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Fecha: 04/05/2020
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Asignatura: MATEMATICAS Curso: 2º A___B___C

Docente: Período: 3 PARTE B SEMANAS #5-6-7-8
Nombre del (la) estudiante: Tiempo de ejecuciòn: 13 DE SEPTIEMBRE AL 8 DE OCTUBRE

ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Este documento contiene las situaciones de aprendizaje que realizaràn en sus hogares para
el fortalecimento de los siguientes aprendizajes y competencias:

Aprendizaje. Aprendo a hacer uso del cálculo rápido mediante el incremento de un valor presentado.
Competencia: Formulación y ejecución- Planteamiento y resolución de problemas .

FASE AFECTIVA
SEMANA #5.

ACTIVIDAD #1 REFORZANDO LO APRENDIDO.

A. SECUENCIA DE NUMEROS. EN TU CUADERNO:
CUENTO DE 3 EN 3 HASTA EL 200
CUENTO DE 4 EN 4 HASTA EL 400
CUENTO DE 10 EN 10 HASTA EL 500
CUENTO DE 100 EN 100 HASTA EL 900

B. CONTEO DE NUMEROS

COMPLETAR EL CONTEO DE NUMEROS:

➢ DE TRES EN TRES:
103, ___, 109, ___ 115, 118, ___, ___,127, ___, 133, ___, 139, ___, 145, ___, ___, ___, ___,160.

➢ DE CUATRO EN CUATRO:
200, ___, 208, ___, 216, ___, 224, ___, 232, 236, ___, 244, ___, 252, 256, ___, 264, ___, ___, ___, 280.

➢ DE CINCO EN CINCO:
___, 105, ___, 115, ___, 125, ___, 135, ___, 145, ___, 155, ___, 165, ___, 175, ___, 185, ___, 195, ___

➢ DE 2 EN 2:
500____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, 1000.

ADICIONAL A ESTAS ACTIVIDADES DE CONTAR, EL DOCENTE TE PODRA ASIGNAR OTRAS

ACTIVIDADES DE CONTAR EN EL CUADERNO
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ACTIVIDAD #2

C. ESCRITURA DE NUMEROS EN LETRAS

ESCRIBE ESTOS NÚMEROS EN PALABRAS:

375: ____________________________________________________________
807: ____________________________________________________________
905: ____________________________________________________________
531: ____________________________________________________________
907: ____________________________________________________________
997: ____________________________________________________________
1100: ____________________________________________________________
1200: ____________________________________________________________
1350: ____________________________________________________________
1550: ____________________________________________________________

D. ESCRITURA DE NUMEROS EN SIMBOLOS

ESCRIBE LOS NOMBRES DE NUMEROS EN SIMBOLOS:

TRESCIENTOS TRES: ______ OCHOCIENTOS CINCUENTA Y UNO: ______

SETECIENTOS SETENTA: _______ SETECIENTOS CINCUENTA Y CUATRO: _______
DOSCIENTOS VEINTE: ________ MIL CIEN: _______ MIL DOSCIENTOS: ________
CEISCIENTOS CUARTENTA Y DOS: _____ NOVECIENTOS NOVENTA Y NUEVE: _________

E. SUMA REAGRUPANDO Y RESTAS PRESTANDO. RESUELVE, realizando

las operaciones exactas.

➢ Marina tiene 957 sombreros en una caja y vende 848 sombreros. ¿Cuántos sombreros le
quedan a Marina?

➢ Carina tiene quinientos treinta y ocho lápices y Carlos tiene quinientos ochenta y tres lápices.
¿Quién de los dos tiene más lápices? Ahora, si juntamos todos los lápices de Carina y Carlos
¿Cuántos lápices habrá en total?

➢ Juan recorre 536 metros y Laura recorre 417 metros. Al hacer la operación de resta o
sustracción, obtengo el resultado de:

129 metros 221 metros 119 metros 1053 metros

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FASE COGNITIVA

SEMANA #6 – ACTIVIDAD PREST.

ACTIVIDAD #3

PARA ESTA ACTIVIDAD NECESITAS LO SIGUIENTE: PAGINA 68 DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE

MATERIAL MANIPULATIVO: HOJA DE COMPARA NUMEROS, PAGINA 101 DEL LIBRO DEL
ESTUDIANTE.

Instrucciones:
1. Primero, tiremos los dados. Obtendrás dos números (ejemplo 3 y 6). Anótalo en “lanzo los dos
dados”
2. Luego, en la misma hoja, escribe dos números que puedes obtener con los dos dígitos (ejemplo
36 y 63) en “Estos son los dos números que se pueden obtener con los dos dígitos”
3. Después, vuelve a escribir los dos números en “comparo los dos números”, anotando en: “es más
__________ que” grande o pequeño.

4. Finalmente compara los dos números o cantidades con los símbolos correctos >o<
Recuerda que: “ >” es “mayor que” mientras que “ <” es “menor que”
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ACTIVIDAD #4
Ahora se requieren las fichas para jugar:
1. Tiramos los dados, obtendremos dos dígitos, ejemplo el 3 y 6.
2. Ordenamos los dados, ejemplo, 36, recordando que 3 es decenas y 6 son unidades
3. Ordenamos los dados de otra forma, ejemplo 63, recordando que ahora 6 son decenas y 3
son unidades.
4. Utilizamos las fichas para representar las decenas y unidades de estas cantidades.

5. Los palillos te servirán para comparar con >, < o =

Observa el ejemplo anterior:

1. ¿Son estos dos números 36 y 63 iguales?
2. ¿Como sabes que el numero 36 es mayor o menor que 63?
3. ¿Cómo sabes que los números que trabajaste en tu actividad uno es mayor o menor que el
otro?
4. Registra tu propia actividad con fotografía o video para entregar a tu docente.
5. Repasa el concepto en la página 69
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ACTIVIDAD #5

Realiza las actividades LIBRO DEL ESTUDIANTE. PAGINAS 70-71

FASE EXPRESIVA

SEMANA #7
ACTIVIDAD #6
SUMA ESTAS CANTIDADES IGUALES:

A.

______ + ______+ ______=_______

B.

______ + ______+ ______=_______

C.
6 + 6+ 6 = ____
D.

7 + 7+ 7 = ____

E. 8 + 8+ 8 = ____

F. REALIZO EN CONTAR DEL 3: ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

G. ORGANIZO LOS NUMEROS QUE ESTAN EN DESORDEN: 12- 18 – 9 – 6 – 3 – 15 - 21-

27- 30- 24: ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.
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DEL MISMO MODO QUE EN LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL DOS Y DEL CINCO, QUE SON
REPRESENTACIONES DE SUMAS DE CANTIDADES IGUALES, ASI MISMO OCURRE CON
LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL TRES (3) QUE ES LA SUMA DE TRES CANTIDADES
IGUALES.

ACTIVIDAD #7

¡Que desorden! Organicemos las gemas. ¡Para ello debes reconocer la tabla de multiplicar
del 3! 😊

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-3/que-desorden

¡Puma come multiplicaciones del 3!

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-3/puma-come-multiplicaciones
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para finalizar esta semana, te presentamos la tabla de multiplicar del 10, pero
antes, repasemos el contar del 10:

ACTIVIDAD #8

Realiza tu propio contar del 10 hasta el 200.

___________________________________________________________________
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ACTIVIDAD #9

Reconozcamos el contar del 10 con los factores de la multiplicación:

Es fácil aprender la tabla de multiplicar del 10 pues a los factores

(1,2,3,4,5,6,7,8,9) solo se le deben agregar el cero para obtener el resultado.
Ejemplo: 10 x 4 = 40 10 x 6 = 60
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SEMANA #8

ACTIVIDAD #10

1. SUMO CUATRO CONJUNTOS DE CANTIDADES IGUALES

__________ + __________ + __________ + __________ = _____

2. SUMO CUATRO CANTIDADES IGUALES

1 + 1 + 1 + 1 = ____

2 + 2 + 2 + 2 = ____ 6 + 6 + 6 + 6 = ____

3 + 3 + 3 + 3 = ____ 7 + 7 + 7 + 7 = ____

4 + 4 + 4 + 4 = ____ 8 + 8 + 8 + 8 = ____

5 + 5 + 5 + 5 = ____ 9 + 9 + 9 + 9 = ____

10 + 10 + 10 + 10 = ____

3. REALIZO EL CONTAR DEL 4: ___, ___, ___, ___, ___, ___,

___, ___, ___, ___.
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DEL MISMO MODO QUE EN LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL DOS, DEL CINCO, DEL
TRES, QUE SON REPRESENTACIONES DE SUMAS DE CANTIDADES IGUALES, ASI
MISMO OCURRE CON LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL CUATRO (4) QUE ES LA SUMA
DE CUATRO CANTIDADES IGUALES.

ACTIVIDAD #11

¡Que desorden! Organicemos las gemas. ¡Para ello debes reconocer la tabla de multiplicar
del 4! 😊

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-4/que-desorden

¡Puma come multiplicaciones del 4!

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-4/puma-come-multiplicaciones
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ACTIVIDADES FINALES DE PERIODO

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REALIZO LAS SIGUIENTES OPERACIONES MULTIPLICACION VERTICAL POR UN DIGITO

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EVALUEMOS Tiempo de ejecución

BIBLIOGRAFIA

ACTIVIDADES EN LINEA TABLAS DE MULTIPLICAR:

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar

ACTIVIDADES GRAFICAS TABLAS DE MULTIPLICAR:

https://www.fichasdematematicas.com/tablas-de-multiplicar/ejercicios-con-tablas-de-
multiplicar/

https://www.imageneseducativas.com/tag/ejercicios-tablas-multiplicar/page/2/