Actividad de repaso

La actividad el viernes en lugar de ir de la teoría a la pràctica y de la pràctica volver a

la teoría comienza directo con la pràctica.

Cada grupo tiene una consigna que tiene que llevar adelante en la primera hora y
media. En segundo lugar tenemos una hora para comartir el trabajo de los grupos y el
resto de la clase elaboraremos un resumen entre todas, para puntuar que cosas no
podemos dejar de saber sobre los temas

1) Grupo 1 Unidad 1: Modernidad y Ciencias Humanas : Cuestiones

epistemológicas.

 Desde los textos: Morin Edgar: Epistemología de la complejidad. En Nuevos

paradigmas,Cultura y subjetividad. Dora Fried Schnitman(comp) Ed. Paidós,
Bs.As., 1995.
- Burr, Vivien (1995); An Introduction to Social Constructionism, London, Routledge,
cap.1, (traducción).

Señalar dos características centrales de la epistemología de la complejidad y

cuatro del construccionismo.

Documentarlo en el afiche

.Prepare seis grupos escultóricos, que se presentarán desordenados, donde sus

compañeros puedan identificar las características señaladas.

2) Grupo 2 La Psicología como ciencia experimental: Wundt. El estudio de la

conciencia. Los fenómenos elementales de la experiencia interna. La
introspección experimental.
Trabajando con el texto de Papini, “Notas sobre la psicología experimental
en Argentina….” Y el texto de Wundt
Imagínese que la psicología experimental se està presentando a unas
elecciones para imponerse como modelo hegemónico en Argentina.
Planteen:
Sus bases fundamentales
Sus métodos
Sus funciones ( en el texto de Papini esto se desprende bien)
Sus candidatos con síntesis de sus aspectos màs reeelevantes
( Mercante, Piñero, etc)
Un breve discurso electoral

3) Grupo 3 Gestalt
En forma grupal Armar un collage, con dibujos, palabras frases, lo que
consideren necesario , que dè cuenta de los conceptos centrales de la
 Gestalt en relación al aprendizaje. La presentación de la obra se acompaña
de una pequeño texto ( no más de 20 renglones que lo explique)

4) Grupo 4: El Conductismo: Watson y Skinner. El estudio de la conducta

como totalidad. Estímulo-respuesta-aprendizaje. Condicionamiento
operante.
Seleccione 15 claves centrales sobre el conductismo
Busque una palabra clave para cada una.
El grupo tratará de que el resto de los compañeras “ descubra” las
claves a partir de la palabra elegida y un juego de dígalo con
mímica

5) Grupo 5
Armar cuatro parciales “ tipo” de cinco preguntas cada uno sobre lo
trabajado hasta ahora. Al momento de exponer el grupo darà
cuenta de cómo pensó que esas preguntas permiten dar cuenta de
la lectura de la bibliografía trabajada ( es decir, porquè elegimos
esta pregunta, y no otra, en función de que permite saber tal cosa)