ACTIVIDAD SEMANAL POR BURBUJAS

BURBUJA 2: 05-4 AL 9-4 BURBUJA 1: 12-04 AL 16-4

LUNES

TAREA:

TAREA:
1) LEÉ LAS ORACIONES Y LUEGO DIBUJÁ QUÉ ENTENDISTE, EN EL CUADERNO.
2) MARCÁ CON UN CÍRCULO DONDE APARECE FR – FL – TR Y DR.

- EL COCODRILO TIENE UN COFRE LLENO DE MONEDAS.

- EL TREN TRAE FLORES Y ESTRELLAS DE MUCHOS COLORES.

PDL: (2 MÓDULOS)
"GRUPOS CONSONÁNTICOS: TR – DR – FR - FL"

PRIMER MOMENTO:

 INICIAMOS LA CLASE RESOLVIENDO EL SIGUIENTE EJERCICIO EN LA PIZARRA:

PERO ANTES DE EMPEZAR LA ACTIVIDAD ES NECESESARIO SABER QUÉ ES UN

GRUPO CONSONÁNTICO.

UN GRUPO CONSONÁNTICO ES LA UNIÓN DE DOS O MÁS CONSONANTES,

POR EJEMPLO LOS QUE VAMOS A TRABAJAR HOY: FR –TR – DR Y FL.

 AHORA SÍ…. COMPLETEMOS EL CUADRO SEGÚN EL GRUPO CONSONÁNTICO QUE CORRESPONDA,

CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

FRÍO – TETRIS– FLOR - CUADRO – TRABAJO – DRAGÓN – COFRE – FLAN.

 TR FR DR FL

SEGUNDO MOMENTO:

EN EL CUADERNO

X FECHA:
X YO SOY: (CURSIVA NOMBRE COMPLETO)

X GRUPO CONSONÁNTICO: TR – DR – FR- FL

1. CLASIFICAMOS JUNTO CON LA SEÑO PALABRAS CON LOS SIGUIENTES GRUPOS CONSONÁNTICOS: TR –

DR – FR – FL. (OBSERVAMOS COMO SE ESCRIBEN EN CURSIVA : tr – dr – fr - fl)

2. COMPLETAMOS JUNTOS LAS PÁGS.13 Y 16 DEL LIBRO.

MATEMÁTICA: (2 MÓDULOS)
1ºMOMENTO:
UN NUEVO CUADRO DE NÚMEROS:

INVESTIGUEN ESTE NUEVO CUADRO DE NÚMEROS

¿EN QUÉ SE PARECE AL QUE ESTABAN USANDO?
¿EN QUÉ ES DIFERENTE?

2ºMOMENTO:
JUGAREMOS A NÚMEROS TAPADOS… LA SEÑO LE REPARTIRÁ A CADA UNO UN CUADRITO
DEL 100 AL 200. EN LA PANTALLA PROYECTARÁ EL CUADRO, PERO CON “NÚMEROS
TAPADOS”, SIGUIENDO LAS REGULARIDADES DE LA SERIE NUMÉRICA, DEBERÁN IR
ANOTANDO CUALES SON LOS NÚMEROS TAPADOS.
 LOS NÚMEROS TAPADOS SON:

¡¡AHORA SOLITOS EN EL CUADERNO!!!

 EN EL CUADERNO

FECHA:

YO SOY:

¡UN NUEVO CUADRO!

1. TRABAJAMOS CON UN NUEVO CUADRO DE NÚMEROS Y OBSERVAMOS SUS REGULARIDADES.

2. JUGAMOS A “NÚMEROS TAPADOS”
3. COMPLETÁ EN EL SIGUIENTE CUADRO LOS CASILLEROS GRISES.
4. ELEGÍ CUATRO NÚMEROS DEL CUADRO Y ESCRIBILOS EN LETRAS.

 
 
 
 
NÚMER SE ESCRIBE EN LETRAS:
O

 
VER SI LLEGO O LO MANDO DE TAREA

MARTES

TAREA:
1. COMPLETÁ LOS CASILLEROS VECINOS DE LOS NÚMEROS QUE ESTÁN ESCRITOS EN ESTE CUADRO.
2. ESCRIBÍ EN EL CUADRO TODOS LOS NÚMEROS DE LA FILA DEL 190.
PDL: (1 MÓDULOS)
"LA VERDADERA HISTORIA DEL RATÓN PEREZ"

PRIMER MOMENTO:

 INICIAREMOS LA CLASE CONOCIENDO UN HERMOSO LIBRO QUE NOS TRAE UNA HISTORIA
MARAVILLOSA SOBRE EL “ROTÓN PEREZ”.

A) La señorita les pregunta a los alumnos…. ¿QUÉ SABEN SOBRE EL RATÓN PEREZ? (PUESTA EN
COMÚN). OJO!! NO VA A FALTAR EL QUE DIGA QUE NO EXISTE! OK!!
CONOCEMOS EL LIBRO DE CUENTO, REVISAMOS QUE TENGA NOMBRE Y COMPARTIMOS LA BIOGRAFÍA

DE LOS AUTORES (PÁGINA 71).

B) LEEMOS JUNTOS LOS DOS PRIMEROS CAPÍTULOS:

 EL NACIMIENTO DEL RATÓN PEREZ. (CAPÍTULO 1)

 A PEREZ SE LE CAYÓ UN DIENTE. (CAPÍTULO 2)

C) CONVERAMOS Y CONTAMOS LO SUCEDIDO EN CADA CAPÍTULO CON NUESTRAS PALABRAS.

SEGUNDO MOMENTO:

EN EL CUADERNO

X FECHA:
X YO SOY: (CURSIVA NOMBRE COMPLETO)
X DISFRUTAMOS DE LEER

( LA VERDADERA HISTORIA DEL RATÓN PEREZ )

1) LEÍMOS EL CAPÍTULO 1 Y EL CAPÍTULO 2 DEL LIBRO “LA VERDADERA HISTORIA DEL RATÓN PEREZ”.
LUEGO CONVERSAMOS.
2) RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORALMENTE:

A) ¿QUÉ HICIERON LOS PAPÁS DEL RATÓN PEREZ CUANDO EL NACIÓ?

B) ¿QUÉ SERÁ CUANDO SEA GRANDE SEGÚN LOS TÍOS Y AMIGOS?
C) ¿QUÉ LE PASÓ A PEREZ CUANDO CUMPLIÓ SEIS AÑOS?
D) SEGÚN SUS PAPÁS ¿PORQUÉ SE LE PUDO CAER EL DIENTE? Y ¿TENÍAN RAZÓN?
 E) ¿A LOS QUINCE DÍAS QUE LE PASÓ AL RATÓN PEREZ QUE PUSO FELIZ A SU FAMILIA?

3) DIBUJÁ LA PARTE QUE TE GUSTÓ MÁS DE ESTOS DOS CAPÍTULOS Y NO OLVIDES ESCRIBIR CUÁL FUE
DEBAJO.

MATEMÁTICA: (2 MÓDULOS)
1ºMOMENTO:
TRABAJAMOS NUMERACIÓN DEL 0 AL 1000.
SE EXPLICARÁ LA DENOMINACIÓN DE LOS BILLETES, ALGUNOS LOS RECORDARÁN DEL AÑO PASADO. Y OTROS
SERÁN NUEVOS PARA ELLOS COMO EL BILLETE DE $200.

VEREMOS DONDE DICE SU VALOR, QUÉ IMAGEN TIENE QUE LO REPRESENTA. QUÉ COLOR LO DIFERENCIA DE
OTROS BILLETES.

Se irán proyectando en la pantalla los precios de distintos productos e irán formando con sus billetes la cantidad
necesaria para comprarlos. La docente recorrerá los bancos supervisando la composición con los billetes.

$300

$600
 $200

$100

 LUEGO SUMAREMOS LOS BILLETES DE $100 Y $200 QUE TRAE EL LIBRO

¿A QUÉ NÚMERO LLEGAMOS? (MIL)

 OBSERVEMOS COMO SE ESCRIBEN:

NÚMEROS NOMBRE DEL NÚMERO

100 CIEN
200 DOSCIENTOS
300 TRESCIENTOS
400 CUATROCIENTOS
500 QUINIENTOS
600 SEISCIENTOS
700 SETECIENTOS
800 OCHOCIENTOS
900 NOVECIENTOS
1.000 MIL

 SE ENTREGARÁ EL SIGUIENTE CUADRO DE NÚMEROS PARA PEGAR EN EL CUADERNO, TAMBIÉN TENEMOS

EL QUE SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN RECORTABLES QUE DEL OTRO LADO TIENE EL ABECEDARIO.
 COMO CON CUADROS DE NÚMEROS ANTERIORES, OBSERVAREMOS LAS REGULARIDADES DEL CUADRO,
CÓMO COMIENZAN LAS COLUMNAS, CÓMO FINALIZAN LAS FILAS.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190

200 210 220 230 240 250 260 270 280 290

300 310 320 330 340 350 360 370 380 390

400 410 420 430 440 450 460 470 480 490

500 510 520 530 540 550 560 570 580 590

600 610 620 630 640 650 660 670 680 690

700 710 720 730 740 750 760 770 780 790

800 810 820 830 840 850 860 870 880 890

900 910 920 930 940 950 960 970 980 990

1000

2ºMOMENTO: REALIZARÁN EN EL CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

 EN EL CUADERNO

FECHA:

YO SOY:

¡LLEGAMOS AL MIL!

1. TRABAJAMOS CON BILLETES, FORMAMOS CANTIDADES Y REALIZAMOS SUMAS.

2. PEGAMOS NUESTRO NUEVO CUADRO DE NÚMEROS DE 0 AL 1000.
3. ESCRIBIMOS EN LETRAS:

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
100 110 120 130 140 150 160 17 180 190
0
200 210 220 230 240 250 260 27 280 290
0
300 310 320 330 340 350 360 37 380 390
0
400 410 420 430 440 450 460 47 480 490
0
500 510 520 530 540 550 560 57 580 590
0
600 610 620 630 640 650 660 67 680 690
0
700 710 720 730 740 750 760 77 780 790
0
800 810 820 830 840 850 860 87 880 890
0
900 910 920 930 940 950 960 97 980 990
0
 1000

0 CERO
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000

MIÉRCOLES

TAREA:
TAREA
ESTA ES LA LISTA DE INVITADOS AL CUMPLEAÑOS DE MORENA, PERO ESTA DESORDENADA. ESCRIBILOS
NUEVAMENTE EN EL CUADERNO PERO EN ORDEN ALFABÉTICO.

JULIA – GRACIELA – FRANCISCO - ZULMA – AMALIA – VERÓNICA – CARLOS – MATÍAS – WANDA –

SOFÍA.

PDL: (2 MÓDULOS)
"TEXTOS QUE EXPLICAN"

PRIMER MOMENTO:

 INICIAMOS LA CLASE LEYENDO TODOS JUNTOS: LA CARTELERA DE LA PÁG. 17 DEL LIBRO

TALENTOSOS. (PUEDE LEERLA LA SEÑO O CUALQUIER ALUMNO QUE SE ANIME EN VOZ ALTA).
 LUEGO CONVERSAMOS SOBRE:

A) ¿QUÉ NOS INFORMA ESTA CARTELERA?

B) ¿QUÉ OTRAS COSAS TE GUSTARÍA SABER DE FESTEJOS EN EL MUNDO?
C) ¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR ESTE TIPO DE INFORMACIÓN?
  OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO: SOLO HASTA EL MINUTO 0:46, EN ESO MINUTOS RESPONDE
ALGUNAS DE NUESTRAS PREGUNTAS DE ARRIBA (LO VOY A CORTAR)
FALTA EL LINK DEL VIDEO
HTTPS://YOUTU.BE/AK52RXV2XUI

SEGUNDO MOMENTO:

EN EL CUADERNO

X FECHA:
X YO SOY: (CURSIVA NOMBRE COMPLETO)

X TEXTOS QUE EXPLICAN

1) LEÍMOS LA PÁG. 17 DEL LIBRO TALENTOSOS, CONVERSAMOS Y VIMOS UN VIDEO BREVE SOBRE LOS
“TEXTOS EXPLICATIVOS”.

PARA RECORDAR:

LOS TEXTOS EXPLICATIVOS NOS BRINDAN INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA.

2) COMPLETAMOS LA PÁG. 17 DEL LIBRO TALENTOSOS: “TEXTOS QUE EXPLICAN”

3) EXPLICÁ COMO FESTEJAN LOS CUMPLEAÑOS EN CASA BREVEMENTE Y LUEGO DIBUJA.

JUEVES

TAREA:

TAREA:

CON AYUDA DEL CUADRO DE NÚMEROS ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR

455      566      565      465      555      450      506

CS. SOCIALES: (2 MÓDULOS)

FAMILIAS DEL PASADO
OBSERVAREMOS EL SIGUIENTE VIDEO, PARA CONOCER UN POCO LA HISTORIA DEL
ANTIGUO EGIPTO.

EL ANTIGUO EGIPTO | Vídeos Educativos para Niños - YouTube

LUEGO LEEREMOS EL TEXTO DE LA PÁGINA 22 DEL LIBRO Y OBSERVAREMOS SUS IMÁGENES.

RESPONDEREMOS ENTRE TODOS LAS PREGUNTAS QUE PROPONE:

 ¿CÓMO ERAN LAS FAMILIAS EGIPCIAS?
 ¿QUÉ TAREAS HACÍAN LOS VARONES? ¿Y LAS MUJERES?
 ¿QUÉ APRENDÍAN LOS NIÑOS?

2ºMOMENTO:
TRABAJAREMOS EN LA PÁGINA 23 DEL LIBRO, OBSERVAREMOS LAS FOTOS Y CONVERSAREMOS, RESPONDIENDO LOS
INTERROGANTES. LUEGO RESPONDERÁN EN EL LIBRO, QUÉ TAREAS HACE CADA UNO EN SU CASA.
OBSERVAREMOS LA INFOGRAFÍA QUE TRAE EL LIBRO TALENTOSOS EN LA PÁGINA 278 BIEN!!

Talentosos 2 (puertoestradadigital.com.ar)

3º MOMENTO:
 EN EL CUADERNO

FECHA:

YO SOY:

FAMILIAS DEL PASADO Y DE LA ACTUALIDAD

 OBSERVAMOS UN VIDEO EXPLICATIVO DE LA HISTORIA DEL ANTIGUO EGIPTO.

 LEÍMOS UN TEXTO, OBSERVAMOS IMÁGENES Y RESPONDIMOS ENTRE TODOS LAS PREGUNTAS.
 COMPLETAMOS EL PUNTO 2 DE LA PÁGINA 23 DEL LIBRO.

 
MATEMÁTICA: (1 MÓDULOS)
Para comenzar esta actividad, trabajaremos en un primer momento con los billetes que vienen en la parte de
recortables del libro “Talentosos” (pedir previamente y que también armen el sobre de la página 243)

1ºMOMENTO:
EN LA CLASE ANTERIOR OBSERVAMOS LOS PRECIOS DE ALGUNOS PRODUCTOS Y FORMAMOS ESAS CANTIDADES
CON NUESTROS BILLETES DE LA PARTE DE RECORTABLES DEL LIBRO.

HOY LA SEÑO LES TRAE UNA CARTAS INTERACTIVAS, EN DONDE IRÁN SALIENDO LOS PRECIOS A FORMAR AL AZAR…

¡¡PERO EN LETRAS!! VAS A TENER QUE LEER EL NÚMERO EN LETRAS Y

FORMARLO CON TUS BILLETES
¡QUÉ DIVERTIDO!!!
https://wordwall.net/resource/12588040

LUEGO LO COMPLEJIZAREMOS…

2ºMOMENTO:
LA SEÑO DICTARÁ LOS PRECIOS: $120… $140… $131… ETC. SE IRÁN PLANTEANDO INTERROGANTES COMO:

 CUANDO LA SEÑO NOMBRA LA CANTIDAD A FORMAR… EMPIEZA POR LOS UNOS? POR LOS DIECES? ¿O
EMPIEZA POR LOS CIENES, LUEGO LOS DIECES Y FINALMENTE LOS UNOS?
 $130 PARA FORMAR CIEN ¿QUÉ BILLETES NECESITO? Y PARA LLEGAR A $131… ¿CUÁNTOS BILLETES Y
MONEDAS ME FALTAN? ¿CUÁLES PUEDO UTILIZAR?

FINALMENTE LA SEÑO HARÁ UN BINGO DE NÚMEROS (COMO EL DE LA PÁG.

26) DICTARÁ 10 NÚMEROS EN VOZ ALTA… Y LOS ALUMNOS IRÁN PINTANDO
LOS NÚMEROS EN EL CUADRITO.
3º MOMENTO:
EN EL CUADERNO

FECHA:

YO SOY:

¡NÚMEROS, PRECIOS Y LETRAS!

1. LEEMOS NÚMEROS EN LETRAS Y FORMAMOS ESAS CANTIDADES CON BILLETES.

2. LA SEÑO NOS DICTA 10 NÚMEROS.

VIERNES

ED. EMOCIONAL: (1 MÓDULOS)

"VALOR DE MES: CONFIANZA"

PRIMER MOMENTO:
 Comenzaremos la clase
OBSERVANDO LA SIGUIENTE PALABRA QUE LA DOCENTE ESCRIBE EN EL PIZARRÓN
CONFIANZA

 Conversamos:

 ¿Qué dice ahí? (Los alumnos leen en voz alta)

 ¿Saben qué es la confianza?

 ¿Ustedes tienen personas en las que confían? ¿Quiénes son?

  ¿Confían en ustedes mismos?

 LA DOCENTE AMPLÍA EL CONCEPTO: “La confianza puede referirse a varias cosas: la seguridad en
nosotros mismos, la esperanza de que algo salga bien, o confiar en alguien”.

 MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

https://youtu.be/46SvKHo3Ff8

Reflexionamos acerca de la importancia de mostrarse tal cual uno es, no

intentar fingir para hacer amigos, confiar en uno mismo. Quererse, valorarse y
respetarse es muy importante, si lo hacemos con nosotros mismo podremos
hacerlo con quienes nos rodean.

 Luego pegarán la siguiente fotocopia:

“NO HAY UNA FÓRMULA MÁGICA

PARA EDUCAR NIÑOS FELICES,
PERO UN NIÑO SEGURO DE SÍ
MISMO Y CON UNA ACTITUD
POSITIVA PARA LAS RELACIONES
SOCIALES ES UN BUEN
COMIENZO…”

SEGUNDO MOMENTO:

 EN EL CUADERNO:

FECHA:
YO SOY:
EDUCACIÓN EMOCIONAL
“LA CONFIANZA”
 COMENZAMOS A TRABAJAR NUESTRO VALOR DEL MES: LA CONFIANZA.
 OBSERVAMOS JUNTOS EL VIDEO: “CONFIANZA EN UNO MISMO”.
 RESPONDER en el cuaderno:
1. ¿QUÉ ES PARA VOS LA CONFIANZA?
2. ¿EN QUIÉN CONFÍAS?
 3. ¿ES IMPORTANTE CONFIAR EN UNO MISMO? ¿POR QUÉ?

REFLEXIONAMOS…

“NO HAY UNA FÓRMULA MÁGICA

PARA EDUCAR NIÑOS FELICES, (LECTURA EN VOZ ALTA
DE LA SIGUIENTE
PERO UN NIÑO SEGURO DE SÍ
REFLEXIÓN.
MISMO Y CON UNA ACTITUD
SE PEGA LA FOTOCOPIA
POSITIVA PARA LAS RELACIONES EN EL CUADERNO).
SOCIALES ES UN BUEN
COMIENZO…”

CS. NATURALES: (2 MÓDULOS)

"CRECEMOS, CAMBIAMOS Y APRENDEMOS COSAS NUEVAS”

PRIMER MOMENTO:

 INICIAMOS LA CLASE RECORDANDO LO TRABAJADO LA ÚLTIMA CLASE SOBRE LOS CAMBIOS A

MEDIDA QUE CRECEMOS FÍSICAMENTE, VEREMOS LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA Y CÓMO A
MEDIDA QUE CRECEMOS APRENDEMOS COSAS DIFERENTE DE ACUERDO A LA EDAD QUE
TENEMOS.

 RECORDAR: SIEMPRE ES IMPORTANTE CUIDAR Y RESPETAR NUESTRO

CUERPO. TAMBIÉN RESPETAR LAS DIFERENCIAS FÍSICAS, PENSAMIENTOS Y
GUSTOS.
PREGUNTAS PARA PENSAR Y CONVERSAR JUNTOS:
 ¿QUÉ CAMBIOS SE VE EN LOS BEBÉS A MEDIDA QUE VAN CRECIENDO? ( NO SOLO PIENSES EN
LO FÍSICO, SINO EN LO QUE YA PUEDEN HACER SOLOS O CÓMO SE VISTEN).
 ¿EN QUE SE DIFERENCIAN LOS NIÑOS DE LOS ADOLESCENTES?
 ¿QUÉ DIFERENCIAS VEN ENTRE EL ADULTO Y EL ADULTO MAYOR?
 ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN HACER SOLO Y CUANDO ERAN MÁS CHIQUITOS NO PODÍAN?

PUEDEN LLEVAR FOTOS FAMILIARES…. ALGUNA DONDE ESTEN LOS

ABUELOS, TÍOS Y PRIMOS (DE DIFERENTES AÑOS, PARA VER TODOS
JUNTOS, EN EL COLE COMO CAMBIARON A MEDIDA QUE CRECÍAN!!!
NO SE PREOCUPEN QUE LAS CUIDAREMOS MUYYY BIEN!!!

SEGUNDO MOMENTO:

EN EL CUADERNO
X FECHA:
X YO SOY:

X CRECEMOS Y VAMOS CAMBIANDO

1) CONVERSAMOS SOBRE LAS DIFERENTES ETAPAS DE CRECIMIENTO Y LOS CAMBIOS QUE OCURREN EN
CADA UNA.
2) REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN EN LA PÁGS. 24 Y 25 DEL LIBRO TALENTOSOS.

MATEMÁTICA (JUEGO): (1 MÓDULOS)

1ºMOMENTO:
CONTINUAMOS TRABAJANDO NUMERACIÓN DEL 0 AL 1000.
SE INICIARÁ LA CLASE REALIZANDO UN JUEGO CON PISTAS… PUEDEN TENER SU CUADRO DE NÚMEROS DEL 0 AL
1000.

PISTAS PARA ADIVINAR NÚMEROS

¿QUÉ NÚMERO SERÁ?
- ESTÁ ENTRE DOSCIENTOS Y CUATROCIENTOS.

- ES MÁS GRANDE QUE TRESCIENTOS.

- TERMINA EN 50.

EL NÚMERO ES .....................

- ES MÁS CHICO QUE NOVECIENTOS.

- ES MÁS GRANDE QUE OCHOCIENTOS.

- TERMINA EN SEIS.

- ESTÁ ENTRE OCHOCIENTOS CUARENTA Y OCHOCIENTOS CINCUENTA.

EL NÚMERO ES .....................

- ES MÁS CHICO QUE SETECIENTOS.

- ES MÁS GRANDE QUE CUATROCIENTOS.

- ESTÁ ENTRE QUINIENTOS Y SEISCIENTOS.

- TERMINA EN SIETE.

- ESTÁ ENTRE QUINIENTOS Y QUINIENTOS DIEZ.

EL NÚMERO ES .....................

2º MOMENTO:
REALIZAREMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, PARA AFIANZAR LOS CONTENIDOS APRENDIDOS ESTA SEMANA.

SE PROYECTARÁ EN EL PANTALLA EL CUADRO DE NÚMEROS Y CADA ALUMNO DISPONDRÁ DE SU CUADRO QUE

VIENE EN LA PARTE DE RECORTABLES DEL LIBRO TALENTOSOS.

 ESCRIBIR LOS NÚMEROS QUE VAN EN LOS CASILLEROS GRISES. 

 UBICAR LOS NÚMEROS EN EL LUGAR QUE CORRESPONDA: CUATROCIENTOS CUARENTA - QUINIENTOS

SESENTA - OCHOCIENTOS SETENTA. 

 COMPLETAR LOS CASILLEROS DE LOS NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 7.

3º MOMENTO:
(TRABAJAMOS EN EL CUADERNO, PEGAMOS EL CUADRO CON LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS)

EN EL CUADERNO

FECHA:

YO SOY:

COMPLETANDO NÚMEROS
COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO, SIGUIENDO LAS CONSIGNAS:
1. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE VAN EN LOS CASILLEROS GRISES.
2. UBICÁ LOS NÚMEROS QUE APARECEN ABAJO EN EL LUGAR QUE CORRESPONDA:
CUATROCIENTOS CUARENTA - QUINIENTOS SESENTA - OCHOCIENTOS SETENTA
3. COMPLETÁ LOS CASILLEROS DE LOS NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 7.