INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO ARIAS REINEL

DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO

ÁREA:MATEMÁTICAS PERIODO: 3 GRADO: 4° A – B - C
DOCENTE: Alba Nelly Montoya, Cruz Niriam Mena, Luz Elena Gómez.
TEMA: LOS NÚMEROS DECIMALES
INDICADORES/LOGRO/COMPETENCIA
Identificación de los números decimales.
ACTIVIDADES
INICIO:
Observa el dibujo de un cuadrado, luego el mismo cuadrado dividido en 10 partes iguales y
luego el mismo cuadrado dividido en 100 partes iguales:

Ahora del cuadrado dividido en 10 partes colorea sólo 4, luego 6, y luego 13.

Ahora del cuadrado que está dividido en 100 partes iguales colorea 54, luego colorea 79 y luego 182

Para escribir los números que represantan los dibujos coloreados que acabas de hacer, escribimos:
4 de 10 partes 6 de 10 partes 17 de 10 partes porque se usó un cuadrado completo y 3 partes de otro.

0, 4 0, 6 1, 3
Para escribir los números que represantan los dibujos coloreados que acabas de hacer, escribimos:
37 de 100 partes 79 de 100 partes 185 de 100 partes porque se usó un cuadrado completo y 82 partes de otro.

0,54 0,79 1, 82
DESARROLLO:
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS NÚMEROS DECIMALES:
Los números decimales son números no enteros, es decir que tienen una parte que es menor que
la unidad.
Cada número decimal tiene: una parte entera y una parte decimal que va separada por una coma.

En el primer cuadrado tenemos la unidad dividida en 10 partes iguales, por lo

tanto décimas. Hemos coloreado sólo 4 de estas partes, es decir que no
usamos el cuadrado completo. Un cuadrado completo es una unidad. Por lo
tanto hemos gastado 0 unidades y 4 partes de las 10, es decir 4 décimas.
Entonces tenemos 0 unidades y 4 décimas = 0,4
Ese número se lee: cero enteros y cuatro decimas.

En el segundo cuadrado tenemos la unidad dividida en 10 partes iguales, por

lo tanto décimas. Hemos coloreado sólo 6 de estas partes, es decir que no
usamos el cuadrado completo. Un cuadrado completo es una unidad. Por lo
tanto hemos gastado 0 unidades y 6 partes de las 10, es decir 6 décimas.
Entonces tenemos 0 unidades y 6 décimas = 0,6
Ese número se lee: cero enteros y seis decimas.

En el tercer ejercicio se colorearon 13 partes de cuadrados

divididos en 10 partes iguales. Por lo tanto se debió pintar un
cuadrado completo y 3 partes de otro. Es decir 1 unidad
completa y 3 décimas.
Entonces tenemos 1 unidad y 3 décimas = 1,3
Ese número se lee: Un entero y tres decimas.

El cuarto cuadrado coloreado fue de 54 partes de las100, es decir 0 unidades y 54

centésimas.
Entonces tenemos 0, 54
El número se lee:
cero enteros y cincuenta y cuatro centésimas.

El quinto cuadrado coloreado fue de 79 partes de las100, es decir 0 unidades y

79 centésimas.
Entonces tenemos 0, 79
El número se lee:
cero enteros y setenta y nueve centésimas.
 En el sexto ejercicio debió colorearse un cuadrado completo y 82
de las partes del otro. Es decir, 1 unidad completa y 82
centésimas.
Entonces tenemos 1 entero y 82 centésimas = 1,82
El número se lee:
Un entero y ochenta y dos centésimas.

Cuando el número que vamos a leer tiene tres cifras después de la coma se lee milésimas, ejemplo:
1,345= un entero y trecientos cuarenta ycinco milésimas.
Cuando el número que vamos a leer tiene cuatro cifras después de la coma se lee diezmilésimas,
ejemplo: 2, 1234= dos enteros y mil doscientos treinta y cuatro diezmilésimas.
Cuando el número que vamos a leer tiene cinco cifras después de la coma se lee cienmilésimas,
ejemplo:1,23406= un entero y veintitresmil cuatrocientos seis cienmilésimas.
Cuando el número que vamos a leer tiene seis cifras después de la coma se lee millonésimas,ejemplo:
41,234567= cuarenta y un entero y doscientos treinta y cuatro mil quinientos
sesenta y siete millonésimas.

Coma decimal

Este cuadro te ayudará con la lectura de los números enteros y decimales de acuerdo con la
posición que ocupan= Cópiala en tú cuaderno.
CIERRE:
1. Practica la lectura y escritura de números decimales: escribe los nombres=
* 12,345 ………………………………………………………………………………………………………………
* 902,14 ………………………………………………………………………………………………………………
* 5, 3 ………………………………………………………………………………………………………………….
* 42, 7089 …………………………………………………………………………………………………………….
* 0, 90 …………………………………………………………………………………………………………………
2. Une con líneas de colores los números con sus nombres:
- Cien enteros y ciento cuarenta y tres milésimas * 7,1419

- Doce enteros y diez y seis centésimas * 500,43

- Veintitrés enteros y diecinueve centésimas * 3,98

- Quince enteros y trecientos cincuenta y seis milésimas * 13,8

- Tres enteros y noventa y ocho centésimas * 4, 611

- Quinientos enteros y cuarenta y tres centésimas * 12,6

- Siete enteros y milcuatrocientos diecinueve diezmilésimas * 12,16

- Trece enteros y ocho décimas * 15,356

- Doce enteros y seis décimas * 100,143

- Cuatro enteros y seicientos once milésimas * 432,75

- Cuatrocientos treinta y dos enteros y setenta y cinco centésimas * 23,19

RECURSOS DIDÁCTICOS O APOYOS DIGITALES

https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU
EVALUACÍON Y/O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Resuelve para entregar los ejercicios que propone la guía.