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DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO ANUAL

DESEMPEÑO SUPERIOR El estudiante se destaca por identificar los mecanismos de elección


del gobierno escolar y la importancia de elegir y ser elegido, también
por describir las características físicas de las principales formas
del paisaje; e identificar los aportes culturales que su
comunidad y otras diferentes han hecho a nuestro país.
DESEMPEÑO ALTO El estudiante se interesa por identificar los mecanismos de elección
del gobierno escolar y la importancia de elegir y ser elegido, también
por describir las características físicas de las principales formas
del paisaje; e identificar los aportes culturales que su
comunidad y otras diferentes han hecho a nuestro país.
DESEMPEÑO BÁSICO El estudiante requiere ayuda para identificar los mecanismos de
elección del gobierno escolar y la importancia de elegir y ser elegido,
también por describir las características físicas de las
principales formas del paisaje; e identificar los aportes
culturales que su comunidad y otras diferentes han hecho a
nuestro país.
DESEMPEÑO BAJO El estudiante muestra grandes dificultades para identificar los
mecanismos de elección del gobierno escolar y la importancia de
elegir y ser elegido, también por describir las características
físicas de las principales formas del paisaje; e identificar los
aportes culturales que su comunidad y otras diferentes han
hecho a nuestro país.
CRITERIOS DE EVALUACION POR PERIODO
SABER_1  Identifica los mecanismos de elección del
gobierno escolar y la importancia de elegir y ser
elegido.
 Reconoce el papel que cumplen los
representantes de los estudiantes y el consejo
estudiantil en la vida de la institución educativa,
mediante su participación en la elección de
estos.
 Reconozco la importancia de los océanos y
mares en la organización económica y social de
los pueblos costeros en la actualidad
 Me ubico en el entorno físico y de
PRIMER TRIMESTRE representación (en mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda.
 Establezco relaciones entre los espacios físicos
que ocupo (salón de clase, colegio,
municipio…) y sus representaciones (mapas,
planos, maquetas...).
 Reconozco y describo las características físicas
de las principales formas del paisaje.
 Establezco relaciones entre el clima y las
actividades económicas de las personas.
 Comparo actividades económicas que se llevan
a cabo en diferentes entornos.
 Identifico mis derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a las que
pertenezco.
 Reconozco algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingo aquellas en
cuya construcción y modificación puedo
participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, Código de Tránsito…).

HACER_1  Participo en la construcción de normas para


la convivencia en los grupos sociales y
políticos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio...).
 Organizo la información utilizando cuadros,
gráficas…
 Elabora mapas, planos o maquetas de los
espacios físicos que ocupa: salón de clase,
colegio, municipio.
 Plantea preguntas sobre las problemáticas
ambientales que viven los océanos en la
actualidad y explica el impacto en las
poblaciones costeras.
 Relaciona la ubicación geográfica de su
departamento, municipio, resguardo o lugar
donde vive, con la presencia o no de costas
sobre los océanos, y reconoce las ventajas y
desventajas de tenerlas.
 Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que pertenezco
(familia, curso, colegio, barrio...).

SER _1  Participa activamente en las diferentes


actividades propuestas en clase.
 Respeta y valora las opiniones propias y las de
los demás compañeros.
 Es responsable con las actividades propuestas
para la clase.
SABER_2  Identifico los aportes culturales que mi
comunidad y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
 Identifico y describo cambios y aspectos que se
mantienen en mí y en las organizaciones de mi
SEGUNDO TRIMESTRE
entorno.
 Identifico formas de medir el tiempo (horas,
días, años...) y las relaciono con las actividades
de las personas.
HACER_2  Identifico y describo cambios y aspectos
que se mantienen en mí y en las
organizaciones de mi entorno.
 Establezco relaciones entre la información
obtenida en diferentes fuentes y propongo
respuestas a mis preguntas.
 Compara las actividades escolares, familiares y
de uso del tiempo libre, llevadas a cabo el año
pasado con las que realiza actualmente y
expresa aquellas que quiere hacer el año
próximo.
 Organiza las actividades personales y familiares
con base en el uso del calendario.
 Elabora esquemas con la distribución del
tiempo dedicado en procesos de producción y/o
extracción de un producto típico en su región
SER _2  Participa activamente en las diferentes
actividades propuestas en clase.
 Respeta y valora las opiniones propias y las de
los demás compañeros.
 Es responsable con las actividades propuestas
para la clase.
SABER_3  Reconozco características básicas de la
diversidad étnica y cultural en Colombia.
 Identifico los aportes culturales que mi
comunidad y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
 Identifico y describo algunos elementos que
permiten reconocerme como miembro de
un grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres, símbolos
patrios…).
 Identifica en su entorno algunos objetos,
herramientas, aparatos, construcciones y
TERCER TRIMESTRE documentos que brindan información acerca del
pasado de su región.
 Caracteriza aquellos grupos humanos que
habitan en su región (afrodescendientes,
raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o
mestizos).
 Compara las fiestas que se celebran en
diferentes municipios de su departamento, en
aspectos como: origen, propósito, duración y
participantes.
 Elabora conclusiones sobre la situación social y
económica de los indígenas en su región
haciendo uso de diferentes fuentes de
información.
HACER_3  Participo en actividades que expresan
valores culturales de mi comunidad y de
otras diferentes a la mía.
SER _3  Reconoce la diversidad cultural como una
característica del pueblo colombiano y explica
 Respeto mis rasgos individuales y los de
otras personas (género, etnia, religión…).
 Participa activamente en las diferentes
actividades propuestas en clase.
 Respeta y valora las opiniones propias y las de
los demás compañeros.
 Es responsable con las actividades propuestas
para la clase.