Objetivo 4: Educación de calidad

Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la

educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las
regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la
escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial. También ha habido
aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca
antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo

debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias.
En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han
aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo
una tendencia preocupante.

Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la

matriculación en la escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de
52% en 1990 a 78% en 2012), aún hay grandes disparidades, especialmente
entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los niños de los hogares más
pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela
que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa

en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más
poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el
objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación
primaria y secundaria gratuita para 2030. También aspira a proporcionar
acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de
género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior
de calidad.

En cifras

91%

La matriculación en educación primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%

57 millones

Aún así, 57 millones de niños de edad primaria permanecen fuera de la escuela, más de la mitad
de ellos en África subsahariana

1 de cada 4
En los países en desarrollo, una de cada cuatro niñas no asiste a la escuela

50%

Aproximadamente la mitad de todos los niños no escolarizados en edad de asistir a la escuela

primaria viven en zonas afectadas por conflictos

103 millones

103 millones de jóvenes en el mundo carecen de habilidades básicas de alfabetización, y más del
60% de ellos son mujeres

6 de cada 10

A nivel mundial, 6 de cada 10 niños y adolescentes no están logrando un nivel de competencia

mínima en lectura y matemáticas

• De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen
la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y
de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

• De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan
acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y
educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la
enseñanza primaria

• De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las

mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad,
incluida la enseñanza universitaria

• De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y

adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y
profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento

• De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y

asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la
formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las
personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en
 situaciones de vulnerabilidad

• De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción

considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén
alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética

• De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los

conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el
desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el
desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos
humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no
violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y
la contribución de la cultura al desarrollo sostenible

• Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las

necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las
diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros,
no violentos, inclusivos y eficaces para todos

• De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número

de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los
países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en
desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan
matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas
de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería
y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países
desarrollados y otros países en desarrollo

• De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes

calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la
formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los
países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en
desarrollo