CÁLCULO DE ERRORES DE

MEDIDAS DIRECTAS
Resumen
Para determinar el valor real de una magnitud física, se realizan medidas de ella,
normalmente mediante la cuenta de un número de sucesos o por comparación con una
unidad de medida. Por el propio procedimiento es imposible determinar el valor
verdadero (x0) de la magnitud en cuestión. Todos los valores medidos (xi) sufrirán
errores debidos a la limitada precisión de los aparatos de medida y los sentidos del
observador, así como a otras razones intrínsecas de la estructura de la materia
(fluctuaciones, indeterminación, etc).
Se realizaron dos experimentos, el primero consistió en medir el tiempo en que una
esfera sostenida por un pabilo en forma de péndulo contenido en una base metálica
retornaba al punto de partida, el segundo muy similar consistió en coger puñados de
arroz tratando de que sea la misma porción cada vez que se extraía, para luego contar
los granos de arroz extraídos.
Para hallar el cálculo de error de los experimentos mencionados se usaron fórmulas
explicadas en el marco teórico.

Objetivos
1. Efectuar mediciones directas: medir el periodo del péndulo simple.
2. Aplicar el cálculo de errores a mediciones directas.
3. Utilizar con criterio científico el cronómetro, cinta métrica.

FUNDAMENTO TEÓRICO
Mediciones y Errores
Medir es obtener un número que exprese la relación entre la magnitud a determinar y la
unidad de medida correspondiente a esa magnitud. Así, al medir la magnitud M,
obtenemos el número X que satisface la relación:
M=Xu
Donde u es la unidad de medida arbitraria, fijada convencionalmente y de la misma
naturaleza que la magnitud M.

Clases de Mediciones
Medición Directa: Cuando el resultado de la medición se obtiene inmediatamente
después de aplicar el instrumento de medida al objeto a medir. Ejemplo: cuando se mide
la temperatura de una persona, longitud de objetos, medidas de tiempos, masas, etc.
Error e Incertidumbre
Siempre que efectuemos mediciones de alguna magnitud física, estamos expuestos a
cometer un error o incertidumbre, es decir que nunca sabremos el “valor verdadero” de
lo medido. Esto se debe a dos razones: Primero, los instrumentos empleados nunca son
perfectos y segundo, la agudeza sensorial de quien efectúa la medición es limitada. Si
M es el valor verdadero de la magnitud y X es el valor de una medición, el error está
dado por:
e=|M–X|

Tipos de Error
1. Errores Sistemáticos: Son los errores que se producen en una misma
dirección, siempre por exceso o también por defecto. Se deben a fallas en los
instrumentos de medida o a defectos de lectura por parte del experimentador.
Los errores sistemáticos pueden ser de dos clases:
a) Instrumentales: Cuando se debe a la imperfección de los instrumentos
de medida en su fabricación. Por ejemplo, un error instrumental se
comete al usar una balanza que siempre mide 950 gramos en vez de
1000 gramos.
b) Personales: Cuando intervienen los hábitos del experimentador. Es
frecuente mencionar el error de paralaje el cual se comete cuando el
observador al medir, no ubica su línea de mira correctamente por lo que
obtiene lecturas incorrectas.
2. Errores Estadísticos o Aleatorios: Son originados por factores desconocidos,
que no se han tomado en cuenta al empezar la medición. Por ejemplo, un
observador puede inadvertidamente cometer error al estimar el valor de la
menor división de la escala del instrumento de medida. Estos errores se deben
a factores que dependen del experimentador, como son: fatiga, falta de
destreza en el manejo de los instrumentos, las limitaciones en la capacidad de
discriminar al dar el valor de la medida. También se deben a las variaciones de
las condiciones ambientales como, por ejemplo, el cambio de temperatura.
Estos errores llevan el signo ± que caracteriza su indeterminación y a ellos se
les aplica la teoría de errores.

Exactitud y Precisión
La exactitud se define como el grado de concordancia entre el valor “verdadero” y
el experimental. De manera que un aparato es exacto si las medidas realizadas con él
son todas muy próximas al valor “verdadero” de la magnitud medida.
La precisión está relacionada con el error aleatorio, cuanto menor sea el error
sistemático, mayor será la exactitud y cuanto menor sea el error aleatorio, mayor será
la precisión. La precisión se refiere a la concordancia entre mediciones repetidas de
la misma magnitud. Esto es, la precisión se mide por la “dispersión” de las medidas o
por cuan cerca están ellas entre sí. El grupo de medidas es más preciso cuanto más
cerca están entre sí. Sin embargo, un alto grado de precisión no necesariamente
implica exactitud, como en la Figura 1.
 (a) (b) (c)

(a) Buena precisión, pobre exactitud. (b) Pobre precisión, pobre exactitud.
(c)Buena precisión, buena exactitud.

Figura (1). La precisión y exactitud se demuestran mediante la analogía del tiro

al blanco usando dardos. El grado de dispersión es una indicación de precisión
cuanto más cerca se agrupen los dardos, mayor es la precisión. Un
agrupamiento cercano al valor verdadero representa una mayor exactitud.
Los resultados de las mediciones se expresan mediante un valor promedio seguido de
± un factor de precisión. Por ejemplo, si el largo del manual de Física se expresa en la
forma:
L = (29,2 ± 0,1) cm
Significa que el valor medio de las mediciones es 29,2 cm y que la dispersión de las
mediciones está entre los valores (29,2 – 0,1) cm =29,1cm y (29,2 + 0,1) cm = 29,3cm.

CÁLCULO DE ERRORES EN MEDICIONES DIRECTAS

Valor Medio o Valor más Probable: Xm

𝑿𝟏 𝑿𝟐 𝑿𝟑 ………..+𝑿𝒏 ∑ 𝑿𝒊
Xm = =
𝒏 𝒏
Derivación (𝜹𝑿𝒊 ): Es la diferencia de un valor medido cualquiera, menos el valor
medio.
𝜹𝑿𝒊 = 𝑿𝒊 − 𝑿𝒎
Error Absoluto del promedio: Llamado también error típico o estándar, se calcula
con la siguiente fórmula:

∑(𝜹𝑿𝒊 )2
∆𝑋 = √
𝑛(𝑛 − 1)

Resultado de una medición: Al efectuar varias medidas de la misma magnitud X, el

resultado de la medición es el valor medio más o menos el error absoluto, esto es:
𝑋 = 𝑋𝑚 ± ∆𝑋
Error Relativo: Es el cociente entre el error absoluto y el valor medio o más probable.
∆𝑋
𝑒𝑟 =
𝑋𝑚
Error Porcentual: Es el error relativo multiplicado por 100.
𝑒% = 𝑒𝑟 (100)
Cálculo del error en una sola medición:
Hasta aquí hemos desarrollado cómo calcular el error de una serie de medidas de la
misma magnitud. ¿Cómo evaluar el error cuando se realiza una sola medición?
En este caso, el error absoluto se puede considerar como:
a. Si el instrumento de medida es analógico:
∆𝑋 = ± 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
b. Si el instrumento de medida es digital:
∆𝑋 = ±1 ó ± 0,1 ó ± 0,01 ó ± 0,001 … (𝑠𝑒𝑔ú𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑒𝑙𝑒𝑔𝑖𝑑𝑜)

Materiales
1. Péndulo simple: base metálica, pabilo. (primer experimento)

2. Esfera pequeña. (primer experimento)

3. Arroz. (segundo experimento)

Instrumentos
1. Cronómetro (precisión = ± 0.01s) (primer experimento)

2. Cinta métrica (precisión = ± 1 mm) (primer experimento)

Métodos
Medición Directa: Periodo del Péndulo Simple
EXPERIMENTO N° 1

 Disponer el péndulo simple, como se muestra en la Figura 2.

 Medir, con la cinta métrica, una sola vez la longitud del péndulo L, desde el
punto de suspensión hasta el centro de la masa pendular.

Figura 2
 Con la longitud medida anteriormente, hace oscilar el péndulo con una amplitud
pequeña (no mayor de 15°) y medir su periodo, T. Para esto, mida el tiempo, t,
de 10 oscilaciones y luego divídalo entre 10 para obtener T. Luego, repita esta
operación las veces que indica la Tabla 1.

Tabla 1. Valores del periodo del péndulo

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
t (s) 15,57 15,46 15,39 15,30 15,42 15,47 15,44 15,35 15,50 15,39
T (s) 1,56 1,55 1,54 1,53 1,54 1,55 1,54 1,54 1,55 1,54
 EXPERIMENTO N° 2

 Disponer de una cantidad considerable de arroz(crudo).

 Extraer aproximadamente diez pequeños puñados de granos, como se muestra
en la Figura 3.

Figura 3.

 Contabilizar los granos de arroz de cada porción extraída y tomar los datos
correspondientes.
 Efectuar las operaciones correspondientes para hallar los resultados.

Tabla 2. Valores del periodo del péndulo

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C(granos de arroz) 532 476 520 453 489 415 513 521 493 512

Procesamiento Y Datos Experimentales

Medición Directa

EXPERIMENTO N° 1

1. Con los datos de la Tabla 1, completar la tabla 3.

Tabla 3: Tabla Estadística para medidas directas.

N T (s) 𝜹𝑻𝒊 (s) 𝜹𝑻𝟐 (s2)

1 1,56 0.02 0.0004
2 1,55 0.01 0.0001
3 1,54 0 0
4 1,53 -0.01 0.0001
5 1,54 0 0
6 1,55 0.01 0.0001
7 1,54 0 0
8 1,54 0 0
9 1,55 0.01 0.0001
 10 1,54 0 0
promedio 1,54

2. Utilizar las fórmulas para medidas indirectas y, efectuando las operaciones

de reemplazo de valores, calcule:

a) Error Absoluto del Periodo:

∑(𝜹𝑻𝒊 )2 0.0008
∆𝑇 = √ =√ = ±0.002 𝑠
𝑛(𝑛−1) 10(9)

b) Error Relativo:

∆𝑇 0.002
𝑒𝑟 = = = 0.001
𝑇𝑚 1.54
c) Error Porcentual:

𝑒% = 𝑒𝑟 (100) = 0.1%

d) Resultado de la Medición:

𝑇 = (1.54 ± 0.002) 𝑠

EXPERIMENTO N° 2

1. Con los datos de la Tabla 2, completar la tabla 4.

Tabla 4: Tabla Estadística para medidas directas.

Obs: g.d.a = granos de arroz y C = cantidad.

N C (g.d.a) 𝜹𝑪𝒊 (g.d.a) 𝜹𝑪𝟐 (g.d.a)2

1 532 42 1764
2 476 -14 196
3 520 30 900
4 453 -37 1369
5 489 -1 1
6 415 -75 5625
7 513 23 529
 8 521 31 961
9 493 3 9
10 512 22 484
promedio 490

2. Utilizar las fórmulas para medidas indirectas y, efectuando las operaciones

de reemplazo de valores, calcule:

e) Error Absoluto del Periodo:

∑(𝜹𝑪𝒊 )2 11345
∆𝐶 = √ =√ = ±202.6 𝑔. 𝑑. 𝑎
𝑛(𝑛−1) 8(7)

f) Error Relativo:

∆𝐶 202.6
𝑒𝑟 = = = 0.4
𝐶𝑚 490
g) Error Porcentual:

𝑒% = 𝑒𝑟 (100) = 41.3%

h) Resultado de la Medición:

𝐶 = (490 ± 202.6) 𝑔. 𝑑. 𝑎

Resultados

EXPERIMENTO N° 1
Tabla 5
T(s) ∆T (s) e% Resultado de la medición
1.54 ±0.002 s 0.1% (1.54 ± 0.002) 𝑠

EXPERIMENTO N° 2
Tabla 6
C(g.d.a) ∆C(g.d.a) e% Resultado de la medición
490 ±202.6 g.d.a 41.3% (490 ± 202.6) 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑟𝑜𝑧
Discusión

Experimento 1 y 2:

¿Muestra este experimento solución al planteamiento inicial del

problema?

- El experimento podría presentar fallas, tanto antes como después del

experimento, es posible que el cronometro presentara una falla (error de
instrumento), o que nosotros marcásemos a destiempo o errores en el cálculo
(error personal).

¿Es confiable el procedimiento llevado a cabo, o las

herramientas usadas para la medición?

- El experimento por su gran variabilidad no puede considerarse como estable o

de resultados definidos, es posible que presente una solución momentánea o
temporal al problema. Para una mayor exactitud debería hacerse con equipos
más sofisticados.

¿Habría errores que no se percibieran durante el experimento?

- Es probable que el viento pudiese interferir en pequeña escala. O el material de
la cuerda, lo cual daría una diferente tensión y por lo tanto diferencia entre los
tiempos.

Conclusión
De acuerdo a los resultados obtenidos podemos decir que el error de una medida
depende mucho de los instrumentos y/o materiales, además del sujeto que realiza las
medidas, ya que cada instrumento y/o material tiene una precisión y aumentara o
disminuirá dependiendo del caso, y también de la habilidad del sujeto que haga uso de
esto.
En conclusión, gracias a los experimentos realizados, y a los resultados obtenidos en
la Tabla 5 y Tabla 6, podemos decir que cada medida que pueda existir tiene un error,
ya sea del mínimo, ya que cada instrumento o material que se use para medir nunca
tendrá una medida exacta, y que cada sujeto tiene una manera distinta de hacer las
medidas

Bibliografía
  https://www.monografias.com/trabajos82/mediciones-errores-laboratorio-
fisica/mediciones-errores-laboratorio-fisica2.shtml (25/08/2018 - 19:22)

 https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jsoler/docencia/lab_informaticos/201
0/errores.pdf (25/08/2018 - 20:09)

 http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/medidas/medidas.htm
(25/08/2018 - 20:15)

 http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/b_i/conceptos/concepto
s_bloque_1_3.htm (25/08/2018 - 22:35)

Cuestionario

1. ¿Se puede disminuir el error de una medición poniendo más interés

y predisposición? ¿Por qué?

En algunos casos, ya que al poner más interés y predisposición se tenga, las

medidas serán mucho mejor tomadas, por la tanto puede darse el caso en que
las medidas disminuyan.

2. ¿Qué objetivo de la práctica se está cumpliendo al hacer esto?

¿Por qué?

Todos, ya que, para realizar los experimentos, hemos cumplido cada uno de
los objetivos planteados, como el de utilizar con criterio científico el cronómetro
y la cinta métrica, medir el periodo del péndulo simple y calcular los errores de
medición directa.
3. ¿Por qué no es posible obtener el valor verdadero en la medición
de una magnitud física?

El valor verdadero de una magnitud no puede establecerse porque todos los

instrumentos de medición tienen un error de aproximación.
Cuando se hace una sola medición, se considera como error absoluto a la
menor lectura que el instrumento tiene, una regla milimetrada tendría un error
de 1mm, un reloj puede tener un error de 1/10 s.

4. ¿Cuál es el significado del signo ± que se coloca en el resultado de

una medición? Dar un ejemplo.

Es un factor de precisión, ejemplo:

(1.54 ± 0.002) 𝑠
Significa que el valor medio de las mediciones es 1.54 s y que la dispersión de
las mediciones están entre los valores (1.54 – 0,002) s = 1. 538 s y (1.54 + 0,002)
s = .1.542 s.