CARRERA DE PEDAGOGÍA
DEFINICIÓN TRIFOLIO SOBRE EL IMPACTO DE LA
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN
TIEMPOS DE PANDEMIA
«No dejar a nadie atrás en tiempos de la pandemia de
COVID-19». Con esta premisa y bajo ese lema, la
UNESCO lleva desde el pasado mes de abril
ofreciendo recursos y atendiendo a millones de
profesores, estudiantes y familias para que la
educación no se quede atrás ni tampoco deje atrás a los
alumnos que con la pandemia tuvieron que interrumpir
su asistencia a las aulas, entre ellos una serie de
seminarios en línea. Fundación Santillana considera
imprescindibles este tipo de iniciativas en estos
momentos y se ha unido a la UNESCO también para
transformar los futuros de la educación.
PANDEMIA EN LA EDUCACIÓN
Uno de los sectores más afectados por la pandemia del
COVID-19 ha sido el educativo. De acuerdo a la
UNESCO, hay más de 1 mil millones de estudiantes
ASIGNATURA: PA-122 Informática aplicada a la
afectados a nivel mundial, lo que representa más del
Educación.
60% de la población estudiantil y más del 15% de la
población mundial. Adicionalmente, hay varios TUTORA: Licda. Luisa Girón
obstáculos que esta organización señala tales como:
deficiencias en el aprendizaje remoto, el costo de la ESTUDIANTE: Dani Said Espinal Rodríguez
brecha digital (entendido como la disparidad que hay CUENTA: 20171001257
en el acceso a la tecnología o internet), el rol que
juegan las escuelas en la salud y el bienestar de los
estudiantes. Ciudad Universitaria; 20 de marzo de 2021
VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE TIEMPOS DE PANDEMIA
HONDURAS
CRAED TEGUCIGALPA

 Puedes estudiar en cualquier momento y lugar,
solo necesitas conexión a internet.
 Tienes acceso al contenido durante las 24 horas
del día, permitiendo adaptar el estudio a la
disponibilidad de tiempo que tengas.
 Hacer buen uso de las ayudas didácticas y
audiovisuales, aumentan la calidad del
aprendizaje.
 Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres
desplazamientos.
DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EN TIEMPOS DE PANDEMIA
 La pasividad con la que se pueda afrontar este
método de estudio, ya que se puede percibir
como algo “más fácil”.
 Inexistencia de una estructura pedagógica
completa con procesos cognitivos y técnicas de
aprendizaje.
 Crea una brecha en la relación alumno-
maestro, rompiendo los lazos humanos que se
puedan generar.
CONCLUSIONES
 El y la docente, así como el aula de clase en
términos materiales, físicos y personales, son
irreemplazables. Las TIC y la virtualidad
pueden ser grandes aliados (también enemigos)
de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Bien
utilizadas potencian los mismos, así como el
acompañamiento de las trayectorias, pero no
pueden de ninguna manera reemplazar al
trabajo en el aula.
 Los docentes no somos meros facilitadores. No
somos “payasos”, ni community managers, ni
oradores motivacionales, ni transmisores de
conocimiento, ni técnicos: somos docentes.
Transmitimos, invitamos a pensar críticamente,
motivamos, coordinamos y sobre todo
enseñamos.
 Los y las docentes en nuestras aulas hacemos
mucho más que un “conjunto de actividades”.
Nos vinculamos con nuestros estudiantes,
entendemos gestos, anticipamos miradas,
entendemos procesos cognitivos y de
aprendizaje.