SEGUNDO TRIMESTRE

PRIMARIA
2 UNIDADE 4

Unidades didácticas O proxecto Cinco en raia 2, para segundo

curso de Primaria, é unha obra colectiva

integradas concibida, deseñada e creada no Departamento

de Edicións Educativas de Santillana
Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.,
dirixido por Teresa Grence Ruiz
e Ana María Guerra Cañizo.

Na súa elaboración participou o seguinte equipo:

TEXTO
Ánxela Carril Caldelas
Lourdes Herrera Álvarez
Arancha Méndez Pérez
Lola Núñez Madrid
Sofía Rhei
Afonso Toimil Castro
Natalia Vázquez García

ILUSTRACIÓN
Adri Magaldi

EDICIÓN
Lourdes Herrera Álvarez
Arancha Méndez Pérez

DIRECCIÓN DO PROXECTO
Lola Núñez Madrid
Mercedes Rubio Cordovés
Afonso Toimil Castro

DIRECCIÓN E COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 TÁBOA DE CONTIDOS DO SEGUNDO TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar Medir

¿HUERTO O JARDÍN?
PÁG. 4

4 • Vídeo: ¿Huerto o jardín?

• Canción: Una huerta y un jardín.
Leer y escribir
• Cuento: El guardián del jardín mágico.
• Poema: Flores y más flores.
• Otros textos: noticia, Paseos primaverales
de lectura.
• Texto dialogado: Limpiamos el río.
• Vocabulario: palabras derivadas.
• Iniciación gramatical: sustantivos comunes
y sustantivos propios; palabras y oraciones.
• Ortografía: palabras con r.
• Escritura: comparaciones, noticias.
• Medida de longitudes: el centímetro.
Contar
• Números hasta 399, centenas, decenas y unidades;
comparación de números.
Operar y calcular
• Restas sin llevar con números de tres cifras.
• Sumas llevando con números de tres cifras hasta
399.
• Restas llevando con números de dos cifras.
Resolver problemas
• Situaciones de suma y situaciones de resta;
enunciados gráficos y textuales.
• Problemas a partir de gráficos de barras.

Escuchar y hablar Medir

VIAJE EN SUBMARINO
PÁG. 76

5 • Vídeo: Viaje en submarino.

• Canción: En el fondo del mar.
Leer y escribir
• Medida de longitudes: el metro y el centímetro.
Contar
• Números hasta 599.
• Cuento: Un cangrejo solitario. Operar y calcular
• Poema: Dientes muy diferentes.
• Restas llevando decenas y centenas con números
• Otros textos: relato, Juna es la mejor. de tres cifras.
• Texto dialogado: En la granja. • La tabla del 2 y la tabla del 5.
• Vocabulario: familias de palabras.
• Iniciación gramatical: comparaciones; masculino,
Resolver problemas
femenino, singular y plural; concordancias de género • Situaciones de suma y situaciones de resta.
y número. • Enunciados textuales y enunciados gráficos.
• Ortografía: ja, jo, ju, ge, gi. Interpretación de datos.
• Escritura: rimas; relatos. • Problemas de multiplicación.
• Interpretación de gráficos y representación
de datos en gráficos.

Escuchar y hablar Medir

LA TIERRA DESDE EL ESPACIO
PÁG. 148

6 • Vídeo: La Tierra desde el espacio.

• Canción: Los astronautas.
Leer y escribir
• Medida de masas: el kilogramo.
Contar
• Números hasta 999.
• Cuento: Un bosque en los confines del espacio. • Número anterior y número posterior.
• Poema: Animales viajeros. Operar y calcular
• Otros textos: proceso, elaboración de un pez
• Las tablas del 3 y del 4.
con una botella.
• Texto dialogado: Fotos de fenómenos atmosféricos. Resolver problemas
• Vocabulario: expresiones. • Situaciones de multiplicación.
• Iniciación gramatical: palabras y oraciones. • Interpretación de gráficos de barras.
• Ortografía: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi, ge, gi.
• Escritura: procesos.

2
LINGUA CIENCIAS DA NATUREZA CIENCIAS SOCIAIS

Escoitar e falar Observar e describir Observar e describir

• Vídeo: De ruta polo monte Aloia.
• Audicións: A fábrica de ouro
(conto); Verdedades (poema).
• Vocabulario: o parque natural.
Ler e escribir
• Conto: A fábrica de ouro.
• Ortografía: palabras co son R forte
e co son R suave.
• Texto informativo: As follas
das plantas.
• Iniciación gramatical: os pronomes
persoais.
• Poema: Verdedades.
• Escritura: separar oracións.
• Tipos de plantas en diferentes paisaxes. • As paisaxes de montaña
• As plantas e as súas características. e os seus elementos.
Partes das plantas. • As paisaxes de costa e os seus
• A reprodución das plantas. elementos.
• Diferentes clasificacións das plantas. • A auga na natureza. Os estados
da auga.
Comprender e comparar • O ciclo da auga.
• Tipos de plantas en diferentes paisaxes.
• Tipos de plantas polas súas Comprender e comparar
características. • As diferentes paisaxes, os seus
elementos naturais e os seus
Relacionar elementos artificiais.
• As plantas e as condicións físicas • Os estados da auga nas diferentes
das paisaxes. fases do ciclo da auga.
Relacionar
• Os estados da auga e a súa relación
coa temperatura.

Escoitar e falar Observar e describir Observar e describir

• Vídeo: Coidamos o planeta.
• Audicións: O engano do raposo
(conto); Ruídos (poema).
• Vocabulario: o coidado da praia.
Ler e escribir
• Conto: O engano do raposo.
• Poema: Ruídos.
• Cómic: A ovella Marcela
e as nubes.
• Iniciación gramatical: o substantivo
propio, común e colectivo;
o xénero e o número.
• Adiviñas de animais.
• Ortografía: uso de mb e mp.
• Texto informativo: O polbo.
• Escritura: escribir un conto.
• Animais vertebrados e animais
invertebrados e as súas características.
• A reprodución dos animais: ovíparos
e vivíparos.
• A alimentación dos animais: omnívoros,
herbívoros e carnívoros.
• Os ecosistemas. Ecosistemas terrestres
e ecosistemas acuáticos.
Comprender e comparar
• Os animais e os seus hábitos
de alimentación.
• Os modos de reprodución
dos animais.
• Diferentes ecosistemas.
Relacionar
• Clasificación de animais por diferentes
criterios.
• Os seres vivos dun ecosistema.
• O aire.
• A auga. Auga doce, auga salgada,
auga potable. A contaminación
da auga.
• As rochas e os minerais.
• Os elementos do solo. A litosfera.
Comprender e comparar
• A presenza da auga en diferentes
zonas da Terra.
• As características das rochas
e dos minerais.
Relacionar
• As accións humanas que provocan
problemas ambientais.

Escoitar e falar Observar e describir Observar e describir

• Vídeo: No planetario.
• Audicións: Os monos e a Lúa
(conto); O tren do futuro (poema).
• Vocabulario: o planetario.
Ler e escribir
• Conto: Os monos e a Lúa.
• Iniciación gramatical:
os determinantes; o artigo.
• Ortografía: as contraccións do artigo.
• Texto informativo: Un terrario
autosuficiente.
• Poema: O tren do futuro.
• Escritura: alongar oracións.
• Mamíferos e aves.
• Peixes, réptiles e anfibios.
• Animais invertebrados.
• Animais en perigo de extinción.
Comprender e comparar
• Características comúns de animais
que forman parte dun mesmo grupo.
Relacionar
• Animais dun mesmo grupo e de grupos
diferentes.
• Accións das persoas que inflúen
no medio ambiente.
• O planeta Terra e o sistema solar.
• Fenómenos atmosféricos.
• Planos e mapas.
Comprender e comparar
• Características dos diferentes corpos
celestes.
• Territorios e as súas representacións
gráficas.
Relacionar
• Representacións da Terra
con paisaxes e territorios concretos.

3
4
 ¿Huerto
o jardín?
4
1 ¿Qué trabajos tendrán que
realizar los niños y niñas en
su huerto o su jardín? Marca.

 Plantar las plantas.

 Regar.
 Quitar las malas hierbas.

¿Harán lo mismo si deciden poner

un jardín o si eligen un huerto?

¿Qué opción elegirán los niños

y niñas del vídeo? ¿Qué opción
elegiríais? Explicad por qué.

5
 CUENTO

El guardián del jardín mágico

Las brujas de las hierbas dedicaban todo su tiempo

a cuidar sus jardines y solían tener como ayudantes
a gatos listos y trabajadores. Pero, aunque parezca
sencillo, encontrar ayudantes así no era nada fácil.
La bruja Dionaea tenía un jardín maravilloso con
plantas muy valiosas que podían curar casi todas
las enfermedades de las criaturas del bosque.
Había algunas que curaban el cólico a los erizos
y otras que mejoraban el reuma de las hadas.
Pero también había plantas peligrosas en el jardín
de Dionaea. Esas las cultivaba en rincones
apartados, porque podían curar si se utilizaban
en pequeñas cantidades, pero también podían
envenenar cuando se tomaba más de la cuenta.
El gato ayudante de Dionaea se llamaba Calderillo
y era joven e inexperto. La bruja procuraba no
dejarlo solo en el jardín, pero, claro, todos los seres
necesitan dormir de vez en cuando y ella también.
Cuando la bruja se acostaba, advertía a Calderillo
que estuviese atento a cualquier movimiento.
Un día, Calderillo estaba de vigilancia y, de repente,
vio un ratón que correteaba por el jardín. El joven
gato se entretuvo en perseguirlo y jugar con él
y no se percató de que un gnomo silencioso había
entrado y había robado un manojo de dedalera.
El gato ni siquiera notó que a la planta le faltaba
un buen trozo. Sin embargo, cuando Dionaea
se despertó, lo advirtió enseguida.

6
–¿Quién ha cortado esta planta? –preguntó Dionaea furiosa.
No había acabado de hacer la pregunta cuando el gnomo ladronzuelo
entró en el jardín como un rayo empujando una carretilla. En ella llevaba
a su hermana pequeña desmayada.
–¿Ha tomado dedalera? –se asustó la bruja–. ¡Es una planta muy venenosa!

El gnomo respondió avergonzado:

–Lo siento. Ya sé que no debería haber cortado la planta sin preguntar,
pero quería regalarle flores a mi hermana y no me gusta hablar con señoras
gigantes ni con gatos. No sabía que fuese tan peligroso.
Dionaea consiguió curar a la pequeña gnoma, y riñó muy seriamente
a su hermano. Luego, le hizo prometer que nunca cortaría ninguna
hierba sin consejo.
Cuando los gnomos se fueron, Calderillo estaba cabizbajo.
Se sentía culpable. Dionaea le acarició la cabeza para consolarlo.
–Hoy has aprendido una importante lección, ¿verdad?
–¡Miauuuu!
Eso, en el idioma de los gatos, significa que sí.
Sofía Rhei

QUÉ TE HA PARECIDO. ¿Cómo se comportó el gnomo? Marca.

Luego, explica por qué lo piensas.

 Fue irresponsable.          Fue valiente.          Fue divertido.

Subraya en el texto la parte en la que la bruja le dice a Calderillo

«Hoy has aprendido una importante lección». ¿A qué lección
se refiere la bruja cuando dice esto?

7
 Comprendemos el cuento

1 Los personajes. Rodea los personajes según la clave.

Personajes que no hablan.

Personajes que hablan con Dionaea.

2 Lee las siguientes oraciones. Después, escribe el nombre

del personaje que crees que dijo cada una de ellas.

No quiero que me regalen flores nunca más.   

Trabajo mucho con la bruja, pero me encanta.   

Quiero saber para qué sirve cada planta.   

Pondré carteles junto a las plantas para evitar sustos.   

Explica por qué lo has sabido.

3  ¿Qué hubiera ocurrido si el gato hubiera estado atento? Escribe.

8
3 Mide y completa.

4
Largo    Largo   

Alto    Alto   

4 Traza con la regla una recta de 4 cm y otra de 8 cm.

5 Une en orden los puntos con la regla. Luego, mide las distancias
indicadas y completa.
2 4

1
5

Entre los puntos 1 y 2    7 cm Entre los puntos 3 y 4   

Entre los puntos 2 y 3    Entre los puntos 4 y 5   

11
 De ruta polo monte Aloia
1 Observa a escena e, coa axuda do vocabulario, explica o que ves.

2 Comentade entre todos.

Gustaríavos ir ao parque natural do monte Aloia? Por que?

Credes que a escena representa un percorrido preparado para observar
herbas, árbores e arbustos? Por que?
Que información pensades que haberá nos carteis?
Cantos animais se ven na escena? Coñecedes o nome dalgún? Cal?

16
3 Que árbores e arbustos se nomean? Apega os recortables
e, despois, completa.

Nomeáronse
4 Elixe un animal da lámina e descríbeo para que a clase saiba cal é.

Para facer a descrición, podes É un animal grande ou pequeno?


responder estas preguntas. Ten o corpo cuberto de pelo,

plumas, escamas?
Ten patas, ás ou aletas? E rabo,

cornos ou peteiro?
Anda, voa, repta ou nada?


Vocabulario

Palabras sobre o parque natural

En que se diferencian os toxos

fervenza regueiro
das xestas?
toxo xesta
Que animal ten o corpo cuberto

de espiñas: o ourizo ou o esquío? sendeiro esquío
O
 nde se forman as fervenzas,
ourizo fento
nas montañas ou nas chairas? Por que?

17
 Como son as paisaxes de montaña?

As paisaxes de montaña adoitan estar lonxe do mar. Nas paisaxes

de montaña podemos atopar montañas, bosques, vales, serras e ríos.
En xeral, as aldeas de montaña son pequenas e nelas viven poucas persoas.

Cume

Montaña
Serra Aldea Túnel

Val Ponte

Bosque
Estrada Río

• Parécese esta paisaxe a algún lugar que coñeces? Explica como é.

1 Observa a imaxe e marca.

Unha serra é…   Un terreo elevado e plano.
  Un grupo de montañas que están unhas onda outras.

Os
ríos de   Leitos estreitos e pouca auga.
montaña teñen…
  Leitos largos e moita auga.

val é…
Un   Un terreo chan situado entre as montañas.
  Un terreo chan onda o mar.

  Un lugar onde viven moitos animais.

Un bosque é…
  Un sitio poboado de árbores.

22
2 Escribe o nome destes elementos. Despois, une.

Elementos naturais Elementos feitos polas persoas

3 Por que nas estradas de montaña se constrúen túneles? Pensa

e escribe.

RESUMO

• Le o texto. Despois, subliña as afirmacións

falsas e corríxeas.
A miña localidade está onda o mar. Ten un
fermoso val e un río que baixa das montañas.
Para chegar a ela, hai unha estrada larga
e con poucas curvas. Desde a miña casa podo
ver as montañas que forman a serra.

23
 Como son as plantas nas paisaxes?

As plantas medran onde poden obter o que necesitan para vivir. En cada tipo
de paisaxe existen plantas diferentes.

En zonas onde chove moito En zonas onde chove Hai pradarías moi diferentes
ou xunto aos ríos medran pouco, como o deserto, en todo o planeta. Nelas,
plantas que necesitan moita medran plantas que necesitan adoitan medrar, sobre todo,
auga, como os fentos. pouca auga, como os cactos. herbas.

Plantas diferentes en cada paisaxe

Cada tipo de planta pode vivir nun ambiente determinado. As plantas están
adaptadas ás temperaturas e á humidade do lugar en que medran.

Os cactos medran en lugares secos Os abetos medran en zonas montañosas.

e sobreviven nesas condicións porque A súa forma favorece que a neve esvare
acumulan auga nos seus talos. e caia das súas pólas e follas.

•  Cres que un fento podería vivir nunha zona moi solleira? Por que?

24
1 Observa as fotografías e contesta as preguntas.

1 2

En cal destas paisaxes chove máis?

Por que o sabes?

Que plantas ves en cada fotografía?

2 Que tipo de planta medra en cada paisaxe? Arrodea.

Nas pradarías

Nos desertos

RESUMO

• Escribe V (verdadeiro) ou F (falso).

  Todas as plantas necesitan a mesma cantidade de auga para vivir.

  Cada planta está adaptada ao lugar en que vive.
  En cada tipo de paisaxe hai plantas diferentes.

25
 Obradoiro da lingua

Palabras co son R forte e co son R suave

O son R forte, que está en río, pódese escribir con r ou con rr.
 Escríbese r ao comezo de palabra e despois de consoante.
Exemplos: rocha, enredo.
 Escríbese rr entre vogais. Exemplo: serra.
O son R suave, que está en director, escríbese sempre con r.

1 Completa con r ou rr estas palabras que conteñen o son R forte.

ato pa ulo Hen ique

to ada xe a eloxo

2 Escribe a palabra de cada par que conteña o son R suave.

carreta careta sardiña enreixado rosa margarida

caravel deshonra enriba caderno touro terra

3 Risca a palabra de cada grupo que non contén o son R forte.

rañaceos feira correa xenro terremoto ría farol arroio

26
4 Copia substituíndo cada símbolo por r ou rr, segundo corresponda.

❋    Son R forte ✤    Son R suave

Inaugu✤a✤on un ca❋il bici no ba❋io.

4
Cla✤a so❋iu ao ve✤ a ❋aquel co❋endo.

Fe❋eol pa✤ticipa✤á nunha ca❋ei✤a popula✤.

5 Arrodea de vermello as palabras que conteñen o son R forte e de azul

as que conteñen o son R suave.

Festas no barrio
Esta tarde no noso barrio hai festa rachada.
Un río de xente corre as rúas de arriba
abaixo animados polo conxunto de gaiteiros
e gaiteiras Airiños da Terra. E ti, non queres
participar? Anímate, que agardamos por ti!

  Copia as palabras anteriores onde corresponda.

Conteñen o son R forte

Conteñen o son R suave

27
 REPASO

1 Completa las oraciones.

jardinera
E¬l jardinero planta rosa∫
jardín
en la del .
jardinero

fruta
L¬a vende
frutería
en la .
frutera

2 Escribe dos sustantivos de cada clase.

Nombran personas  

Nombran animales  

Nombran cosas  

3 Rodea los sustantivos propios. Después, cópialos.

París    ciudad pintor    Sergio perro    Toby

gato    Luna médica    Aldara pueblo    Lalín

4 Completa con r o rr.

 atón go  a al  ededor son  isa

 oca encie o hon  ado pe  o

72
 REPASO

1 Xurxo ha comprado dos cintas que miden un total de 14 cm.

¿Qué dos cintas ha comprado? Rodéalas.

10 cm
8
4 cm

14 cm

2 Coloca los números y calcula.

85 1 76 325 1 109 87 2 38 90 2 26

1 1 2 2

78 1 46 218 1 103 92 2 35 80 2 12

1 1 2 2

3 Escribe el número anterior y el posterior en cada caso.

325         369         380

73
 REPASO

1 Que é? Arrodea a palabra que corresponde á imaxe.

fervenza toxo xesta esquío

regueiro fento sendeiro ourizo

2 Une cada pronome persoal coa parte da oración á que pertence.

Ti preparamos un mural.

Eu coloreas os debuxos.

Eles recorto as fotografías.

Nós escriben os textos.

3 Pinta as casas que conteñen pronomes persoais e cópiaos abaixo.

Lembra: eu nai el vós

o pronome persoal
refírese a persoas sen
Xela ti caravel Lugo
nomealas. ela Antón nós abaixo
raposo eles escola elas

Son pronomes persoais:

, , , , , , ,

74
 8

Pena Trevinca Río Ulla

Canón do Sil Illas Cíes

Ría de Vigo Viñedos na Ribeira Sacra