Cálculo Diferencial. - Parcial 1

Bloque I LÍMITES
DIAGNÓSTICO: OPERACIONES BÁSICAS Y ALGEBRAICAS

Instrucciones. Resuelve los siguientes ejercicios sin omitir los pasos intermedios.
Utiliza las reglas de exponentes y simplifica donde se requiera:
1. (2ab2)5 =
2. 2-2 =
3. 8(4x2y-3)-2 =
Realiza las siguientes operaciones con fracciones (sin usar calculadora):

1 4 9
1. + = 2. -1=
5 7 4
3. (3) (8) (5) = 4. (4) ÷ (5) =

(2) (10) (4) (3) (8)
Realiza las siguientes operaciones con términos algebraicos (aquí sí se permite

calculadora):
1. 6x3 + 4x - 2x3 + 10x2 - 9x2 - 8x =
2. 5a(2ab - 4a2c) =
3. x(7x + 4)(x - 3) =
4. (3x2 - x)(5x + 4) =
5. Llena la tabla que se presenta si x varía de 0 a 4 y la función es f(x) = 2x2 – 3x + 4
x f(x) = 2x2 – 3x + 4
0
Realiza las siguientes factorizaciones:
1. x2 + 3x + 2 =
2. x2 - 6x + 9 =
3. 4x2 - 4x + 1 =
4. 2x2 + 5x - 3 =
12 CÁLCULO DIFERENCIAL Guía de actividades del alumno para el desarrollo de competencias

Bloque I
Obtén el valor de f(x) de las siguientes funciones (se requiere calculadora):
1. f(2 ) = cos(2 ) =
2. f( ) = sen( )=
4 4
3. f(3) = e3 =
4. f(256) = log4256 =
5. f(ln8) = e2ln8 =
ALGUNOS ASPECTOS DE ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA, PARA QUE DESPUÉS TE

SEA MÁS FÁCIL SU APLICACIÓN EN EL CÁLCULO
Leyes de los signos
Tanto en la multiplicación como en la división “signos iguales, resultado positivo. Signos dife-
rentes, resultado negativo”.
Multiplicación: División:
(+) (+) = + (–) (–) = + (+) (–) (–) (+)

= + = + = – = –
(–) (+) = – (+) (–) = – (+) (–) (+) (–)
Axiomas de los números reales

SUMA
Propiedad conmutativa: A+B=B+A
Propiedad asociativa: A + (B + C) = (A + B) + C = B + (A + C)
Neutro aditivo: A+0=A
Inverso aditivo: A + (–A) = 0
MULTIPLICACIÓN
Propiedad conmutativa: AB = BA
Propiedad asociativa: A(BC) = (AB)C = B(AC)
Propiedad distributiva: A(B + C) = AB + AC; (A + B)C = AC + BC
Neutro multiplicativo: A(1) = A
1
Inverso multiplicativo: A( A ) = 1
Importante: en los números reales solo existen dos operaciones básicas en realidad, la resta
es una particularidad de la suma, ejemplo: 4 + (-2) = 4 - 2 = 2
por leyes de signos es que se convierte en resta.
La división también es un caso particular de multiplicación, ejemplo:
1 8
8( 4 ) = 4 = 2
Se hace la multiplicación de 8 × 1 × 1/4, esto es 8 × 1/4 que da como resultado 2.
COBACH Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 13

Bloque I LÍMITES
NÚMEROS RACIONALES Y SUS OPERACIONES

Iniciaremos con el concepto de numero racional “es todo aquel número que puede expresarse
como el cociente de dos números enteros”, por ejemplo: 2 , 6 , 1 , etc.
5 7 3
Así, un número racional se puede escribir de varias maneras, es decir, sus equivalencias o
como se les llama en matemáticas, fracciones equivalentes. La regla dice que se tiene que
multiplicar el numerador y el denominador por un mismo número o dividir, si es que es divisible
entre ese mismo número, lo cual tendrá que dar algo equivalente porque en realidad estamos
multiplicando por “uno”. Algunos ejemplos son:
3 (2) 6
1) = ; a tres quintos lo multiplicamos y lo dividimos por dos y obtenemos seis
5 (2) 10
décimos. Aquí se aplicó el axioma llamado NEUTRO MULTIPLICATIVO al multiplicar por
2 al numerador y al denominador.
12 ÷3 4
2) = ; a doce dieciochoavos los dividimos entre tres y obtenemos cuatro sextos.
18 ÷3 6
Aquí se aplicó el axioma llamado INVERSO MULTIPLICATIVO el numerador y el denomi-
nador por 3.
2 (3) 6
3) El 2 convertido a tercios; = ; esto da como resultado seis tercios. Aquí se
1 (3) 3
aplicó el axioma llamado NEUTRO MULTIPICATIVO al multiplicar por 3 el numerador y el
denominador.
Algo parecido se hace para elevar una fracción a una potencia:
Aquí fue la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA del exponente en el numerador y denominador.
Para obtener una raíz:
Es el mismo caso anterior, la propiedad distributiva con la raíz cuadrada en el numerador y el

denominador.
Las operaciones con fracciones comunes suelen ser motivo de confusiones entre los estudian-
tes, aquí se presentarán las más básicas como son: suma, resta, multiplicación, división.
Suma de fracciones
Cuando la fracción presenta el mismo denominador la suma se vuelve muy sencilla, pues solo
se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.
Casos con un mismo denominador, simplemente se fusiona el denominador y se realiza la

consecuente suma:
1)
2)

Casos con un denominador diferente:
1)
Cuando es denominador diferente, se busca un común denominador utilizando la

técnica del mínimo común múltiplo MCM. Aunque cuando son dos fracciones so-
lamente se usa la técnica de multiplicar cruzado en el numerador y se multiplican
también los denominadores:
2)
Aquí se calculó el MCM para el denominador, posteriormente, se aplicó la regla y se

muestra paso a paso lo referente a la suma y resta de estas fracciones.
Resta de fracciones
Para restar fracciones se utilizan los mismos métodos que para la suma, retomare-
mos el ejemplo anterior para que hagas tus comparaciones:
Para complementar la información visita: http://y2u.be/1ktyVZthSX4
Multiplicación de fracciones
Para multiplicar fracciones solo se realiza el producto de todos los numeradores y

luego el producto de todos los denominadores:
División de fracciones
Se multiplican los extremos poniéndose el resultado en el numerador, luego se mul-

tiplican los centros y el resultado en el denominador, por ejemplo:
Para ampliar la información visita: http://y2u.be/va9eoz7q_vQ

Bloque I LÍMITES
Leyes de exponentes
Elevar un número a una potencia significa que lo multiplicaremos tantas veces como
lo indique esa potencia o exponente:
24 = (2)(2)(2)(2) = 16
También podemos hacerlo a la inversa, es decir, las veces que multipliquemos un

número ese será el exponente de él:
a ∙ a ∙ a ∙ a ∙ a = a5
El producto de dos o más potencias, los exponentes de suman:
am ∙ an = am+n , en ejemplo: 23 ∙ 24 = 23+4 = 27
El cociente de dos potencias, los exponentes se restan:

am 27
= am-n , en ejemplo: = 27-4 = 23
a n
24
Cuando se presenta un número elevado a una potencia y a la vez a otra potencia,
los exponentes se deben multiplicar:
(am)n = am ∙ n , en ejemplo: (23)4 = 2(3)(4) = 212
Cuando una potencia se encuentra dentro de una raíz, el exponente será una
fracción, donde el numerador es la potencia del número y el denominador el valor
de la raíz:
Esta regla también se aplica a la inversa:
Para las potencias negativas se mueve la potencia al denominador y se volverá

positivo el exponente:
Esta regla también se aplica a la inversa:
Para ampliar la información visita: http://y2u.be/6jNWN-o0__Y

Suma y resta de términos algebraicos
El lenguaje algebraico facilita generalizar una expresión matemática, como los son
las fórmulas de áreas de figuras geométricas, por ejemplo, el área de un triángulo:
A= , donde se utilizan números, símbolos y letras. Un término algebraico consta
de 4 partes: signo, coeficiente, parte literal y exponente. Por ejemplo:
-3x2
Podemos sumar o restar solo los términos algebraicos semejantes (reducción de

términos semejantes), es decir, aquellos que tengan la misma parte literal con el
mismo exponente, por ejemplo:
1) 7a2 - 3a2 = 4a2
2) a + 2a + 3a = 6a
3) 5m + 3m - 7n - 2n = 8m - 9n
4) 10a + 5a3 - 3a - 2a3 = (5a3 - 2a3) + (10a - 3a) = 3a3 + 7a
Para más información visita: http://y2u.be/Tbl00zznaAU
Multiplicación algebraica
Para multiplicar términos algebraicos lo ejemplificaremos de tres formas: monomio

por monomio, monomio por polinomio y polinomio por polinomio. Pero antes vale la
pena recordar las siguientes reglas de exponentes:
1.
am ∙ an = am+n
2.
(ab)n = anbn
3.
(am)n = am ∙ n
Monomio por monomio
Se multiplican los coeficientes y los exponentes se suman de una misma parte

literal:
1) 3ab4c2 (-5a3bc6) = (3)(-5)a1+3b4+1c2+6 = -15a4b5c8
2) 2m(5n) = (2)(5)mn = 10 mn
3) (-2x)(3xy)(2x) = (-2)(3)(2)x1+1y = -8x2y
4) 3mn5(12m-3n2) = (3)(12)m1+(-3)n5+2 = 36m-2n7

Bloque I LÍMITES
Monomio por polinomio
Multiplicamos el monomio por cada término del polinomio, no olvidando la regla anterior:
1) 3a(a - 2b) = 3a(a) + 3a(-2b) = 3a2 - 6ab
2) 7b(2a - b) = 7b(2a) + 7b(-b) = 14ab - 7b2
3) 3x2(4x6 - 2x4 + x3 - 5x + 3) = 12x8 - 6x6 + 3x5 - 15x3 + 9x2
4) 2m4n2(3m2 - 2mn + n6) = 6m6n2 - 4m5n3 + 2m4n8
Polinomio por polinomio
Multiplicaremos cada término del primer polinomio por cada término del segundo polinomio. No
olvidar reducir (sumar o restar) los términos semejantes:
1) (x+y)(x2 + 3) = x(x2) + x(3) + y(x2) + y(3) = x3 + 3x + x2y +3y
2) (x+7)(x-2) = x(x) -x(2) + 7(x) - 7(2) = x2 + 5x -14
3) (a - a2)(2b - 3ab + b2) = a(2b) - a(3ab) + a(b2) + a2(2b) - a2(3ab) + a2(b2) =

2ab - 3a2b + ab2 + 2a2b - 3a3b + a2b2 = -3a3b + a2b2 - a2b + ab2 + 2ab
Para más información visita: http://y2u.be/hlyBPkEJmXc
Simplificación de expresiones racionales y expresiones

racionales algebraicas
Prácticamente nos basaremos en que un número dividido entre él mismo es igual a uno, y si
está multiplicando a otro número este no se alterará si los anteriores se cancelan. Por ejemplo:
Esto también funciona con expresiones algebraicas, como se muestra a continuación:
1)
2)
3)

En otras ocasiones se tendrá que recurrir a buscar los factores de un número o expresión alge-
braica para poder cancelarlos:
1)
2)
3)
4)
En los ejercicios anteriores no se omiten pasos para que el estudiante visualice de mejor ma-
nera el procedimiento, pero una vez aprendido y comprendido podrá acortar gran parte de este.
Para más información visita: http://y2u.be/hFKRrOwmruY
Operaciones con radicales: radicalización.
1) Raíz cuadrada:
2) Raíz cúbica:
3) Radicalización por conjugado:
Las Matemáticas existen porque día a día nos encontramos frente a ellas, sin ellas no podría-
mos hacer la mayoría de nuestra rutina, necesitamos las Matemáticas constantemente, en la
escuela, en la oficina, cuando vamos a preparar un platillo, etc. En las ciencias las matemáticas
han tenido un mayor auge porque representan la base de todo un conjunto de conocimientos
que el Hombre ha ido adquiriendo.
Pero lo más misterioso de todo es que las matemáticas son el único medio que tenemos para
entender el mundo que nos rodea.
¿Cuáles son los beneficios de las Matemáticas en tu vida?

Bloque I LÍMITES
Antecedentes del Cálculo

El cálculo es la rama de las Matemáticas
que se ocupa del estudio de los cambios
en las variables, pendientes de curvas,
valores máximos y mínimos de funciones,
entre otras la determinación de longitu-
des, áreas y volúmenes.
Actividad 1
En forma individual para entregar impreso, ver el siguiente video y responder a las
preguntas que el profesor que indique:
¿Qué es el cálculo? https://www.youtube.com/watch?v=U5aW5aR0qbU&t=641s
En el estudio de la variación, se pueden encontrar diversos tipos de problemas que

se representan de diferentes formas, esto es: tablas, gráficas, entre otras.
En un problema importante es establecer la dependencia de las variables, es decir,

determinar cómo cambia una cantidad cuando varía otra, por ejemplo:
● El tiempo que tarda un automóvil en recorrer una distancia determinada, de-

pende de la velocidad que lleva.
● El volumen que hay en un recipiente expuesto a la intensidad del calor y el

tiempo que duraría expuesto.
Cuando se tiene el registro numérico de un problema, tal como la velocidad, fuer-

za, presión temperatura, se pueden analizar varios aspectos (factores), se puede
predecir el comportamiento futuro, bosquejar una gráfica o bien, si no se tiene toda
la información del problema, se pueden determinar las condiciones iniciales en las
que se llevó a cabo.
LÍMITE DE UNA FUNCIÓN

¿Qué significa la palabra límite y función?
Límite y función, son palabras que proceden etimológicamente del latín. Emanan del
sustantivo “limes” y “function”, donde el primero puede traducirse como “frontera o
borde” y el otro como “función o ejecución (realización de una acción)”
¿Para qué sirven los límites?
La definición de límite de una función es un tema fundamental en todos los campos

del cálculo; de hecho, la derivada, que es el tema principal de este curso de cálculo
diferencial, es por definición, un límite.Un primer acercamiento a los límites lo tienes
cuando los términos de una sucesión se van acercando a un número cualquiera

rápidamente, entonces decimos que tiende a ese número, o bien, que su límite es
dicho número. Debemos decirte que no todas las sucesiones se aproximan a un nú-
mero, pero las sucesiones que tienen este comportamiento se llaman convergentes.
El concepto de límite ha sido de enorme utilidad en el desarrollo de las matemáti-

cas; en el que se fundamenta el cálculo infinitesimal. Aunque muchos matemáticos
utilizaron la idea intuitiva de límite, fue el barón de Cauchy (1789-1857), a principios
del siglo XIX, quién dio una definición satisfactoria de límite y, en consecuencia, de
derivada de una función.
Situación didáctica 1
Antonio encuentra un mapa de un tesoro dentro de
una botella, identifica rápidamente los dibujos y mar-
cas, se da cuenta que está por su casa, se emociona
tanto que toma la decisión de buscar el tesoro.
Cuando ubica el cofre del mapa se enfrenta al si- SITUACIÓN

DIDÁCTICA
guiente problema: el paso del tiempo produjo una
zanja en el piso y es muy profunda, pero al acercarse
a la orilla se puede ver un brillo en el piso.
¿Crees que Antonio pueda alcanzar lo brilloso desde

la parte de arriba de la zanja?
¿Cómo pudiera examinar o excavar lo brilloso?
¿Crees que en Matemáticas esta situación tenga un

nombre?
PROCEDIMIENTO INTUITIVO DE LÍMITES PARA UNA FUNCIÓN

Introducción: a continuación, se va a explicar un procedimiento intuitivo para poder entender
un límite, se va a proponer la siguiente función racional:
Si evalúas la función f(x) con un solo valor de la variable independiente x que está representado
por la constate c se obtiene en el resultado el valor de la constante R = f(x)
Lo anterior se escribe con la notación:
Procedimiento para realizarlo:
Se sustituye el valor de x = 2 y
posteriormente se eleva al cuadrado
el 2 y posteriormente realizar la resta.

Bloque I LÍMITES
Como dio resultado la forma indefinida CERO ENTRE CERO, por lo tanto, no siempre es
conveniente sustituir el valor al que tiende x. Por lo tanto, se requieren otras alternativas de
solución.
La condición que aplicaremos para encontrar la respuesta expresa lo siguiente: la diferencia

absoluta de las variables dependiente |Δf(x)| e independientes |Δx|, cuando tienden a aproxi-
marse a cero Δf(x) = Δx ≈ 0, se podrán acercar Δf(x) = Δx = 0.0001 pero nunca podrá ser cero
Δf(x) = Δx ≈ 0
Donde: | ∆f(x) | = | f(xi+1) - f(xi) |

| ∆x | = | xi+1 - xi |
Para poder aplicar la condición vamos a ocupar proponerle valores a las siguientes variables
“Δxi” y calcular “xi”, las cantidades que se sugieren son “0.0001, 0.001, 0.01 , 0.1 y 1”, no olvidar
que se tiene que tomar en cuenta que la cantidad problema está ubicada en la mitad, tienes
que comenzar restando de mayor a menor las cantidades sugeridas hasta llegar a la mitad,
para después sumar de menor a mayor estas mismas:
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi
problema xp
Lado izquierdo 2 1
Resta 2 0.01
xp - | ∆xi | = xi 2 0.0001
Límite 2
Lado derecho 2 0.0001
Suma 2 0.01
xp + | ∆xi | = xi 2 1
Después se procede a la operación correspondiente, sumar o restar a xp el valor de | ∆xi |.
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi
problema xp
Lado izquierdo 2 1 1
Resta 2 0.01 1.99
xp - | ∆xi | = xi 2 0.0001 1.9999
Límite 2
Lado derecho 2 0.0001 2.0001
Suma 2 0.01 2.01
xp + | ∆xi | = xi 2 1 3

Una vez determinados los respectivos valores de xi se procede a determinar f(xi).
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi f(xi)
problema xp
Lado izquierdo 2 1 1 3
Resta
2 0.01 1.99 3.99
xp - | ∆xi | = xi
2 0.0001 1.9999 3.9999
Límite 2
Lado derecho 2 0.0001 2.0001 4.0001

Suma
2 0.01 2.01 4.01
xp + | ∆xi | = xi
2 1 3 5
El siguiente paso es determinar la diferencia | ∆f(xi) |:
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi f(xi) | ∆f(xi) |
problema xp
Resta
2 0.01 1.99 3.99 .09
xp - | ∆xi | = xi
2 0.0001 1.9999 3.9999 .0009
Límite 2
Lado derecho 2 0.0001 2.0001 4.0001 .0009

Suma
2 0.01 2.01 4.01 .09
xp + | ∆xi | = xi
2 1 3 5
Las partes sombreadas manifiestan que los datos marcados tienden a cero, cumpliéndose la
condición.
Después de haber evaluado la función f(xi) con xi y representado las cantidades en una tabla,
podemos pasar a analizar el comportamiento del valor de f(xi), para poder realizar una conclu-
sión de cuál sería el valor de la función f(xp) que le corresponde a la variable problema xp y a
este valor se le conoce como límite de la función f(xp) = R cuando xp tiende al valor de c.

Bloque I LÍMITES
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi f(xi) | ∆f(xi) |
problema xp
Resta 2 0.01 1.99 3.99 .09

xp - | ∆xi | = xi 2 0.0001 1.9999 3.9999 .0009
Límite 2 Conclusión
Lado derecho 2 0.0001 2.0001 4.0001 .0009
Suma 2 0.01 2.01 4.01 .09

xp + | ∆xi | = xi 2 1 3 5
Después del análisis realizado se concluye de la siguiente manera:
Conclusión textual: conforme x tiende al valor de 2, la función f(x) tiende al valor de 4.
Actividad 2
De manera individual, contesta lo que se te pide a continuación:
a) Llena los espacios vacíos de la tabla de acuerdo con los valores de x que se dan y a la
función f(x) = x2 - 4, luego escribe tu conclusión en notación de límites:
Variable
Sentido independiente | ∆xi | xi f(xi)
problema xp
Lado izquierdo 2 1
Resta 2 0.01
xp - | ∆xi | = xi 2 0.0001
Límite 2 Conclusión
Lado derecho 2 0.0001
Suma 2 0.01
xp + | ∆xi | = xi 2 1

b) De acuerdo con la gráfica escribe el límite de la función f(x) = x3 –4x, cuando x tiende al
valor de -1
f(x) = x3 - 4x
8
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-2
-4
-6
-8
Tu conclusión:
lim (
x → -1
) = _________

Bloque I LÍMITES
LÍMITES DEFINIDOS EN UN PUNTO

PROPIEDADES DE LOS LÍMITES
Son aquellos que se pueden evaluar directamente en el punto al que tiende el valor,
para ello se tienen las siguientes propiedades.
Definición Expresión
El límite de una función constante c cuando x tiende al

valor de a es la constante c.
El límite de la función identidad f(x) = x cuando x tiende

al valor de a es la constante a.
El límite de la función f(x) = xn cuando x tiende al valor

de a, es la constante a a la potencia n.
El límite de una función exponencial base b cuando x

tiende al valor de a, es la función exponencial base b
elevada al límite de la función.
El límite de una función logarítmica base b cuando x

tiende al valor de a, es el logaritmo base b del límite de la
función.
El límite de una función trigonométrica con argumento

cuando x tiende al valor de a, es la función trigonométrica
del límite del argumento. El poner Trig es para indicar
que puede ser una de las 6 funciones trigonométricas
básicas.
El límite cuando x tiende al valor de a de una suma o res-

ta de funciones es igual a la suma o resta de los límites
de las funciones.
Esta se considera la propiedad distributiva para una
suma o resta de funciones.
El límite cuando x tiende al valor de a de un producto

de funciones es igual al producto de los límites de las
funciones.
Esta se considera la propiedad distributiva para un pro-
ducto de funciones.
El límite cuando x tiende al valor de a de un cociente de

funciones es igual al cociente de los límites de funciones.
Esta se considera la propiedad distributiva para un co-
ciente de funciones.

A continuación, se muestran algunos ejemplos de funciones algebraicas y funciones
trascendentes para la obtención de límites:

Bloque I LÍMITES
Nota: en los números reales no existe la división entre cero, si al realizar las sustituciones
y operaciones, el denominador es cero, la función puede no tender hacia un límite, pero
más adelante se expondrá una forma de solucionar esos casos (Fuenlabrada de la Vega,
S. 2008, pág. 33).

Actividad 3
Reúnete en equipo de 3 integrantes y determinen el valor de los límites de las funciones que se les
presentan:
LÍMITES NO DEFINIDOS EN UN PUNTO

Este tipo de límites tiene dos situaciones:
● Forma CERO ENTRE CERO.
● Forma INFINITO ENTRE INFINITO.
Ninguno de estos dos casos se realiza como los del ejercicio anterior, pues al hacerlo nos
toparemos con el problema de que quede como resultado CERO ENTRE CERO o INFINITO
ENTRE INFINITO.
FORMA CERO ENTRE CERO

Ejemplo 1: consideremos el siguiente límite
El primer paso es evaluar directamente

Bloque I LÍMITES
Se confirma que es de la forma CERO ENTRE CERO, por lo tanto, se procede a la estrategia
de factorización:
FACTORIZO
SIMPLIFICO
APLICO PROPIEDADES
EVALÚO =3-4
OBTENGO EL RESULTADO = -1
Ejemplo 2: ahora consideremos el siguiente límite:
Si hacemos el mismo procedimiento que el caso anterior, forma directa, confirmaremos la for-
ma CERO ENTRE CERO, por lo tanto, procedemos al siguiente procedimiento:
FACTORIZO
SIMPLIFICO
APLICO PROPIEDADES
EVALÚO =2+2
OBTENGO EL RESULTADO =4

Actividad 4
Reúnete en equipo de 3 integrantes y determinen el valor de los límites de las funciones que se les
presentan:
FORMA INFINITO ENTRE INFINITO

Ejemplo 1. Considerar el siguiente límite:
Evaluar directamente nos llevará, sin duda alguna, al resultado INFINITO ENTRE INFINITO, lo
que ahora se lleva a cabo es lo siguiente:
DIVIDO CADA TÉRMINO POR LA VARIABLE

DE MÁXIMO GRADO
SIMPLIFICO CADA EXPRESIÓN APLICANDO

LEYES DE EXPONENTES
APLICO LAS PROPIEDADES
EVALÚO Y SIMPLIFICO: TODO TÉRMINO

QUE CONTENGA EL INFINITO SE HARÁ
CERO
OBTENGO EL RESULTADO

Bloque I LÍMITES
Actividad 5
Reúnete en equipo de 3 integrantes y determinen el valor de los límites de las fun-
ciones que se les presentan (anexar 3 más).
1. 4.
2. 5.
3. 6.
Hasta este momento, ya se han visto ejemplos de límites de funciones algebraicas

y trascendentes, pero ¿en qué se puede aplicar un límite? El objetivo principal de
este bloque es precisamente conocer situaciones donde podamos aplicar dichas
propiedades de límites.
APLICACIONES DE LÍMITES EN CASOS REALES

La rapidez terminal de un paracaidista que cae hacia la superficie terrestre.
Cuando una paracaidista se somete a la acción de

la gravedad sufre un aumento en su rapidez de caí-
da, sin embargo, gracias a la resistencia que el aire
ofrece, al principio es grande el cambio de la rapi-
dez, pero al paso del tiempo, el cambio en la rapidez
es cada vez menor hasta que llega un momento en
el que ya caerá casi a rapidez constante.
Un caso particular para considerar es la ecuación

siguiente:
Determinar la velocidad de caída para los siguientes casos:
a) Cuando t = 1 segundo
b) Cuando t = 5 segundos

c) Cuando t es excesivamente grande
Para fines prácticos, podremos tomar una conclusión viendo la gráfica de cómo evoluciona la
rapidez de caída
En conclusión, se puede decir que la velocidad

terminal prácticamente se alcanza cuando ya
han transcurrido unos 6 o 7 segundos. Después
de este tiempo la caída será casi a rapidez cons-
tante.
Actividad 6
Lee y analiza la información que se te presenta sobre “Condiciones de continuidad”, después, re-
suelve el ejercicio.
Condiciones de continuidad
Definición: una función es continua en un número a si:
Si f no es continua en a, decimos que f es discontinua en a o que tiene una discontinui-

dad en a. La definición anterior requiere tres cosas si f es continua en a:
1. f(a) está definido (es decir, a está en el dominio de f).
2. lím f(x) existe (de modo que f debe estar definida en un intervalo abierto que contie-
ne al número “a”).
Ejemplo ¿En dónde es discontinua la siguiente función?
Solución: basta con determinar en dónde se hace cero el denominador para saber dónde hay una
discontinuidad y con esto comprobar que no se cumple la tercera ley de discontinuidad.
x-2=0 x=2

Bloque I LÍMITES
Como se puede apreciar, no se cumple la tercera condición de continuidad, por lo

tanto, la función no es continua en x = 2, sin embargo, el límite existe y tiende al
valor de 3. Observa la siguiente gráfica:
El dominio representa los valores de x y

el rango los valores de y.
El dominio es: D(-∞,2) U (2,+∞)
El rango es: R(-∞,3) U (3,+∞)
Nota: la razón oficial de que f es disconti-

nua cuando x = 2 es que f(2) no está de-
finida. Como se observa en la gráfica, no
se pude dibujar esta sin levantar el lápiz
del papel, porque se presenta un agujero,
una ruptura o un salto en esta gráfica.
Ejercicio. Para la función encuentra:
a) El valor del límite cuando x→ -2 (si es que existe).
b) A partir de la gráfica identifica el valor de x donde la función es discontinua.
c) Escribe el dominio y el rango de la función.
Solución:
La función es discontinua en
x =___________________________
El dominio de la función es:
______________________________
El rango de la función es:
______________________________
Actividad 7
Resuelve los siguientes ejercicios de aplicación de límites en forma individual:
1. El costo promedio (en pesos) por disco cubierto por una compañía grabadora
al imprimir x discos compactos de audio, está dado por la función:
a) ¿Cuál es el costo de 50 discos?
b) ¿Cómo interpretas el costo cuando x tiende al infinito o es excesivamente grande?

2. Cuando se arroja materia orgánica de desecho a un estanque de tratamiento,
este se va oxidando(O) y la cantidad de oxígeno varía con respecto al tiempo
(t en semanas) de acuerdo con la siguiente función:
a) ¿Qué porcentaje del nivel normal de oxígeno existe en el estanque para t = 1

semana?
b)
¿Para t = 15 semanas?
c) ¿Cuál es el porcentaje de oxígeno para t sea excesivamente grande?
3. Las feromonas, son sustancias químicas que libera un organismo cuando em-
pieza a enamorarse, produciendo una doble sensación de aletargamiento y de
hiperactividad.
Tiempo (meses) %F
Si la función , represen-
1
ta el porcentaje de esta sustancia en
una persona, durante una etapa de su 2
enamoramiento, donde t representa el 6
número de meses, qué cantidad de es-
10
tas sustancias se generarán cuando:
15
20
25
30
a)
Grafica los datos obtenidos:

Bloque I LÍMITES
4. El valor de capitalización de un inmueble que genera rentas mensuales netas

de R = $8,500.00 pesos y una tasa de interés de i = 3% mensual, se puede
determinar mediante la fórmula:
Donde n es el tiempo medido en meses. Calcular:
a) Cuando n es 240 meses.
b) Cuando n es excesivamente grande.
5. Einstein, en uno de sus postulados de la teoría de la relatividad especial, dice

que si viajamos a velocidades cercanas a la luz el tiempo se dilata. Es una
muestra sencilla de lo que es la paradoja de los gemelos.
Vamos a suponer que viajamos en una nave en el espacio interestelar. La fór-

mula que rige esta dilatación es:
Donde γ es el factor de Lorentz. Determinar cuánto se dilata el tiempo, en por-

centaje, de acuerdo con lo que se indica:
Factor de Lorentz Porcentaje de dilatación

0.5
0.1
0.01
0.001
0

Cálculo Diferencial. - Parcial 1

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Bloque I LÍMITES

DIAGNÓSTICO: OPERACIONES BÁSICAS Y ALGEBRAICAS

Realiza las siguientes operaciones con fracciones (sin usar calculadora):

3. (3) (8) (5) = 4. (4) ÷ (5) =

Realiza las siguientes operaciones con términos algebraicos (aquí sí se permite

1. 6x3 + 4x - 2x3 + 10x2 - 9x2 - 8x =

5. Llena la tabla que se presenta si x varía de 0 a 4 y la función es f(x) = 2x2 – 3x + 4

Realiza las siguientes factorizaciones:

12 CÁLCULO DIFERENCIAL Guía de actividades del alumno para el desarrollo de competencias

Obtén el valor de f(x) de las siguientes funciones (se requiere calculadora):

ALGUNOS ASPECTOS DE ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA, PARA QUE DESPUÉS TE

(+) (+) = + (–) (–) = + (+) (–) (–) (+)

Axiomas de los números reales

COBACH Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 13

NÚMEROS RACIONALES Y SUS OPERACIONES

Algo parecido se hace para elevar una fracción a una potencia:

Aquí fue la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA del exponente en el numerador y denominador.

Para obtener una raíz:

Es el mismo caso anterior, la propiedad distributiva con la raíz cuadrada en el numerador y el

Casos con un mismo denominador, simplemente se fusiona el denominador y se realiza la

14 CÁLCULO DIFERENCIAL Guía de actividades del alumno para el desarrollo de competencias

Cuando es denominador diferente, se busca un común denominador utilizando la

Aquí se calculó el MCM para el denominador, posteriormente, se aplicó la regla y se

Para complementar la información visita: http://y2u.be/1ktyVZthSX4

Para multiplicar fracciones solo se realiza el producto de todos los numeradores y

Se multiplican los extremos poniéndose el resultado en el numerador, luego se mul-

Para ampliar la información visita: http://y2u.be/va9eoz7q_vQ

COBACH Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 15

También podemos hacerlo a la inversa, es decir, las veces que multipliquemos un

El producto de dos o más potencias, los exponentes de suman:

am ∙ an = am+n , en ejemplo: 23 ∙ 24 = 23+4 = 27

El cociente de dos potencias, los exponentes se restan:

(am)n = am ∙ n , en ejemplo: (23)4 = 2(3)(4) = 212

Esta regla también se aplica a la inversa:

Para las potencias negativas se mueve la potencia al denominador y se volverá

Esta regla también se aplica a la inversa:

Para ampliar la información visita: http://y2u.be/6jNWN-o0__Y

16 CÁLCULO DIFERENCIAL Guía de actividades del alumno para el desarrollo de competencias

Podemos sumar o restar solo los términos algebraicos semejantes (reducción de

1) 7a2 - 3a2 = 4a2

4) 10a + 5a3 - 3a - 2a3 = (5a3 - 2a3) + (10a - 3a) = 3a3 + 7a

Para más información visita: http://y2u.be/Tbl00zznaAU

Para multiplicar términos algebraicos lo ejemplificaremos de tres formas: monomio

Monomio por monomio

Se multiplican los coeficientes y los exponentes se suman de una misma parte

1) 3ab4c2 (-5a3bc6) = (3)(-5)a1+3b4+1c2+6 = -15a4b5c8

3) (-2x)(3xy)(2x) = (-2)(3)(2)x1+1y = -8x2y

4) 3mn5(12m-3n2) = (3)(12)m1+(-3)n5+2 = 36m-2n7

COBACH Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California 17

Monomio por polinomio

1) 3a(a - 2b) = 3a(a) + 3a(-2b) = 3a2 - 6ab

2) 7b(2a - b) = 7b(2a) + 7b(-b) = 14ab - 7b2

3) 3x2(4x6 - 2x4 + x3 - 5x + 3) = 12x8 - 6x6 + 3x5 - 15x3 + 9x2

4) 2m4n2(3m2 - 2mn + n6) = 6m6n2 - 4m5n3 + 2m4n8

Polinomio por polinomio

1) (x+y)(x2 + 3) = x(x2) + x(3) + y(x2) + y(3) = x3 + 3x + x2y +3y

2) (x+7)(x-2) = x(x) -x(2) + 7(x) - 7(2) = x2 + 5x -14

3) (a - a2)(2b - 3ab + b2) = a(2b) - a(3ab) + a(b2) + a2(2b) - a2(3ab) + a2(b2) =

Para más información visita: http://y2u.be/hlyBPkEJmXc

Simplificación de expresiones racionales y expresiones

Esto también funciona con expresiones algebraicas, como se muestra a continuación:

18 CÁLCULO DIFERENCIAL Guía de actividades del alumno para el desarrollo de competencias

Para más información visita: http://y2u.be/hFKRrOwmruY