UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINAS Y
METALURGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA
«Año de la universalización de la salud»

TIPOS DE PLANTEAMIENTOS
POR SU PROPOSITO
Docente: Manya Checori Robert Martin
Estudiantes:
Champi Quispe Ronald
Champi Quispe Katy Milagros
 TIPOS DE PLANTEAMIENTOS POR
SU PROPOSITO
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse:
4. CONSIDERAR
1.EXPLORAR 2.DESCRIBIRLOS 3.VINCULARLOS
LOS EFECTOS

Los planteamientos son útiles para:

1 3
EVALUAR INTERPRETAR
5. DETERMINAR LAS
CAUSAS DE UN
FENOMENO O
PROBLEMA DE
INVESTIVACION
4
2 ESTABLECER
COMPARAR PRECEDESTES
DIFICULTADES O ERRORES FRECUENTES
1. Términos generales, poco específicos.

2. Objetivos o preguntas dirigidas a una etapa de

la investigación.

3. Objetivos o preguntas dirigidas a una

consecuencia, entregable, producto o impacto
de la investigación.

4. Objetivos o preguntas que no implican una

investigación completa(el proceso) sino la
obtención de un dato o cierta información.

5. Objetivos o preguntas que son de poco valor

como para desarrollar toda una investigación.
 METODOS GRAFICOS PARA
DELIMITAR EL PROBLEMA
• Se tiene un interés respecto al «desarrollo humano, su propio
genero» y al «divorcio», para plantear el problema debemos
seguir estos pasos.
1. escribir primero los conceptos que tienen la mira.
Desarrollo humano Mujer Divorcio

2. Se busca conceptos mas específicos.

Autoestima Cusqueñas Divorcios recientes

3. Una vez precisados los conceptos, redacta un objetivo y

pregunta de la investigación.
OBJETO: determinar que efectos en la PREGUNTA DE
autoestima provoca un divorcio INVESTIGACION: ¿Qué
reciente (mujeres cusqueñas de 30 a 40 efectos produce en la
años de nivel socioeconómico alto; autoestima el divorcio
divorcio reciente de un año a menos). reciente en dichas
mujeres?
 REDACCION DE PLANTEAMIENTOS
CUANTITATIVOS EN PROTOCOLOS
• En el planteamiento del problema siempre se incluye en
propuestos o protocolos, como un aportado o en la introducción;
se redacta en tiempo presente o futuro, puede escribirse en
formato de párrafos o viñetas. Mientras que en reportes o
informes, se incluye en la introducción, se redacta en tiempo
pasado, su formato es en párrafos.

Contiene:
Párrafo Objetivos

Preguntas Justificacione
s
 INTRODUCCION INICIAL O
PROPOSITO BASICO DEL ESTUDIO
Los planteamientos cuantitativos generalmente se orientan a explorar o
describir conceptos(variable) o bien a relacionarlos o compararlos.
Cuando se involucran con conceptos, el leguaje usado debe asociarse
con una finalidad deductiva, identificar las variables principales.
Recomendaciones:
• Utilizar palabras como «propósito, finalidad, intento…»
• Utilizar verbos activos y frases que comunique la intención básica de la
investigación, como: determinar el efecto(impacto, influencia…).
• Identificar la teoría, marco conceptual o modelo central.
• Señalar los conceptos o variables.
• En investigaciones que relaciones conceptos, vincularlos dependiendo
del tipo.
• En los planteamientos causales; posesionar las variables de izquierda a
derecha, primero las causas (variables independientes) y luego los
efectos(variables dependientes).
• Mencionar el tipo de diseño concesivo.
• Referir a los casos o unidades de muestreo y análisis.
• Definir los principales conceptos o variables del estudio, como serán
medidos y evaluados.
 OBJETIVOS Y PREGUNTAS
• Se encuentran fundamentadas en tres aproximaciones:

a) Comparar entre grupos(categorías) para evaluar diferencias

en uno o mas conceptos, comparar entre grupos o
categorías de una variable independiente, para analizar el
efecto en la variable dependiente.

b)Relacionar diversas variables.

c)Determinar el impacto de una o mas variables

independientes sobre las variables dependientes.
Resumen
 Plantear el problema cuantitativa consiste en afinar y
estructurar la investigación desarrollando los 5
elementos:
Objetivos, preguntas, la justificación, la viabilidad y
evaluación de deficiencias

 Los cinco elementos deben ser capaces de conducir

hacia una investigación concreta y una prueba
empírica

 Procede a la revisión de la literatura sim embargo esta

revisión puede modificar el planteamiento original,
No puede incluir juicios morales ni estéticos

 Los objetivos y las preguntas de investigación deben

ser congruentes entre si e ir en la misma dirección
 Criterios principales de la importancia potencial son:
conveniencia, relevancia social, implicaciones
practicas, valor teórico y utilidad metodológica.

 Los planteamientos cuantitativos puede dirigirse a: 1)

tema exploratoria como explorar fenómenos, eventos,
comunidades, procesos, hechos y conceptos. 2)
descriptivo 3) correlacional 4) con naturaleza causal.

 Asimismo, tales planteamientos son útiles para evaluar,

comparar, interpretar, establecer precedentes y
determinar las causas y sus implicaciones
La televisión y el niño
Objetivos
• Describir el uso que los niños de la Ciudad de México
hacen
de los medios de comunicación colectiva.

• Indagar el tiempo que los niños de la Ciudad de

México dedican a ver la
televisión.

• Describir cuáles son los programas preferidos de los

niños de
la Ciudad de México.

• Determinar las funciones y gratificaciones que tiene la

televi-
sión para los niños de la Ciudad de México.

• Conocer el tipo de control que ejercen los padres

sobre la
actividad de ver televisión de sus hijos.
• Analizar qué tipos de niños ven más televisión.
Preguntas de investigación
• ¿Cuál es el uso que los niños de la Ciudad de
México hacen de los medios de comunicación
colectiva?
• ¿Cuánto tiempo dedican a ver televisión
diferentes grupos de niños de la Ciudad de
México?
• ¿Cuáles son los programas preferidos de dichos
niños?
• ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la
televisión
para los niños de la Ciudad de México?
• ¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre sus
hijos en
relación con la actividad de ver televisión?
• ¿Qué perfil sociodemográfico tienen los niños
que ven más televisión?
justificación
Para la mayoría de los niños, ver
televisión, dormir e ir a la escuela
constituyen sus principales actividades.
Asimismo la televisión es el medio de
comunicación preferido de los
pequeños, promedio tres horas y media
diarias, según una agencia de
investigación y al cumplir los 15 años, un
niño ha visto mas de 16000 horas de
contenidos televisivos, este hecho a
generado diversos cuestionamientos de
padres, maestros, investigadores y en
general la sociedad sobre la relación de
los niños con la televisión y los efectos de
esta.
Viabilidad de la investigación

La investigación es viable, pues se dispone de los recursos

necesarios para llevarla a cabo, se buscara la autorización
de las direcciones de las escuelas publicas y privadas.
Asimismo se obtendrá el apoyo de diversas asociaciones
Consecuencias de la
que buscan elevar el investigación
contenido social y educativo de la
televisión mexicana, lo cual facilitara la recolección de los
datos

El equipo de investigadores será muy respetuoso con los

niños que participen en el estudio, no se aran preguntas
delicadas ni que pudieran incomodar a los participantes,
simplemente se pretende estimar sus contenidos televisivos
preferidos. A los padres y tutores les servirá para conocer
mas sobre una de las actividades mas importantes de sus
hijos: ver televisión
Los investigadores opinan

Hacerles ver a los estudiantes que

comprender el método científico no es difícil
que si es bien utilizada es una valiosa
herramienta profesional en cualquier área;
no hay mejor forma de plantear soluciones
eficientes y creativas de los problemas, hay
que hacerles entender comprender que la
teoría y la realidad no son polos opuestos,
sino que están totalmente relacionados
Un problema de investigación bien
planteado es la llave de la puerta de
entrada al trabajo en general y es posible
generar datos relevantes para interpretar la
realidad que se desea aclarar
GRACIAS