Estructura de la sesión

I. DATOS
Fecha 9° y 10° Tiempo 90 min

Nombre de la sesión Yo decido por mí mismo

II. APRENDIZAJE ESPERADO / OBJETIVO DE LA SESIÓN

Reconocer la importancia de la toma de decisiones e identificar los elementos que intervienen
en este proceso.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

3.1.BIENVENIDA A PARTICIPANTES:

● El tutor(a) da la bienvenida a los estudiantes, transmitiendo

motivación y generando expectativa sobre el tema a desarrollar el día
de hoy. (Ver diapositiva 2).

3.2. RECORDAMOS NUESTROS ACUERDOS:

● El tutor(a) solicitará la participación del grupo para recordar los 5 min

acuerdos que guiarán la buena ejecución de la sesión.
● Preguntamos: ¿En base a nuestra sesión pasada, habrá algún acuerdo
adicional que debemos considerar? (Si fuera el caso lo agregamos.)
(Ver diapositiva 3)

3.3. REFLEXIONANDO SOBRE LO APRENDIDO:

● El tutor(a) realiza las siguientes preguntas: 5 min

* ¿De qué hablamos la sesión anterior?
* ¿Qué aprendí?
(Ver diapositiva 4)
3.4. PRESENTACIÓN DE TEMA Y OBJETIVO DE LA SESIÓN
(Ver diapositiva 5 y 6)

3.5. DINÁMICA DE ACTIVACIÓN: “Analizamos un caso” (Diapositiva 7 y 8)

Un grupo de amigos/as viene por ti para ir a la casa de un compañero para una reu,
te dicen que se puede salir con mascarilla y que no pasará nada. Tú tienes mañana
un examen de matemática y no has acabado de estudiar y sabes que están
prohibidas las reuniones. 20 min
. Dividimos al aula en grupos y resuelven las siguientes preguntas:
a. ¿Qué harías en ese caso?
b. Irías a la reu, si tu respuesta es afirmativa ¿por qué? Si tu respuesta es
negativa ¿Por qué?

. Un representante de cada equipo de trabajo expone las respuestas trabajadas en el

grupo.

3.6. ACTIVIDAD 1: “OBSERVEMOS UN VIDEO” (Diapositiva 9)

● Invitamos a nuestros estudiantes a observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=5xzrNDElVwg

● Luego de observar el video, dividimos al aula en grupos (puede variar 15 min

dependiendo del aforo).
● Preguntas reflexivas :
- ¿Qué es la toma de decisiones?
- ¿Cuáles son los beneficios de tomar una buena decisión?
- ¿Qué relación tiene la toma de decisiones con la autonomía?

● Solicitamos a los equipos compartan sus ideas

3.7. ACTIVIDAD 2: COMPARTIMOS NUESTROS TRABAJOS (Diapositiva 10)

● Tomando en cuenta lo trabajado en los grupos, se solicita a un 20 min

 representante de cada equipo que comparta con el aula las
respuestas de lo trabajado en los grupos
● Los demás estudiantes pueden hacer repreguntas de lo expuesto por
los representantes de cada equipo de trabajo.

3.8. ACTIVIDAD 3: “COMPARTIMOS EXPERIENCIAS” (Diapositiva 11)

● Luego de haber definido qué es la toma de decisiones y la importancia

de tomar una buena decisión
● Nos tomamos un tiempo para recordar alguna situación en la que nos 20 min
haya costado tomar una buena decisión
● Solicitamos voluntarios y compartimos nuestras experiencias.

CIERRE (Diapositiva 12)

Preguntar a los estudiantes sobre las actividades que se realizaron en la clase
(Diapositivas 11 y 12). 5 min
- ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Qué les gusto o no de las actividades?
- ¿Qué les fue fácil o difícil de las actividades?

. La participación de los estudiantes deben ser apoyados con un ejemplo de

aplicación en sus vidas