FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA N° 1

I.- Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué palabras en quechua se presentan en la lectura?

2.- ¿Por qué hay palabras en quechua en la lectura?

3.- Subraya cual será el propósito del texto

a. Contarnos la historia de eximo se pasó del san marcos al retablo.
b. Explicarnos paso por paso cómo se hace un san marcos.
c. Decir cómo es un san marcos.
d. Explicarnos por qué no debemos confundir un san marcos con un retablo.

4.- Indica cuál de estos párrafos corresponde a un texto descriptivo.

a. El pericote tenía frío esa noche, pero aun así se quedó a esperar a la periquita. La
periquita se demoró un poco. Pero, finalmente, llegó. El pericote se alegró mucho. La
periquita se sorprendió de encontrarlo ahí. Pero también se alegró.
b. Mi llama era plomiza. Tenía las orejas paradas y le gustaba comer. Mi llama tenía los
ojos brillantes y yo le había colocado unos moños rojos en sus orejas. Ella se veía muy
bonita.
c. Sigue derecho. Cuando llegues al quiosco de periódicos, volteas a la izquierda. De ahí,
caminas tres cuadras. Al final de la tercera cuadra, encontrarás una panadería. En el
segundo piso de la panadería, vive Juan.

5.- ¿Cuál es la definición de un texto descriptivo?

II.- Escribe las preguntas en tu cuaderno y responde:

a.- ¿Tienes familiares que hablan quechua? Dile que te mencione 5 con su significado.
b.- Investiga y escribe otras 6 palabras en quechua y su significado.
c.- ¿Has visto alguna vez a un hombre o mujer con waqra puku?¿Dónde?,
d.- ¿Has escuchado alguna vez a un harawi o alguna persona que toque tinya?¿Quién?
e.- ¿Por qué otras cosas, además de su artesanía, es conocida la región de Ayacucho?
f.- Dibuja o pega el departamento de Ayacucho.