ANÁLISIS CRÍTICO

Desempeño Profesional Docente.

El desempeño docente es un concepto que se construye de acuerdo a múltiples aspectos
que lo determinan. De forma llana, cuando se aborda el término de “desempeño” se hace alusión
a una acción, que, en este caso en particular, corresponde a las acciones o prácticas inherentes a
la profesión docente. Con el fin de aclarar el concepto se identifica que éste toma sentido en
función de los componentes que se le atribuyen, así como de la forma en la que se le juzgue;
puede existir un buen desempeño en contraposición con un mal desempeño, pero es, sin duda, el
buen desempeño docente es el que prevalece en las descripciones de este concepto pues
representa las acciones que se espera ejecuten los docentes como parte de su práctica de
enseñanza. (Martínez, 2017)

El desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de información dentro del

sistema educativo formal, que es capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla su
actividad y su planificación curricular anual PCI, esta planificación se realiza al inicio del ciclo
escolar con el fin de conocer las debilidades y fortalezas que presentan los estudiantes, y así
desarrollar un perfil del desempeño docente, también permite detectar la problemática que
afecta en el proceso de enseñanza aprendizaje, sobre el cual se planea una ruta de mejora para
alcanzar los aprendizajes requeridos, así como el desarrollo de competencias. Esta planificación
debe contemplar una evaluación con enfoque formativo, con diversos instrumentos para conocer
avances o dificultades que enfrentan, así se hace posible realizar, en caso necesario, la
retroalimentación adecuada o en su defecto el cambio de estrategias. También se puede apreciar
dentro de los principios pedagógicos establecidos en plan de estudios, mismo que rigen la
educación básica en la actualidad. Primer principio es centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de enseñanza, que establece que el proceso de enseñanza aprendizaje gira en torno
al estudiante ya que él es el referente fundamental del aprendizaje. El segundo, planificar para
potenciar el aprendizaje, establece que la planificación es un elemento sustantivo de la práctica
docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de potencias. Implica
organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo. De acuerdo a la
postura, realizar una planificación requiere que el docente conozca lo que el programa establece
que se esperan que aprenda, pero también saber cómo aprenden y las necesidades o dificultades
que los estudiantes presentan. En el principio evaluar para aprender, se define a la evaluación
como el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizajes de los estudiantes. El desempeño docente y la calidad educativa
es a lo largo de formación, por lo tanto la evaluación es una parte fundamental tanto para la
enseñanza como para el aprendizaje. Los docentes tienen gran relación con el perfil docente, y
conocer las características, cualidades y aptitudes deseables que los profesores deben tener para
desempeñar su cargo de manera eficaz ante la comunidad de aprendizaje. En él se plasma las
dimensiones que debe presentar todo docente. Un docente que conoce a sus estudiantes, sabe
cómo aprende y lo que deben de aprender, un docente que organiza, evalúa el trabajo educativo
y realiza una intervención didáctica pertinente, un docente que se reconoce como profesional,
que mejora continuamente para apoyar a los estudiantes en sus aprendizajes, un docente que
asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los
estudiantes, un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomente su
vínculo con la comunidad para asegurar que todos los estudiantes concluyan con éxito su
escolaridad. Los docentes deben contar con un buen líder educativo, en este caso el rector o
director, que deberán mantener una comunicación eficiente con los docentes y padres de
familia, para que involucrarlos en el trabajo colaborativo. También en casos necesarios que la
institución necesite, partiendo de las necesidades encontradas en una evaluación diagnostica,
construya una planificación anual o plan de mejora, donde se especifiquen objetivos y metas
que se pretenden alcanzar. Llevar a la práctica las acciones planeadas y tener un seguimiento
continuo, los docentes indican que este es un actor de suma importancia para el logro de la
calidad educativa, debido a que son los que están en contacto directo con los estudiantes durante
la jornada escolar, así como en comunicación con los padres de familia. Son el vínculo entre los
diferentes actores del proceso educativo.

Referencia:
Martínez. (2017). APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE DESEMPEÑO DOCENTE, UNA
REVISIÓN CONCEPTUAL SOBRE SU DELIMITACIÓN. POLÍTICA Y GESTIÓN DE LA
EDUCACIÓN Y SU EVALUACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Pág. 2.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2657.pdf