Guía de trabajo en casa I
Institución Educativa “San Bernardo”
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Lengua Castellana – Docente: Stella Jaimes V
Tema: Afiche publicitario
DBA: Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre
la información explícita e implícita.
¿Un afiche?
Es un material gráfico cuyo objetivo es
transmitir un mensaje.
Los afiches constituyen uno de los
recursos más eficaces para la difusión
masiva de un producto. El mensaje de
éstos debe ser sumamente claro, específico
y usar lenguaje persuasivo y de calculada
elaboración lingüística, como juegos de
palabras, rimas, figuras retóricas (literarias
y gráficas) que concentren la atención del
receptor al que está dirigido
¿Para qué se diseñan los afiches?
Los afiches están pensados y diseñados
para dar a conocer un mensaje y para
difundirlo. La intención es que el mensaje
llegue al público y sea comprendido con
claridad.
Se diseñan para ser leídos y comprendidos
ágilmente. Necesitan captar la mirada y el
interés del observador en forma rápida, y
para eso se utilizan fundamentalmente dos
elementos:
El texto y la imagen.
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Fecha de entrega de
ACTIVIDADES DE esta guía:
Jueves, 17 10
MARTES, de DE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
SÉPTIMO
1. Texto
Slogan: debe ser breve y fácil de
recordar.
Texto complementario: entrega
información adicional sobre el
producto.
La marca: siempre debe estar
presente en el afiche.
2. Imagen: Debe ser atractiva, es decir,
utilizar la forma, el tamaño de la
imagen y el color para captar la
atención del observador.
Los afiches se utilizan en campañas muy
amplias a nivel nacional o regional, o bien
dentro de un circuito cerrado; sirven para
promover eventos, exposiciones y
productos diversos, por consiguiente,
deben exponerse en muchos lugares.
Tipos de afiche
• El afiche propagandístico
Es un texto que tiene como propósito
persuadir o disuadir a los lectores sobre
algún tema específico o alguna conducta.
Por ejemplo, la protección de la
naturaleza.
• El afiche publicitario
Es un texto que busca persuadir o
convencer al público para que utilice,
contrate o compre un producto o servicio.
¿Cuáles son los pasos para elaborar un
afiche?
Como la función del afiche es comunicar o
difundir un mensaje, su autor debe tener en
cuenta las siguientes preguntas
1
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- ¿Qué es lo que se quiere
comunicar?
- ¿Cuál es la mejor manera de
transmitirlo?
- ¿A qué público va dirigido el
mensaje?
- ¿En qué contexto se va a
transmitir el mensaje?
→ Luego debes seguir los siguientes
pasos:
1. Determina el objetivo de tu afiche:
a. Si el objetivo es informar. Predomina
el texto sobre la imagen. El mensaje será
breve y claro.
b. Si el objetivo es formar: Predomina la
imagen, que es reforzada con un texto
corto. Es importante que te decidas por una
sola idea y luego comunícala con fuerza,
claridad y simplicidad
2. Debes tener en cuenta a quiénes va
dirigido
3. Crea la forma adecuada para
expresar el mensaje en un boceto.
a. Imagen: Se pueden usar fotos, dibujos,
o ambos a la vez; o bien, una sola imagen
o la contraposición de varias. Lo
importante es no recargar el afiche.
b. Slogan: Formula una frase breve, clara
y precisa, así como expresiva y original.
Debe ser fácil de entender y recordar. Su
SÉPTIMO
2 HABILIDADES COMUNICATIVAS
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función es reforzar la imagen visual, y no
repetirla exactamente.
c. Elementos de diagramación.
- Formato: Debe verse a distancia, por lo
que el tamaño estándar es de 70 x 100 cm
o 50 x70 cm.
- Color: Es el elemento primordial para
llamar la atención. El predominio de
colores fríos o cálidos indica el propósito
del afiche y habla a la sensibilidad del
espectador.
- Contraste. Es otro factor importante
para captar la atención. Los contrastes
máximos son negro sobre blanco, negro
sobre amarillo, rojo sobre blanco, blanco
sobre negro, azul sobre blanco y negro
sobre rojo.
- Letras: Debes poder leerlas a distancia.
Su colocación y originalidad son
importantes.
- Proporción: Se refiere al equilibrio
entre la imagen, la letra y los espacios en
blanco.
- Disposición: Tener en cuenta la lógica
de la comprensión del afiche, ya que la
lectura generalmente se realiza de
izquierda a derecha, y de arriba hacia
abajo. Generar un punto o centro donde la
vista se fije con mayor facilidad. Si los
elementos del afiche están desordenados,
dispersan la atención.
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SÉPTIMO

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SÉPTIMO

Elaboraununafiche
IV. Elabora aficherelacionado
publicitariocon
sobre el 7dedeamor
el día agosto y la Batalla de Boyacá
y amistad.

4 HABILIDADES COMUNICATIVAS
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Fecha de entrega de

Inglés – Docente: Luz Yesenia Castañeda M. ACTIVIDADES DE esta guía:
Deisy Yulany Acevedo Jimenez Martes, 10 DE AGOSTO
Celular: 3105815460

SÉPTIMO
Guía 6: Module 1: Health… Integral Personal Care.! Unit 1. Enjoy your free
time!
Transcribo en el cuaderno de ingles la siguiente
información →
Module 1: Health… Integral Personal Care.! Unit 1. Enjoy your free time!
Objectives:
ü I can ask for and give personal information about free-time activities.
(Puedo preguntar y dar información personal a cerca de actividades de tiempo libre)
ü I can express future plants.
(Puedo expresar planes a futuro)
ü I can express likes and talk about hobbies and interests.
(Puedo expresar gustos y a cerca de pasatiempos e intereses)
In context. What do you do in your free time? (¿Qué hace usted en su tiempo libre?)

WORD BANK BANCO DE PALABRAS

GO… to the movies, to restaurants, to the IR… al cine, a los restaurantes, a la playa,
beach, to the gym, shopping, horse riding, al gimnasio, de compras, a cabalgar, de
fishing, dancing. pesca, a bailar.

DO… chores, woodwork, exercise, HACER ... quehaceres (oficios de la casa),

gymnastics, athletics carpintería, ejercicios, gimnasia, atletismo
Homework 1: Teniendo como referencia el banco de palabras visto anteriormente, escribo
en español e inglés las actividades que están desarrollando los niños en cada una las

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imágenes a continuación

Letra
de la Español Inglés
imagen
a)
b)
c)
d)
e)

Homework 2: A continuación, encontrara el texto de los audios de cada uno de los niños de
la imagen trabajada anteriormente, con ayuda del diccionario traduzco de inglés a español
las cinco (5) conversaciones, luego identifico con ayuda de las imágenes a quien corresponde
cada dialogo y le escribo la letra que le corresponda

AUDIO SCRIPT TRADUCTION

SÉPTIMO

Girl: Hi, I am from Providencia. In my

free time, i love going to the beach. I go to
the beach three times a week.
Boy: Hello, I am from Caldas. In my free
time, I help my parents with the harvest.
Girl: Hi, I am from Puerto López. In my
free time, I like to go horse riding
Boy: Hello, I am from Santander. In my
free time, I like to go fishing in the river. I
go fishing once a week.

6 HABILIDADES COMUNICATIVAS
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Boy: Hi, I am from Nariño. In my free

time, I like to help my parents to make
wooden crafts. I love arts.

Homework 3: Elaboro la gráfica con las actividades de tiempo libre que más hacen los

SÉPTIMO
adolescentes y con ayuda del diccionario traduzco cada una de ellas.

No copiar esto → Evidencia de trabajo en casa: Un documento en formato PDF

con los apuntes del cuaderno de inglés y las evidencias fotográficas Nota: el envío de guías
y evidencias de trabajo en casa está programado para ser cada 15 días. Sin embargo, si el/la
estudiante termina las actividades antes de la fecha estipulada las puede ir enviando, para
evitar cualquier inconveniente.

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