Las Siemprevivas 1081, Lo Prado

www.colegiojardinloprado.cl
Teléfono: 22 6737878
GUIA PEDAGÓGICA N°4

Nombre del estudiante:

Profesor(a): Nardy Collao Stern
Correo electrónico Nardycollao.jlp@gmail.com Puntaje 71 pts
:
Curso: 8° año Básico Asignatura: Lengua y Literatura
Fecha de envío: 17-05-2021. Fecha de 16 – 06 – 2021.
recepción:

UNIDAD N° Nivelación y reforzamiento.

OA / Nivel de OA 7 nivel 1. Formular una interpretación de los textos literarios,
considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un
Aprendizaje
dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del
mismo. La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

OA 9 nivel 1. Analizar y evaluar textos de los medios de

comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los propósitos
explícitos e implícitos del texto. Una distinción entre los hechos y
las opiniones expresadas. Presencia de estereotipos y prejuicios.
El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. Los
efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o
las mujeres aludidos en el texto.

OA 25 nivel 1. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales

de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Instrucciones  Recuerda leer y tomar apuntes de lo más importante de la
guía.
generales:
 Utiliza lápiz mina para responder.
 Busca un lugar tranquilo para realizar las actividades.
 Lee las preguntas y responde con letra clara y legible.

I.- REGLA DE TILDES

ACENTUACIÒN DE LAS PALABRAS

¿Cómo identificar si una palabra es aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula?
1. Debemos separar en sílabas.
2. Identificar donde está la sílaba tónica (donde cargamos más la voz al decir la palabra)
3. Luego analizar si lleva o no lleva tilde según la regla de las agudas, graves, esdrújulas o
sobresdrújulas.

● AGUDAS: SON AQUELLAS QUE SE TILDAN EN LA ÚLTIMA SÍLABA Y SOLO

LLEVA TILDE CUANDO TERMINAN EN N, S, O VOCAL: EJEMPLO DE MAMÁ.
● GRAVES: TIENEN EL ACENTO EN LA PENÚLTIMA SÍLABA Y SE TILDAN SI
TERMINAN EN CONSONANTE DIFERENTE DE N, S O VOCAL.
● ESDRÚJULAS: SE ACENTÚAN EN LA ANTE PENÚLTIMA SÍLABA Y SE TILDAN
TODAS.
● SOBRESDRÚJULAS: SE ACENTÚAN EN LA ANTE ANTE PENÚLTIMA SÍLABA
Y SE TILDAN EN LA SÍLABA TÓNICA.

1
  Observa la siguiente imagen y analiza como quedaría la misma palabra con
diferentes sílabas tónicas.

1.- Realiza la siguiente tabla, completando con lo que se solicita. En el primer recuadro
debes separar las palabras en sílabas, en el siguiente debes averiguar la sílaba tónica
(dónde cargamos más la voz al decir la palabra) y en la última clasificar si es agua, grave
o esdrújula. (1 pt c/u)

2
 ACENTUACIÓN Y TILDE DE PRONOMBRES

SABES QUÉ ES EL ACENTO?

Elemento articulatorio en virtud del cual se pone de relieve una sílaba de una palabra o una
secuencia fónica pronunciándola con una mayor intensidad o un tono más alto que las demás.

¿SABES QUÉ ES EL TILDE?

Signo gráfico que se escribe sobre una letra según la ortografía particular de cada lengua para
indicar la mayor intensidad en la pronunciación de la sílaba, como en español, el tipo de vocal
de que se trata u otras características.

El acento, por ende, lo llevan todas las palabras, puesto que es donde nosotros cargamos más
la voz al decir una palabra (sílaba tónica) pero para que las palabras lleven tilde (rayita arriba
de una vocal) solamente se puede mediante la regla que viste anteriormente de agudas,
graves o esdrújulas.

En este caso también veremos que hay algunas estrategias para tildar pronombres
interrogativos o exclamativos en oraciones o frases.

¿Cuáles son los pronombres interrogativos o exclamativos?

1. qué
2. quién
3. quiénes
4. cómo
5. cuándo
6. dónde
7. cuánto

Estos pronombres ya mencionados solamente llevan tilde cuando cumplen con una función
interrogativa o exclamativa, aunque no necesariamente están entre signos de interrogación o
exclamación.

Ejemplos:

“No sé hasta cuándo vas a molestarme”.

Tengo que averiguar dónde vive.
Dime qué es lo que te molesta.

En este caso se utilizó un pronombre interrogativo, pero no en una pregunta directa, si no que
indirecta ya que no lleva los signos de interrogación, pero aún así cumple con la función
interrogativa.

Ahora, las ocasiones en que los pronombres no se tildan es cuando pasan a ser un
complemento más de la oración o frase y no cumple con ninguna función interrogativa ni
exclamativa.

Ejemplos:

¿Puedes vestirte como yo?

¿Quieres que te compre algo?

3
¡¡¡¡ Apliquemos lo aprendido ¡!!
 Analiza si estos pronombres llevan o no llevan tilde:

1. ¿Por qué llevan o no llevan tilde? Fundamenta. (3 pts)

2. Elije el término correcto según corresponda, debes escribir el pronombre

que falta en las siguientes oraciones, con o sin tilde según lo que entendiste.
(1 pt c/u)

1. El lugar ________ ocurre esta historia es Baker Street. (donde- dónde)

2. ¿_________ queda la calle Bandera? (donde – dónde)

3. Hay que mirar ________ uno camino antes de dar el primer paso. (donde- dónde)

4. ¿En ___________ lado te sientas habitualmente? (que- qué)

5. ¿Tienes pensado _________ usar en la fiesta de mañana? (que- qué)

6. Lo compre _________ me gustaba. (porque – porqué)

7. ¿Por __________ no has ido a clases? (que- qué)

8. ¿Con ___________ estoy hablando? (quien- quién)

9. No soy yo __________ debe darle esa noticia. (quien- quién)

10. No entiendo __________ hay gente capaz de robar. (como – cómo)

11. ¿___________ estás? Te noto algo triste. (como -cómo)

4
 II.- EL TERROR Y SUSPENSO EN LA LITERATURA

1. ¿Por qué se escribe en torno al terror o al suspenso en la literatura? ¿Qué crees

tú? (2 pts) Responde con letra clara, sin error de escritura y en oraciones
completas.

2. Lee los siguientes textos:

5
3. Define las siguientes palabras: (1 pt c/u)

Perjuicio=

Arquetipo=

6
 4.- ¿Qué afirma la psicología según el texto?

5.- ¿Qué comenta Joel Cohen? ¿Qué te llama la atención de su frase?

6.- ¿Qué puedes resumir de todo este texto? ¿Por qué leemos o vemos temas
relacionados con el terror? Fundamenta tu respuesta.

lll.- Trabajo de investigación.

1. Respecto al tema del terror, horror, suspenso en la literatura investigarás una

pregunta a través de diferentes enfoques o disciplinas.(6 pts)

¿Por qué nos gusta la literatura de terror?

a) Responderás desde la ciencia.

b) Responderás desde la psicología.
c) Responderás desde la filosofía.
d) Completa el siguiente cuadro.

Enfoque o ¿Qué es ese enfoque? ¿Por qué nos gusta la literatura de terror según
disciplina la…?

Ciencia

Psicología

Filosofía

7
 III.- LA PUBLICIDAD Y LOS ESTEREOTIPOS

¿QUÉ ES LA PUBLICIDAD?

La publicidad es una forma de comunicación que intenta incrementar el consumo de un

producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del mercado de consumo,
mejorar la imagen de una marca o reposicionar un producto o marca en la mente de un
consumidor.

Entonces, el propósito o finalidad de la publicidad ya sea de forma digital, en anuncios

televisivos o por radio, también anuncios escritos, es promocionar, vender un producto o un
servicio. Es con esta finalidad que se realizan diferentes acciones para conseguirlo.

Cómo por ejemplo: El eslogan, la música, las imágenes, etc.

1. Analiza la siguiente publicidad: (2 pts c/u)

2. ¿Qué producto promociona cada uno de los afiches?

3. ¿Qué característica del producto se destaca en cada afiche?

IV.- PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS EN LA PUBLICIDAD:

El uso de estereotipos es un recurso habitual en la publicidad. Los estereotipos

corresponden a una imagen o representación simplificada de un grupo de personas
con ciertas características en común.
Un aspecto problemático de los estereotipos es que transmiten una visión
reducida de la realidad, ya que le otorgan a un conjunto de individuos ciertos rasgos
que no necesariamente los caracterizan a todos. Esto sucede porque los estereotipos
se basan en prejuicios, opiniones previas y generalmente negativas que se tienen
acerca de algo que no se conoce bien. Según el tipo de prejuicio que predomina, es
posible reconocer al menos cuatro clases de estereotipos:
8
4. ¿Por qué es importante leer críticamente los mensajes publicitarios?
Fundamenta. (2pts)

5. ¿Qué son los prejuicios y estereotipos? Fundamenta. (2 pts)

6. Analiza un anuncio publicitario que tenga algún prejuicio y descríbelo. (4 pts)

9
 V.- GÉNERO LÍRICO Y FIGURAS LITERARIAS

“Los poemas y el lenguaje figurado”

Dentro del género lírico se encuentra el poema, junto con otros textos similares.
El género lírico es aquel que expresa sentimientos, emociones y pensamientos.
Los poemas se caracterizan por usar lenguaje figurado para expresar ideas,
sentimientos, emociones o pensamientos. Este se diferencia del lenguaje común
en varios aspectos:
1. Atribuye a las palabras sentidos distintos de los habituales.
2. Altera el orden natural de las oraciones.
3. Repite elementos para producir efectos de ritmo.
Este lenguaje usa recursos para transmitir un sentido y producir un efecto de
belleza en el receptor.

 Apelar a los sentidos del lector con palabras o ideas relacionadas o bien con
aromas, sabores, sonidos y colores. Observa los siguientes ejemplos:

Apelar a lo visual Apelar a lo auditivo

El piso, un montón de hojas, unas marrones y Con sus silencios nocturnos y sus ruidos
verdes, otras doradas y rojas. matutinos.

También observa estos ejemplos de repetir un sonido, o un verso para estimular

la imaginación del receptor:

VI.- FIGURAS LITERARIAS

Aliteración Ejemplo:
Repetición intencionada de un sonido
al interior de un verso. Ayuda a dar “Yo helado que solo miro”
ritmo al poema.
Onomatopeya Ejemplo:
Figura que intenta imitar un sonido con Gallinita llora:
las palabras. *¡Kikirikiká!*
Personificación Ejemplo:
Se atribuyen características animadas
(vida, sentimientos o palabras) a “Tengo una tristeza
objetos inanimados o seres no traviesa, traviesa…”
humanos.
Comparación Ejemplo:
Establece una relación de semejanza
entre dos elementos. Se emplean “me sentía como en zancos
nexos comparativos (como, cual, producto de un gran valor”
semejante a)

10
 Hipérbole Ejemplo:
Exageración de una cualidad o “El curso que explotó altiro
situación, ya sea por aumento o por todos de guata de risa”
disminución respecto de la realidad.
Hipérbaton Ejemplo:
Consiste en invertir el orden habitual “Del salón al ángulo oscuro”
de las palabras.
Anáfora Ejemplo:
Consiste en la repetición de una o más “He debido pasar mucho tiempo…
palabras. He debido pasar…”
Epíteto Ejemplo:
Un adjetivo que nos dice algo del “Nieve fría”
sustantivo que ya sabemos.

 Observa los siguientes ejemplos e intenta identificar a que figura literaria

corresponde, escríbela y luego explica por qué corresponde a esa figura literaria.
(2 pts c/u).

1. “El ruido con que rueda la ronca tempestad”

2. …mi llanto ya no consiente

Márgenes ni orillas:
inundación será la de mi canto.
(Francisco de Quevedo)

3. Hay algunos que son

Como los olivos, que
Solo a palos dan fruto
(Félix Mejía)

4. Observa las siguientes imágenes e identifica a que figura literaria corresponde y

explica por qué: (2 pts c/u)

a) Figura literaria:

____________________________

¿Por qué?

_________________________________

11
 b) Figura literaria:

______________________

¿Por qué?
____________________________

a) Figura literaria:

¿Por qué?

________________________________

V.-
Trabajo de investigación y análisis.
1. Busca y piensa en una canción que te guste o te llame la atención.
2. Intenta identificar al menos dos figuras literarias de las ya vistas.
3.- Escribe el nombre de la canción, una estrofa donde aparece la figura literaria.
4.- Escribe que figura es y qué nos quiere decir en lenguaje literal. (6 pts).

12