Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Acción Psicosocial y Salud)
Código: (403032)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2

Análisis de caso VIH SIDA y Esperanza

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 La actividad finaliza el: domingo, 3
de septiembre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identificar los factores protectores y de riesgo que inciden en las condiciones

de salud de los individuos y colectivos.

La actividad consiste en:

Actividades Individuales

1. Cada estudiante, realiza una planeación concreta y que se pueda cumplir

en un plazo determinado, frente a su expectativa de salud y las
motivaciones para el cambio comportamental en salud. Tener en cuenta
el cuadro descrito a continuación (objetivos, motivaciones, tareas
específicas, recursos) el cual contiene unos ejemplos.

OBSERVACIONES:

Respetado estudiante, puede plantear uno o dos objetivos muy concretos.

Recuerde que, los objetivos inician con verbo en infinitivo: ar, er, ir... y
estos tienen que ver con las metas que Usted se propone lograr.

Los siguientes, son ejemplos para ilustrar lo que debe hacer; sin embargo,
al momento de diligenciar este cuadro, borre dichos ejemplos.

1
Objetivos Motivaciones Tareas Específicas Recursos
¿Qué me propongo lograr? ¿Qué me motiva ¿Cómo voy a lograr ¿Con qué recursos cuento?
para lograr los objetivos? Identifico qué herramientas
(acciones) tengo a mi disposición, para
estos objetivos? lograr estos objetivos. Por
(para qué los quiero ejemplo: Dinero, tiempo,
lograr) personas que me apoyan,
etc.
Ej No 1: Bajar de peso Tener una buena  Ahorrar y  Poseo un presupuesto
imagen física y cohibirme de para inscribirme a un
mejorar mi otros lujos. gimnasio.
autoestima al  Mejorar  Tengo un espacio en mi
otras
sentirme bien. agenda diaria y tomo la
conductas
decisión.
que
perjudicanel
cumplimiento de
mi objetivo
como
comer comida
chatarra o
consumir
exceso de
azúcares.
Ej No 2: Mejorar o equilibrar Fortalecer mi  Asistir una vez  Aprovecho las personas
mi estado de ánimo relación con las a la semana al que están a mi alrededor
personas que cine con mi (familia, amigos,
estimo. pareja o los compañeros de trabajo).
niños.  Dispongo de tiempo,
Canalizar  Practicar un para realizar actividades
adecuadamente las deporte una vez que me generan
situaciones que me a la semana. bienestar (aficiones,
generan estrés  Ir al parque con juego, esparcimiento).
los
negativo, etc.
niños todos los
fines de semana,
etc.
Barreras internas Ej: Para el objetivo 1, una barrera externa, puede ser, el no tener dinero para
(personales) o externas inscribirme a un gimnasio…sin embargo, lo que puedo hacer para subsanar esa
(del medio social), que barrera, es realizar otro tipo de ejercicios que no me generen costos económicos como
pueden afectar el caminar, montar en bicicleta o realizar aeróbicos en casa.
cumplimiento de mis
objetivos Para este objetivo 1, una barrera interna, puede ser, que casi no me gusta hacer
(describirlas brevemente y ejercicio y la pereza me gana en ocasiones. Ante esto, puedo concientizarme de los
mencionar de qué manera problemas de salud, al no ejercitarme y colocar alarma todos los días a una hora
las puedo afrontar determinada, para realizar ejercicio.
adecuadamente)
2. El estudiante sube al foro colaborativo la evidencia de la revisión del caso
sugerido en el simulador virtual, para este paso 2; Asegurándose, que la
captura de pantalla tenga su nombre.

Actividades en Grupo Colaborativo

Las siguientes, son actividades a realizar con el grupo colaborativo; no

obstante, es necesario, que cada estudiante, realice su aporte en el foro, para
evidenciar el trabajo realizado.
1. De manera colaborativa, realicen la descripción del caso del simulador virtual
denominado “VHS/SIDA y ESPERANZA”; a partir del siguiente formato
sugerido:

Descripción concreta

de la

problemática

Zonal: (Rural o Urbana)

Nombre de la comunidad

Caracterización de la

población (edad, sexo,

condiciones socio

económicas, problemáticas

en salud. etc.).
problemas asociados

(describa específicamente

las problemáticas asociadas

al caso)

Cuadro 1. Cuadro Descripción del Caso

2. De manera colaborativa, analicen los factores psicosociales del caso

denominado “VHS/SIDA y ESPERANZA”, del simulador virtual.
 PREGUNTA ORIENTADORA Respuestas
¿Qué comportamientos o factores
externos, de riesgo se
identificaron, frente a la
problemática relacionada con
enfermedades de transmisión
sexual?
¿Qué factores protectores
(favorables), se identifican en el
caso y favorecen la prevención o
mitigación de la problemática?
Describa y debata cuál es el rol
del psicólogo en la atención de
este tipo de problemáticas. Tenga
en cuenta las lecturas de la
Unidad para argumentar.
(No olvide citar bajo normas APA,
si utiliza frases textuales).

Cuadro 2. Análisis de Factores Protectores y de riesgo.

3. De manera colaborativa, elaborar una propuesta de asesoría psicológica,

dirigida a personas infectadas por VIH/SIDA; orientada a mejorar la
expectativa de vida y fundamentándose en las lecturas de la Unidad 1 y/o
en guías o protocolos emitidos por los Organismos Internacionales de
Salud.

En el siguiente formato, diligencie cada casilla, teniendo en cuenta la

propuesta, desde su rol como psicólogo, por cada uno de los criterios
señalados.

Recuerde, que los objetivos deben ser precisos y las acciones, deben estar
encaminadas hacia el logro de dichos objetivos.
Criterio Descripción Objetivo Acciones (describa
del Criterio (desde su rol acciones precisas
(describa de como Psicólogo) que le permitan
forma breve el lograr el objetivo
criterio) planteado)
Adherencia al
tratamiento
(continuar
adecuadamente
con el programa
antirretroviral)
Reincidencia
(no re infectarse
por VIH SIDA u
otro
tipo de ITS)
Hábitos
cotidianos en
salud.
Salud mental.
Actividad física
Ambiente
físico
(familiar y/o
laboral)
Cuadro 3. Matriz de Propuesta de asesoría psicológica.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar las fechas de inicio y cierre de la actividad, con el fin de realizar

una participación y entrega oportuna de las actividades individuales y
colaborativas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Ingresar a los referentes bibliográficos de las Unidades 1 y 2 para realizar una

lectura comprensiva de estos recursos, ya que serán el insumo fundamental
para la realización de la actividad.

Socializar en el foro colaborativo el cuadro de factores protectores y de riesgo

de la propia condición personal de salud y la captura de pantalla del ingreso y
revisión de las etapas del caso sugerido.
Revisar el Anexo 1_Guía del componente práctico, donde encuentra las
indicaciones para el ingreso y desarrollo de cada una de las etapas del
proceso del caso sugerido en el simulador virtual.

Ingresar al link del “simulador virtual” para desarrollar la actividad relacionada

con el estudio del caso “VIH SIDA y Esperanza”.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo colaborativo en formato PDF, que incluya: portada,

introducción, contenido (Cuadros 1, 2 y 3 diligenciados); Conclusiones y
Referentes Bibliográficos.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Diligenciamiento del cuadro de factores protectores y de riesgo de acuerdo

con la propia condición personal de salud (socializarlo en el foro colaborativo).

Captura de pantalla (socializarlo en el foro colaborativo), del ingreso y

revisión del caso sugerido en el simulador virtual.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Diligenciamiento de cada una de los tres (3) cuadros elaborados de manera

colaborativa, lo cual contribuya significativamente con la construcción y
consolidación de un sólo producto colaborativo.

En este sentido, los aportes de cada estudiante, deben colocarse en un color

diferente, con el fin de diferenciar los aportes de los compañeros. Esto
solamente en el foro colaborativo; el trabajo que se envíe por el entorno de
evaluación, no debe contener colores, dado que ya es el consolidado y debe
seguirse las normas APA.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga

en cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo, deben participar con sus

aportes en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo, deben elegir un solo integrante que se

encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que
haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los integrantes del grupo que hayan participado con aportes
durante el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos
de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Diligencia en forma completa, precisa, clara y reflexiva
Primer criterio
cada uno de los ítems incluidos en el cuadro de planeación de su
de evaluación: expectativa de salud.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Diligenciamiento
obtener entre 20 puntos y 30 puntos
del cuadro de
planeación de la
condición personal Nivel Medio: Diligencia en forma parcial y limitada los
de salud. ítems incluidos en el cuadro de planeación de su expectativa de
salud.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: No diligencia los ítems incluidos en el cuadro
de 100 puntos
de planeación de su expectativa de salud.
de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Evidencia el ingreso y la revisión del caso sugerido en
el simulador virtual (aparece su nombre) y lo socializa, a través de
Segundo
una captura de pantalla en el foro colaborativo.
criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 7 puntos y 10 puntos
Revisión del caso
Nivel Medio: Evidencia el ingreso y la revisión del caso sugerido
del simulador
en el simulador virtual, pero no lo socializa en el foro colaborativo.
virtual
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: No evidencia el ingreso al simulador virtual para
puntos del total
la revisión del caso sugerido.
de 100 puntos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad
entre 0 puntos y 3 puntos
Tercer criterio Nivel alto: Realiza descripción del caso sugerido del
de evaluación: simulador virtual, de manera adecuada y suficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Diligencia el cuadro Nivel Medio: Realiza descripción del caso, aunque de
1 Descripción manera limitada, sin caracterizar la población implicada.
Del caso
del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
simulador
entre 6 puntos y 10 puntos
.

Este criterio Nivel bajo: No se desarrolla el cuadro 1, descripción del

representa 20 caso sugerido del simulador virtual.
puntos del total
de 100 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Identifica en forma adecuada los factores protectores

y de riesgo que inciden en las condiciones de salud de las
Cuarto criterio personas, respecto de la problemática relativa al caso del
de evaluación: simulador virtual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diligencia el cuadro entre 11 puntos y 20 puntos
2. Análisis de
factores protectores
Nivel Medio: Identifica factores protectores y de riesgo en
y de riesgo.
forma limitada y/o no corresponden a la problemática relativa al
caso del estudio del simulador virtual.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 100 puntos
Nivel bajo: No se diligencia el cuadro 2 de análisis de
de la actividad
factores protectores y de riesgo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Quinto criterio Nivel alto: Diligencia del cuadro 3, relacionado con la propuesta
de evaluación: de orientación psicológica para personas infectadas con VIH SIDA,
de manera amplia y argumentada desde los conceptos y protocolos
en el tema.
Diligenciar el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cuadro
entre 11 puntos y 20 puntos
3. Propuesta
de
Nivel Medio: Diligencia del cuadro 3, relacionado con la
orientación
propuesta de orientación psicológica para personas infectadas con
psicológica. VIH SIDA,
Este criterio pero de manera limitada y sin argumentación desde los conceptos
representa 20 y protocolos en el tema.
puntos del
total
de 100 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: No diligencia el cuadro 3.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos