Planificación

Unidad 1 Elementos y características del discurso oral

Recursos
Competencias Tiempo Expectativas de logro Contenidos Actividades
adicionales
✼✼ Pronunciar discursos ✦✦ 4 horas RR Participan en la ■■ La comunicación ❯❯ Discusión verbal acerca de experiencias y conoci- ✔✔ Hoja de
orales consideran- vida social, usando XX Elementos de la comunicación mientos previos sobre los temas trabajo
do sus elementos la lengua oral de ■■ Los tipos de situaciones comuni- ❯❯ Diseño de un cuadro sinóptico de los elementos de
y características, manera coherente cativas la comunicación
emitiendo ideas, y adecuada a las ●● Elaboración de diálogos en distin- ❯❯ Dramatización de los tipos de situaciones
sentimientos y diversas situaciones tas situaciones comunicativas comunicativas
necesidades, acordes comunicativas. ❯❯ Construcción de sus propias definiciones del tema
al contexto comuni-
cativo.
✼✼ Pronunciar discursos ✦✦ 4 horas RR Reconocen distin- ■■ El modelo teórico de expresión ❯❯ Análisis de grabaciones de diálogos, conversaciones, ✔✔ Hoja de
orales considerando tos tipos de texto, oral discursos y otros trabajo
sus elementos y identificando los ■■ Los elementos no verbales de la ❯❯ Participación, en equipos y con la ayuda del maestro
características, elementos básicos de oralidad o la maestra, en el diseño y el desarrollo de un
emitiendo ideas, la situación de comu- ●● Interés por mejorar la expresión trabajo de campo acerca de los elementos y las
sentimientos nicación: finalidad, oral características del discurso oral
y necesidades, emisor y receptor. ●● Valoración del trabajo en equipo ❯❯ Realización de entrevistas a miembros de la comu-
acordes al contexto nidad afines al campo técnico-humanístico
comunicativo. ❯❯ Realización de un cuadro comparativo de los ele-
mentos no verbales de la oralidad
❯❯ Escritura de un comentario acerca de la importan-
cia de la comunicación no verbal
✼✼ Pronunciar discursos ✦✦ 4 horas RR Explican los elemen- ■■ Las características lingüístico-tex- ❯❯ Diseño de un esquema acerca de los niveles de la ✔✔ Hoja de
orales considerando tos y las caracterís- tuales del discurso oral lengua trabajo
sus elementos y ticas del discurso ■■ La producción lingüística y las ❯❯ Construcción, en forma individual o en equipos
características, oral para aplicarlos dimensiones del contexto de trabajo, textos orales coherentes, atendiendo su ✔✔ Recurso
emitiendo ideas, de manera adecuada XX Las dimensiones del contexto necesaria adecuación a la situación de comunica- interactivo
sentimientos en las diferentes ●● Corrección, precisión y esmero ción: la intención u objetivo que persigue (informar,
y necesidades, situaciones comuni- en la presentación de trabajos argumentar, entretener, exponer, debatir, etc.) el
acordes al contexto cativas. (informes) público al que va dirigido y a las características del
comunicativo. ●● Valoración de la utilización de un contexto comunicativo (el tiempo y el lugar)
vocabulario preciso que permita
la comunicación efectiva entre los
participantes
 ✼✼ Pronunciar discursos ✦✦ 5 horas RR Exponen el resultado ■■ El significado contextual: la deixis ❯❯ Comprensión de las funciones deícticas en los ✔✔ Hoja de
orales considerando de investigaciones XX Lo dicho y lo implicado textos trabajo
sus elementos y realizadas, ajustando ●● Valoración del trabajo en equipo ❯❯ Escritura de textos descriptivos, narrativos y argu-
características, el lenguaje, el tono mentativos en los que identifiquen con lápices de ✔✔ Recurso
emitiendo ideas, de voz y la expresión distinto color los deícticos interactivo
sentimientos gestual a los diferen- ❯❯ Identificación de la deixis anafórica y catafórica en
y necesidades, tes interlocutores y textos leídos
acordes al contexto contextos comunica-
comunicativo. tivos.
✼✼ Pronunciar discursos ✦✦ 4 horas RR Ejercitan estrategias ■■ Las personas del discurso ❯❯ Identificación en artículos periodísticos de las per- ✔✔ Hoja de
orales considerando discursivas como: XX Inscripción de la persona en el sonas del discurso trabajo
sus elementos y escuchar, argumen- texto ❯❯ Escritura de un texto breve utilizando las diferentes
características, tar, debatir, nego- ■■ El contrato comunicativo y los ejes personas del discurso ✔✔ Recurso
emitiendo ideas, ciar y consensuar de la relación interpersonal ❯❯ Comprensión de las diferencias entre exposición de interactivo
sentimientos ideas a través de las XX La persona social hechos y manifestación de opinión
y necesidades, diferentes formas XX La expresión de la subjetividad a ❯❯ Diseño de un diagrama acerca de los ejes de rela-
acordes al contexto de intercambio que través de la modalización ción
comunicativo. realizan sobre temas ●● Sensibilidad y respeto por la vida

sociales, culturales, humana

morales e históricos ●● Elevar el grado de conciencia y

de la comunidad. compromiso ético en cuanto a

futuros bachilleres técnico huma-
nístico y su proyección social

Unidad 2 Elementos y características del discurso escrito

Recursos
Competencias Tiempo Expectativas de logro Contenidos Actividades
adicionales
✼✼ Elaborar discursos ✦✦ 4 horas ❏❏ Explican los elemen- ■■ La situación de enunciación ❯❯ Escritura de un ensayo acerca de la importancia de ✔✔ Hoja de
escritos de acuerdo tos y las caracterís- ■■ Las prácticas discursivas escritas la escritura para el desarrollo de la sociedad trabajo
con sus elementos ticas del discurso ●● Interés por mejorar la competen- ❯❯ Redacción en el cuaderno de textos descriptivos,
y características, escrito para aplicarlos cia escrita expositivos, narrativos, argumentativos y explicativos
para comunicarse de de manera adecuada ❯❯ Representación en contextos de ficción las prácticas
manera funcional, en las diferentes discursivas escritas con ayuda del o la docente
acorde al contexto situaciones comuni-
VII

comunicativo. cativas.

■■ Conceptual XX Subcontenido ●● Actitudinal

© SANTILLANA
 ✼✼ Elaborar discursos ✦✦
escritos de acuerdo
con sus elementos
y características,
para comunicarse de
manera funcional,
acorde al contexto
comunicativo.
✼✼ Elaborar discursos ✦✦ 6 horas
escritos de acuerdo
con sus elementos
y características,
para comunicarse de
manera funcional,
acorde al contexto
comunicativo.
Unidad 3 Desarrollo de las habilidades de comprensión lectora
Competencias Tiempo
✼✼ Realizar lecturas de ✦✦ 4 horas
manera estratégica,
comprensiva y con
sentido crítico, para
informarse, ampliar,
profundizar y aplicar
sus conocimientos.
4 horas ❏❏ Aplican las estrate- ■■ El proceso de la escritura ❯❯ Realización de ejercicios alrededor del proceso de ✔✔ Hoja de
gias necesarias en el ■■ El texto expositivo y la investiga- escritura trabajo
proceso de escritura. ción ❯❯ Investigación documental acerca de un tema de su
◆◆ La investigación dentro del aula interés
■■ El informe ❯❯ Redacción de un informe de trabajo acerca de las
■■ Las citas y las referencias biblio- prácticas discursivas escritas realizadas dentro del
gráficas campo técnico-humanístico aplicando el proceso de
●● Valoración de la utilización de un escritura
vocabulario adecuado que permita ❯❯ Redacción en el cuaderno de textos breves en los
la comunicación que incorporen las citas bibliográficas
●● Valoración del trabajo en equipo
●● Cooperación en la producción de
textos escritos (correspondencia,
currículum vítae, actas, informes)
❏❏ Registran los ele- ■■ Los elementos no verbales de la ❯❯ Realización de una investigación documental acerca ✔✔ Hoja de
mentos no verbales y escritura de los elementos no verbales de la escritura, como trabajo
otros códigos semióti- ■■ Las características lingüístico-tex- la revisión de diferentes tipos de textos: manuales,
cos en el discurso tuales del discurso escrito instructivos, periódicos, informes de trabajo, cartas ✔✔ Recurso
escrito. ■■ La adquisición de la competencia comerciales, currículum vítae, etc. interactivo
escrita ❯❯ Redacción del informe siguiendo el proceso de
■■ La organización textual y discur- escritura
siva ❯❯ Exposición de las investigaciones realizadas
●● Corrección, precisión y prolijidad ❯❯ Lectura de textos sin signos de puntuación, para
en la presentación de trabajos corregirlos de manera adecuada.
(informes) ❯❯ Discusión verbal acerca de la importancia de los
●● Amplitud, seguridad de pensa- signos de puntuación en la claridad del mensaje
miento propio y respeto al pensa- ❯❯ Escritura de un comentario acerca de la función del
miento divergente título en el texto
Recursos
Expectativas de logro Contenidos Actividades
adicionales
❏❏ Establecen las fases ■■ Las fases de la lectura ❯❯ Elaboración de un cronograma de actividades por ✔✔ Hoja de
para el desarrollo de ■■ Las técnicas de lectura realizar durante el período académico trabajo
las habilidades de ■■ Los mapas y los esquemas para ❯❯ Expresión verbal de experiencias y conocimientos
comprensión lectora. facilitar la comprensión lectora previos acerca del tema
●● Emisión de juicios de valor sobre ❯❯ Diseño de un cuadro sinóptico acerca de las técni-
diversas lecturas realizadas cas de lectura
●● Demostración de interés por la ❯❯ Realización de un mapa mental acerca de las fases
lectura de la lectura
 ✼✼ Realizar lecturas de ✦✦
manera estratégica,
comprensiva y con
sentido crítico, para
informarse, ampliar,
profundizar y aplicar
sus conocimientos.
✼✼ Realizar lecturas de ✦✦ 4 horas
manera estratégica,
comprensiva y con
sentido crítico, para
informarse, ampliar,
profundizar y aplicar
sus conocimientos.
✼✼ Realizar lecturas de ✦✦ 6 horas
manera estratégica,
comprensiva y con
sentido crítico, para
informarse, ampliar,
profundizar y aplicar
sus conocimientos.
IX
■■ Conceptual
5 horas ❏❏ Emiten juicios valo- ■■ Los tipos de textos ❯❯ Lectura, de manera comprensiva, de diversos tipos ✔✔ Hoja de
rativos sobre diferen- ■■ Las definiciones generales sobre de textos (artículos periodísticos, cuentos, ensayos, trabajo
tes textos de acuerdo léxico novelas, fábulas) aplicando las técnicas y las fases
con sus caracterís- ■■ Las fuentes de consulta de la lectura. ✔✔ Recurso
ticas, estructura y ■■ El diccionario y su uso ❯❯ Socialización de los ejercicios realizados en el cua- interactivo
función. ■■ El lenguaje científico y técnico derno o el libro de trabajo
■■ El lenguaje figurado ❯❯ Realización de juegos acerca de búsqueda de pala-
●● Emisión de juicios de valor sobre bras en el diccionario
diversas lecturas realizadas ❯❯ Creación de un diccionario de términos técnicos
●● Demostración de interés por la ❯❯ Diseño de cuadros sinópticos y mapas de conceptos
lectura a partir de lecturas relacionadas con actividades
propias del campo técnico y profesional
❯❯ Discusión grupal acerca del uso del lenguaje figura-
do en las conversaciones cotidianas
❏❏ Emiten juicios valo- ■■ El análisis estructural de la len- ❯❯ Identificación de lexemas y morfemas en palabras ✔✔ Hoja de
rativos sobre diferen- gua: la palabra proporcionadas por el o la docente trabajo
tes textos de acuerdo ●● Amplitud, seguridad de pensa- ❯❯ Formación de palabras, a partir del mecanismo de
con sus caracterís- miento propio y respeto al pensa- derivación ✔✔ Recurso
ticas, estructura y miento divergente ❯❯ Creación de un álbum ilustrado con ejemplos de los interactivo
función. tipos de palabras según su estructura
❏❏ Emitir juicios valora- ■■ La imagen, sus elementos y su ❯❯ Selección de imágenes de textos propios del medio ✔✔ Hoja de
tivos sobre diferentes papel en la comunicación social (periódicos, revistas) y área técnica (ma- trabajo
textos de acuerdo ■■ El campo semántico, la homoni- nuales, etc.), para identificar las funciones de la
con sus caracterís- mia y la paronimia comunicación visual ✔✔ Recurso
ticas, estructura y ■■ Los sinónimos y los antónimos ❯❯ Redacción de textos empleando sinónimos para interactivo
función. ●● Valoración de la utilización de un evitar la repetición
vocabulario adecuado que permita ❯❯ Formación, en el cuaderno, de campos semánticos
la comunicación diversos
●● Cooperación en la producción de ❯❯ Escritura de oraciones utilizando palabras homóni-
textos mas y parónimas
❯❯ Escritura en el cuaderno de comentarios acerca de
la importancia de los sinónimos en la redacción
XX Subcontenido ●● Actitudinal
© SANTILLANA
Unidad 4 Técnicas para la comprensión de mensajes orales
Competencias Tiempo
✼✼ Aplicar las técnicas ✦✦
de comprensión de
mensajes orales den-
tro del entorno co-
municativo existente
para generar nuevos
juicios de valor.
✼✼ Aplicar las técnicas de ✦✦
comprensión de men-
sajes orales dentro del
entorno comunicativo
existente para generar
nuevos juicios de
valor.
✼✼ Aplicar las técnicas ✦✦
de comprensión de
mensajes orales den-
tro del entorno co-
municativo existente
para generar nuevos
juicios de valor.
✼✼ Aplicar las técnicas ✦✦
de comprensión de
mensajes orales den-
tro del entorno co-
municativo existente
para generar nuevos
juicios de valor.
Recursos
Expectativas de logro Contenidos Actividades
adicionales
6 horas ❏❏ Interpretan críti- ■■ Las funciones de la comunicación ❯❯ Interpretación de los mensajes de la radio, la prensa ✔✔ Hoja de
camente mensajes ■■ Los niveles de la comunicación y la televisión; cuentos, leyendas y episodios de trabajo
de los medios de ■■ Las técnicas de comprensión oral novelas de Honduras
comunicación social ●● Interés por mejorar la compren- ❯❯ Escritura de resúmenes del tema: las funciones de ✔✔ Recurso
(radio, televisión, cine, sión de mensajes orales la comunicación interactivo
etc.), reconociendo la ●● Valoración del trabajo en equipo ❯❯ Dramatización de los niveles de la comunicación
intencionalidad de los ❯❯ Exposición oral, utilizando una de estas técnicas co-
mismos. municativas: panel, conversatorio, debate, foro, etc.
❏❏ Emplean las técnicas
para la comprensión
de mensajes orales en
distintas situaciones
comunicativas.
5 horas ❏❏ Determinan la ■■ Los signos de entonación y de ❯❯ Grabación de lecturas para analiza el mensaje trans- ✔✔ Hoja de
importancia de puntuación mitido según la entonación y la puntuación trabajo
signos de entonación ■■ Los ejercicios de lectura expresiva ❯❯ Escritura de textos utilizando los signos de puntuación
y puntuación para ●● Valoración del trabajo en equipo ❯❯ Práctica de lectura expresiva en poemas proporcio-
la comprensión de nados por el o la docente
mensajes orales.
6 horas ❏❏ Aplican los diversos ■■ La comprensión lingüística ❯❯ Realización de un mapa de conceptos acerca de las ✔✔ Hoja de
elementos de la com- ■■ La oratoria dimensiones del lenguaje trabajo
prensión lingüística ■■ Las cualidades de la elocución y ❯❯ Lectura de diversos textos para analizar su signifi-
en una variedad de las habilidades del orador cado
textos comunicativos. ●● Amplitud, seguridad de pensa- ❯❯ Realización de un cuadro comparativo acerca de los
miento propio y respeto al pensa- tipos de oratoria
miento divergente ❯❯ Organización de un concurso de oratoria
●● Valoración de la utilización de un
vocabulario preciso que permita la
comunicación
6 horas ❏❏ Interpretar crítica- ■■ El nivel morfosintáctico del habla ❯❯ Identificación de los vicios del lenguaje en progra- ✔✔ Hoja de
mente mensajes de ■■ Los vicios del lenguaje: solecis- mas radiales o televisivos trabajo
los medios de comu- mos, muletillas y anfibología ❯❯ Corrección de vicios de lenguaje en textos propor-
nicación social (ra- ■■ Barbarismos, vulgarismos, cacofo- cionados por el o la docente ✔✔ Recurso
dio, televisión, cine, nía, arcaísmos y regionalismos ❯❯ Creación de un glosario con regionalismos hondu- interactivo
etc.), reconociendo ●● Corrección, precisión y prolijidad reños
la intencionalidad de en la presentación de trabajos
los mismos. (informes)
●● Sensibilidad y respeto por la vida
humana