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Cuaderno Ejer. Mate
Cuaderno Ejer. Mate
Matemática
Melissa Silva Pastén
Alejandra Pastén Ramos
o
Básic
Matemática
Cuaderno de ejercicios
Nombre:
Curso:
Colegio:
El Cuaderno de ejercicios Matemática 3° Básico es una obra colectiva, creada y diseñada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:
Rodolfo Hidalgo Caprile
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Presentación
¡Bienvenidos a 3° básico!
En este, tu Cuaderno de ejercicios, podrás
extender y complementar tu proceso de
aprendizaje. Recuerda este ícono…
Cuaderno
Presentación 3
Índice
ad
Unid
Tema 5: Perímetro 80
Perímetro de figuras regulares y no regulares 80
Preparo mi evaluación 84
4 Matemática 3º Básico
ad
Unid
¡Felicitaciones!
Desarrollaste todas
las experiencias.
Índice 5
1 Nuestro barrio
¡Actívate!
1. Cuenta de 5 en 5 y une los números para completar el dibujo.
Luego píntalo y responde.
45 55
40
35 50 60
30 65
25
20 70
15 75
10 80
5 85
90
95
100
6 Unidad 1
2. Completa las fichas de modo que al unirlas sumen 100. Luego responde.
100 80 60
30
100
70 50 90
100
• ¿Qué números suman 100? Completa.
y y
y y
y y
Matemática 3º Básico 7
1 Números hasta el 1 000
Lectura y representación de números hasta el 1 000
1. Escribe con cifras el número representado y únelo a su escritura con palabras.
a.
b.
c.
d.
8 Unidad 1
1
2. Encierra las monedas que corresponden al valor de cada producto.
a.
$ 360
b.
$ 640
c.
$ 980
3. Encierra en la siguiente sopa de letras la escritura con palabras de 6 números. Luego, escribe con
cifras los números encontrados.
A G I D A N O P E J M T J Y a.
T D W K U Ñ W D A C U S I K
R E C I E N T O D I E Z D A b.
E I I O L M P R T Y O I U P
S R E W M B V S X Z A Ñ P O
c.
C I N C U E N T A Q C Z A M
I Y U T K Q A S D F A E O U
d.
E T R E C I A G T O S D O N
N O V E C I E N T O S U N O
e.
T Q Z X P P B E J L U S X C
O Q J O P L A E U E O D S T
f.
S E T E C I E N T O S T R W
4. Tomás afirma que las siguientes monedas equivalen al billete que se muestra.
b. ¿Es correcto afirmar que las monedas equivalen a 2 monedas de ?, ¿por qué?
c. ¿Cuántos números de tres cifras distintas puedes formar con los dígitos 1, 3 y 6? Escríbelos con cifras.
10 Unidad 1
1
Conteo de números hasta el 1 000
1. Observa la tabla de 100, sigue las instrucciones y luego responde.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a. De 3 en 3 y hacia adelante.
36
b. De 4 en 4 y hacia atrás.
50
c. De 10 en 10 y hacia adelante.
75
5. Camilo contó de 3 en 3, hacia adelante y partiendo de 124. Obtuvo los siguientes resultados:
124, 127, 130, 133, 136, 140.
6. Andrea contó de 4 en 4, hacia atrás y partiendo de 520. Obtuvo los siguientes resultados:
520, 516, 514, 512, 508, 504, 500.
Corrección
12 Unidad 1
1
7. Completa los siguientes conteos y luego escribe el patrón indicado.
a. De 5 en 5 y hacia adelante.
54
909
c. De 10 en 10 y hacia adelante.
612
b. Si cuentas de 100 en 100 hacia adelante, el número que sigue a 890 es 909.
Valor posicional
1. Encierra grupos de 10 y completa las equivalencias.
a.
D= U
b.
C= D
14 Unidad 1
1
2. Escribe el valor posicional de cada cifra.
a. C D U c. C D U
3 6 7 5 2 0
b. C D U d. C D U
6 0 5 9 7 1
a.
El dígito ubicado
en la posición de las
centenas tiene un valor 459 125 510
de 500 unidades. 518 650
b.
El dígito ubicado
en la posición de las 842 491 140
decenas tiene un
valor de 40 unidades. 204 475
c.
El dígito ubicado
en la posición de las 708 175 217
unidades tiene un
valor de 7 unidades. 907 476
d.
El dígito ubicado
en la posición de las 619 947 190
centenas tiene un valor
de 900 unidades. 297 901
16 Unidad 1
1
6. Observa la imagen y responde.
Gabriel y Francisca ayudan a la veterinaria a medir la masa de los conejos de una granja.
La masa de
este conejo es La masa de
de 432 gramos. este conejo es
de 342 gramos. Y la de este
conejo es de
234 gramos.
a. ¿Qué tienen en común los números que representan las masas de cada conejo?
b. ¿Y en qué se diferencian?
8. Hay cuatro números que están entre el 500 y el 600 y en los que el dígito que ocupa el lugar de las
decenas es el doble del dígito que ocupa el lugar de las unidades. ¿Qué números son?
Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
b.
Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
c.
Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
18 Unidad 1
1
10. Completa cada descomposición.
a. 624 = + +
b. 903 = + +
a. 268 = + +
b. 744 = + +
a. 5 C + 3 D + 9 U = c. 700 + 30 + 3 =
b. 2 C + 7 U + 8 D = d. 400 + 1 =
a.
C D U
Explicación:
5 3 2
5 2 3
5 3 3
b.
C D U
Explicación:
6 4 8
4 6 8
6 8 4
c.
C D U
7 7 7
Explicación:
7
7 7
7 0 7
d. C D U
9 0 9
Explicación:
9 9 0
9 9
9 9 9
20 Unidad 1
1
2. Escribe los números en la tabla posicional y compáralos. Luego, completa.
a. 144 y 414. c. 587 y 578.
C D U C D U C D U C D U
3. Escribe los números en la tabla posicional y los símbolos >, < o = según corresponda.
a. 632 y 732. c. 888 y 880.
C D U C D U C D U C D U
4. Completa la tabla posicional con números que cumplan las relaciones indicadas.
C D U C D U C D U
> >
5. Sofía y Felipe juegan a formar el número de tres cifras mayor con los dígitos de las tarjetas
que se muestran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observa y responde.
Yo saco tres
tarjetas y formo el
número 658.
6 5 1 6 5 8
b. ¿Cuál sería el mayor número que podrían haber formado con tres tarjetas distintas?
6. Usa los dígitos de las tarjetas para escribir un número mayor y otro menor que el formado
por ellas.
a. b. c.
4 1 7 8 9 3 5 6 2
Mayor
Menor
22 Unidad 1
1
7. Remarca los números según las indicaciones.
8. Con los dígitos de las siguientes tarjetas, sin repetirlos, forma los números según las indicaciones.
3 4 0
a. El número mayor: .
b. El número menor: .
Respuesta:
b. Tomás piensa en un número formado por tres de estos dígitos: 9, 8, 4, 3. El dígito de las centenas
es la mitad del dígito de las unidades. El dígito de las decenas es el sucesor del dígito que ocupa
el lugar de las unidades. ¿Cuál es el número?
Respuesta:
c. Los estudiantes del 3º básico realizaron una colecta.
Yo recolecté
$ 420.
Yo recolecté
$ 597. Yo recolecté
$ 305.
Yo recolecté
$ 455.
Respuesta:
e. Mariana fue a comprar al almacén y pagó con seis monedas de $ 100, siete de $ 10 y ocho de $ 5.
Si el producto que compró costaba $ 710, ¿recibió vuelto?, ¿cómo lo supiste?
Respuesta:
24 Unidad 1
1
Orden en la recta numérica
1. Compara los números y escribe en la recta numérica el menor y el mayor en la ubicación
que le corresponde.
611
775
547
445
244
737
65 165
26 Unidad 1
1
5. En la tabla se representa la distancia entre Arica y algunas localidades cercanas.
a.
C D U
3 3 1 + +
3 4 5 + +
+ 3 2 1 + + +
+ +
28 Unidad 1
1
b.
C D U
5 4 8 + +
+ 1 5 2 + + +
+ +
c.
C D U
6 3 5 + +
+ 1 8 8 + + +
+ +
a. b. c.
C D U
6 2 5 C D U C D U
2 2 1 7 1 4 3 9 6
+ 1 0 3 + 1 6 8 + 5 2 4
a. b. c.
C D U C D U C D U
9 1 2 4 6 7
+ 3 7 + 3 9 + 3 5 9
5 3 9 6 5
Respuesta:
b. El mes pasado se recolectaron 684 huevos en el gallinero de una granja. Este mes se recolectaron
15 huevos más que el mes pasado. ¿Cuántos huevos se recolectaron este mes?
Respuesta:
c. Los alumnos de 3º básico participaron en una campaña de reciclaje de latas de aluminio. El lunes
recolectaron 103 latas; el miércoles, 142 latas, y el viernes, 256 latas. ¿Cuántas latas recolectaron
en total?
Respuesta:
d. Una empresa de correos repartió, en un día, 322 cartas en una comuna y 379 en otra.
¿Cuántas cartas se repartieron en ambas comunas?
Respuesta:
30 Unidad 1
1
Algoritmos de la sustracción
1. Usa las monedas del recortable de la página 159 para resolver las siguientes sustracciones.
Guíate por el ejemplo.
a.
C D U
7 8 9 + +
– 2 3 4 – – –
+ +
b.
C D U
4 5 4 + +
– 3 2 9 – – –
+ +
c.
C D U
3 0 5 + +
– 1 3 8 – – –
+ +
C D U C D U C D U
5 2 7 6 3 1 4 3 2
– 1 1 7 – 2 1 9 – 1 7 8
C D U C D U C D U
9 3 7 4 8 5 6
– 1 3 6 – 5 6 – 1
4 3 8 7 9
32 Unidad 1
1
5. Resuelve cada situación planteando una sustracción. Aplica el algoritmo para calcular
su resultado.
a.
Compré una regla a
$ 319 y una escuadra
a $ 340. ¿Cuánto más C D U
pagué por la escuadra
que por la regla?
Respuesta:
b.
Si Lucía donó
$ 473 y yo, $ 496,
¿cuánto dinero más C D U
doné que Lucía?
Respuesta:
c.
Estoy leyendo un
libro de 650 páginas.
Si he leído 428 C D U
páginas, ¿cuántas
me faltan por leer?
–
Respuesta:
Propiedades de la adición
1. Explica cómo se resolvió cada ejercicio.
b. 42 + 83 + = 42 + + 10
b. 682 + 176 =
• •
b. No importa el orden en que sumes dos números, el resultado es el mismo.
• •
34 Unidad 1
1
5. Escribe la “familia de operaciones” de cada grupo de números.
a. 213, 345 y 558. b. 671, 476 y 195.
+ = + =
+ = + =
– = – =
– = – =
+ = + =
– = – =
– = – =
C D U C D U
6 8 2
+ 1 9 5
b.
C D U C D U
5 9 7
– 3 6 6
Operaciones combinadas
1. Encierra el error cometido en cada resolución. Luego, resuelve de manera correcta.
815 – 133
682
548 – 137
411
2. Completa las siguientes operaciones combinadas con los números que faltan.
+ 669 + 45
443
36 Unidad 1
1
4. Lee los problemas y escribe la información que obtienes con cada operación.
a. Durante la tarde, visitaron una plaza 63 adultos, 103 niños y 12 jóvenes.
• 63 + 103 + 12
• 178 – 103
• 115 – 12
b. Sergio fue de compras y llevó $ 800. Gastó $ 200 en un jugo y $ 150 en un galletón.
• 150 + 200
• 800 – 350
• 800 – 200
5. Resuelve los siguientes problemas.
En un almacén se tienen a la venta los siguientes productos:
$ 200 $ 50 $ 120
a. Sebastián compró un helado y un dulce. Si pagó con tres monedas de $ 100, ¿cuánto dinero le
dieron de vuelto?
Respuesta:
b. Romina compra 2 alfajores y un helado. Si paga con una moneda de $ 500, ¿cuánto vuelto recibe?
Respuesta:
a. 65 = + c. 27 = +
b. 93 = + d. 84 = +
2. Resuelve las siguientes adiciones aplicando la estrategia de descomponer uno de sus términos.
a. 54 + 26 = d. 82 + 58 =
b. 89 + 31 = e. 68 + 22 =
c. 70 + 25 = f. 73 + 47 =
3. Observa la situación y luego escribe la operación que permite responder cada pregunta.
Utiliza la estrategia de descomponer para resolverla.
Operación: =
Respuesta:
38 Unidad 1
1
b. ¿Cuántos puntos tienen en total la alianza azul y la alianza blanca?
Operación: =
Respuesta:
4. Escribe el número que permite completar la decena más cercana en cada caso.
a. 57 + = c. 68 + =
b. 35 + = d. 46 + =
a. 36 + 25 = d. 66 + 35 =
b. 54 + 35 = e. 82 + 19 =
c. 86 + 14 = f. 97 + 13 =
6. Observa la situación y luego escribe la operación que permite responder cada pregunta.
Utiliza la estrategia de completar la decena para resolverla.
Respuesta:
b. ¿Cuántas láminas reúnen entre los dos?
Tengo
Operación: =
33 láminas.
Respuesta:
a. 63 + 20 + 15 = c. 47 + 32 + 16 =
b. 46 + 39 + 12 = d. 35 + 49 + 55 =
Operación:
Respuesta:
b. Para calcular, ¿cómo agrupaste los números?, ¿por qué los agrupaste de esa manera?
12 + 26
12 + 12 + 14
24 + 14 = 38
40 Unidad 1
1
Estrategias de cálculo mental para la sustracción
1. Observa la estrategia de Paola para resolver sustracciones.
45 – 32
45 – 30 – 2
15 – 2
13
Explica la estrategia que utilizó Paola para restar.
a. 35 – 14 = d. 68 – 37 =
b. 26 – 11 = e. 56 – 24 =
c. 21 – 16 = f. 46 – 29 =
3. Observa el cartel de precios y luego escribe la operación que permite responder cada pregunta.
Utiliza la estrategia de descomponer para resolverla.
a. ¿Cuánto más se debe pagar por una galleta de chocolate
que por una de coco?
Galletas
Operación: =
Avena $ 95
Chocolate $ 98
Respuesta:
Frutos secos $ 84
Coco $ 76 b. ¿Cuánto más se debe pagar por una galleta de avena que
por una de limón?
Limón $ 88
Operación: =
Respuesta:
4. Escribe el número que permite completar la decena más cercana en cada caso.
a. 43 – = c. 62 – =
b. 31 – = d. 84 – =
a. 31 – 11 = d. 36 – 17 =
b. 35 – 24 = e. 57 – 28 =
c. 59 – 26 = f. 68 – 19 =
6. Escribe la operación que permite responder cada pregunta y utiliza la estrategia de completar
la decena para resolverla.
a. María tiene un paquete donde vienen 33 galletas. Si regaló 16 a sus compañeros y compañeras,
¿cuántas galletas quedaron en el paquete?
Operación: =
Respuesta:
b. En los 3º básicos A y B hay en total 72 estudiantes. Faltaron 15 a un paseo al cine por estar enfermos,
¿cuántos fueron al paseo?
Operación: =
Respuesta:
c. En una votación para elegir al mejor compañero. Pamela obtuvo 24 votos y Marcelo, 18 votos.
¿Por cuántos votos ganó Pamela a Marcelo?
Operación: =
Respuesta:
42 Unidad 1
1
7. Completa con los números que faltan.
Mitad del número Número Doble del número
18
20
7
42
8. Resuelve las siguientes sustracciones usando la estrategia de dobles y mitades.
a. 97 – 42 = d. 75 – 29 =
b. 86 – 38 = e. 94 – 35 =
c. 58 – 19 = f. 39 – 18 =
a. 44 – 16 = d. 84 – 27 =
b. 56 – 37 = e. 61 – 39 =
c. 76 – 29 = f. 100 – 75 =
Operación: Operación:
= =
Respuesta: Respuesta:
2. ¿Qué número está representado? Utiliza los siguientes números, para responder
las preguntas 6 y 7.
1 4 8
44 Unidad 1
Evaluación final
1
9. ¿Cuánto más cuesta el cuaderno rojo que 11. ¿Cuál es el resultado de la siguiente
el cuaderno celeste? operación?
A. 144
B. 244 254 + 135 – 160 – 85
C. 304
$ 505 $ 489 12. Si se quiere calcular mentalmente la suma de
71 y 49 utilizando la estrategia de completar
A. $ 14
la decena, ¿cómo se debe descomponer el
B. $16 número 49?
C. $ 26 A. 8 + 41
B. 4 + 45
10. ¿Qué propiedad de la adición describe
Felipe? C. 9 + 40
Mis respuestas
Pinta el círculo de tu respuesta y revisa si está correcta.
Luego revisa tu aprendizaje para cada tema ( ) y repasa los más débiles.
T1 T2 T3 T4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
A
B
C
-
5
1 2 4
b.
1 3 4
2
46 Unidad 2
a. Ubica el punto de partida y repasa los recorridos con colores.
b. Pinta las figuras que se pueden dibujar de un solo trazo y sin levantar el lápiz.
3. Completa con la cantidad de insectos que hay en cada lupa. Luego calcula y escribe el total.
a.
Total de
b.
Total de
Matemática 3º Básico 47
1 Patrones y ecuaciones
Patrones
1. Encierra un patrón en cada secuencia.
a.
b.
c.
b.
y y y y
a. 1, 2, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 3, , , .
b. 8, 1, 8, 8, 1, 8, 8, 8, 1, , , .
48 Unidad 2
2
4. Completa con el patrón numérico que podría generar cada secuencia.
a.
b.
c.
305
b.
+ 30
224
c.
– 10
845
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
7. Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa. Justifica las afirmaciones falsas.
a. En las diagonales ( ) de la tabla de 100 el dígito que está en la posición de las decenas
aumenta en 1.
b. En todas las columnas de la tabla de 100 el dígito que está en la posición de las unidades
se mantiene.
c. Si en una tabla de 100 las filas se leen de derecha a izquierda, sus números siguen el patrón
sumar 10 (+ 10).
50 Unidad 2
2
8. Completa las siguientes partes de la tabla de 100.
a. b. c.
34 35 42 45 63
45 54 73 74
55 63 66 84 85
66 67 72 96
a. b.
54 55 56 57 58 66 67 68 69
64 65 66 67 68 75 76 79
76 77 78 86
85 96
= =
10. Completa con el patrón que siguen los números destacados en las partes de la tabla de 100
según el sentido de la flecha.
a. b. c.
63 64 65 66 21 22 23 24 25 45 46 47 48 49
73 74 75 76 31 32 33 34 35 55 56 57 58 59
83 84 85 86 41 42 43 44 45 65 66 67 68 69
93 94 95 96 51 52 53 54 55 75 76 77 78 79
Ecuaciones
1. Encierra Sí si la igualdad es una ecuación y No, si no lo es. Luego, justifica tu respuesta.
a. 15 + = 30 Sí No
Justificación:
b. 15 + 15 = 30 Sí No
Justificación:
c. – 15 = 15 Sí No
Justificación:
52 Unidad 2
2
4. Representa cada ecuación dibujando .
a. 10 + = 18
b. – 5 = 20
= =
b. – 17 = 75 d. – 18 = 12
= =
6. Escribe una ecuación para cada enunciado y el valor del número incógnito.
Respuesta:
b. Para cobrar un premio Mariana necesita reunir 96 puntos. Si actualmente tiene 45 puntos,
¿cuántos puntos le faltan?
Respuesta:
c. Una panadería ha vendido 18 kg de pan y le quedan 36 kg. ¿Cuántos kilogramos se hicieron?
Respuesta:
54 Unidad 2
2
d.
¿Cuántos cubos
debo agregar a la
bolsa para equilibrar
la balanza?
Respuesta:
e.
¿Cuántos cubos
debo sacar de la
bolsa para equilibrar
la balanza?
Respuesta:
f. Luz tiene dos cajas con lápices. En la primera hay 20 lápices y a la segunda tuvo que quitarle 9 para
que ambas cajas tuvieran la misma cantidad. ¿Cuántos lápices tenía la segunda caja?
Respuesta:
a.
+ + + =
veces es .
• =
b.
+ + =
veces es .
• =
56 Unidad 2
2
2. Representa cada adición como una multiplicación.
a. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = •
b. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = •
a. 4 • 10 = + + +
b. 6 • 1 = + + + + +
a. 6+6=6•6 c. 1+1+1+1+1=5•1
b. 5+5+5+5=4•5 d. 10 + 10 + 10 = 10 • 3
• = • =
Tema 2 • Multiplicación 57
Tema 2 • Multiplicación
6. Completa la tabla.
b.
5+5+5+5
c.
6 • 6 = 36
d.
a. Tomás plantó en su huerto 6 filas con 7 lechugas en cada una. ¿Cuántas lechugas plantó en total?
Multiplicación
Respuesta:
58 Unidad 2
2
b. Ricardo compra para su almacén paquetes que contienen 8 zanahorias cada uno. Si compra
10 paquetes, ¿cuántas zanahorias tendrá?
Multiplicación
Respuesta:
c. Inés vende claveles en la feria y los ordena en ramos de 6 claveles cada uno. ¿Cuántos necesita para
hacer 8 ramos?
Multiplicación
Respuesta:
d. Un tarro de duraznos en conserva trae 8 mitades de duraznos. ¿Cuántas mitades de duraznos hay
en 5 de estos tarros?
Multiplicación
Respuesta:
Tema 2 • Multiplicación 59
Tema 2 • Multiplicación
Tablas de multiplicar
1. Escribe la multiplicación representada en cada ordenamiento. Luego, completa.
a. b.
• + • • + •
+ +
a. 3 • 7 = 3 • (1 + ) c. 4 • 6 = 4 • (3 + )
=3+ = + 12
= =
b. 2 • 6 = 2 • (2 + ) d. 5 • 9 = 5 • (4 + )
= +8 = 20 +
= =
60 Unidad 2
2
3. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.
a. 2 • 7 = •( + )
= • + •
= +
b. 4 • 9 = •( + )
= • + •
= +
4. Analiza cada expresión y encierra el error. Luego, corrígelo realizando el procedimiento correcto.
a. 6•9 Corrección:
(6 • 4) + (6 • 4)
24 + 24
48
b. 5 • 10 Corrección:
(5 • 2) + (5 • 8)
10 + 13
23
Tema 2 • Multiplicación 61
Tema 2 • Multiplicación
a. 5 • 4 = c. 6 • 9 = e. 10 • 3 =
b. 8 • 7 = d. 5 • 7 = f. 2 • 9 =
Respuesta:
b. Raquel ordenó los huevos en el refrigerador. Si completó 2 filas con 8 huevos cada una,
¿cuántos huevos ordenó Raquel?
Respuesta:
62 Unidad 2
2
c. Si dentro de cada caja se guardan 10 prendas de vestir. ¿Cuántas prendas se guardaron en total?
Respuesta:
d. Si Amalia recolectó 8 filas de botellas como se muestra. ¿Cuántas botellas juntó en total?
Respuesta:
Tema 2 • Multiplicación 63
3 División
Relación entre la sustracción y la división
1. Completa la tabla. Guíate por el ejemplo.
8:2 8–2–2–2–2 4
a.
b. 12 – 4 – 4 – 4
c. 9:3
a. 35 : 5 = 7 21 – 7 – 7 – 7 = 0
b. 24 : 6 = 4 35 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0
c. 24 : 4 = 6 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0
d. 35 : 7 = 5 35 – 7 – 7– 7 – 7 – 7 = 0
e. 21 : 7 = 3 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0
f. 21 : 3 = 7 21 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
64 Unidad 2
2
3. Resuelve las siguientes divisiones utilizando sustracciones sucesivas.
a. 20 : 4 = d. 18 : 3 =
b. 25 : 5 = e. 32 : 4 =
c. 48 : 6 = f. 30 : 5 =
: =
Tema 3 • División 65
Tema 3 • División
b. 12 limones en 4 bolsas.
: =
c. 25 peras en 5 bolsas.
: =
d. 32 frutillas en 8 bolsas.
: =
66 Unidad 2
2
5. Resuelve los siguientes problemas.
a. Pedro se dedica a vender galletas. En una caja colocó 6 paquetes con la misma cantidad de galletas
cada uno. Si en total puso 30, ¿cuántas galletas hay en cada paquete?
Respuesta:
b. María hizo 18 berlines para llevar a su colegio. Si en el colegio los repartió en partes iguales a
9 personas, ¿cuántos berlines le dio a cada persona?
Respuesta:
c. Loreto repartió en partes iguales 15 tomates en 5 platos. ¿Cuántos tomates puso en cada plato?,
¿y si los hubiese repartido en 3 platos, cuántos pondría en cada uno?
Respuesta:
d. Una familia organiza un paseo al campo. Si viajarán 30 personas en 3 buses, ¿podrán distribuirse en
cantidades iguales en cada bus?, ¿cuántas personas irían en cada bus?
Respuesta:
Tema 3 • División 67
Tema 3 • División
36 : 4 =
2. Agrupa según se indica. Luego, escribe la división que corresponde a cada agrupación.
a. En grupos de 4 lápices cada uno. b. En grupos de 4 pelotas cada uno.
: = : =
3. Reparte de dos maneras diferentes los libros en partes iguales y, luego, escribe las
divisiones relacionadas.
a. : = b. : =
68 Unidad 2
2
4. Representa las situaciones según se indique y resuelve.
a. Claudia hizo 27 galletas y las repartió, en partes iguales, entre sus 3 nietos. ¿Cuántas galletas recibió
cada nieto?
Representación División
Respuesta:
b. Elisa distribuyó 12 rosas en 3 floreros, en cantidades iguales. ¿Cuántas rosas colocó en cada florero?
Representación División
Respuesta:
c. Sebastián tiene 50 lechugas que debe guardar en cajas. Si en cada caja pone 5 lechugas,
¿cuántas cajas ocupa?
Representación División
Respuesta:
Tema 3 • División 69
Tema 3 • División
• = • =
: = : =
b. d.
• = • =
: = : =
6. Representa con un dibujo las siguientes multiplicaciones. Luego, calcula los productos y escribe
las dos divisiones relacionadas.
a. 5 • 6 = b. 8 • 4 =
: = : =
: = : =
70 Unidad 2
2
7. Resuelve cada división y escribe una multiplicación que permita comprobar su resultado.
a. 15 : 5 = , porque • = .
b. 48 : 6 = , porque • = .
c. 28 : 4 = , porque • = .
d. 64 : 8 = , porque • = .
b.
9. Emilia y Sergio quieren calcular el cociente de 8 : 4, utilizando la relación inversa entre la multiplicación
y la división. Observa.
Relaciono la Y yo relaciono la
división 8 : 4 con división 8 : 4 con
la multiplicación la multiplicación
8 • 4. 2 • 4.
Tema 3 • División 71
4 Figuras 3D
Figuras 3D y sus elementos
1. Completa la ficha de cada figura 3D.
a.
Ficha 1
• Nombre:
• Tipo de superficies:
• Cantidad de vértices:
• Cantidad de aristas:
b. Ficha 2
• Nombre:
• Tipo de superficies:
• Cantidad de vértices:
• Cantidad de aristas:
c. Ficha 3
• Nombre:
• Tipo de superficies:
• Cantidad de vértices:
• Cantidad de aristas:
72 Unidad 2
2
2. Observa la imagen y escribe los nombres de las figuras 3D que la forman.
a.
b.
c.
a. c. e.
b. d. f.
a. b. c.
Tema 4 • Figuras 3D 73
Tema 4 • Figuras 3D
5. Martín guardará en la caja 1 los paralelepípedos y en la caja 2, las pirámides. Escribe debajo de
cada figura 3D el número de la caja que le corresponderá.
1 2
a. b. c. d. e.
7. Observa las figuras 3D. Luego, escribe la letra de la figura que cumple con la característica dada.
A B C D E F
74 Unidad 2
2
a. Tiene dos caras basales iguales y circulares.
b. Pablo afirma que una moneda de $ 100 es un círculo. Josefina dice que es un cilindro.
¿Quién está en lo correcto?, ¿por qué?
Tema 4 • Figuras 3D 75
Tema 4 • Figuras 3D
Figura 3D
a.
b.
c.
d.
e.
f.
76 Unidad 2
2
2. Une cada red con la figura 3D que se pueda armar con ella.
Red Figura 3D
a.
b.
c.
d.
Tema 4 • Figuras 3D 77
Tema 4 • Figuras 3D
3. Analiza la figura 3D y su red. Luego, completa la red dibujando las figuras 2D que faltan para que
se pueda armar la figura 3D.
a.
b.
c.
78 Unidad 2
2
4. Observa cada red y encierra si es posible armar la figura 3D indicada con ella. Luego, justifica
tu respuesta.
a. Sí No
Cubo Justificación:
b. Sí No
Justificación:
Cubo
c. Sí No
Justificación:
Cono
d. Sí No
Justificación:
Cono
e. Sí No
Justificación:
Cilindro
Tema 4 • Figuras 3D 79
5 Perímetro
Perímetro de figuras regulares y no regulares
1. Calcula el perímetro (P) de las siguientes figuras.
a. 3 cm c. 10 cm
4 cm 4 cm 7 cm
8 cm
5 cm 7 cm
P= cm P= cm
b. 10 cm d. 4 cm
5 cm 2 cm 2 cm
5 cm
10 cm
5 cm 3 cm 3 cm
15 cm 2 cm
P= cm P= cm
4 cm
P= cm
80 Unidad 2
2
b.
2 cm
P= cm
3. Mide con una regla los lados de las figuras. Luego, completa con sus medidas y calcula su
perímetro (P).
a.
P= cm
b.
P= cm
Tema 5 • Perímetro 81
Tema 5 • Perímetro
a. P = 20 cm
5 cm
? 2 cm
3 cm 2 cm
El lado ? mide cm.
5 cm
b. P = 18 cm
3 cm
4 cm
El lado ? mide cm.
5 cm
5. Dibuja los siguientes cuadrados. Considera que cada lado de cada mide 2 cm.
a. P = 48 cm b. P = 64 cm
82 Unidad 2
2
6. Resuelve los siguientes problemas.
a. Las dimensiones máximas de una cancha de básquetbol son 29 m de largo y 15 m de ancho, y
las dimensiones mínimas son 22 m de largo y 13 m de ancho.
Respuesta:
Respuesta:
b. Emiliano cercó su jardín con tres corridas de alambre. Si su jardín es rectangular, y mide 4 m de largo
y 2 m de ancho, ¿cuántos metros de alambre usó Emiliano?
Respuesta:
c. El piso de una sala de clases tiene forma rectangular de 7 m de largo y 5 m de ancho. ¿Cuál es
el perímetro de la sala de clases?
Respuesta:
Tema 5 • Perímetro 83
Preparo mi evaluación
Marca una sobre la letra de tu respuesta.
1. ¿Qué número podría continuar la secuencia? 6. A partir de la representación:
A. 350
¿Cuántos grupos de 2 elementos
B. 370 se pueden formar?
C. 375 A. 2 grupos.
2. En la ecuación – 33 = 15, ¿cuál es el valor B. 9 grupos.
de la incógnita? C. 18 grupos.
A. 15
7. ¿Cuál de las siguientes figuras 3D tiene
B. 18 6 caras?
C. 48
A.
3. En un casino hay 10 filas con 6 mesas cada
una. ¿Cuántas mesas hay en total en el casino?
A. 16 mesas.
B. 50 mesas.
C. 60 mesas.
B.
4. ¿En qué expresión se resuelve correctamente
la multiplicación 4 • 8?
A. (4 + 4) + (4 + 4)
B. (4 + 4) • (4 + 4)
C. (4 • 4) + (4 • 4)
84 Unidad 2
Evaluación final
2
8. ¿Qué figura 3D se puede armar con 10. El plano de la casa de Paula es el siguiente:
la siguiente red geométrica? 15 m
6m
A. Prisma de base triangular.
B. Pirámide de base triangular.
C. Pirámide de base cuadrada.
Si la casa de Paula tiene forma rectangular,
9. ¿Cuál es el perímetro de la figura 3D?
¿cuál es su perímetro?
4m
A. 21 m
4m
B. 30 m
5m
8 cm
C. 42 m
4m
11. Si el perímetro de un cuadrado es 24 cm,
¿cuál es la medida de uno de sus lados?
9 cm
A. 4 cm
A. 33 m B. 5 cm
B. 34 m C. 6 cm
C. 35 m
Mis respuestas
Pinta el círculo de tu respuesta y revisa si está correcta.
Luego revisa tu aprendizaje para cada tema ( ) y repasa los más débiles.
T1 T2 T3 T4 T5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A
B
C
-
Respuesta:
86 Unidad 3
3. Se preguntó a cada estudiante de 3° básico por su mascota preferida y sus respuestas fueron
las siguientes:
Animal
Perro Gato Canario Tortuga
d. ¿Podrías saber cuántos niños no votaron por el perro como su mascota preferida?
Explica tu respuesta.
Matemática 3º Básico 87
1 Más sobre multiplicación y división
Patrones numéricos
1. Observa cada parte de una tabla de 100 y escribe el número que debe ir en .
a. b.
16 17 18 19 20 56
80
2. Sigue las flechas y escribe el número que falta en en las siguientes partes de la tabla de 100.
a. b.
20
94
3. Completa con un patrón que pueden seguir los números destacados en las partes de una tabla de
100 según el sentido de la flecha.
a. b.
54 55 56 57 58 59 32 33 34 35 36 37
64 65 66 67 68 69 42 43 44 45 46 47
74 75 76 77 78 79 52 53 54 55 56 57
Patrón Patrón
88 Unidad 3
3
4. Escribe un patrón para cada secuencia y luego completa con los términos que faltan.
a.
b.
a.
3+3+3+ + + + =
veces es .
• =
b.
5+5+5+ + + + + + =
veces es .
• =
90 Unidad 3
3
2. Marca con si la igualdad es correcta, de lo contrario haz una .
a. 7+7+7=7•3 c. 2+2+2+2+2+2+2+2+2=9•2
b. 9+9=9•9 d. 5+5+5+5+5+5+5=7•5
a. 7 • 4 = (2 + )•4 b. 9 • 6 = (5 + )•6
= (2 • ) + (5 • ) =5• +4•
=8+ = + 24
= =
=( + )• =( + )•
= • + • = • + •
= + = +
= =
b.
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9
Respuesta:
b. María ordena en una bandeja 7 filas de 6 empanadas cada una. ¿Cuántas empanadas necesita para
completar la bandeja?
Respuesta:
Respuesta:
92 Unidad 3
3
División
1. Reparte 42 en partes iguales dibujando en los . Luego, escribe la división
que corresponda.
42 : 7 =
2. Agrupa según se indica. Luego, escribe la división que corresponde a cada agrupación.
: = : =
3. Reparte de dos maneras diferentes las naranjas en partes iguales y, luego, escribe
las divisiones relacionadas.
a. : = b. : =
Respuesta:
Respuesta:
94 Unidad 3
3
c. Javiera compró 36 flores. Si las ordenó en ramos con 9 flores cada uno, ¿cuántos ramos formó?
Representación División
Respuesta:
a. b.
• = • =
: = : =
6. Resuelve cada división y escribe una multiplicación que permita comprobar su resultado.
a. 63 : 7 = , porque • = .
b. 72 : 9 = , porque • = .
c. 56 : 7 = , porque • = .
d. 54 : 9 = , porque • = .
Diciembre
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 2 28
30 31
c. José entregó la primera parte de un trabajo el 3 de diciembre. La segunda parte la debe entregar
10 días después. ¿En qué fecha entregará la segunda parte?
d. Alejandra va al gimnasio los días lunes, miércoles y viernes. ¿Cuántos días en diciembre irá
al gimnasio?
2. Completa el calendario con el mes actual. Marca los feriados y algunas fechas importantes para ti.
L M M J V S D
96 Unidad 3
3
3. Daniela y Rodrigo están conversando acerca de las actividades que realizarán durante fiestas
patrias. Observa la imagen y, luego, responde.
Septiembre
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
d. La familia de Daniela quisiera adelantar la fecha de salida a la playa para el día sábado de la semana
anterior al 18 de septiembre. ¿Qué día saldría la familia de Daniela a la playa?
4. Lee la siguiente información respecto de uno de los meses del año 2019.
Es un mes que tiene 31 días. Comienza un día martes y tiene la misma cantidad de
sábados y domingos, que son 4. No es ninguno de los últimos tres meses del año.
Tema 2 • Tiempo 97
Tema 2 • Tiempo
Líneas de tiempo
1. Emilia construyó la siguiente línea de tiempo con las fechas importantes del mes de noviembre.
je
gua
pá n
pa o e Le os
os se d añ
añ mu ció
n le
ple al ta mp
m ita er cu
Cu Vis Dis Mi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Noviembre
Utiliza el calendario del recortable del texto para determinar a qué días de la semana corresponde
cada fecha importante.
b. Visita al museo
c. Disertación de Lenguaje
d. Cumpleaños de Emilia
2. Sofía le preguntó a sus amigos y amigas la fecha en que están de cumpleaños y los registró en
una tabla.
Cumpleaños de mis amigos y amigas
Nombre Fecha
Alejandro 16 de mayo.
Daniela 23 de abril.
Claudio 20 de octubre.
Fabián 18 de agosto.
Diana 4 de febrero.
Natalia 20 de diciembre.
Completa la siguiente línea de tiempo con los nombres de los amigos y amigas de Sofía.
Mes
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
98 Unidad 3
3
3. Construye una línea de tiempo con la siguiente información. Luego, responde.
Tema 2 • Tiempo 99
Tema 2 • Tiempo
Hora
12:00 12:30 01:00 01:30 02:00 02:30 03:00 03:30 04:00 04:30 05:00 05:30 06:00 06:30 07:00
a. ¿Cuánto tiempo transcurre desde que comienza el taller de fútbol hasta que empieza el taller
de básquetbol?
b. Si los talleres tienen una duración de 1 hora y media y Agustín asiste a todos, ¿a qué hora inicia
su participación en ellos y a qué hora termina?
Un grupo de amigos viajará por el día a la playa. Las actividades que realizarán
son las siguientes: llegarán a la una de la tarde, almorzarán a las dos, a las cuatro
participarán en actividades recreativas y regresarán a las ocho.
Hora
01:00 02:00 03:00 04:00 05:00 06:00 07:00 08:00
100 Unidad 3
3
Relojes digitales y análogos
1. Pinta el reloj que marca la hora señalada.
a. Seis y media.
d. Cinco y cuarto.
2. Representa en los relojes digitales las horas descritas en cada situación. Luego, responde.
a. La clase de piano de Eduardo comienza a las cuatro en punto y termina a las cinco y media.
¿Cuánto tiempo dura la clase?
Respuesta:
b. La rutina de ejercicios que realiza Fernanda comienza todos los días a las siete y media de la mañana
y termina un cuarto para las nueve. ¿Cuánto tiempo dura la rutina de ejercicios de Fernanda?
Respuesta:
b. Cinco y cuarto.
102 Unidad 3
3
4. Une cada reloj digital con el reloj análogo que marque la misma hora.
a.
06:10
b.
06:00
c.
06:40
“Disculpe jefe, aunque todos los días salgo a la misma hora, los martes me atraso
media hora debido a un taco”.
Él parte de su casa todos los días a las 7:45 horas y llega a su trabajo a las 8:45 horas.
Marca en los dos relojes la hora en que el papá de Patricia debería salir de casa el día martes para
no llegar atrasado a su trabajo.
c. Comuna de residencia.
¿En qué comuna vives?
2. Averigua algunas preguntas que se hicieron en el Censo realizado el año 2017. Selecciona dos y
explica lo que se quiere saber en cada caso.
a.
Explicación:
b.
Explicación:
104 Unidad 3
3
3. Rodrigo consultó a su familia y amigos por sus programas de televisión favoritos y representó
los resultados en una tabla. Observa y responde.
c. Si cada persona eligió solo un programa de televisión, ¿cuántos fueron los encuestados?
d. ¿Cuántas personas más prefieren ver películas que programas de deportes?, ¿cómo lo calculaste?
4. Encierra las preguntas que no puedes responder con la información de la tabla anterior.
a. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
b. ¿Cuántas personas prefieren ver dibujos animados más que programas culturales?
c. ¿A cuántas personas les gustan los documentales de animales?
d. ¿Cuántas personas no ven televisión?
Diagramas de puntos
1. Representa cada información en un diagrama de puntos. Recuerda considerar todos los elementos
que lo componen.
a. En un curso se preguntó acerca de la asignatura favorita de los estudiantes. Los resultados fueron
los siguientes:
Asignatura favorita
Asignatura Lenguaje y Comunicación Matemática Ciencias Naturales Educación Física
Cantidad de
7 8 4 5
estudiantes
Queques vendidos
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Cantidad de
5 6 4 3 6
queques
106 Unidad 3
3
2. Analiza la información y responde.
Una profesora preguntó a sus estudiantes la hora en que cada uno se levantaba.
Luego, representó los datos obtenidos en el siguiente diagrama de puntos:
Hora
6:00 6:15 6:30 6:45 7:00 7:15
Pictogramas
1. Utiliza la información presentada en el pictograma y escribe V si es verdadera o F, si es falsa cada
afirmación. Justifica en cada caso.
Bicicletas vendidas
Marzo
Abril
Mayo
Junio
= 10 bicicletas
108 Unidad 3
3
2. A partir de la información representada en el pictograma, completa las afirmaciones.
El siguiente pictograma muestra las ventas realizadas durante un día por algunas heladerías.
Heladería A
Heladería B
Heladería C
Heladería D
= 10 helados
es la .
d. La vendió 60 helados.
3. Carlos trabaja en un parque de diversiones y todos los días anota la cantidad de asistentes
que llegan.
tes
e s 9 asisten
Lu n tes
rt es 12 asisten
Ma tes
rc o les 6 asisten
Mié tes
9 asisten
Jueves s
s 12 asistente
Viern e
tes
15 asisten
Sábado tes
15 asisten
Domingo
a. A partir de la información que muestra la imagen anterior, construye un pictograma en el que cada
dibujo represente 3 asistentes.
110 Unidad 3
3
Responde las siguientes preguntas.
b. ¿Qué días asistieron más personas al parque de diversiones?
d. Inventa una pregunta que pueda responderse con la información del pictograma y respóndela.
Pregunta:
Respuesta:
4. El 3º C envió cartas a niños y niñas de diferentes regiones de Chile, para conocer más sobre las
costumbres de nuestro país. Observa la tabla en la que se registró esta información.
c. ¿Cuántos puntos obtuvo el equipo azul? ¿Dónde lo observaste con mayor facilidad, en la tabla o
en el gráfico?
112 Unidad 3
3
2. Cristóbal construyó un gráfico con la cantidad de páginas que leyó de su libro favorito.
Observa y responde.
c. ¿Por qué el día 1, el día 4, el día 6 y el día 7 tienen las barras de igual longitud?
d. Si Cristóbal se leyó el libro completo en los 7 días, ¿cuántas páginas tiene el libro?
Respuesta:
Candidato
Candidato 4
Candidato 3
Candidato 2
Candidato 1
Cantidad
de votos
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
c. ¿Por cuántos votos ganó el candidato vencedor al que lo seguía en la cantidad de votos?
a. ¿ ?
b. ¿ ?
114 Unidad 3
3
5. Observa la tabla y responde.
18
15
12
9
6
3
6 1
5 2
4 3
7
1 4
6
2 5
3
116 Unidad 3
3
2. Amparo y Diego lanzan un dado varias veces. Anotaron sus resultados en la siguiente tabla.
Obsérvala y responde.
Lanzamiento de un dado
Cara
Cantidad
2 2 0 0 4 3
de veces
d. En la recta numérica ubica con un los números que respondiste en las preguntas b y c.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Con un compañero o una compañera, lancen un dado 11 veces y registren los resultados en la
tabla. Luego, respondan.
Lanzamiento de un dado
Cara
Cantidad
de veces
4. La profesora de Magdalena lanzó una moneda 14 veces. Estos fueron los resultados.
118 Unidad 3
3
c. ¿Cuántas veces apareció sello?
d. En la recta numérica ubica con un los números que respondiste en las preguntas b y c.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Resultado
Año
2001 2003 2005 2007 2009
120 Unidad 3
Evaluación final
3
Utiliza el siguiente pictograma para responder Utiliza el siguiente gráfico de barras para
las preguntas 7 y 8. responder las preguntas 9 y 10.
Cumpleaños del 3º A Lanzamiento de un dado de cuatro caras
Enero
7
Cantidad de veces
Febrero 6
5
Marzo 4
3
Abril 2
1
Mayo 0 Resultado
1 2 3 4
= 2 estudiantes
7. ¿En qué mes hay más cumpleaños? 9. ¿Cuántas veces se lanzó el dado?
A. Marzo. A. 14 veces.
B. Abril. B. 20 veces.
C. Mayo. C. 24 veces.
8. Si los datos del pictograma se representan 10. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de
en un diagrama de puntos, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es falsa? veces que se obtuvo 4 y 1 ?
A. Enero tendría 2 . A. 3 veces.
B. En abril y mayo habrían 10 . B. 4 veces.
C. Se deben dibujar 24 en total. C. 7 veces.
Mis respuestas
Pinta el círculo de tu respuesta y revisa si está correcta.
Luego revisa tu aprendizaje para cada tema ( ) y repasa los más débiles.
T1 T2 T3 T4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
-
a. Explica por qué se planteó una adición para dar respuesta a la pregunta.
122 Unidad 4
3. Observa la imagen, lee las descripciones y luego escribe el nombre de cada niño o niña.
b. Círculos
c. Cuadrados
d. Rectángulos
5. Observa y responde.
¿Cuál de las frutas tiene mayor masa? Marca con
un y luego justifica tu respuesta.
Explicación:
Planifica Comprueba
Respuesta:
b. Raquel llevó al gimnasio una botella con 800 mL de agua. Si antes de comenzar la rutina de
ejercicios tomó 275 mL, y durante la rutina tomó 350 mL, ¿cuánta agua le quedó?
Comprende Resuelve
Planifica Comprueba
Respuesta:
124 Unidad 4
4
2. A partir de la situación, crea un problema.
Planifica Comprueba
Respuesta:
Problemas multiplicativos
1. Resuelve los siguientes problemas.
a. En el jardín de Alberto hay un macetero con 8 flores. Si cada flor tiene 6 pétalos, ¿cuántos pétalos
hay en el macetero?
Comprende Resuelve
Planifica Comprueba
Respuesta:
b. Claudio ordenó las sillas de la sala de clases, formando 8 filas con igual cantidad de sillas en cada
una. Si en total Claudio ordenó 48 sillas, ¿cuántas sillas hay en cada fila?
Comprende Resuelve
Planifica Comprueba
Respuesta:
126 Unidad 4
4
2. Crea un problema que se resuelva con una multiplicación y otro, con una división utilizando
algunos de los siguientes datos.
• 20 estudiantes.
Curso: 3° básico • 10 mesas en la sala.
• 2 estudiantes por mesa.
a. Problema 1.
b. Problema 2.
Problema:
a. c. e.
b. d. f.
1 2
a. c.
4 8
4 4
b. d.
10 6
a. c.
b. d.
128 Unidad 4
4
4. Lee cada enunciado y remarca el término de la fracción al cual se refiere lo destacado.
a. Del total de horas que estoy en el colegio, una de ellas hago deporte.
Numerador Denominador
Numerador Denominador
Numerador Denominador
Numerador Denominador
5. Representa con un dibujo y con cifras dos fracciones distintas que cumplan cada condición.
a. El numerador es 6.
b. El denominador es 8.
3
a.
6
1
b.
4
5
c.
8
d. 7
10
e. 4
5
3
f.
4
2
g.
6
h. 5
8
130 Unidad 4
4
8. Escribe la fracción representada en cada recta numérica.
a.
0 1
b.
0 1
c.
0 1
1
a. Para una receta se requiere taza de harina. ¿Esto significa que se necesita más de 1 taza o menos
2
de 1 taza de harina?, ¿por qué?
b. Ana y Claudia decidieron repartir en partes iguales un pastel de choclo para compartirlo.
• ¿En cuántos trozos, como mínimo, pueden dividir el pastel?
c. Tres niños quieren partir una naranja en 5 trozos iguales. Si Pamela se comió 3 trozos, ¿qué fracción
de la naranja se comió?
Comparación de fracciones
1. Representa cada fracción. Luego, escribe > o <, según corresponda.
a. c.
1 3 4 2
6 6 5 5
b. d.
2 1 3 4
3 3 4 4
Respuesta:
Representación:
3
b. Camilo y Gustavo ahorraron dinero para comprarse un balón de fútbol. Camilo aportó del dinero
2 5
y Gustavo, . ¿Quién aportó menos dinero?
5
Respuesta:
Representación:
132 Unidad 4
4
2 1
c. De un queque, Laura comió y Valeria . ¿Quién comió más?
6 6
Respuesta:
Representación:
4 3
d. Al 3° A asistieron del total de estudiantes y al 3° B, . Si ambos tienen igual cantidad de
5 5
estudiantes, ¿qué curso tuvo menor asistencia?
Respuesta:
Representación:
2 3
b. Ricardo, Paloma y Alexis fueron al almacén a comprar pan. Ricardo compró kg, Paloma kg, y
1 3 3
Alexis, kg. Ordena los nombres de los niños según la cantidad de pan que compró cada uno,
3
de menor a mayor.
, , .
4 3 1 4 2 5 4 9 8
a. b. c.
4 4 4 7 7 7 9 9 9
5. Las siguientes figuras son de igual tamaño y se han dividido en partes iguales:
Figura 1 Figura 3
Figura 2 Figura 4
b. Al comparar las partes pintadas de las figuras 1 y 2, ¿cuál representa una fracción mayor?
c. Al comparar las partes pintadas de todas las figuras, ¿cuál representa la fracción menor?
d. Al comparar las partes pintadas de todas las figuras, ¿cuál representa la fracción mayor?
e. Ordena de mayor a menor las fracciones asociadas a las partes pintadas de las figuras.
134 Unidad 4
4
6. Ordena las fracciones, según indiquen los signos.
4 1 2 3
a. < < <
4 4 4 4
5 3 2 6
b. < < <
7 7 7 7
4 2 1 3
c. > > >
5 5 5 5
1 5 4 2
d. > > >
6 6 6 6
4 5 1 3
e. < < <
5 5 5 5
c. Ordena los nombres desde quien comió menos a quien comió más tortilla de verduras.
, , .
En la cuadrícula
considera:
Arriba
Izquierda Derecha
Abajo
136 Unidad 4
4
3. Escribe en la cuadrícula el nombre de cada estudiante según su ubicación.
a. Daniela en B2. d. Rosa en A4.
b. Diana en D1. e. Camilo en C5.
c. Diego en E3. f. Cecilia en A1.
A B C D E
4
c.
3 d.
2 e.
f.
1
A1 E1 A3 F3
La biblioteca se ubica en .
c. Si solo te puedes mover a la derecha, a la izquierda, hacia arriba y hacia abajo, ¿cuál es el trayecto
más rápido para ir de la heladería al cine? Descríbelo.
138 Unidad 4
4
6. Observa como Felipe y Ema ubicaron sus botes en la cuadrícula para jugar “combate naval”.
A B C D E A B C D E
5 5
4 4
3 3
2 2
1 Felipe 1 Ema
Jugadas de Felipe: A3, B1, C1, D5, E4. Jugadas de Ema: A4, B3, C5, D2, E3.
a. b.
a. b. c.
140 Unidad 4
4
4. Remarca en cada figura con los ángulos menores de 90° y con los ángulos de 90°
que tenga.
a. c. e.
b. d. f.
a. b. c.
6. Dibuja.
a. Un ángulo de 90°. b. Un ángulo menor de 90°.
2. Traza el ángulo de mayor medida que tenga como vértice uno de los puntos A, B o C y que pase
por los otros dos. Utiliza tu regla.
a. A c. B
C
C A
b. d. A
C
A
B
C
B
142 Unidad 4
4
3. Marca un ángulo de cada tipo en las caras de las figuras 3D según las claves.
a. b. c.
a. d.
b. e.
c. f.
Transformaciones isométricas
1. Marca con un las cuadrículas en que los objetos fueron trasladados.
a. c.
b. d.
144 Unidad 4
4
3. Explica si las siguientes imágenes representan una traslación.
a. b.
Explicación: Explicación:
b. Descripción:
5. Analiza cada figura y determina si la figura fue reflejada respecto del eje L.
Luego, justifica tu respuesta.
a. L
Sí No , porque
b. L
Sí No , porque
c. L
Sí No , porque
d.
Sí No , porque
146 Unidad 4
4
6. ¿Cuál o cuáles de las siguientes letras pueden dibujarse usando una reflexión? Enciérralas y marca
el eje de reflexión.
a. c. e.
b. d. f.
a. b.
L L
Figura resultante
a. Figura inicial c.
Figura
resultante Figura inicial
Figura resultante
9. Encierra la figura que se relaciona con la que fue rotada a partir de la figura en el recuadro.
Considera el punto rojo como el centro de rotación.
a.
b.
c.
148 Unidad 4
4
10. Observa cada situación y determina si la figura fue rotada. Luego, justifica tu respuesta.
a. Figura inicial
Sí No , porque
Figura
resultante
b. Figura inicial
Sí No , porque
Figura
resultante
11. Pinta los ángulos de las siguientes figuras geométricas de tal forma que se relacionen con una
rotación de la figura original. Considera el punto rojo como el centro de rotación.
a.
Figura original
b.
Figura original
b. d.
170 g 225 g
85 g
475 g
1
a. kg g c. 250 g kg
2
b. 2 000 g kg d. 3 kg g
3. Escribe el nombre de dos objetos cuya masa conviene expresarla en gramos y dos, que conviene
expresarla en kilogramos. Guíate por el ejemplo.
gramos kilogramos
Sacapuntas Televisor
4. ¿Por qué conviene expresar la masa de algunos objetos en gramos y de otros, en kilogramos?
Justifica tu respuesta.
150 Unidad 4
4
5. Observa la siguiente situación.
Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa. Justifica las afirmaciones falsas.
1
c. En el estante hay 6 paquetes de harina de kg.
4
Objeto con masa menor que 1 kg Objeto con masa mayor que 1 kg
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
a. 65 kg 200 g 100 kg 1 kg 25 g
b. 50 kg 1000 g 10 kg 350 kg 35 g
152 Unidad 4
4
4. Compara la masa de los siguientes objetos. Luego, encierra con el objeto de mayor masa y
con el de menor masa en cada caso.
a.
1 kg 1 kg
450 g 550 g
4 2
b.
1 kg
750 g 1 kg 165 g
4
c.
1 kg 1 kg
1 kg 500 g
2 4
d.
1 kg
300 g 800 g 2 kg
2
a.
b.
c.
a.
1
Menos de kg.
2
b.
1
Entre kg y 1 kg.
2
c.
Más de 1 kg.
154 Unidad 4
4
7. Resuelve los siguientes problemas.
a. Si para cocinar un queque se necesitan 200 g de harina, ¿cuántos kilogramos de harina se necesitan
para preparar 5 queques iguales?
Respuesta:
b. Eugenio compró en la feria un kilogramo y medio de frutas para la semana y Jorge compró 1 500 g.
¿Quién compró más frutas? Justifica tu respuesta.
Respuesta:
c. Carlos compró en el supermercado 2 bandejas de carne de 1 kg cada una, 4 yogur de 125 g cada
uno y un paquete de azúcar flor de 500 g. ¿Cuántos kilogramos de mercadería compró Carlos
en el supermercado?
Respuesta:
1
d. Juan compró un paquete de un kilogramo de azúcar. Javiera compró dos paquetes de kg de
azúcar cada uno. ¿Podría decir que Javiera compró más azúcar que Juan?, ¿por qué? 2
Respuesta:
B. 8 láminas. 1
C. 9 láminas.
6. ¿Qué figura se ubica en C2?
Utiliza la siguiente figura para responder de la
pregunta 3 a la 5. A.
B.
C.
7. ¿Cuál es la ubicación de ?
3. ¿Qué fracción de la figura es de color ? A. A2
3 B. B2
a.
9 C. C2
2
b. 8. Si se estima la medida del ángulo A, ¿cuál de
9
las siguientes afirmaciones es verdadera?
4
c.
9
4. ¿Cómo se escribe con palabras la fracción de Ángulo A
la figura de color ?
A. Cuatro nueve. A. El ángulo A mide menos de 90°.
B. Cuatro novenos. B. El ángulo A mide más de 90°.
C. Cuarto novenos. C. El ángulo A mide menos de 45°.
156 Unidad 4
Evaluación final
4
9. ¿Qué figura tiene solo ángulos de 90°? 11. ¿Qué par de figuras representa una reflexión
respecto al eje L?
A.
A. L
B. B. L
C. C. L
Mis respuestas
Pinta el círculo de tu respuesta y revisa si está correcta.
Luego revisa tu aprendizaje para cada tema ( ) y repasa los más débiles.
T1 T2 T3 T4 T5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
A
B
C
-
Recortable 159
Cuaderno de ejercicios
Matemática
Melissa Silva Pastén
Alejandra Pastén Ramos