
División (𝑎2 − 𝑎b) ÷ (𝑎) = Segundo paso PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:
(𝑎2 ÷ 𝑎) − ( 𝑎𝑏 ÷ 𝑎) = Se divide cada término del polinomio en el monomio.
1 En el caso de la multiplicación, se aplica como ya se hizo en la guía
Multiplicación (𝑎2 − 𝑎b) 𝑎 =
1 1 anterior.
(𝑎2 ∗ 𝑎) − (𝑎𝑏 ∗ 𝑎)=

DIVISION Tercer paso HACER LA OPERACIÓN

(𝑎2 ÷ 𝑎) = 𝑎2−1 = 𝑎1 = 𝑎 Se sigue el procedimiento de división de monomios para cada división.
−( 𝑎𝑏 ÷ 𝑎) = −𝑎1−1 𝑏 = −𝑎0 𝑏 = −𝑏 𝑎0 = 1 y 𝑎1 = 𝑎
MULTIPLICACION
𝑎2 𝑎 2−1 𝑎1 𝑎1 Recuerde que en la fracción se hace simplificación. Se pone el
𝑎1
= 𝑎1−1 = 𝑎0 = 1
=𝑎
𝑎1 b 𝑎 1−1 b 𝑎0 b
exponente a cada variable. Se busca dejar el exponente de las
− 𝑎1
=− 𝑎 1−1
=− 𝑎0
= −𝑏 variables del denominador en 0, se usa la resta.

𝑎− b RESPUESTA: concatenar con el signo, coeficiente y variables

𝑎− b

3 3𝑎3 − 5𝑎𝑏 2 − 6𝑎2 𝑏 3 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 − 2𝑎

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Ciclo: IV Grado: OCTAVO Área/ Asignatura: MATEMATICAS/ALGEBRA
Nombre docente: JORGE HERNAN GARCIA
Nombre estudiante:

DIVISIÓN Primer paso expresar la división: puede expresarse de forma

(3𝑎3 − 5𝑎𝑏 2 − 6𝑎2 𝑏 3 ) ÷ (2𝑎) horizontal usando paréntesis.
MULTIPLICACIÓN Se puede transformar en multiplicación
1
(3𝑎3 − 5𝑎𝑏 2 − 6𝑎2 𝑏3 )( −2𝑎) =

DIVISIÓN Segundo paso PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:

(3𝑎3 ) ÷ (−2𝑎 ) = Se divide cada término del polinomio en el monomio.
((−5𝑎𝑏 2 ) ÷ (−2𝑎)) =
((−6𝑎2 𝑏3 ) ÷ (−2𝑎)) =
MULTIPLICACIÓN En el caso de la multiplicación, se aplica como ya se hizo en la
1 guía anterior.
(3𝑎3 ) ( −2𝑎) =
1
(−5𝑎𝑏 2 )( )=
−2𝑎
1
(−6𝑎2 𝑏3 )( −2𝑎 )=
DIVISIÓN Tercer paso HACER LA OPERACIÓN
1 3−1 1 Se sigue el procedimiento de división de monomios para cada
(3𝑎3 ) ÷ (−2𝑎 ) = 𝑎 = − 𝑎2
−2 2
−5 división. 𝑎0 = 1 y 𝑎1 = 𝑎
((−5𝑎𝑏 2 ) ÷ (−2𝑎)) = −2 𝑎1−1 𝑏2 =
5 5
+ 𝑎0 𝑏 2 = 𝑏 2
2 2
−6
((−6𝑎2 𝑏3 ) ÷ (−2𝑎)) = −2 𝑎2−1 𝑏 3 =
6
+ 𝑎1 𝑏 3 = 3𝑎𝑏 3
2
MULTIPLICACIÓN Recuerde que en la fracción se hace simplificación. Se pone el
3 1 3𝑎 3 3𝑎3−1 3𝑎 2 exponente a cada variable. Se busca dejar el exponente de las
(3𝑎 )( ) = = =
−2𝑎 −2𝑎 −2𝑎 1−1 −2𝑎0
variables del denominador en 0, se usa la resta.
1 −5𝑎 1−1 𝑏2 5𝑎 0 𝑏2 5𝑏2
(−5𝑎𝑏 2 ) ( ) = −2𝑎1−1 = + 2𝑎0 = 2
−2𝑎
1 −6𝑎 2 𝑏3 6𝑎2−1 𝑏3
(−6𝑎2 𝑏3 ) ( ) = = + =
−2𝑎 −2𝑎 2𝑎1−1
1
3𝑎 𝑏 3
+ 0 = 3𝑎𝑏 3
𝑎
2 3 2 RESPUESTA: concatenar con el signo, coeficiente y variables
−1,5𝑎 + 3𝑎𝑏 + 2,5𝑏
En el caso de la fracción 𝑎1 = 𝑎
−3𝑎2 5𝑏 2 𝑎0 = 1 cuando 1 multiplica o divide no se escribe
+ 3𝑎𝑏 3 +
2 2

ACTIVIDAD 1
Resuelva los numerales pares del ejercicio 52 del algebra de Baldor

2. DIVISION DE POLINOMIOS ENTRE POLINOMIOS En el caso de la división de polinomios sigue un

procedimiento que parte de ordenar los polinomios se sigue un proceso parecido al de división de un
número de más de 2 cifras entre otro de más de 2 cifras
Se toma para los ejemplos el ejercicio 54 del Algebra de Baldor

1 . 𝑎2 + 2 𝑎-3 entre 𝑎 + 3

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DIVISIÓN Primer paso expresar la división: puede expresarse de forma horizontal

( 𝑎2 + 2 𝑎 − 3):( 𝑎 + 3)= usando paréntesis o en forma de fracción En Este caso usamos : como
símbolo de división
MULTIPLICACIÓN CADA POLINOMIO SE DEBE ORDENAR De acuerdo con la una variable que
1 𝑎 2 +2 𝑎−3 permita ordenar el exponente de mayor a menor
(𝑎2 + 2 𝑎 − 3)(𝑎+3) = 𝑎+3

𝑎2 + 2 𝑎 − 3 𝑎+3 Segundo paso ubicar los polinomios en el cajón de la división. Si al ordenar

el polinomio del divisor hay exponentes que faltan se deja el espacio para
un término.
𝑎2 + 2 𝑎 − 3 𝑎+3 Tercer paso Dividir: como en la división de números se busca un término
−𝑎2 − 3𝑎 𝑎 que multiplicado por el primer término del dividendo de como resultado el
_________ primer término del divisor. En este caso por que término hay que multiplicar
0 −𝑎 a para que el resultado sea a al cuadrado
- 𝑎 ∗ ( ) = 𝑎2 en este caso es 𝑎
𝑎 ∗ 𝑎 = 𝑎2 𝑎 es el primer término del cociente, se ubica el termino en el
cociente de la división
- Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
𝑎 ∗ (𝑎 + 3) = 𝑎2 + 3𝑎
- Se ubica cada término debajo del término semejante correspondiente en el
divisor cambiando el signo + por – y el – por + (−𝑎2 ) debajo de 𝑎2 y (−3𝑎)
debajo de 2𝑎 y se hace la resta.
𝑎2 + 2 𝑎 − 3 𝑎+3 - Se baja el término que sigue en el divisor en este caso el -3, se bajan
−𝑎2 − 3𝑎 𝑎−1 incluyendo el signo.
_________ - Hay que buscar un término que multiplicado por a de como resultado -a
0 −𝑎 − 3 𝑎 ∗ ( ) = −𝑎 en este caso es −1
+𝑎 + 3 𝑎 ∗ (−1) = −𝑎 −1 es el siguiente término del cociente, se ubica el termino
_______ en el cociente de la división incluyendo el signo.
0 0 - Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
(−1) ∗ (𝑎 + 3) = −𝑎 − 3
- Se ubica cada término debajo del término semejante correspondiente en el
divisor cambiando el signo + por – y el – por + (+𝑎) debajo de −𝑎 y (+3)
debajo de −3 y se hace la resta.
COCIENTE 𝑎 − 1 - Recuerde que el resultado de la división se llama COCIENTE
RESIDUO 0 - La expresión final de la al restar se llama RESIDUO

22- 𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 entre 𝑎𝑚 + 𝑎

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Nombre docente: JORGE HERNAN GARCIA
Nombre estudiante:

DIVISIÓN Primer paso expresar la división: puede expresarse de forma

(𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎):(𝑎𝑚 + 𝑎)= horizontal usando paréntesis o en forma de fracción En Este
MULTIPLICACIÓN caso usamos: como símbolo de división
1 𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 CADA POLINOMIO SE DEBE ORDENAR De acuerdo con la una
(𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎)( )= variable que permita ordenar el exponente de mayor a
𝑎𝑚 + 𝑎 𝑎𝑚 + 𝑎
menor en este caso la m
𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 𝑎𝑚 + 𝑎 Segundo paso ubicar los polinomios en el cajón de la división.
Si al ordenar el polinomio del divisor hay exponentes que
faltan se deja el espacio. En este caso está 𝑚4 hay que dejar
el espacio para 𝑚3 , y el espacio para 𝑚2
𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 𝑎𝑚 + 𝑎 Tercer paso Dividir: como en la división de números se busca
−𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚3 𝑚3 un término que multiplicado por el primer término del
____________ dividendo de como resultado el primer término del divisor.
0 −𝑎𝑚3 En este caso por qué término hay que multiplicar (𝑎𝑚) para
que el resultado sea 𝑎𝑚4 .
- 𝑎𝑚 ∗ ( ) = 𝑎𝑚4 en este caso es 𝑚3
- 𝑎𝑚 ∗ 𝑚3 = 𝑎𝑚4 𝑚3 es el primer término del cociente, se
ubica el termino en el cociente de la división
- Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
𝑚3 ∗ (𝑎𝑚 + 𝑎) = 𝑎𝑚4 + 𝑎𝑚3
- Se ubica cada término debajo del término semejante
correspondiente en el divisor cambiando el signo + por – y el
– por + (−𝑎𝑚4 ) debajo de 𝑎𝑚4 y (−𝑎𝑚3 ) debajo 𝑎𝑚3 que
es un espacio vacío que se dejó para 𝑚3 y se hace la resta.
-
4 𝑎𝑚 + 𝑎 - Se baja el término que sigue en el divisor en este caso está
𝑎𝑚 − 𝑎𝑚 − 2𝑎
−𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚3 𝑚3 − 𝑚2 vacío. Hay que dejar el espacio de 𝑚2
____________ - Hay que buscar un término que multiplicado por 𝑎𝑚 de
0 −𝑎𝑚3 como resultado −𝑎𝑚3
+𝑎𝑚3 +𝑎𝑚2 𝑎𝑚 ∗ ( ) = −𝑎𝑚3 en este caso es −𝑚2
_______________ 𝑎𝑚 ∗ (−𝑚2 ) = −𝑎𝑚3 −𝑚2 es el siguiente término del
0 +𝑎𝑚2 − 𝑎𝑚 cociente, se ubica el termino en el cociente de la división
incluyendo el signo.
- Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
(−𝑚2 ) ∗ (𝑎𝑚 + 𝑎) = −𝑎𝑚3 − 𝑎𝑚2
Se ubica cada término debajo del término semejante
correspondiente en el divisor cambiando el signo + por – y el
– por + (+𝑎𝑚3 ) debajo de −𝑎𝑚3 y (+𝑎𝑚2 ) debajo de 𝑎𝑚2
que es un espacio vacío que se dejó para 𝑚2 y se hace la
resta.
𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 𝑎𝑚 + 𝑎 - Se baja el término que sigue en el divisor en este caso −𝑎𝑚,
4 3 3 2 se bajan incluyendo el signo.
−𝑎𝑚 − 𝑎𝑚 𝑚 −𝑚 +𝑚
____________ - Hay que buscar un término que multiplicado por 𝑎𝑚 de
0 −𝑎𝑚3 como resultado +𝑎𝑚2
+𝑎𝑚3 +𝑎𝑚2 𝑎𝑚 ∗ ( ) = +𝑎𝑚2 en este caso es +𝑚
_______________ 𝑎𝑚 ∗ (+𝑚) = +𝑎𝑚2 +𝑚 es el siguiente término del
0 +𝑎𝑚2 − 𝑎𝑚 cociente, se ubica el termino en el cociente de la división
−𝑎𝑚2 − 𝑎𝑚 incluyendo el signo.
______________ - Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
0 −2𝑎𝑚 (+𝑚) ∗ (𝑎𝑚 + 𝑎) = +𝑎𝑚2 + 𝑎𝑚

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Nombre estudiante:

- Se ubica cada término debajo del término semejante

correspondiente en el divisor cambiando el signo + por – y el
– por + (−𝑎𝑚2 ) debajo de +𝑎𝑚2 y (−𝑎𝑚) debajo de −𝑎𝑚
y se hace la resta.
𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚 − 2𝑎 𝑎𝑚 + 𝑎 - Se baja el término que sigue en el divisor en este caso −2𝑎,
−𝑎𝑚4 − 𝑎𝑚3 𝑚3 − 𝑚2 + 𝑚 − 2 se baja incluyendo el signo.
____________ - Hay que buscar un término que multiplicado por 𝑎𝑚 de
3 como resultado −2𝑎𝑚
0 −𝑎𝑚
+𝑎𝑚3 +𝑎𝑚2 𝑎𝑚 ∗ ( ) = −2𝑎𝑚 en este caso es −2
_______________ 𝑎𝑚 ∗ (−2) = −2𝑎𝑚 −2 es el siguiente término del
0 +𝑎𝑚2 − 𝑎𝑚 cociente, se ubica el termino en el cociente de la división
−𝑎𝑚2 − 𝑎𝑚 incluyendo el signo.
______________ - Se multiplica el cociente por el divisor, en este caso
0 −2𝑎𝑚 − 2𝑎 (−2) ∗ (𝑎𝑚 + 𝑎) = −2𝑎𝑚 − 2𝑎
+2𝑎𝑚 + 2𝑎 - Se ubica cada término debajo del término semejante
__________ correspondiente en el divisor cambiando el signo + por – y el
0 0 – por + (+2𝑎𝑚) debajo de −2𝑎𝑚 y (+2𝑎) debajo de −2𝑎 y
se hace la resta.
COCIENTE 𝑎 − 1 - Recuerde que el resultado de la división se llama COCIENTE
RESIDUO 0 - La expresión final de la al restar se llama RESIDUO
ACTIVIDAD 2
Resuelva los numerales pares del ejercicio 54 del algebra de Baldor

3. PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACION

Hay multiplicaciones algebraicas que cumplen reglas que permiten dar la respuesta sin necesidad de hacer la
operación. A estas multiplicaciones se les llama productos notables.

Cuando se trabaja con números esta factorización corresponde a la descomposición en factores primos o en
hallar los divisores de un número.

Ejemplo el 24 se puede expresar como las siguientes multiplicaciones

2x12=24 3x8=24 4X6=24 2x2X2x3=24

Donde cada número que forma parte de la multiplicación se llama factor

Para hallar los factores se usa la descomposición de factores primos

24|2 Los factores primos son 2,2,2, entonces 2*2*2*3=24

12|2 Otra forma de factores es (2*2*2)(3)=8*3=24 los factores son 8 y 3
6|2 Otra forma de factores es (2*2)(2*3)=4*6=24 los factores son 4 y 6
3|3 Otra forma de factores es (2)(2*2*3)=2*12=24 los factores son 2 y 12
1| Otra forma es (2)(2*2)*3=2*4*3=24 Los factores son 2, 4 y 3
Otra forma es (2)(2)(2*3)=2*2*6= Los factores son 2, 2 y 6
Los factores de un número se forman organizando de diferentes formas los factores primos

ACTIVIDAD 3.

Halle los factores de los siguientes números

a. 36 b. 45 c. 60 d. 100

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4. CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TÉRMINOS BINOMIO AL CUADRADO

Observe el cuadrado siguiente: por cada lado mide l=a+b el área de ese cuadrado está determinada por
la expresión A=lxl si se reemplaza l=a+b el área es A=(a+b)(a+b)

ACTIVIDAD 4

a. Resuelva la multiplicación (a+b)(a+b)= ______________

b. Compare el resultado de la multiplicación con la expresión
que está debajo de la figura ¿En qué se diferencian?
c. En la tabla escriba abajo de cada uno de los términos el
color que le corresponde en la figura, la figura que forma
y la expresión del área de esa parte.

Imagen Extraído De: https://encrypted-

tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcT055Uj4__CaLxHJUvLrBknD58y7kouCEozkg&usqp=CAU

TERMINO 𝑎2 𝑎𝑏 𝑎𝑏 𝑏2
COLOR AMARILLO
FIGURA RECTANGULO
AREA A=a*b
d. Cuál es el resultado de ab +ab=

Cuan do se tiene una expresión cualquiera que está formada por dos términos y está elevada al cuadrado,
tiene esta misma representación geométrica y en algebra se llama BINOMIO AL CUADRADO, y al hacer la
multiplicación correspondiente, el resultado se obtiene siguiendo la siguiente estructura: El primer término al
cuadrado, Mas 2 por el primer término multiplicado por el segundo más el segundo término al cuadrado. Es
la expresión escrita debajo de la figura

ACTIVIDAD 5 EJERCICIO 62
a. Revise detenidamente los ejemplos y complete la tabla ubicando en los espacios vacíos la expresión
que corresponde
Binomio al Primer Segundo Primer Dos veces Segundo TRINOMIO CUADRADO
cuadrado termino Termino termino al primer término termino PERFECTO
cuadrado por segundo al
término cuadrado
(a+b)2 𝑎 𝑏 𝑎2 2𝑎𝑏 𝑏2 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(x+y)2 𝑥 𝑦 𝑥2 2𝑥𝑦 𝑦2 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
2 2
(x+3) 2
𝑥 3 𝑥 2 ∗ 𝑥 ∗ 3 = 6𝑥 3 =9 𝑥 2 + 6𝑎 + 9
5
(4x +5y ) 6 2
4𝑥 5 5𝑦 6 (4𝑥 5 )2 2(4𝑥 5 )(5𝑦 6 ) (5𝑦 6 )2 16𝑥 10 + 40𝑥 5 𝑦 6
10 12
= 16𝑥 = 40𝑥 𝑦 5 6 = 25𝑦 + 25𝑦12
2 2
(m+n) 2
𝑚 2𝑚𝑛 𝑛 𝑚 + 2𝑚𝑛 + 𝑛2
2

(5+x)2 5 𝑥 2 ∗ 5𝑥 = 10𝑥
(2x+3y)2
(x10+10y12)2
(am+an)2 (𝑎𝑚 )2
= 𝑎2𝑚

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b. De las siguientes expresiones seleccione cual es un BINOMIO AL CUADRADO y ubíquela y desarróllelo

en la tabla

(a+b+c)2 
(a+4)3  (3+y)  (2x+3y)2

5. FACTORIZACION Por otro lado, es posible establecer en algunos casos expresiones que al ser multiplicadas
dan como resultado una expresión conocida. En la mayor parte de los casos corresponden a productos
notables, el proceso para establecer las expresiones que se multiplican o convertir una expresión en una
multiplicación se llama factorización.
Al observar el desarrollo del binomio al cuadrado se obtiene en la columna final un resultado de una
multiplicación que en este caso es un polinomio de tres términos llamado trinomio este trinomio por ser
el resultado de la solución un BINOMIO AL CUADRADO se llama TRINOMIO CUADRADO PERFECTO. El
proceso de transformar en este caso un TRINOMIO CUADRADO PERFECTO en un BINOMIO AL CUADRADO
se llama factorización. Al reescribir la tabla anterior invirtiendo las columnas ubicando la última columna
al principio se puede analizar este proceso.

FACTORIZACION TRINOMIO CUADRADO PERFECTO Ejercicio 92 del Algebra de Baldor

Cuando se pide factorizar un trinomio, se busca determinar cuál es la multiplicación que da como resultado
esta expresión. Para determinar si es un TRINOMIO CUADRADO PERFECTO, primero debe tener 3 término,
segundo al ordenar con relación a una de las variables, el primer término y el último deben tener raíz cuadrada
exacta cuadrado y el segundo término cunado se divide por 2 debe dar como resultado la multiplicación de
las raíces del primero y del último. Analice la tabla y desarrolle la actividad.

ACTIVIDAD 6
a. Revise detenidamente los ejemplos y complete la tabla ubicando en los espacios vacíos la
expresión que corresponde
TRINOMIO Primer Segundo Tercer Raiz Raiz Segundo término Binomio al
CUADRADO término término término cuadrada cuadrada dividido por 2 y cuadrado
PERFECTO es un es un del del separar las dos SUMA
cuadrado cuadrado primer tercer raíces
término término
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 +𝑎2 +2𝑎𝑏 +𝑏 2 √𝑎2 = 𝑎 √𝑏 2 = 𝑏 2𝑎𝑏: 2 = 𝑎𝑏 (a+b)2
𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 +𝑥 2 +2𝑥𝑦 +𝑦 2 √𝑥 2 = 𝑥 √𝑦 2 = 𝑦 2𝑥𝑦: 2 = 𝑥𝑦 (x+y)2
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 +𝑥 2 +6𝑥 +9 √𝑥 2 = 𝑥 √9 = 3 6𝑥: 2 = 3𝑥 (x+3)2
16𝑥 10 + 40𝑥 5 𝑦 6 +16𝑥 10 +40𝑥 5 𝑦 6 +25𝑦12 √16𝑥 10 √25𝑦12 (40𝑥 5 𝑦 6 ): 2 (4x5+5y6)2
+ 25𝑦12 = 4𝑥 5 = 5𝑦 6 = 20𝑥 5 𝑦 6
= (4𝑥 5 )(5𝑦 6 )
𝑚2 + 2𝑚𝑛 + 𝑛2 +𝑚2 +2𝑚𝑛 +𝑛2 √𝑚2 √𝑛2 = n +2𝑚𝑛: 2 = 𝑚𝑛 (m+n)2
=𝑚
25+10x+x2 +10𝑥 √25 = 5 (5+x)2
4x2+12xy+9y2
X20+20+X10y12+10y24 (x10+10y12)2
a2m +2am+n +a2n +𝑎2𝑚 +2am+n +a2n (am+an)2

b. De las siguientes expresiones seleccione cual es un TRINOMIO CUADRADO PERFECTO ubíquelo y

desarróllelo en la tabla

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Nombre estudiante:

𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 𝑏 2 + 2𝑏𝑐 + 𝑐 2 𝑎3 + 12𝑎2 + 16𝑎 + 64 3+y 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2

7. Para obtener la factorización es importante tener en cuenta que la expresión algebraica puede ser el
resultado de la multiplicación algebraica.

ACTIVIDAD 7: En la primera columna usted encuentra el producto (resultado de la multiplicación) obtenido de

multiplicar dos FACTORES (elementos que se multiplican) ubicados en la segunda y tercera columna en la
cuarta columna usted encuentra la expresión de cada multiplicación esta expresión corresponde a la
FACTORIZACION de la primera columna enlace el producto con los factores correspondientes y escriba en la
última coluna la expresión de la multiplicación como aparece en el ejemplo

PRODUCTO FACTOR FACTOR EXPRESION DE LA MULTIPLICACION

MONOMIO POLINOMIO FACTORIZACION
−6𝑥 4 + 2𝑥 3 (2𝑎𝑥 3 ) (𝑎3 − 4𝑎2 + 6𝑎) (-2x)( 3𝑥 3 − 𝑥 2 )

−𝑎3 𝑏 + 2𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 3 (3𝑎𝑏) (𝑥 2 − 4𝑥 + 3) ( )( )

3𝑎4 𝑏 − 12𝑎3 𝑏 + 18𝑎2 𝑏 (−2𝑥) (8𝑥 2 𝑦 − 3𝑦 2 ) ( )( )

16𝑎𝑥 5 𝑦 − 6𝑎𝑥 3 𝑦 2 (−𝑎𝑏) (3𝑥 3 − 𝑥 2 ) ( )( )

−2𝑥 3 +8𝑥 2 − 6𝑥 (−2𝑥) (𝑎2 − 2𝑎b + 𝑏 2 ) ( )( )

ACTIVIDAD 8 Consulte y escriba la definición de 5 casos de factorización cada uno con dos ejemplos
1. Cronograma:
Julio 16 Lea el cuento
Julio 17 Desarrolle las actividades 1, 2, 3, 4, 5 consulte dudas
Julio 19 Desarrolle las actividades 6, 7, 8, 9, 10 consulte dudas
Julio 22 Revise y organice la presentación
Julio 22 Entregar la actividad y presentar prueba

2. Evaluación:
El desarrollo de las actividades tiene un valor de 20 puntos
La presentación, cumplimiento con la entrega tiene un valor de 15 puntos.
La prueba, cuestionario o sustentación tiene un valor de 15 puntos

3. Bibliografía: Libros de texto matemáticas de octavo. Internet buscar como suma

algebraica

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