ACTIVIDAD DE CONTROL DE ASISTENCIA

SESIÓN DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2021

CPTGE REFLEXIVOS, SUBGRUPO 3

PARTICIPANTES:

Aida Elizabeth Sánchez Catari

César Condori Bozo

Miguel Angel Flores Pinto

Ross Mery Rocha Rivera

Delia Gutierrez Villca

Ronal Málaga Condori

Caso 3
Leamos y reflexionemos el siguiente testimonio de un gestor.

La gestión 2018 fue en la que tuve grandes problemas en la Unidad Educativa, un año
antes la Directora del Nivel Primario hizo el reordenamiento de 2 ítems de su techo
presupuestario en favor del Nivel Secundario, cada ítem era de 88 horas. Para mí fue un
gran logro puesto que con ello logré cubrir las horas históricas que tenía, era para no creer
pues el reordenamiento fue únicamente de las horas, nunca me dijeron qué pasó con las o
los maestros que regentaban esas horas.

Lo primero que hice con esos ítems fue fraccionarlos y distribuirlos entre los maestros de la
Unidad, muchos de ellos llegaron a completar hasta 120 horas. Con esto, había cubierto mis
horas ad honorem, la cereza de la torta fue la designación de 112 horas por crecimiento
vegetativo, en esas circunstancias mi meta fue lograr que esas horas no fueran
fragmentadas y no ingresen a compulsa, lo conseguí, al llegar a la Unidad Educativa
redistribuí las horas entre los profesores que no fueron beneficiados con las horas de
reordenamiento, con eso tenía contentos a todos.

Al momento de distribuir los estudiantes del primer año de secundaria surgió el problema,
varios estudiantes de ese curso solicitaron su cambio de Unidad Educativa, afectando a las
estadísticas para la apertura del nuevo paralelo, la única salida que encontré fue crear otro
paralelo, pero en el quinto año de secundaria. Para mi mala suerte, en el afán de satisfacer
a todos mis colegas otorgué acúmulos a dos maestros sin pertinencia.
El 2018 llegó a la dirección un comunicado en el me informaban que sufriría un recorte en
mi techo presupuestario puesto que contrastados los datos cargados al SIGED del 2017 y
contrastados con el SICH del 2018 los datos no correspondían. Además, me conminaban a
reordenar mi techo presupuestario, desprendiéndose de alrededor de 132 horas, pues no
correspondía la distribución de horas que había realizado la gestión anterior, traté de
explicar que la cantidad de estudiantes no era fija, puesto que muchos estudiantes venían a
la Unidad de otras zonas y que esa era la razón de los desfases en la estadística. No
entendieron y tuve que dejar ir la cantidad de horas en conflicto más un maestro.

Responda a las preguntas:

¿Con qué visión y datos sólidos realizamos la petición de horas por

crecimiento vegetativo y cuál las implicancias, con la comunidad educativa?

El principal criterio para la solicitud de horas es la estadística de estudiantes inscritos

hasta la culminación del primer trimestre, según la Resolución Ministerial 001, se
complementa con el llenado de datos en el SIE y el SICH.

Otro de los criterios para pedir horas a parte de crecimiento vegetativo es analizar los
datos estadísticos con proyección a muchos años, para evitar recorte de horas a
futuro es decir ver la sostenibilidad de estadística.

Además que las horas solicitadas, sean para maestros con pertinencia académica y
entren a compulsa, de manera democrática y gane la o el mejor sea de la Unidad
Educativa u otra. La misma Resolución Ministerial señala que ningún maestro puede
trabajar ad honorem de ahí que actualmente llegan ítems de nueva creación sólo
para crecimiento vegetativo y no así para déficit histórico, generando malestar en los
maestros.

¿De qué manera podemos trabajar con la información de la institución (SIE,

SICH, RUDE, SIGED y UGPSEP) para hacer sostenible los procesos educativos
y administrativos en nuestras unidades educativas?

El manejo de la información es una de las tareas más importantes en las instituciones

educativas y conlleva responsabilidad administrativa. Cada uno de los reportes
efectuados a través del sistema informático tiene carácter de declaración jurada.

Todos los documentos deben estar selectivamente organizados y actualizados

permanentemente para un buen manejo de la informaciòn y así evitar sanciones

Por ejemplo, la información que se incluye en el RUDE se vincula con el pago del
Bono Juancito Pinto.

El SICH, sirve para saber la carga horaria de los maestros, curso por curso, lo cual
genera la función docente, ahì se sabe si el sueldo del maestro se paga según
planilla o trabaja adhonorem. También sirve para realizar trámites de baja por
maternidad.
Los datos registrados en cada uno de los sistemas deben ser reales, coherentes y
coincidentes, porque la base de datos son consolidados y validados para identificar
automáticamente datos fantasmas.

La información que se tiene en la institución al momento del registro de cada gestión,

debe ser contrastada con los maestros de aula en los niveles inicial y primaria y los
asesores de curso en el nivel secundario, esto para hacer una triangulación de
información y tener la certeza de que se está haciendo un buen trabajo.

¿Qué aspectos son importantes para el desarrollo de una buena gestión

administrativa?

● La coordinación entre el Director y el plantel administrativo a su cargo.

● La capacitación del personal administrativo, Directores/as y Secretarios/as, en
el uso de estas herramientas informáticas.
● El ambiente institucional de cooperación y responsabilidad de cumplimiento
en fechas establecidas.
● La gestiòn de internet en las unidades educativas
● Eficiente organización de la documentación y actualización permanente de los
datos.
● La capacitación adecuada a los maestros en cuanto la normativa que se
deben regir para cumplir sus funciones en su fuente laboral
● El manejo de información o datos deben ser coherente, fidedigno con
proyección y posteriormente analizar en la comunidad educativa según la
normativa vigente.
● Para evitar responsabilidades por incumplimiento de deberes o por haber
hecho cosas indebidas, se debe actuar conforme a la normativa, aconsejable
antes de tomar una decisión en equipo o como autoridad se debe revisar las
normas generales y específicas.
● Trabajar en equipo con el personal administrativo, delegando sus funciones y
reflexionando permanentemente sobre su rol. Apoyarnos unos a otros para
cumplir en los tiempos establecidos.