EL TITIRITERO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO

INFANTIL

Integrante:
Bresly Mishell Hernández Riascos

Institución Educativa Termarit

Metodología y proyecto
Buenaventura – valle
2021
EL TITIRITERO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO
INFANTIL

Integrante:
Bresly Mishell Hernández Riascos

Lic. Millar Lanny Murillo

Grado: 11-2

Institución Educativa Termarit

Metodología y proyecto
Buenaventura – valle
2021
 TABLA DE CONTENIDO

1.Tema
Introducción
➢ Matriz DOFA

2. Planteamiento del problema

➢ Descripción del problema
➢ Formulación del problema
➢ Justificación
➢ Objetivos➢ Limites
➢ Alcances

3. Marco de referencia
➢ Marco legal
➢ Marco de antecedentes
➢ Marco teórico
➢ Marco conceptual

4. Marco operativo
➢ Forma de investigación
➢ Tipo de investigación
➢ Población
➢ Muestra
➢ Procesamiento de la información
➢ Tabulación de datos
➢ Graficas

5. Cronograma

6. Tiempo de ejecución

7. Bibliografía

8. Anexo
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo plantearé mi determinación para lograr un buen desarrollo del

lenguaje e intelectual en los niños de institución Educativa Termarit, debido a que los
niños son los proporciona la imagen principal , por lo cual llevaré a cabo diferentes
actividades usando mecanismos importantes para obtener resultados óptimos, cabe
destacar que también emplearé estrategias para la concientización de la comunidad
termarisense logrando acrecentar el sentido de pertenencia y los conocimientos sobre
la importancia de un buen desarrollo de aprendizaje en los niños.
 Matriz DOFA

Debilidades Oportunidades

• Falta de recursos e • El apoyo de algunas

implementos funcionales en nuestro entidades especializadas en el tema.
proyecto
• El conocimiento por parte de los
• Comportamiento inadecuado de directivos que me motivan a la
algunos niños realización de mi proyecto.

• Falta de sentido de pertenencia en la • Contar con el apoyo Institucional y

comunidad estudiantil. comunitario para la ejecución del
proyecto.

Fortalezas Amenazas
• Integración de los grupos que • Indisposición de algunos niños por
comparten la iniciativa de este causa de trastornos emocionales.
mismo proyecto.
• Carencia de implementos para la
• Sirve de modificación y de realización de este
implementación los titiriteros para un
mejor aprendizaje. • Recurso insuficiente

• Alta creatividad por parte de la

comunidad Termaricense.

• Conocimiento y conversion de los

titiriteros
 LLUVIA DE IDEAS

➢ Capacitaciones

➢ Actividades lúdicas

➢ Charlas
.
➢ Poco cuidado del espacio

➢ Falta de implementos de los titiriteros.

➢ Dibujos
 FORTALECIMIENTO DE LOS TITIRITEROS COMO RECURSO DIDÁCTICO
PARA EL DESARROLLO INFANTIL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema reside en la ausencia de los padres descuidados procreando mal

comportamiento en los niños el cual es a causa de la tristeza profunda por la falta de
interés y comunicación de los padres es por eso que he implementado la idea de los
titiriteros con el fin de brindar oportunidades de crear en sus mentes y con sus manos
diferentes situaciones que lo ponen en contacto con el medio artístico.
El titiritero es una herramienta apropiada que nos facilita llegar a los niños de una
forma lúdica.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Esta problemática se evidencia en los niños descuidado ,lo cual se genera a partir de la
falta de interés y motivación de los padres hacía sus hijos provocando en ellos
trastornos emocionales y tristeza.
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

• DELIMITACIÓN ESPACIAL
El presente proyecto se realizará con los niños de kinder y primero de la
institución educativa Termarit.

• DELIMITACIÓN TEMPORAL
El presente proyecto se realizará durante todo el año académico

• DELIMITACIÓN POBLACIÓN
Niños de kinder y primero
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo influye la utilización de los titeres como herramienta metodológica en el

desarrollo intelectual en los niños de kinder y primero de la institución educativa
Termarit?

Los titiriteros influyen en los niños considerándolos como un recurso pedagógico

importante donde el niño estimula su imaginación y creatividad, el títere es una forma
efectiva de facilitar la sociabilidad del niño, al jugar en grupo tanto en la institución
educativa Termarit como en el entorno familiar.

El problema surge principalmente por la falta de interés y comunicación en los padres ,

ya que provoca un mal comportamiento de los niños a causa de la tristeza y el trastorno
emocional, por lo que es posible deducir que es importante hacer la ejecución de los
titiriteros, para realizar actividades para contrarestar lo anterior.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es la situación problemática que se pretende identificar?

Este proyecto es de mayor interés para brindar alternativas de solución a los niños que
presentan trastornos emocionales, el tema es de gran importancia para ayudar al
desarrollo intelectual en los niños de kinder y primero ya que está institución presenta
desconocimiento del tema. El proyecto es original por que no se ha planteado por otra
persona, este proyecto es factible por que se cuenta con los recursos personales,
institucionales, materiales y económicos para realizarlo.
El proyecto causará un impacto porque ayudará a impulsar a los niños, docentes y
familias facilitando el aprendizaje de un pensamiento creativo y el desarrollo del
lenguaje oral.
 OBJETIVOS

➢ Objetivo General

Investigar si la utilización de los títeres como herramienta metodológica influye en el

desarrollo intelectual, para brindar la posibilidad de indagar, explorar y conocer
algunas de las manifestaciones dentro de lo teatral.

➢ Objetivos específicos

➢ Generar multiplicadores artístico y cultural

➢ Montar obras de títeres con el objetivo primordial de desarrollar lo creativo

➢ Mejorar la sensibilidad a través del juego teatral

 LIMITES Y ALCANCES

Los límites que se obtienen son dados o más bien impuestos por los mismos padres o
docentes que no muestran un interés verdadero por la educación recreacional de la
institución, limitando a qué solo el personal del proyecto se haga cargo de este problema
el cual requiere de todos para poder realizarse y esto ha dejado claro que la comunidad
estudiantil no lo asume como una prioridad.
También se presenta un límite económico debido a que el capital poseído para llevar a
cabo este proyecto puede resultar poco insuficiente en los que respecta a los gastos del
proyecto por los que yo me veo obligada a invertir parte del tiempo en generar una fuente
de ingreso que cree un capital flexible para los gastos de la ejecución.
El proyecto llegará hasta la finalización del año académico 2021, para esa fecha el
proyecto se habrá convertido en un impacto bastante importante para la institución
educativa Termarit.
ÁRBOL DEL PROBLEMA
ÁRBOL DE OBJETIVOS
 ANÁLISIS DE PARTICIPANTES O ACTORES INVOLUCRADOS

Interés que
Nombre del se verán afectadospor Como se vería Rol que complica la
actor la situación afectado situación

Estudiantes 1.Estudiantes:El buen 1.Estudiantes: 1.Estudiantes:Ejecución

estado de la institución Positivamente
2.Docentes: supervisores
Actores 2.Docentes:Fomentar del proyecto
internos Docentes este proceso 2.Docentes:
Positivamente 3.Directivos:
3.Directivos:Obtener Observadores y
la aprobación del patrocinadores del
Directivos proyectó 3.Directivos: proyecto
de la I. E. Positivamente
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Insumos o Costos

Recursos
• Realizar charlas a los niños Colores, hojas de 20.000
block y temperas COP
Resultado • Solicitar el permiso a la rectora
numero 1
• Realizar jornadas lúdicas Títeres y personal 15.000
COP
Resultado
numero 2

• Solitario el apoyo de los Impresiones y un 15.000

endescorrespondientes para llevar acabó las pendón informativo COP
Resultado diferentes actividades a los niños.
numero 3
 MARCO
DE REFERENCIA
 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
RESULTADO LÓGICA DE LA INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS
S INTERVENCIÓ OBJETIVAMENT VERIFICACIÓ
COMPONETE N E N
S VERIFICABLES

Realizaré Promover un *Registro A la I. E.

jornadas lúdicas espacio para la Fotográfico TERMARIT
para los niños ejecución de este Se le seguirá
haciendo
mantenimient
o.
Haré jornadas de Implementar los *Consolidación Aún se cuida
manualidades titiriteros. de informes por el régimen de
sobre los títeres parte de la ubicación de
ejecutora del este
proyecto.

*Registros
fotográficos.
Realizaré charlas Los niños tuvieron *Encuestas. Los
para concientizar una positiva estudiantes
a los niños de aceptación de este actúan a favor
kinder y primero tema del proyecto
 MARCO LEGAL

Este proyecto tiene su fundamentación legal en el código de la niñez y de la

adolescencia.

ARTICULO 37
Los niños y niñas y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad, tienen
derecho a contar con profesores capacitados, útiles escolares, laboratorios y un
ambiente agradable para su aprendizaje.
Los conocimientos que se entreguen a los alumnos deben ser de beneficiarios para ellos
y servir para la vida futura
 MARCO DE ANTECEDENTES

INTERNACIONALES
TOVA ACKERMAN (2005)
Resalta el aspecto oral del títere, la importancia de la palabra y sobre todo la capacidad
del desarrollo de la imaginación ya que la metáfora forma parte de la esencia igualmente,
está autera destaca el interés de la interacción en cualquier ámbito educativo.

NACIONAL
CARDENAS A. (2014)
Da a conocer todo un entramado de las significaciones que tiene el juego en la vida del
niño de igual forma los aportes que este genera en el ámbito emocional, afectiva que les
permitan a los niños tener un desarrollo y crecimiento óptimo.

LOCAL
El titiritero como recurso didáctico para el desarrollo infantil es una herramienta
apropiada para el desarrollo intelectual y un buen aprendizaje.
Mi proyecto se realizará en la institución, la ejecución no es solo para que lo hagamos
una vez, también es para que se siga concientizando a los niños de la institución.
 MARCO TEORICO

En Colombia se evidencian muchos casos en los que los niños pasan por un proceso de
dificultad en su aprendizaje cognitivo y madurativo.
Esto es un tema de preocupación debido a que es importante a qué este tipo de lugares
cuenten con las condiciones y enseñanzas adecuadas para llevar a cabo las importantes
labores habituales teniendo en cuenta el desarrollo educativo recreacional y la buena
enseñanza y motivación que deben provocar.

CARLOS CONVERSO (2000)

Aporta sobre los títeres como una imagen plástica capaz de actuar y representar y
añade que esta es quizás la mejor definición.

CARLOS PIANTONI (2001)

Aporta de manifiesto la importancia del trabajo dramático con títeres en el tratamiento
de varias discapacidades que este tipo de teatro aporta a la dramatización y de la cual
es inseparables.
MARCO CONCEPTUAL
 MARCO
OPERATIVO
 FORMA DE INVESTIGACIÓN

Mi proyecto es investigativo lo cual data de una investigación cuantitativa que resalta

el problema y sus posibles soluciones, es decir este método me permite investigar a
fondo las problemáticas que tienen un impacto de gran magnitud que está afectando a
los niños y niñas de la comunidad estudiantil TERMARIT. Para esto debo mirar el
problema describirlo y proponer las alternativas para una pronta y rápida solución.
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA
Se centra en obténer información a través de herramientas como encuestas, cuestionarios
y charlas, una vez que se recopilan los datos con algunos de los tipos de investigación
cuantitativa, se suele realizar un análisis utilizando métodos estadísticos.
La investigación cuantitativa generalmente se implementa para concluir una relación
entre dos o más variables dentro de un público objetivo.
 POBLACIÓN Y MUESTRA

Para llevar a cabo este estudio se tomó en cuenta la opinión de 130 personas de
diferentes grados de la población estudiantil para que respondieran una encuesta de 6
preguntas referentes al tema de los títeres, es de gran importancia de mencionar que
hubo una positiva aceptación por parte de ellos y dieron a conocer su pensamiento en
el proyecto.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

El presente será expuesto mediante gráficas que muestran los resultados de la encuesta
respecto a cada pregunta hecha, también se reflejará lo que piensa la comunidad
estudiantil con respecto a todo este proceso de los titiriteros como recurso didáctico
para el desarrollo infantil, todo esto con la autorización de la docente encargada de la
realización y ejecución de metodología y proyecto LIC. MILLAR LANY MURILLO la
cual incentivó a qué la comunidad estudiantil diera su opinión respecto a lo tratado.
 ENCUESTAS EL TITIRITERO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL
DESARROLLO INFANTIL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERMARIT

1-¿Qué es para ti el títere?

Justifica tu respuesta

2-¿Estas de acuerdo con la idea de implementar los titiriteros en el colegio para los niños
de los grados de kinder y primero?

A• Si
B• No
C• Nunca

3-¿Qué te parece la idea de realizar títeres en la institución?

A• Mala
B• No me agrada
C• Buena

4-¿ que sirven los títeres?

A• Para crecer más

B• Para cantar
C• Para desarrollar un lenguaje oral e intelectual y un pensamiento creativo en
los niños

5-¿ Te gustaría participar en las actividades pedagógicas que se realicen de los

titiriteros en la institución?

A• Si
B• No
C• Nunca
6-¿Cada cuánto te gustaría que se realizarán estás actividades?

A• Cada mes
B• Cada semana
C• Cada periodo

GRÁFICAS
 CRONOGRAMA Y TIEMPO DE EJECUCIÓN

Encuesta: La aplicación de la encuesta se dio 28 de junio 2021 fue un método de

facilitación de información sobre lo que se le dio a conocer y lo que pensaba la
comunidad estudiantil respecto a mi proyecto .

CHARLAS DE INFORMACIÓN

Esta charla se dio el día 28 de junio para el conocimiento de todos los

grados y sobre todo para que se concienticen con la importancia de este gran impacto
en la institución.

CONVOCATORIA DE ESTUDIANTES

La convocatoria de los estudiantes para la colaboración de las actividades pedagógicas

y lúdicas en la institución, se dará a principios del mes de octubre 2021 para un mejor
desarrollo en los niños.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

La ejecución de el presente proyecto se llevará a cabo durante el mes de octubre 2021

debido a la emergencia sanitaria actual por el (COVID 19), espero que en ese lapso de
tiempo no encontrarme en dicha emergencia.
 BIBLIOGRAFÍA

https://es.slideshare.net/janethcuasapaz/proyecto-arte-dramtico
ANEXOS