INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TECNICA LA MARINA”

Aprobado de Preescolar a Undécimo grado

Resolución 077 junio 15 de 2005 NIT: 891903387-3
TULUA – VALLE TELEFAX 2260776
Correo ielamarina@semtulua.gov.co
MAESTRO EN CASA
 RECORDAMOS LO APRENDIDO CON LOS CONCEPTOS DE POTENCIACION Y RADICACION
RECUERDO LO APRENDIDO EN POTENCIACION Y LO PRÁCTICO:
 ¿QUE ES LA GEOMETRIA?
CONCEPTO: La Geometría es una parte de la Matemática, con la cual, por ejemplo, podemos
organizar nuestro espacio bidimensional (dos dimensiones) y tridimensional (tres dimensiones).

Proviene de las raíces griegas:

geo = _______________ metrón = _______________

V e a m o s a lg u n o s c o n c e p t o s e le m e n t a le s

* Punto
Al marcar con un lápiz, lapicero o una tiza representamos la idea de punto.
* Recta
Es una sucesión de infinitos puntos en una misma dirección.
* Segmento
 Es una parte de la recta comprendida entre dos puntos.
* Semirecta
Si una recta la dividimos en dos partes obtendremos dos semirectas.
* Rayo
La unión de un punto y una semirecta se llama rayo.

AHORA HAZLO TÚ
Contesta "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. La Geometría es una parte de la Matemática con la cual ( )

Organizamos nuestro espacio.

b. El espacio de dos dimensiones es llamado también espacio ( )

"bidimensional".

c. El espacio de tres dimensiones es llamado también espacio ( )

"tridimensional".

d. En dos dimensiones encontramos: largo y ancho. ( )

e. En tres dimensiones encontramos: largo, ancho y altura. ( )

Los Ángulos
Para medir ángulos debes usar el transportador. Recuerda los pasos a seguir:

 Paso 1: Se hace coincidir el vértice del ángulo con el centro del

transportador y uno de los lados del ángulo con 0°.

 Paso 2: Se identifica en el transportador el número por el que pasa el otro

lado del ángulo. Ese número es la medida del ángulo.

Ahora usamos el transportador para medir los ángulos que forman las manecillas del reloj.
(prolonga las manecillas si es necesario)
 12 12 12 12

9 3 9 3 9 3 9 3

6 6 6 6

12 12 12 12

9 3 9 3 9 3 9 3

6 6 6 6

12 12 12 12

9 3 9 3 9 3 9 3

6 6 6 6

12 12 12 12

9 3 9 3 9 3 9 3

6 6 6 6

R e c u e rd a :

m A O B s e le e : la m e d id a
d e l á n g u lo A O B .
2. Mide los siguientes ángulos y luego resuelve lo que se te solicita:

A M P
R T

B O
O S N
T P

C
T S
N M

D E A

R O O
S M L I

 m TRS + m MON = ________ + ________ = ________

 m SOL + m AOB = ________ + ________ = ________

 m RST + m OTP = ________ + ________ = ________

 m MON - m TRS = ________ - ________ = ________

 m RST - m MIA = ________ - ________ = ________

 m AOB - m DCE = ________ - ________ = ________

 m PNM + m MON - m DCE = ________ + ________ - ________=

________
m RST - m MON + m AOB = _______ - ________ + ________ =
________
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MAESTRO EN CASA
RECORDEMOS COORDENADAS DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO
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FRACCIONES (como medida parte todo y como operador)

A m ig u it o s , v e a m o s q u é o c u r r e c u a n d o a u n a
p iz z a s e le d iv id e e n o c h o p a r t e s ig u a le s y s e le
e c h a s a ls a d e t o m a t e s o b r e t r e s p o r c io n e s .

- Si Jorgito se come la parte que tiene salsa de tomate, diremos que se comió
los _______ de la pizza.
- Si Luchito se come la parte que no tiene salsa de tomate, diremos que se
comió los _______ de la pizza.
- Si Pedrito se come toda la pizza, diremos que se comió los ______ de la pizza;
es decir se comió "la unidad".
- Por lo tanto, toda la pizza representa la unidad (1).

A h o r a , v e a m o s la id e a d e lo
q u e e s u n a fr a c c ió n .

FRACCIÓN: Relación entre una parte de un total y el respectivo total (todo),

donde:

Todo: Número de partes en que se divide la unidad (total).

Parte: Número de partes que se consideran.
Importante: En los problemas, reconoceremos la "parte" porque va antecedido
por la palabra "es", "son", etc., y el "todo" porque va antecedido de la palabra
"de", "del", etc.

En general:
N N u m e ra d o r
F r a c c ió n =
D D e n o m in a d o r

P a rte e s , s o n , ...
F r a c c ió n =
Tod o d e , d e l, . . .

Algunos conceptos teóricos sobre las clases de fracciones:

1. Fracciones homogéneas.- Se les llama así a un grupo de dos o más

fracciones que tienen igual denominador.

1 3 9
; ;
Ejemplo: 4 4 4

Ahora escribe cuatro fracciones homogéneas: __; __; __; __

2. Fracciones heterogéneas: Se les llama así a un grupo de dos o más

fracciones que tienen diferente denominador.

2 3 7
; ;
Ejemplo: 5 4 3

Ahora escribe cinco fracciones heterogéneas: __;__ ;__ ; __

3. Fracción propia: Se llama así a aquella fracción cuyo numerador es menor

que el denominador.

3 5
;
Ejemplos: 8 10 (menores que 1)

1
< 1
2
4. Fracción impropia: Se llama así a aquella fracción cuyo numerador es mayor
que el denominador.

9 71
;
Ejemplos: 5 34 (mayores que 1)
4 2 6
> 1 F . I m p r o p ia
4 4 4
2 2
1 1 N ú m e r o M ix t o
4 4

5. Fracciones iguales a la unidad

Tiene el numerador igual al denominador.

4
= 1
4

6. Fracción decimal
Es cuando la fracción tiene por denominador 10, 100, 1000, etc.

3
L a p a r t e p in t a d a e s : d e l r e c t á n g u lo
10

PRACTIQUEMOS
1. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la
alternativa correcta.
 F R A C C IÓ N R E P R E S E N T A C IÓ N C O M P A R A C IÓ N C O N L A U N ID A D T IP O D E F R A C C IÓ N

3 p r o p ia
m ayor que 1 m enor que 1 ig u a l q u e a 1
4

6
m ayor que 1 m enor que 1 ig u a l q u e a 1
4

4
m ayor que 1 m enor que 1 ig u a l q u e a 1
4

5
m ayor que 1 m enor que 1 ig u a l q u e a 1
4

2. Escribe la fracción impropia y el número mixto que corresponde en cada caso.

5 2
= 1 =
3 3

= =

= =

3. Compara cada fracción con la unidad y clasifícala. Observa el ejemplo

 2 14 22 72
a) 1 d) 1 g) 1 j) 1
8 9 20 72
f r a c c ió n p r o p ia

8 26 10 65
b) 1 e) 1 h) 1 k) 1
6 6 18 56
f r a c c ió n im p r o p ia

10 20 13 125
c) 1 f) 1 i) 1 l) 1
10 25 7 125
f r a c c ió n ig u a l a la u n id a d

4. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:

7
4
a. d.

b. e.

5. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa correcta.
F r a c c ió n R e p re s e n ta c ió n C o m p a r a c ió n c o n la U n id a d

7 m ayor m enor ig u a l
8 que 1 que 1 que 1

5 m ayor m enor ig u a l
4 que 1 que 1 que 1

5 m ayor m enor ig u a l
6 que 1 que 1 que 1

4 m ayor m enor ig u a l
7 que 1 que 1 que 1

5 m ayor m enor ig u a l
4 que 1 que 1 que 1

7 m ayor m enor ig u a l
4 que 1 que 1 que 1

4 m ayor m enor ig u a l
3 que 1 que 1 que 1
 Operaciones con Fracciones
ADICIÓN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.

4 1 5
+ =
6 6 6

1. Completa las adiciones de fracciones:

a. b.

+ = + =

c. d.

+ = + =

e. f.

+ = + =

2. Sumar:
 ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Veamos:
×8 ×5

3 1 24 5 29 m .c .m . 5 - 8 2
+ = + =
5 8 40 40 40 5 - 4 2
×8 ×5
5 - 2 2
5 - 1 5
1 - 1
3
m .c .m . (5 y 8 ) = 2 × 5 = 40

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes adiciones:

13 4
+ =
5 6
a.

6 8
+ =
8 9
b.

5 5
+ =
7 6
c.

7 4
+ =
9 8
d

3 5 2
+ + =
4 6 5
e.

1 4 8
+ + =
3 2 7
f.

5 2 1
+ + =
4 3 6
g

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.

6
6

x x x x
4 2
6 6
6 4 2
=
6 6 6
1. Completa:

a. b.

=
=

c. d.

x x

=
=

2. Restar:
 SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Veamos:
×5 ×9

17 4 85 36 49 m .c .m . 9 - 5 3
= =
9 5 45 45 45 3 - 5 3
1 - 5 5
×5 ×9
1 - 1

2
m .c .m . (9 y 5 ) = 3 × 5 = 45

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes sustracciones:

15 7
= =
4 2
a.

17 12
= =
5 8
b.

16 10
= =
10 3
c.

17 5
= =
6 7
d.

20 3
= =
7 5
e.

7 3
= =
20 10
f.

Un poquito más. . .
1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

17 3 17 9 26 13
    
a. 24 8 24 24 24 12

5 3
 
b. 25 9

12 2
 
c. 16 5

18 1
 
d. 20 2

2 3 8
  
e. 6 9 12

16 15 12
  
f. 24 20 18

33 72
 
g. 36 135

108 75
 
h. 192 180

Multiplicación y División de
fracciones
A. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
 Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre
sí, luego se simplifica la fracción resultante, de ser posible.

Ejemplo 1:
Efectuar:

1 1
5 × 4 × 8
5 4 8 8
   4 × 15 × 3 
4 15 3 1 3 9
Ejemplo 2:
Simplificar:

4 1
160 × 3 × 7 28
3 7 
160    40 × 9
40 9 1 3 3

3
Ejemplo 3: Hallar los 5 de 10.

B. DIVISIÓN DE FRACCIONES
 Para dividir fracciones se multiplica la fracción dividendo por la inversa de la
fracción divisor. Si en la división intervienen números mixtos se recomienda
convertirlos previamente.

AHORA HAZLO TÚ

1. Resuelve y simplifica, de ser posible.

II. Halla el valor de "x": (resuelve en tu cuaderno y luego anota los resultados en
la guía)

6 8
x  
a. 30 32 x = ______________

15 12
x  
b. 24 28 x = ______________

6 10
x  
c. 16 15 x = ______________

27 24
x  
d. 45 18 x = ______________

25 12
x  
e. 30 40 x = ______________

18 35
x  
f. 42 56 x = ______________

12 36
x  
g. 54 48 x = ______________

40 72
x  
h. 88 84 x = ______________

30 42
x  
i. 72 54 x = ______________

28 35
x  
j. 52 28 x = ______________

27 42
x  
k. 63 72 x = ______________