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INFORME CUENTA PÚBLICA 2010

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INDICE I. II. III. IV. V. VI. VII. Historia …………………………………………………………….. Características Generales del establecimiento ……………………… Índice de Vulnerabilidad ……………………………………………… Rango Etario……………………………………………………………… Evaluación Docente ……………………………………………… Matrícula ……………………………………………………………… 1. Matrícula a Diciembre 2010 ……………………………… 2. Proyección de matrícula 2011 ……………………………… Administración …………………………….………………………. 1. Licencias Médicas 2010 .……………………………………. 2. Permisos administrativos 2010 …………………………….. 3. Dotación docente 2010 ……………………………………… 4. Proyección docente 2011 ………………..……………………. 5. Dotación Asistentes de la educación 2010 ……………….. 6. Proyección Asistentes de la educación 2011 ………………. Plan de Acción 2010 ………………………………………………. Pauta de Seguimiento Plan de Acción 2010 ………………….…… Estado de Avance ……………………………………………………… Índice de Eficiencia Interna 2010 …………….………………… Índice de Calidad (Simce) ……………………………………………… 1. Simce 2009 4º básico ……………………………………… 2. Simce 8º básico 2009 ..……………………………………… 3. Simce 4º básico Establecimientos Municipales ……………… 4 4 5 5 6 7 7 7 8 8 8 9 10 11 11 12 15 17 17 18 18 19 20

VIII. IX. X. XI. XII.

XIII. XIV.

XV.

Proyecto de Integración 2010 ………………………………………. 21 Actividades Culturales, Prevención y Orientación ……………….. 21 1. Plan de Evacuación y Seguridad Escolar ………………. 21 2. Orientación vocacional ………………………………………. 22 3. Obra de Teatro ………………………………………………. 22 4. Charla de tránsito ……………………………………………… 22 5. Tenencia Responsable de Mascotas ………………………. 23 Plan de Mejoramiento SEP ………………………………………. 24 1. Pauta Seguimiento a las acciones de Mejoramiento Ed. Matemáticas …………………………………………………………….……….. 24 2. Pauta de Seguimiento a las acciones de Mejoramiento Lenguaje ..25 3. Pauta de seguimiento a las acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes en Gestión Institucional ………………………… 26 4. Resumen de Acciones Plan de Mejoramiento ………………… 29

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XVI.

Recursos ……………..…………………………………………………… 30 1. Financieros …………………………………………………………… 31 2. Humanos …………………………………………………………… 31 Situación de Infraestructura …………………………………………… 1. Instalaciones…………………………………………………………… 2. Talleres …………………………………………………………… 3. Recursos para el aprendizaje ……………………………………. 4. Mobiliario …………………………………………………………… 32 32 33 35 37

XVII.

XVIII. XIX.

Equipamiento según Dependencia ……………………………….…… 37 Lineamientos 2011 ……..……………………………………………….……. 39

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I.

Historia. La escuela nace en el año 1920, funcionando en Sebastopol. En el año 1974 es trasladada a la dirección actual a dependencias nuevas entregadas por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales. Desde el año 2005 se informo a la comunidad educativa que nuestra escuela a partir del 2007 entraría a la Jornada Escolar Completa (JECD), esto implicaría varios cambios y ajustes que fueron desde: la construcción para contar con la infraestructura necesaria hasta el ajuste de la dotación docente, sin embargo, por diversos factores de orden administrativo se fue postergando año tras año lo que trajo consigo cierta incredulidad por parte de nuestros estudiantes, apoderados e incluso del cuerpo docente. Tal situación afectó directamente en nuestra matrícula. Al asumir la dirección del establecimiento en abril del 2009 uno de mis principales objetivos era implementar la JECD, la cual después de muchos trámites que incluyó la actualización de los planos, Proyecto Pedagógico, Ajuste de la dotación docente, implementación de los talleres, visitas del Ministerio de Educación para constatar la parte infraestructura y el Proyecto Pedagógico, aprobándose este último en el mes de diciembre del presente año, mientras que infraestructura está aún sujeta a evaluación.

II.

Características Generales del Establecimiento. Nombre RBD Dirección Tipo de enseñanza Escuela Básica Santa Fe 9413-7 Santa Fe Nº 528, San Miguel - 4812715 Enseñanza Básica Educación Parvularia Tipo de Jornada Jornada Escolar Completa Clasificación de la escuela Autónoma Nº alumno/a prioritarios 144

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III.

Índice de Vulnerabilidad Escolar

(Fuente: Sinae)

IV.

Rango etario

Al observar el gráfico queda claro que el 44% de los docentes se ubica en el rango de más de 55 años, esta información permite establecer la brecha existente entre el manejo de las nuevas tecnologías. Durante el 2010 sólo se acogieron a retiro 2 docentes, concentrándose un número importante para el 2011.

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V.

Evaluación Docente
DOCENTES EVALUADOS

AÑO 2006 2007 2008 2009 2010 Total

Nº evaluados 1 1 4 6 4 16

Insatisfactorio 0 0 0 0 0 0 2 33 0 0 2 13

1 0 0 0 2 3

Básico 100 0 0 0 50 18,8

Competente 0 0 1 100 4 100 4 67 2 50 11 68,8

Destacado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Durante el 2010 debían evaluarse 8 docentes de los cuales dos se jubilaron durante el II. semestre, otros dos presentaron sus cartas para jubilarse durante el 2011. De las 4 docentes evaluadas durante el 2010 un 50% calificó en la categoría de básico mientras que el 50% restante quedó en competente. Dese que se inicio la evaluación docente el 2006 ningún profesor ha logrado la categoría de Destacado.

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VI.

Matrícula 1. Matrícula a diciembre 2010.
NIVEL

E. PARVULARIA

NB1

NB2

NB3

NB4

NB5

NB6

TOTAL

CURSO
P KINDER 0 25 KINDER 25 1º 35 2º 32 132 3º 34 4º 31 5º 34 6º 42 173 7º 42 8º 55

330

2. Proyección de matrícula 2011.
NIVEL E. PARVULARIA NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6 TOTAL

CURSO
P KINDER 0 12 KINDER 12 1º 26 2º 36 122 3º 28 4º 32 5º 34 6º 30 144 7º 38 8º 42

278

Nota: Hasta la fecha no se ha autorizado el funcionamiento del Pre-kinder por no contar con el permiso ministerial. Matrícula actualizada al 29 de marzo 2011.

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VII.

Administración. 1. Licencias Médicas 2010. Nº días Periodo I. Semestre II. semestre Total Docente 383 247 630 Asistentes de la Educación 51 59 110 Total días 434 306 740

Nota: Contempla una licencia pre y pos natal.

2. Permisos Administrativos 2010. Nº días Periodo I. II. Total Asistentes Docente de la Educación Semestre 16 30 semestre 19 35 10 40 Total días 46 29 75

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3. Dotación Docente 2010.
HORAS Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 DOCENTE LILIAN CAVIEDES ESTRELLA BARRIA IRIS OYARCE O. LISTBETH MORALES NOLFA CORNEJO IRENE MENA RICARDO ANDRADE TERESA PINTO Mª ANGELICA PEREZ MARGARITA DONOSO TRINIDAD SILVA GLADYS AVENDAÑO VICTORIA CADENAS ROCIO CRUZ YAMNA ASTORGA A. CRISTINA PEREIRA RAMON CASTILLO 17 18 19 20 21 22 23 TOTAL JAUME VIZCARRO CECILIA RIVERA EDWARD SALAZAR SARA DIAZ G. PEDRO MARTINEZ K. Mª EUGENIA ROMERO R. DARLING GARCIA G. CARGO E. PARVULO E. PARVULO DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ORIENTADOR DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE E. DIFERENCIAL E. DIFERENCIAL E. FISICA RELIGION RELIGION DOCENTE INGLES DOCENTE/ CRA DOCENTE / ENLACES DIRECTORA INSPECTOR GENERAL JEFA TECNICA DOCENTE CONTRATO 30 30 44 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 16 30 30 30 44 44 38 30 756 EXTENSIÓN (JECD) 6 14 10 10 10 10 10 10 10 6 14 110 TOTAL 30 36 44 30 44 30 40 40 40 40 40 40 30 30 30 30 16 30 30 40 44 44 44 44 866 En comisión de servicio Direduc Reemplazo de sra. Cristina Pereira II. Semestre reemplaza a Sra. Irene Mena OBSERVACIONES Apoyo UTP I. Semestre

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4. Proyección Docente año 2011.
HORAS Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 DOCENTE LILIAN CAVIEDES ESTRELLA BARRIA IRIS OYARCE DARLING GARCIA G. MARIA MUÑOZ RIOS NOLFA CORNEJO ROCIO CRUZ RICARDO ANDRADE TERESA PINTO Mª ANGELICA PEREZ MARGARITA DONOSO TRINIDAD SILVA GLADYS AVENDAÑO VICTORIA CADENAS PABLO MERCADO L. JUAN PABLO HERNANDEZ YAMNA ASTORGA A. RAMON CASTILLO JAUME VIZCARRO CECILIA RIVERA EDWARD SALAZAR SARA DIAZ G. PEDRO MARTINEZ K. Mª EUGENIA ROMERO R CARGO E. PARVULO E. PARVULO DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ORIENTADOR DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE E. DIFERENCIAL ED. FISICA DOCENTE E. FISICA RELIGION DOCENTE DOCENTE DOCENTE DIRECTORA I. GENERAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 18 30 30 30 44 44 38 728 CONTRATO 30 30 44 EXTENSIÓN (JECD) TOTAL 30 30 44 OBSERVACIONES

PERSIMO SIN GOCE DE SUELDO 14 10 10 8 6 48 30 44 30 40 30 30 30 30 30 30 30 30 30 18 30 30 38 44 44 44 776

JEFA TECNICA

TOTAL

10

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5. Dotación Asistentes de la Educación 2010.
NOMBRE HERNAN ABARZUA ISABEL VALENZUELA ERIKA VALDÉS MARIA BECERRA JACQUELLINNE OBREQUE MARCELA TAPIA RAQUEL CATALAN REBECA MUÑOZ VICTOR HUGO ORTIZ ROSA AROS LORENA BOBADILLA TOTAL HORAS CARGO Asistente de la educación. Asistente de la educación. Asistente de la educación. Asistente de la educación. Secretaria Secretaria Auxiliar Técnico en párvulos Auxiliar Auxiliar Auxiliar HORAS CONTRATO 44 45 45 44 44 45 45 25 45 45 45 471 TIPO CONTRATO Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Plazo fijo OBSERVACIONES

6. Proyección Asistentes de la Educación 2011.
NOMBRE HERNAN ABARZUA ISABEL VALENZUELA ERIKA VALDÉS MARIA BECERRA JACQUELLINNE OBREQUE MARCELA TAPIA RAQUEL CATALAN REBECA MUÑOZ VICTOR HUGO ORTIZ ROSA AROS LORENA BOBADILLA TOTAL HORAS CARGO Asistente de la educación. Asistente de la educación. Asistente de la educación. Asistente de la educación. Secretaria Secretaria Auxiliar Técnico en párvulos Auxiliar Auxiliar Auxiliar HORAS CONTRATO 44 45 45 44 44 45 45 25 45 45 45 471 TIPO CONTRATO Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Indefinido Plazo fijo OBSERVACIONES

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VIII.

Plan de Acción 2010.

Liderazgo

Meta
Cumplimiento al 100% de la cobertura curricular de Pre-básica a 8º básico.

Actividades
Entregar a cada docente al inicio del año escolar una copia de los Planes y Programas en formato digital. Mensualmente se revisarán los libros de clases. Semanalmente se revisarán las planificaciones y entregará retroalimentación de manera verbal. Semestralmente los docentes entregarán un informe de la cobertura curricular. Realizar semanalmente reuniones de GPT.

Responsable
Jefa de UTP Directora

Marzo.

Periodo ejecución

Marzo a Diciembre Julio y Diciembre Marzo a Diciembre. Marzo a Diciembre.

Monitorear la ejecución del 100% de los lineamientos institucionales.

Difundir a la comunidad educativa los lineamientos institucionales. Monitorear mensualmente la ejecución del Reglamento Interno, Plan de Mejoramiento, Plan de estudios.

Gestión Escolar
Capacitar al 100% de nuestros docentes en Tecnologías de Información Comunicacional (TIC´S) y Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) Cumplimiento al 80% del Plan de Mejora Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) Confeccionar y difundir cronograma de capacitación en el uso de Tic´s y Tec. Realizar capacitaciones en el uso de Tic´s y Tec. Difundir a toda la comunidad educativa el Plan de Mejoramiento. Ejecutar las acciones establecidas en el Plan de Mejoramiento. Evaluar las acciones ejecutadas y realizar reformulación. Monitorear el registro en las planificaciones del uso de las aulas tic´s y Tec. Elaborar un cronograma de uso de Encargado de Enlaces. Directora Jefa de UTP Jefa de UTP y Encargado de Enlaces. Marzo Marzo a Diciembre. Marzo. Abril diciembre.

El 80% de los docentes incluirá en sus planificaciones el uso de las aulas TIC´S y TEC.

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aulas Tic´s y Tec. Difundir el cronograma a los docentes. Elaborar un cronograma de visitas al CRA. Entregar semestralmente informe del cumplimiento del cronograma. Elaborar instrumento de observación al aula. Elaborar y difundir cronograma de visitas al aula. Programar reuniones con los docentes para realizar retroalimentación. Recursos

El 100% de nuestros estudiantes desarrollarán actividades en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)

Encargada de CRA.

Jefa de UTP.

Se realizarán visitas de acompañamiento y seguimiento al aula al 100% de los docentes.

Meta
Reorganizar a los Docentes y Asistentes de la Educación para ejecutar al 100% la JEC. Cumplimiento al 100% de la Evaluación de los Asistentes de la Educación.

Actividades
Distribuir funciones a los docentes y Asistentes de la educación. Entregar por escrito asignación de funciones. Constituir comisión evaluadora. Evaluar a los Asistentes de la educación. Informar por escrito a los Asistentes de la educación del resultado obtenido en su evaluación. Elaborar una lista de necesidades en infraestructura. Enviar a la Corporación Municipal nómina de materiales a utilizar durante el periodo 2010. Realizar mejoras en la infraestructura con los fondos recibidos por concepto de mantención. Informar en cuenta pública a la comunidad educativa del uso de los recursos.

Responsable
Directora / Inspector General

Marzo

Periodo ejecución

Octubre

Administrar el 100% de los Recursos de Mantenimiento para optimizar el funcionamiento del Establecimiento.

Marzo diciembre

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Convivencia
Meta Actividades Responsable Periodo ejecución

El 100% de nuestra comunidad escolar conocerá el calendario anual del establecimiento.

Elaborar un calendario anual de actividades. Difundir y entregar a los padres y apoderados una copia del calendario anual.

Directora (Sara Díaz G.) Jefa de UTP (María Eugenia Romero)

Marzo y abril.

Elaborar un cronograma de Directora/ El 100% de nuestra reuniones para discutir y Inspector General comunidad participará reformular el Reglamento de (Pedro Martínez K.) en la reformulación del Convivencia. Reglamento de Difundir a la Comunidad Convivencia. Educativa el Reglamento de Convivencia. Entregar a los padres y apoderados copia del Reglamento de Convivencia. Cumplimiento del 100% Constituir el Consejo Escolar. del Plan d acción establecido por el Elaborar un Plan de acción Consejo Escolar. propio del Consejo Escolar. Difundir al resto de la Comunidad el Plan de Acción. Directora (Sara Díaz G.)

Julio – Octubre.

Abril a Octubre.

Fomentar en el 100% de los estudiantes el Evaluar anualmente el Plan deporte y la cultura. de Acción.

Implementar en la JEC talleres de deporte y cultura. Participar en diversos campeonatos y actividades ligadas al deporte y la cultura.

Directora – Jefa de UTP – Encargada de extraescolar.

Marzo a Diciembre.

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IX.

Pauta de Seguimiento del Plan de Acción 2010.

Liderazgo Meta Cumplimiento al 100% de la cobertura curricular de Prebásica a 8º básico. Nº Actividades Ejecutadas % No ejecutadas %

5

5

100

-

-

Monitorear la ejecución del 100% de los lineamientos institucionales.

2

2

100

-

-

Subtotal Gestión Escolar
Capacitar al 100% de nuestros docentes en Tecnologías de Información Comunicacional (TIC´S) y Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC)

7

7

100

-

-

2

2

100

-

-

Cumplimiento al 80% del Plan de Mejora Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) El 80% de los docentes incluirá en sus planificaciones el uso de las aulas TIC´S y TEC. El 100% de nuestros estudiantes desarrollarán actividades en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) Se realizarán visitas de acompañamiento y seguimiento al aula al 100% de los docentes. Subtotal

3

3

100

-

-

3

3

100

-

-

2

2

100

-

-

3

3

100

-

-

13

13

100

-

-

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Recursos

Meta Reorganizar a los Docentes y Asistentes de la Educación para ejecutar al 100% la JEC. Cumplimiento al 100% de la Evaluación de los Asistentes de la Educación.

Nº Actividades

Ejecutadas

%

No ejecutadas

%

2

2

100

-

-

3

0

0

-

-

Administrar el 100% de los Recursos de Mantenimiento para optimizar el funcionamiento del Establecimiento. Subtotal CONVIVENCIA El 100% de nuestra comunidad escolar conocerá el calendario anual del establecimiento. El 100% de nuestra comunidad participará en la reformulación del Reglamento de Convivencia.

4

4

100

-

-

9

6

66,7

33,3

2

2

100

-

-

3

3

100

-

-

Cumplimiento del 100% del Plan de acción establecido por el Consejo Escolar. Fomentar en el 100% de los estudiantes el deporte y la cultura. Subtotal Total

4

4

100

-

-

2 11 40

2 11 37

100 100 93

3

7

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X.

Estado de Avances DIFICULTADES
Bajo resultado SIMCE Lentitud por parte de la Direduc en la liberación y/o compra de los recursos solicitados por SEP.

AVANCES
Consolidación del Equipo de Gestión. Existencia y conocimiento por toda la Comunidad Educativa del PEI, Reglamento Interno de Convivencia, Reglamento de Evaluación. Consolidación Redes de Apoyo (Carabineros de Chile, Consultorio Recreo, ConacePreviene, Rotary, Concesionaria Santa Rosa) Dominio y uso por parte de los docentes de los recursos digitales existentes en la escuela.

Reiteradas Licencias Médicas de algunos funcionarios.(Docentes y Asistentes de la educación) No contar con la aprobación del Pre kínder.

XI.

Índice de Eficiencia Interna 2010.
1º H M H 2º M H 3º M H 4º M H 5º M H 6º M H 7º M H 8º M

curso sexo Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados

21 17 14 18 17 16 18 17 19 17 23 20 20 24 24 34 1 2 0 0 0 0 4 0 2 0 1 0 0 2 2 1 18 15 14 14 16 16 14 17 16 17 19 19 20 20 22 33 2 0 0 4 1 0 0 0 1 0 3 1 0 2 0 0 21 17 14 18 17 16 18 17 19 17 23 20 20 24 24 34 38 32 33 35 36 43 44 58 319

Total

(Fuente: SIGE - No se consideran los datos de la Enseñanza Pre-básica)

1. De una matrícula de 319 estudiantes de 1º a 8º básico 305 de ellos y ellas equivalente al 95,6% fueron promovidos, mientras que 14 alumnos y alumnas equivalente a un 4,4% fueron reprobados. 2. El curso que presentó mayor debilidad frente al logro de los Aprendizajes Esperados al término del año escolar 2010 fue el 2º básico y el 6º básico, de los 14 estudiantes reprobados 4 pertenecían al 2º y los otros 4 al 6º básico, equivalente en cada curso un 0,1% en relación a la matrícula total.

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XII.

Índice de calidad (SIMCE). 1. SIMCE 2009 4º Básico 2009 Lectura
Promedio SIMCE 2009 221

Ed. Matemáticas
216

Comprensión del Medio Natural
217

El promedio 2009 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior ¹ El promedio 2009 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2009 es Si hubiera 100 establecimientos con condiciones socioeconómicas similares a este, el establecimiento se ubicaría aproximadamente en la posición²:

Se mantuvo

Se mantuvo

Se mantuvo

Más bajo (-41)

Más bajo (-27)

Más bajo (-39)

89

62

84

¹ Corresponde al puntaje promedio SIMCE 2008 para Lectura y Educación Matemática, y al puntaje promedio SIMCE 2007 para Comprensión del Medio Natural. ² Posición 1 indica el mayor puntaje y posición 100 el puntaje más bajo
Fuente: SIMCE, Ministerio de Educación

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2. SIMCE 8º Básico 2009
Ed. Matemáticas Estudio y Comprensión de la Naturaleza 229 Estudio y Comprensión de la Sociedad 229

Lectura

Promedio SIMCE 2009 El promedio 2009 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior ¹ El promedio 2009 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2009 es Si hubiera 100 establecimientos con condiciones socioeconómicas similares a este, el establecimiento se ubicaría aproximadamente en la posición²:

226

234

Se mantuvo

Bajo (-12)

Se mantuvo

Se mantuvo

Más bajo (-26)

Más bajo Más bajo (-26) (-30)

Más bajo (-22)

68

59

70

55

¹ Corresponde al puntaje promedio SIMCE 2008 para Lectura y Educación Matemática, y al puntaje promedio SIMCE 2007 para Comprensión del Medio Natural. ² Posición 1 indica el mayor puntaje y posición 100 el puntaje más bajo

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3. SIMCE 4° Básicos Establecimientos Municipales, cuatro últimas mediciones años: 2006, 2007, 2008 y 2009.
SUBSECTOR LENGUAJE AÑOS 2006 2007 218 2008 228 2009 221 2006 249 EDUCACIÓN MATEMATICA AÑOS 2007 227 2008 221 2009 226 2006 236 COMPRENSIÓN DEL MEDIO AÑOS 2007 214 2008 227 2009 217

ESTABLECIMIENTO

"Santa Fe"
(Fuente www.simce.cl)

237

20

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XIII.

Proyecto de Integración 2010

El Proyecto de Integración Escolar de San Miguel se crea el año 2006, con el objetivo de brindar atención especializada a los alumnos y alumnas de los establecimientos municipalizados, que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), derivadas de una discapacidad sensorial, intelectual, motora, trastornos específicos del lenguaje (TEL), trastorno generalizado del desarrollo (TGD) y otras, contando con los recursos profesionales, las adecuaciones técnicas y administrativas necesarias, para lograr la integración al currículum escolar. Diferencia entre Proyecto de Integración y Grupos Diferenciales:
PROYECTO DE INTEGRACION  Atiende alumnos con discapacidad transitoria o permanente. Requiere un docente diferencial y equipo multidisciplinario dependiendo de la discapacidad. Requiere diagnóstico apoyado bajo normativas vigentes de carácter legal. El alumno integrado requiere de apoyos para participar, pertenecer y permanecer en la escuela regular.  GRUPO DIFERENCIAL Atiende a alumnos con dificultades del aprendizaje que no presentan discapacidad. Es atendido por una docente con especialidad en trastorno específico del aprendizaje. Requiere diagnóstico pedagógico. El alumno necesita apoyo para lograr los objetivos dispuestos para su edad y curso.

  

XIV.

Actividades Culturales, Prevención y Orientación. 1. Plan de Evacuación y Seguridad Escolar (Deyse) Este plan comenzó a aplicarse en 1977 en todos los establecimientos escolares de Chile. Durante el 2010 y bajo la contingencia de haber vivido el terremoto del 27 de febrero el establecimiento mes a mes, desde marzo a diciembre y en distintos horarios a realizados los simulacros con la finalidad de observar las debilidades y junto con ello de enseñar a nuestros estudiantes, personal y apoderados como responder ante una emergencia.

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2. Orientación Vocacional. Continuando con la orientación vocacional a nuestros alumnos y alumnas a seguir estudiando, cada año los estudiantes de 8º básico realizan visitas y participan de charlas en diferentes establecimientos educacionales. Durante el 2010 los establecimientos visitados fueron: - Centro Educacional “San Luis” - Liceo Comercial “Instituto Superior de Comercio de Chile” - Colegio Técnico Profesional “San Antonio de Padua” - Liceo Politécnico “San Joaquín” - Centro Educacional “San Ramón”, politécnico particular. - Liceo de niñas “Betsabe Hormazabal de Alarcón”

3. Obra de teatro. Durante el 2010 la compañía de Teatro “Controkolpo Teatro” proveniente desde Francia concurre al establecimiento y presenta de manera gratuita una obra teatral a los alumnos y alumnas de 5º a 8º básico, realizándose en el mes de septiembre.

4. Charla de tránsito. Concesionaria Santa Rosa dicta charla que apuntan a crear consciencia y responsabilidad en autocuidado frente al rol que toda persona tiene como peatón, conductor y pasajero. Se inicia con una jornada de sensibilización a docentes y alumnos por separado, cabe señalar que la actividad se focalizó en el primer ciclo básico, específicamente en el nivel de NB2 3º y 4º básico. Finalmente la empresa concurre al establecimiento con personal y vehículos de seguridad, posteriormente se procede a regalar una mochila reflectante y dulces por parte de la concesionaria.

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5. Tenencia responsable de mascotas. Considerando el gran número de perros que deambulan por el sector y los riesgos que implican los perros vagos, las encargadas del Previeneconace en conjunto con la Asamblea de Alumnos establecen una serie de acciones entre ellas el cuidado y responsabilidad de las mascotas, durante 4 semanas todos los lunes se realizan durante los recreos actividades como: enfermedades que pueden transmitir los animales, alimentación saludable para las mascotas, responsabilidad social, finalmente se termina con una presentación de perros policiales de la 12ª Comisaría.

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XV.

Plan de Mejoramiento SEP.

1. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN ED. MATEMÁTICAS. Ámbito Objetivo : “ Medir avances de aprendizaje” Nº acciones Nº acciones propuestas ejecutadas % de las ejecutadas Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.

Sistema de medición de los 02 02 100 avances de los aprendizajes. Ámbito : “ Planificación de las clases” Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s) propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas. Sistema de planificación de las clases, de métodos, 01 01 100 de recursos pedagógicos Ámbito : “Gestión docente en el aula” Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s) propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas. Trabajo de aula Las láminas de normalización inspirado en el MBE están instaladas en cada aula y acompañado de un con ellas se pretende reforzar 03 02 67 sistema de la normalización en el aula. supervisión de trabajo en el aula. Ámbito : “Reforzamiento Pedagógico” Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s) propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas. ejecutadas Sistema de reforzamiento pedagógico, para 04 01 25 estudiantes de bajo rendimiento y con talentos. Ámbito : “ Comprometer a las familias con los aprendizajes de sus hijo y/o pupilos” Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s) propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas. ejecutadas Padres y apoderados que saben como ayudar 04 04 100 a sus hijos en el aprendizaje 71,4 Sub total 14 10

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2. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Ámbito Objetivo : “ Medir avances de aprendizaje” Nº acciones Nº acciones propuestas ejecutadas % de las ejecutadas Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas. El uso del corrector de pruebas ha entregado la información de manera inmediata mejorando el proceso de retroalimentación.

Sistema de medición de los 03 03 100 avances de los aprendizajes. Ámbito : “ Planificación de las clases” Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s) propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas. Sistema de El 100% de los docentes planificación de las conoce y utiliza el formato de clases, de planificación. 01 01 100 métodos, de recursos pedagógicos Ámbito : “Gestión docente en el aula” Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s) propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas. Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado 05 4 80 de un sistema de supervisión de trabajo en el aula. Ámbito : “Reforzamiento Pedagógico” Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s) propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas. ejecutadas Sistema de Fomento de la lectura reforzamiento Apoyando a los estudiantes pedagógico, para vulnerables y prioritarios. 07 05 71 estudiantes de bajo rendimiento y con talentos. Ámbito : “ Comprometer a las familias con los aprendizajes de sus hijo y/o pupilos” Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s) propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas. ejecutadas Padres y apoderados que saben como 3 3 100 ayudar a sus hijos en el aprendizaje 84,2 Sub total 19 16

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3. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN GESTIÓN INSTITUCIONAL

ÁREA LIDERAZGO Objetivos propuestos (escribir los objetivos) (Incorporar más filas si fuese necesario) Objetivo 1 Instalar prácticas de planificación, monitoreo y evaluación de las metas y acciones del plan de acción anual. Objetivo 2 Potenciar las organizaciones de la comunidad educativa al servicio del mejoramiento del proceso educativo y del PEI. Objetivo 3 Promover y apoyar una cultura de altas expectativas en los docentes para garantizar los logros institucionales y de aprendizajes de los estudiantes. Nº de acciones propuestas Nº de acciones ejecutadas 03 % de las ejecutadas Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.

03

100

03

02

66,6

01

0

0

ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR Objetivos propuestos (escribir los objetivos) (Incorporar más filas si fuese necesario) Objetivo 1 Programar un calendario anual de actividades lectivas conocido y acordado con el consejo de profesores(a) del establecimiento. Objetivo 2 Desarrollar espacios de trabajo para optimizar la preparación de la enseñanza. Nº de acciones propuestas Nº de acciones ejecutadas 4 % de las ejecutadas Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.

4

100

3

2

66,6

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Objetivo 3 Realizar acompañamiento técnico para optimizar la acción docente en el aula, focalizando en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. Objetivo 4 Implementar una modalidad de medición y seguimiento externo de los resultados de aprendizaje en Lenguaje y Ed. Matemática de los estudiantes, focalizando aquellos cursos que rinden SIMCE durante el año en curso.

3

3

100

-

-

-

ÁREA DE RECURSOS Objetivos propuestos (escribir los objetivos) (Incorporar más filas si fuese necesario) Objetivo 1 Implementar durante el 2010/2011, de equipamiento e infraestructura tecnológica a los distintos estamentos que conforman la gestión administrativa y técnico-pedagógica de la escuela. Objetivo 2 Mejorar las competencias digitales de los profesores desde NT1 a NB6 y de los Asistentes de la educación Objetivo 3 Actualizar y fomentar el uso del blog, en los padres, apoderados, alumnos y comunidad educativa. Nº de acciones propuestas Nº de acciones ejecutadas 3 % de las ejecutadas Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.

3

100

1

1

100

2

2

100

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ÁREA DE CONVIVENCIA Objetivos propuestos (escribir los objetivos) (Incorporar más filas si fuese necesario) Objetivo 1 Lograr más participación de los apoderados en el proceso escolar de sus hijos. Objetivo 3 Definir roles y tareas a los Asistentes de la Educación Objetivo 4 Potenciar las organizaciones de la comunidad educativa, al servicio del mejoramiento del proceso educativo y del PEI. Nº de acciones propuestas 6 2 Nº de acciones ejecutadas 6 2 % de las ejecutadas 100 100 Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.

2

2

100

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4. Resumen de Acciones Plan de Mejoramiento SEP

Acciones Áreas Ed. Matemáticas Lenguaje Liderazgo Gestión Recursos Convivencia TOTAL Propuestas Ejecutadas % ejecutadas 14 19 7 10 6 10 66 10 16 5 9 6 10 56 71 84 71 90 100 100 85

El Plan de Mejoramiento propuesto por nuestro establecimiento durante el 2010 se logró ejecutar de manera óptima en un 85%, cabe señalar que del 15% restante un 10% se logro ejecutar al inicio del 2011 el retraso en la ejecución de estas acciones es producto de la demora en la compra de los recursos solicitados.

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XVI.

Recursos. 1. Financieros. Tipo de recurso Ingreso

Egreso

Observaciones
El convenio fue firmado el 24 de abril de 2008 por la C.M.S.M y el Mineduc. Sin embargo los recursos se dispusieron en el mes de octubre 2009. Periodo enero a diciembre 2010. Se realizaron trabajos de pintura exterior e interior del establecimiento y aulas. (sala profesores, CRA, etc) Reposición de 30 vidrios. Instalación protecciones de ventanas y puertas de 8 aulas.

Subvención Escolar Preferencial (SEP)

$50.904.056.-

$39.752.889.-

Subvención de Mantenimiento 2010

$2.776.712.-

$2.776.712.-

Reposición de automático sistema eléctrico. Reparación y reposición de tubos fluorecentes. Trabajos menores como: cambio de llaves baños alumnos y docentes, copia de llaves, cambio de enchufes, etc.

Arriendo Kiosko

$480.000.-

$ 495.000.-

El contrato de arrendamiento sólo contempla 8 meses.

Las boletas y facturas se encuentran en original en el departamento de Administración y Finanzas de la Corporación Municipal de San Miguel.

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2. Humanos. Tipo de recurso Descripción Realiza evaluación de Dominio lector, tabulación, entrega de informes y formulación de un Plan de Intervención con la finalidad de atender a los alumnos y las alumnas de 1º a 4º básico no lectores. Realiza diagnóstico de Educación Matemática de 1º a 8º básico, tabulación y entrega de informes. Evaluación psicopedagógica de alumnos y alumnas nuevos. A partir del II. Semestre atiende a los alumnos y las alumnas con problemas de aprendizaje o que representan retraso pedagógico. Los estudiantes son atendidos 3 veces en la semana de manera personalizada. Financiado por SEP. Se contrata desde marzo 2010 y realiza evaluación sicométrica y sicosocial a los alumnos y las alumnas de 1º a 4º básico, además de entrevistar a los padres y apoderados de los alumnos. Realiza una escuela para padres. Atención semanal de alumnos y alumnas. Entrega informes. Apoyo permanente Financiado por la SEP. Funcionó desde marzo a diciembre con el objetivo de potenciar la expresión corporal de los estudiantes, desarrollar destrezas motrices. Financiamiento a través de fondos LEY SEP. Nº Alumnos atendidos

Psicopedagoga

40

Sicóloga

40

Monitor taller Circo.

40

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XVII.

Situación de Infraestructura. 1. Instalaciones: DEPENDENCIA

DESCRIPCIÓN

Aulas

Cuenta con 23 salas de clases cuya distribución es la siguiente:  11 Aulas de clases.(pre-kinder a octavo básico)  1 Sala taller de Gimnasia artística.  1 Sala de juegos intramuros.  2 Salas de educación diferencial.  1 Sala de Audiovisual.  1 Sala Integración.  1 P-200  1 Sala CRA.  1 Sala Enlaces Las aulas tienen una capacidad de 45 estudiantes, todas se encuentran en buenas condiciones y con su respectivo equipamiento.

Comedor

Existe 2 comedores uno para alumnos y alumnas con una capacidad para 300 estudiantes. El otro comedor fue implementado durante el 2009 para los docentes, asistentes de la educación y auxiliares, cabe señalar que ambos comedores cuentan con el equipamiento necesario para almacenar y calentar el almuerzo. Existen 4 oficinas con una recepción, la distribución de ellas es la siguiente:  Dirección.  Inspectoría General.  Unidad Técnico Pedagógica.  Orientación (atiende también la sicóloga) Existen 4 patios para los estudiantes de 1º a 8º básico el patio central es techado y el más amplio, luego contamos con 3 patios menores sin techar todos están pavimentados. La Educación Parvularia cuenta con su propio patio, el cual tiene una parte techada. (asistentes de la educación, auxiliares, manipuladoras, profesores y directivos) 2 baños para los estudiantes de 1º a 8º básico con capacidad de 10 baños damas y 8 varones. 1 baño para los estudiantes de kínder con capacidad de 6 baños.

Oficinas

Patio

Servicios Higiénicos El establecimiento cuenta con 6 baños individuales para el personal

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2. Talleres: Consientes de que el aprendizaje enfocado sólo en la parte cognitiva no permite el desarrollo de un ser integral, el equipo de gestión decidió fomentar el deporte como parte fundamental en el desarrollo de nuestros estudiantes. Cabe mencionar que estos talleres fueron evaluados por el equipo de gestión modificándolos o incluso en algunos casos eliminándolos para el 2011, ya que nuestro foco son nuestros estudiantes y sus intereses. TALLER DESCRIPCIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Ajedrez Taller dirigido a los estudiantes de 3º a 8º básico y busca desarrollar el pensamiento lógico. Sala 10 Tableros con sus respectivas piezas. Se solicitó la compra de 20 set más una pizarra gigante para el docente, ya que el material existente no se encuentra en buenas condiciones.

Tenis de Mesa

Taller dirigido a los estudiantes de 2º a 7º básico y busca desarrollar en nuestros alumnos y alumnas destrezas motrices. Taller dirigido a los estudiantes de 5º a 8º básico y tiene como objetivo desarrollar en los alumnos y las alumnas destrezas que le permitan desenvolverse de manera óptima en su diario vivir. Taller dirigido a los estudiantes de 3º a 6º básico tiene como objetivo desarrollar en los alumnos y las alumnas su motricidad fina y gruesa.

Mesas Paletas pelotas

Galileo 2010

Se trabaja en el P200

Gimnasia Artística

50 Cintas y estiletes Mallas Aros Balones

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Raíces Folclóricas

Taller destinado a los estudiantes de 1º a 8º básico, este taller busca fortalecer los lazos patrios y en el caso de aquellos estudiantes extranjeros conocer nuestro país. Por espacio este taller funcionó en el comedor.

Fútbol

Taller dirigido a los estudiantes de 7º y 8º básico, busca desarrollar en nuestros alumnos y alumnas una disciplina deportiva y autocontrol. Funcionó en el patio con la implementación de Educación física.

Computación

Taller dirigido a los estudiantes de 7º y 8º básico y busca desarrollar en nuestros alumnos y alumnas competencias digitales que les permitan resolver situaciones de orden tecnológicas sin mayor dificultad. Para su funcionamiento facilitó la sala de enlaces. se

Vivamos la música

Taller dirigido a los estudiantes de 5º a 8º básico, este taller busca desarrollar en nuestros estudiantes el desarrollo intelectual, sensorial, auditivo, expresivo y motriz.

Sala de audio visual. 4 guitarras, flautas dulces existentes en la escuela.

Durante el 2011 se solicitará la compra de flautas, guitarras, cuerdas, bombo, triángulos, etc. Contratar capacitación para los docentes.

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Circo

Taller destinado a los Colchonetas estudiantes de 1º a 8º básico y busca desarrollar la expresión corporal de los alumnos y las alumnas como seres integrales junto con fortalecer su autoestima e independencia, a través de una disciplina deportiva.

Con memo Nº se solicitó la compra de

3. Recursos para el Aprendizaje: a. Biblioteca/Centro de Recursos para el aprendizaje (CRA) Se implementa en el 2008 con aportes del Mineduc y otros. Durante el 2010 se asignó un horario de asistencia semanal para los cursos de 1º a 8º básico, realizando actividades como:Jugando a leer 1º básico y Leo y comprendo de 2º a 6º básico durante 2 horas pedagógicas semanales. b. Sala de Enlaces. Si bien existía una sala de enlaces ésta permanecía cerrada por varios factores, entre ellos: No se contaba con conexión a internet; Equipos demasiado antiguos; Bajo número de PC funcionando. Al asumir en el mes de abril se decidió abrir la sala de enlaces y ocupar los softwares educativos mientras se solucionaban los problemas de conexión y funcionalidad, para lo cual se asignó un encargado de enlaces y posteriormente se elaboró un calendario de uso de 1º a 8º básico, más los alumnos y alumnas de Integración y Educ. Parvularia. En la actualidad se cuenta con una sala de Enlaces con excelentes condiciones en cuanto a infraestructura e implementación informática. Además al implementar la JECD se realizaron las actividades de:

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En computación con el conejo lector 1º básico, Computines 2º a 4º básico, Computines y escritores 5º y 6º, más taller Prototipos 7º y 8º básicos. Para definir las competencias digitales de los estudiantes se utilizó el mapa K12. c. Aulas Tic’ y Tec. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) de 1º y 2º Ciclo pretenden mejorar los procesos educativos. Para ello además de implementar el laboratorio de computación y equipos en sala de profesores, se habilitarán nuevas dependencias educativas e incorporaran tecnología a las salas de clases y CRA-Biblioteca. Además del equipamiento computacional, el Ministerio de Educación, a través de la Universidad de Chile, está realizando capacitación a los docentes de 1º y 2º Ciclo en el uso práctico de los recursos disponibles con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas. Este proyecto está dirigido por Enlaces y contempla la entrega de contenidos digitales e implementación tecnológica que consiste en un computador portátil, un proyector multimedia, un telón y un sistema de amplificación de 1º a 8º básico, con la finalidad de contribuir al mejoramiento en la calidad de la educación, entregando recursos tecnológicos a los docentes. Desde el II semestre del 2008 nuestro establecimiento contaba con la implementación de 1º a 4º básico, sin embargo no era utilizada hasta abril del 2009, esto debido a: La falta de competencias digitales por parte de los docentes; La no distribución de los recursos por parte del EGE; Temor a dañar los equipos; No contar con la asesoría ante posibles dificultades. Frente a lo antes señalado lo primero fue realizar capacitaciones al cuerpo docente en el uso básico de los equipos realizadas por el Encargado de enlaces, Jefa de UTP y Directora. Posteriormente se procede a asignar a cada docente un equipo, luego se realiza una presentación de los softwares educativos que pueden utilizar en sus clases. Los Consejos Técnicos se presentan bajo formato digital y todos los trabajos planificaciones, análisis e informes
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solicitados a los docentes deben ser entregados bajo el mismo formato enviándolos vía correo electrónico, para ello los docentes en una sesión debieron crear su propio correo apoyados por el Encargado de Enlaces, Jefa de UTP y Directora. d. Sala de Audio Visual. Durante el 2010 se continúo capacitando a los docentes en el uso de la Pizarra Interactiva. Este recurso fue usado permanente en las clases de Ed. Matemática, Est. Y Comp. De la Naturaleza y Comp. Del Medio Natural, Social y Cultural.

4. Mobiliario: Todas las dependencias cuentan con mobiliario en excelentes condiciones.

XVIII.

Equipamiento según dependencia. DEPENDENCIA
AULAS TIC´S

CANTIDAD
11 11 11 15 27 01

DETALLE
DATASHOW PARLANTES TELON PROYECTORES PC FIJOS (10 de los cuales fueron adquiridos con recursos SEP) MULTIFUNCIONAL AUDIFONOS PIZARRA INTERACTIVA SOTFWARE LENG. MAT, INGLÉS. COLCHONETAS MESAS DE TRABAJO CON IMPLEMENTACIÓN CINTAS PROFESIONALES. CINTAS APRENDIZ. Mallas Balones Aros (Adquiridos con recursos SEP)

ENLACES

AUDIOVISUAL CIRCO P-200 SALA GIMNASIA ARTISTICA

01 20 30 20 40

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OFICINAS

05 02 02 01 01 01 01 01 01 01

OTROS

PC FIJOS IMPRESORAS (1 COLOR + 1 NEGRA) FOTOCOPIADORA 1 BANDEJA CARTA(Adquirida con recursos SEP) CÁMARAFOTOGRÁFICA DIGITAL(Adquirida con recursos SEP) CÁMARA FILMADORA. (Adquirida con recursos SEP) CORRECTOR DE PRUEBAS – SIMCE(Adquirida con recursos SEP) GUILLOTINA. (Adquirida con recursos SEP) TERMOLAMINADORA. (Adquirida con recursos SEP) ANILLADORA(Adquirida Recursos SEP) ENCUADERNADORA OFICINA. (Adquirida con recursos SEP) GRABADORAS MICROFONOS EQUIPO DE AUDIO. VIDEOGRABADOR RADIOS CON CD EQUIPO DE MUSICA (ESCUELA DE VERANO) MICROONDAS REFRIGERADOR

01 01 03 01 04 01

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XIX.

Plan de Acción 2011.
Escuela Santa Fe

Objetivo Corporativo: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Corporación Municipal de San Miguel, a través de la articulación de sus distintas unidades educativas Objetivo Establecimiento: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y las alumnas de la escuela Santa Fe, a través del fortalecimiento de la gestión educacional. META (Liderazgo) Establecer en 2011 alianzas estratégicas externas en función de favorecer el mejoramiento de los logros de aprendizaje. ACCIONES/ACTIVIDADES Establecer redes ccon instituciones y organizaciones competentes para apoyar y derivar a nuestros estudiantes, potenciando así los resultados de aprendizajes. INDICADORES DE LOGROS Existencia de redes de trabajo que contribuyan al desarrollo de los estudiantes como seres integrales MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE

Libreta de contacto Directora donde se registra la institución el nombre, correo electrónico y teléfono de contacto. Hoja de derivación de los estudiantes.

Incorporar en el calendario Durante el primer trimestre anual de la escuela las se organizará el actividades contempladas en el calendario entregado por año escolar. DIREDUC.

El 95% de los docentes participa en la programación y selección de las actividades escolares y efemérides, que conformarán el calendario anual del establecimiento. Existencia al inicio del año escolar 2011 de un calendario escolar que incluya las actividades de la DIREDUC.

Calendario escolar.

Jefa de UTP

Durante el primer semestre, se revisará y actualizará el PEI con la participación de todos los estamentos del establecimiento.

Revisar y reformular el PEI a partir del segundo semestre considerando los lineamientos corporativos y las necesidades propias de la escuela.

Promueve el desarrollo de una visión compartida del Proyecto Educativo Institucional. Genera instancias para la revisión y reformulación del PEI. El 85% de los docentes participan en jornadas de reformulación del PEI.

Hoja de asistencia de jornadas de reflexión. Libro de Actas. PEI. Hoja de asistencia a Consejo Escolar. Acta del Consejo Escolar. Directora

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Establecer durante el segundo semestre un sistema de evaluación que de cuenta de la gestión directiva, para aplicar al término del año escolar

Implementar la autoevaluación y co evaluación del Equipo Directivo al término del año escolar, para ello se diseñará en conjunto con el Consejo Escolar una Pauta de Evaluación.

Se realiza jornada entre el Equipo directivo y Consejo Escolar para elaborar pautas. Existencia de pautas que evalúen la gestión del Equipo Directivo. El 100% del equipo directivo es evaluado por la Comunidad Educativa. (Asistentes de la Educación, Docentes, Consejo Escolar y Cepa)

Pautas de Evaluación Resumen de resultados. Blog de la escuela. Copia de Comunicados, Hoja de asistencia a jornadas de información. Rúbrica. Informe de cuenta pública. Fotografías. Blog de la escuela.

Equipo directivo y Consejo escolar.

Establecer desde marzo a diciembre un sistema de información efectiva que mantenga informada a toda la comunidad educativa de las acciones existentes en la escuela.

Difundir a la comunidad educativa a través de diferentes medios la existencia de redes de apoyo, Difusión de los resultados de la calendario escolar, evaluación al 100% de la Reglamento de Convivencia, comunidad educativa. PADEM, Proyecto Educativo y Reglamento de Evaluación. Existen prácticas que aseguran que la comunidad utilice los servicios disponibles en el establecimiento educacional. Monitorear y evaluar semestralmente el cumplimiento del Plan Anual del establecimiento. El 95% de la comunidad educativa conoce las redes de apoyo, calendario escolar y Proyecto Educativo Institucional. Existen mecanismo que constaten el monitoreo del Plan Anual. Se realiza Cuenta Pública. El 100% de los integrantes del consejo escolar asiste a la cuenta pública

Directora

Al inicio del Dar cuenta en el mes de primer semestre marzo de la gestión realizada del 2011 el durante el 2010. equipo directivo implementará un sistema de monitoreo, seguimiento y difusión que verifique el cumplimiento del Plan Anual.

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(Gestión Curricular) Al inicio del primer semestre el equipo directivo implementará un sistema de monitoreo y acompañamien to al aula a los docentes de los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Ed. Matemáticas y Ciencias Establecer en el calendario anual las visitas al aula, cada 2 meses. Revisar y consensuar en el mes de marzo pauta de observación al aula con los docentes. Realizar monitoreo y acompañamiento al aula. Entregar retroalimentación de manera verbal o escrita. El calendario anual del establecimiento incluye bimensualmente visitas de monitoreo y acompañamiento al aula. El 100% de los docentes tiene el calendario anual. El 90% de los docentes revisa y conoce la pauta de observación al aula. Al 100% de los docentes involucrados se le realizan visitas técnicas y son retroalimentados por el equipo directivo y/o técnico-pedagógico. 100% de los docentes entrega en marzo y julio carta Gantt y planificación semestral. Calendario anual. Pauta de monitoreo y visita al aula. Informe de acompañamiento al aula y retroalimentación. Reporte de las visitas realizadas, que contengan fecha y firma del docente visitado.

Equipo Directivo.

Asegurar el cumplimiento de un 90% de la cobertura curricular.

Mejorar el resultado de aprendizaje de todos los alumnos y las alumnas, específicamente en Lenguaje y Emitir informe de cobertura Comunicación, Ed. Matemática curricular a cada docente. y Ciencias. Establecer con docentes estrategias para asegurar el cumplimiento de la cobertura curricular.

Elaborar en marzo y julio 100% de los docentes entrega carta Gantt y planificación semestral de los aprendizajes planificación mensual. esperados y contenidos de Revisión semestralmente de la cada subsector. cobertura curricular al 100% de los docentes. Elaborar y entregar planificación mensual a partir El 100% de los docentes cuenta de los contenidos y con un informe de su cobertura aprendizajes esperados curricular. Revisar cobertura curricular al término de cada semestre, El 80% de los docentes participa en las jornadas de revisión y cotejando la planificación, reformulación del Plan de libro de clases y cuadernos Mejoramiento. de los alumnos. El 100% de los docentes conoce el Plan de mejoramiento SEP. Existencia de un mecanismo que constate el seguimiento y monitoreo al Plan de Mejoramiento.

Carta Gantt. Archivador con Planificación semestral y mensual. Pauta de cobertura curricular. Informe de cobertura curricular. Plan de mejoramiento. Registro de asistencia. Planilla de seguimiento y monitoreo de las Directora /Jefa de UTP

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Implementación Plan de mejoramiento SEP. Revisión y reformulación de Plan de Mejoramiento. Seguimiento y monitoreo de las acciones contempladas en el Plan. (Convivencia Escolar) Durante el primer semestre, se revisará y actualizará el Manual de Convivencia con la participación de todos los estamentos del establecimiento, teniendo como foco el Buen Trato Elaborar un cronograma de reuniones para discutir y reformular el Reglamento de Convivencia. Fomentar la cultura del buen trato. Jornadas de revisión y reflexión en torno al Reglamento de Convivencia. Difundir a la Comunidad Educativa el Reglamento de Convivencia a través de diferentes medios. Entregar a los padres y apoderados copia del Reglamento de Convivencia. Existencia de una pauta que permite revisar el Reglamento de Convivencia. Se entrega al 100% de los apoderados el Reglamento de convivencia. Se aprecia la difusión del Reglamento de convivencia a través de los diferentes medios, escritos, orales, visuales. Se aprecia en el calendario escolar las fechas o periodo para realizar reformulación. Participación de al menos un delegado por estamento.

acciones.

Pauta revisión Reglamento convivencia. Hoja de toma de conocimiento. Blog, acta de reuniones de apoderados, comunicados. Acta constitución Concejo escolar. Plan de acción. PEI Fotografías.

Directora Directora /Consejo Escolar

Cumplimiento del 100% del Plan de acción establecido por el Consejo Escolar.

Constituir el Consejo Escolar. Elaborar un Plan de acción propio del Consejo Escolar. Difundir al resto de la

Constitución Consejo Escolar.

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Comunidad el Plan de Acción. Existencia de un Plan de Acción. Evaluar anualmente el Plan de Acción. Fomentar en el 100% de los estudiantes el deporte y la cultura. El 100% de la comunidad conoce la existencia del Concejo Escolar.

Implementar en la JEC talleres de deporte y cultura. Participar en las diversas actividades y campeonatos promovidas por extraescolar, CONACE- Previene; Carabineros, Municipalidad y MINEDUC.

Existencia de talleres deportivos y culturales. El 90% de los estudiantes conoce y participa de al menos un taller deportivo o cultural. Participación de la escuela en el 100% de las actividades organizadas por extraescolar, MINEDUC, CONACE, etc.

(Recursos)

Implementar durante el 2011, de equipamiento e infraestructura tecnológica a los distintos estamentos que conforman la gestión administrativa y técnicopedagógica de la escuela.

Elaborar una lista de necesidades en cuanto a equipamiento. Adquirir una fotocopiadora con sus respectivos insumos. Comprar material de oficina semestralmente.

Existencia de una lista de necesidades. Adquisición de máquina fotocopiadora. Compra de material de oficina. Existen prácticas para diagnosticar las necesidades de los docentes y asistentes de la educación en relación con las competencias requeridas para implementar el PEI.

Lista de necesidades. Fotocopiadora y factura de compra. Factura de compra material de oficina.

Directora.

Reorganizar durante el mes de marzo al 100% del personal de la escuela en función de las necesidades de la misma.

Rediseñar ficha del personal. Aplicar al personal ficha que permita recabar información relevante sobre competencias y saberes. Asignar funciones al personal, dejándolo consignado en ficha de

Existencia de documentos que definen el rol, funciones y actitudes de los asistentes de educación. Existencia de ficha de datos personales. Se presenta al 100% de la comunidad educativa el personal de la escuela.

Ficha datos personales. Ficha de asignación de funciones. Blog, comunicado, etc.

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Asignación de funciones. Presentar a la comunidad educativa durante marzo el personal y función que desempeñará.

Equipo Directivo.

Lograr que un 90% de los docentes utilicen los recursos tecnológicos y didácticos existentes en el establecimiento, como herramientas que fortalece el proceso enseñanzaaprendizaje.

Elaborar y entregar a los Existe en la escuela un registro de Inventario de docentes un inventario de los los recursos tecnológicos. recursos. recursos tecnológicos y didácticos existentes en el El 100% de los docentes tiene Planificaciones establecimiento. conocimiento de los recursos tecnológicos y didácticos Desarrollar un plan de existentes en la escuela. capacitación en el uso de los recursos tecnológicos y Existencia de un plan de didácticos. capacitación en el uso de los recursos tecnológicos y didácticos. Contar con una bitácora que registre el uso de los El 90% de los docentes participa recursos. en jornada de capacitación. Revisión de la incorporación oportuna y pertinente de estos recursos en las planificaciones de los profesores. Existencia de una bitácora que dé cuenta del uso de los recursos. El 70% de los docentes incluye en sus planificaciones el uso de algún recurso tecnológico. Existen prácticas que aseguran la formación continua de los docentes y asistentes de la educación de acuerdo a sus funciones y metas establecidas. La escuela participa en el 100% de las actividades establecidas por la DIREDUC. Directora / Encargado de Enlaces.

Capacitar al 90% de los docentes y al 70% de los asistentes de la educación en computación, evaluación, según pertinencia.

Diseñar e implementar un plan de capacitación computacional a nivel usuario, para docentes y asistentes de la educación. Capacitar a los docentes en evaluación, para ello se contratará los servicios de ATE. Participar en las actividades de perfeccionamiento continuo organizado por la DIREDUC.

Plan de capacitación en recursos tecnológicos y didácticos. Hoja de asistencia. Bitácora. Plan de capacitación Registro de asistencia.

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