Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 1 - Álgebra

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 60 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 de La actividad finaliza el: viernes, 1 de octubre de
septiembre de 2021 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

El estudiante estará en la capacidad de:

Interpretar por parte del estudiante situaciones cotidianas en un lenguaje matemático,

utilizando los principios fundamentales de las matemáticas básicas, en lo referente a los
números reales, ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, sumatoria y productoria, para
resolver los problemas presentados.

La actividad consiste en:

Consultar y visualizar los contenidos temáticos de ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto,

Objeto Virtual de Aprendizaje
Objeto Virtual de Información

Consultar y visualizar los contenidos temáticos de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto,

ubicado en el entorno de aprendizaje Unidad 1.
Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a los ejercicios propuestos,
de acuerdo con su selección, según lineamientos de la guía de actividades propuesta.

1
 Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 1 Algebra

La presente actividad consta de treinta (30) ejercicios propuestos, donde cada estudiante debe
seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5; los cuales desarrollará. Además, anunciará los numerales
seleccionados por ejercicio en el foro correspondiente, a través de la Tabla 1.

Esto quiere decir que el estudiante realizará seis (6) ejercicios, por un (1) numeral.

El estudiante deberá presentar en el foro de discusión Unidad 1 - Tarea 1 - Elaboración, como

mínimo seis (6) aportes, uno (1) por cada semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el
desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada
ejercicio.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a continuación:

Paso 1:

Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y los videos correspondientes a la Unidad 1:

Ejercicios de Números reales, ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, sumatorias y productoria.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el entorno de
información inicial.
Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado foro de discusión Unidad
1 - Tarea 1 Algebra, ubicado en el entorno de aprendizaje.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el entorno de

conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas del curso. Las temáticas
a tratar es Álgebra.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido en línea y del
curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente
bibliográfica necesaria.

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Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem denominado
Actividades a desarrollar.

Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir seis (6) ejercicios, presentando los procedimientos matemáticos,
resultados y explicaciones de la solución de los problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios
seleccionados por cada fase, deberán ser verificados mediante el uso del software Geogebra y
presentarlos en archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad
1 - Tarea 1 Algebra. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro, diligenciando la
Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en seis (6) tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Estudiante Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio Ejercicio Ejercicio 5: Ejercicio

Ecuaciones Inecuaciones 3: Valor 4: Productoria 6:
Absoluto Sumatoria Números
Reales
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio Ejercicio Ejercicio 21 Ejercicio
11 16 26
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio Ejercicio Ejercicio 22 Ejercicio
12 17 27
3 Ejercicio 3 Ejercicio 8 Ejercicio Ejercicio Ejercicio 23 Ejercicio
13 18 28
4 Ejercicio 4 Ejercicio 9 Ejercicio Ejercicio Ejercicio 24 Ejercicio
14 19 29
5 Ejercicio 5 Ejercicio 10 Ejercicio Ejercicio Ejercicio 25 Ejercicio
15 20 30

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea su elección
(Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los estudiantes la selección de los
ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1 siguiente y pegarla en el foro de discusión
Unidad 1 - Tarea 1 - Algebra, colocando los datos del estudiante y ejercicios seleccionados a
desarrollar.

3
Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por cada estudiante,
de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4, y 5.

Tabla 1

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16,21,26

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17,22,27

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8,13,18,23,28

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19,24,29

Identificación - Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10,15,20,25,30

CEAD/CCAV/CERES/UDR

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro de discusión Unidad 1 - Tarea 1 -
Algebra, como mínimo un (1) numeral de los ejercicios por semana, a partir del inicio de la
actividad académica, de acuerdo a la selección individual realizada en el paso 5. El aporte
académico debe ir acompañado del procedimiento matemático y verificación con la herramienta
didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión Unidad 1 - Tarea
1 - Algebra, para verificar la realimentación académica individual realizada por el tutor, para aclarar
las dudas posibles y realizar las correcciones a que haya lugar. Si se presentan sugerencias
académicas por parte del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico
corregido.

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en formato pdf, mostrando
los pasos anteriores. El producto académico final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es decir, seis (6) ejercicios seleccionados y
verificados con el software Geogebra. Se deberá entregar en el entorno de evaluación: Tarea 1
Algebra - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con los siguientes lineamientos:

4
El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso Nombre del estudiante - Tarea 1.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 Jaime Pérez Tarea 1.

El informe debe contener:

Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente,
nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de elaboración)

Introducción
Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software geogebra)

Conclusiones

Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ejercitarse a través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el

conjunto solución por medio del software Geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el estudiante, donde
sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1) ejercicio, seleccionado por el tutor
entre los desarrollados para la actividad Tarea # 1.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas de atención
socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem denominado Atención
sincrónica vía Skype.

Paso 12:

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 1, de forma individual, elaborara un video

explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante escogerá un solo ejercicio de los
seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para sustentar por medio de un video explicativo que se
debe realizar teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

5
 Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz y pantalla;
se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast.

Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del paso 6 y que
hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un tiempo máximo de
4 minutos.
Se debe tener claro que los estudiantes que no sustentaron por skype, deberán anexar el video,
para la sustentación y debe cumplir los siguientes parámetros:

Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el editor de
ecuaciones.
Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo final individual.
La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método
utilizado y respuesta.
Paso 13: Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos generados por el
aplicativo Loom o de youtube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios Se coloca el link del video
Adriana González 1,6,11,16, 21 y 26 explicativo del ejercicio a
sustentar.

Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de Evaluación y

seguimiento.

6
 Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de seis (6) grupos de ejercicios, los cuales se muestran a continuación:
Ejercicio 1: Ecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para
el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria (Páginas 1 30).

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7 79).

Ejercicios propuestos:

1. En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos (aves), 80 cabezas. Si se

sabe que en total hay 220 patas,
A) ¿cuántos cuadrúpedos y bípedos hay en el zoológico?
B) Si muere la mitad de las aves, ¿Cuántas aves quedan en el zoológico?

2. Para el primer período de la universidad compré dos bolígrafos y una libreta por $3100. Para el
segundo período, compré tres bolígrafos y cinco libretas por $9900.
A) ¿Cuál es el precio de un bolígrafo y de una libreta?
B) ¿Cuánto gastaría comprando dos bolígrafos y tres libretas en el tercer período?

3. El perímetro de un terreno rectangular es de 80 metros. Si se sabe que uno de los lados del
terreno es 20 metros más que el otro.
A) ¿Cuáles son las dimensiones del terreno?
B) ¿Cuál es el área del terreno?

4. En un refugio de animales se tienen, entre aves y reptiles, 150 animales. Si se sabe que la mitad
de las aves y la quinta parte de los reptiles suman 48 animales,
A) ¿Cuántas aves y cuántos reptiles hay en el refugio para animales?
B) Si se mueren la mitad de los reptiles, ¿cuántos animales quedan en el refugio?

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5. He ahorrado $240 000 entre billetes de $2000 y de $5000 en una caja fuerte. Si se sabe que en
total tengo 57 billetes,
A) ¿Cuántos billetes de $2000 y de $5000 tengo en la caja fuerte?
B) Si utilizo los billetes de $5000 para compras, ¿Cuánto dinero gasté?

Ejercicio 2: Inecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas (83 114).

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).

Ejercicios propuestos:

6. Un empresario local produce papas fritas y desea incursionar con su producto en un importante
almacén de cadena, los estándares de control de calidad le exigen que:
- Para su paquete mediano de 210 gramos, menos el margen de tolerancia inferior , por
debajo de dicho peso deberá ser de 5 gramos o menos.
- El margen de tolerancia superior , menos el mismo paquete mediano de 210 gramos,
deberá ser de 5 gramos o menos.
Plantee y desarrolle la inecuación para cada margen de tolerancia, determine el intervalo de
tolerancia correspondiente.

7. Un productor de lácteos se especializa en queso madurado y desea incursionar con su producto

en un importante almacén de cadena, los estándares de control de calidad le exigen que:
- Para su queso mediano de 630 gramos, menos el margen de tolerancia inferior , por debajo
de dicho peso deberá ser de menos de 9 gramos.
- El margen de tolerancia superior , menos el mismo queso mediano de 630 gramos, deberá
ser de 9 gramos o menos.
Plantee y desarrolle la inecuación para cada margen de tolerancia, determine el intervalo de
tolerancia correspondiente.

8
8. Una fábrica emergente de empandas planea vender al día unidades, donde 2000 es el
valor de cada unidad vendida. Se sabe que los costos de producción para cada unidad son de
y se deben sumar $50.000 de costos de un repartidor al día.
¿Cuántas unidades de empanadas se deben fabricar para obtener utilidad diaria? (Recuerda que
la utilidad se calcula así: Ingresos Egresos)

9. Una fábrica emergente de empandas establece sus ingresos diarios con la expresión
unidades, donde 2000 es el valor de cada unidad a vender. Se sabe que los costos de producción
por día para cada unidad son de y se deben sumar $50.000 de costos de un repartidor al
día.
¿Si la empresa debe pagar al mes (30 días) un arriendo de $700.000, cuantas unidades deberá
vender como mínimo diariamente para lograr pagar el arriendo? (Recuerda que la utilidad se
calcula así: Ingresos Egresos)

10. Dada la expresión , plantee y resuelva la inecuación correspondiente para

cuando los valores de sean menores a 0. Determinar el intervalo correspondiente.

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 122-129).

Ejercicios propuestos:

11. El incremento del contagio de la pandemia por el COVID se puede presentar por la inecuación
donde el valor de x esta expresado en miles de millones de virus en un solo cuerpo
humano, cual es el valor.

12. Una fábrica de textil confecciona pantalones especializados para trabajo pesado, con telas que
oscilan entre 0.1 cm y 0.01 cm, de espesor; ¿halle una desigualdad con valor absoluto que permita
obtener el valor máximo y mínimo del espesor de la tela para dicha prenda.

9
13. Las ganancias mensuales en miles de millones de una multinacional de carros deportivos está
descrita por . Halle el valor mínimo que ésta multinacional puede ganarse al mes,
teniendo en cuenta que los valores negativos no hacen parte de la solución.

14. Para saber el intervalo en toneladas que puede soportar un gato hidráulico se diseña un modelo
matemático de la siguiente manera , halle la carga máxima que puede soportar este
gato.

15. Para calcular el posible caudal en millones de litros que pasa por un rio x, en Colombia, se
requiere de un modelo matemático que nos brinde ese dato, después de varias investigaciones
sobre el modelo se logró tener este: , se pide hallar el máximo valor del caudal.

Ejercicio 4: Sumatorias

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid
Editor | apuntes. Páginas 1 9

Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.
Páginas 33 36.

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 348 354.

Ejercicios propuestos:

16. Debido a las condiciones alimenticias, para el primer semestre de este año el consumo de
huevos ha tenido un comportamiento variable acorde a la siguiente tabla; aquí se puede observar
las cantidades que representan las ventas mensuales por caja de 30 unidades en cada una de las
ciudades observadas:

10
 Ciudad/Mes 1 2 3 4 5 6
Cali 1435786 2536345 1890785 3999000 2188666 1000789
Cúcuta 2345543 1234654 980567 567456 1005056 1456456
Medellín 1456678 2005345 1234567 1543657 899789 987321
Pasto 1432675 2456954 1889987 3000123 1098786 2456567
Montería 988678 789548 2678523 2143623 1989567 2564352
Ibagué 2456234 2654287 2456123 1456234 1945286 1465378
Leticia 1546123 2845234 2534677 2000789 2000000 1345000

¿Calcule las ventas para el mes 6 en todas las ciudades representadas? usando la notación de
sumatoria.

17. En la siguiente tabla se pueden observar los valores en pesos que representan las ventas de
huevos en una cadena de almacenes durante los 7 días de la semana, en sus diferentes puntos
de venta.
Punto/día 1 2 3 4 5 6 7
1 1.200.000 2.000.000 1.580.000 1.500.000 1.200.000 1.100.000 1.450.000
2 1.600.000 1.900.000 1.320.000 1.600.000 1.400.000 1.300.000 1.380.000
3 1.500.000 1.400.000 1.420.000 1.460.000 1.450.000 1.100.000 1.200.000
4 1.450.000 1.450.000 1.800.000 1.600.000 1.430.000 1.480.000 1.100.000
5 1.850.000 1.210.000 1.328.000 1.100.000 1.300.000 1.300.000 1.235.000
¿Calcule las ventas para el día 4 en todos los puntos de venta?

18. En La UNAD hay 6 cursos considerados de primera matricula. Para cada uno de los cuales hay
5 secciones CIPA por periodo; en las casillas de la tabla se encuentran el número de estudiantes
que participaron en cada actividad.

Curso(i)/CIPA(j) 1 2 3 4 5
1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

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Usando la notación de sumatorias, hallar ¿el número total de estudiantes del curso 4 que asistieron
a todas las actividades CIPA?

19. En un campeonato deportivo se registran las faltas cometidas en los enfrentamientos, que se
dieron en cinco disciplinas.
Faltas (i) /disciplina (j) 1 2 3 4 5
1 13 34 12 22 31
2 34 34 66 20 37
3 14 40 14 13 27
4 25 23 28 20 31
5 22 20 13 32 26
6 21 10 22 23 33

Usando la notación de sumatorias, ¿hallar el número total de faltas cometidas en la disciplina 2?

20. Una obra teatral se presentó en cinco ciudades simultáneamente durante siete días
consecutivos. Para un estudio de mercado se realizó el registro de ingreso. Como se puede
observar en la siguiente tabla.
Ciudad (i)\Día (j) 1 2 3 4 5 6 7
1 559 1008 886 565 549 878 319
2 325 1165 943 858 702 1.081 894
3 1020 407 531 723 461 374 1021
4 766 1064 828 1.091 990 675 985
5 888 781 863 974 687 816 427

a) Utilice la definición de sumatoria para calcular el ingreso de personas en la ciudad 4.

b) Represente en notación de sumatorias, la asistencia el día viernes en todas las ciudades.

Ejercicio 5: Productorias

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.
Páginas 36 38.

12
 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 360 -365.

Ejercicios propuestos:

21. Como la productoria es un operador matemático muy específico, de gran utilidad en ciencias
estadísticas, ciencias económicas y otros. Dada la siguiente productoria, realizar el procedimiento
paso a paso para hallar el resultado.

22. En estadística cuando se tiene varios datos en secuencia que se deciden multiplicar se le
denomina productoria. Hallar el valor numérico de los términos de la productoria aplicando el
concepto y realizándolo pasó a paso:

23. Determinar el valor de la productoria de los cinco primeros números pares naturales. Recuerde
que debe hacerlo mediante el uso del concepto de productoria y desarrollándolo pasó a paso.
)
24. La Productoria es una notación matemática que representa a una multiplicación de una
cantidad finita o infinita, representada por el signo tal cual como la sumatoria a la que estamos
acostumbrados multiplica, desarrolle paso a paso el
siguiente ejercicio:

13
25. Calcule la siguiente productoria, teniendo en cuenta el concepto y desarrollándola pasó a paso:

Ejercicio 6: Números reales

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de
la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 1), las siguientes referencias:

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 1 - 8.

Ejercicios propuestos:
26. Si dos resistencias R1 y R2 están conectadas en paralelo en un circuito, entonces la resistencia
total es igual a . Evalúe la resistencia total si las resistencias de 4 y 8 se conectan

en paralelo y simplifique el resultado.

27. Determine el valor de x, teniendo en cuenta que un rectángulo de dimensiones

proporcionales (x:1), es semejante al rectángulo que se obtiene al suprimirle un cuadrado; como
se muestra en la figura.

14
28. Existen diferentes maneras de obtener el área de un rectángulo, tales como: el área de un solo
rectángulo o la suma de los dos rectángulos. Para el rectángulo de la figura determina el área de
ambas formas.

29. La temperatura registrada más alta fue de 48°C. La temperatura registrada más baja fue de -
26°C. ¿Cuál es la diferencia entre la temperatura más alta y más baja?

30. Una melodía musical contiene una sucesión de sonidos entre 38 y 42 veces por minuto. Calcula
el número de sonidos promedio, si la melodía suena 10 veces al día durante un mes.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las actividades.
Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de que tenga dudas o inquietudes.
Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía webconferencia, la atención
sincrónica vía Skype.

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En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes de la Unidad 1,
participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 1 Unidad 1.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentar como archivo adjunto un informe individual, como evidencia del proceso, según
lineamientos de la guía de actividades propuesta.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Interacción en el foro de discusión respondiendo a los ejercicios propuestos, según selección

realizada por el estudiante.

Informe individual, en archivo formato pdf, adjunto en el entorno de evaluación.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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