Matematicas 9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO DPTAL NARCISO JOSÉ MATUS TORRES FR – 130 -09 -VI

VILLAVICENCIO
GESTIÓN DE LA CALIDAD Vigencia 2021
Documento Controlado
FORMATO PARA GUIAS PEDAGÓGICAS
Página 1 de
GUÍAS PEDAGÓGICAS – SEGUNDO PERIODO DE 2021
SOPORTE TEÓRICO-CONCEPTUAL
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
GRADO: Noveno ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas
DOCENTES
NUMERO DE HORARIO DE
NOMBRE DEL DOCENTE JORNADA – SEDE
WHATSAPP ENCUENTRO VIRTUAL
9-1 y 9-2 tarde-

LIC.HAROLD CASTRO 3108558315 LUNES: 1 – 3 pm
administrativa
9-1 y 9-2 tarde

LIC.ANDERSON PEÑA 3137730823 LUNES: 1 – 3 pm
administrativa
9-2 mañana
LIC.GUSTAVO VELANDIA 3143800157 JUEVES:8:30 am – 9:30 am
administrativa
9-1 mañana
LIC.CARLOS ACERO 3114537582 JUEVES:8:30 am – 9:30 am
administrativa
COMPETENCIA: COMPONENTE: DBA:
Comunicación, Razonamiento y Numérico variacional Propone y desarrolla expresiones

Resolución algebraicas en el conjunto de los
Espacial métrico Aleatorio números reales y utiliza las
propiedades de la igualdad y de
orden para determinar el conjunto
solución de relaciones entre tales
expresiones.
OBJETIVOS DE LA GUÍA:
Conocer e identificar los métodos de solución de sistemas de ecuaciones (igualación, reducción y sustitución),
teniendo la agilidad en su uso para la resolución de problemas aplicados en la vida cotidiana.
INTRODUCCIÓN AL TEMA
INTRODUCCIÓN:
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES: Son un conjunto formado por dos o más ecuaciones lineales,
cada una de ellas con dos o más incógnitas.
Si el mayor exponente de las variables de las dos ecuaciones que intervienen en el sistema es uno, entonces,
el sistema recibe el nombre de sistema de ecuaciones lineales.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 2X2: Son un conjunto de ecuaciones formado por dos ecuaciones
2x − 4y = 5
lineales con dos incógnitas, por ejemplo, { es un sistema de ecuaciones 2 x 2 porque está
3x + 6y = 2
formado por dos ecuaciones y dos incógnitas, x e y.
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SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 3X3: Son un conjunto de ecuaciones formado por 3 ecuaciones
x + 3y − 2z = 3
lineales y tres incógnitas, por ejemplo, { −2x + y − z = 1 es un sistema de ecuaciones 3 x 3. Ya que está
2x − 2y + z = −1
formado por 3 ecuaciones y tres incógnitas, x, y, z.
EJES TEMÁTICOS (Contenidos de Aprendizaje)
Sistemas de ecuaciones lineales.
Solución de sistemas de ecuaciones.
Método de sustitución.
Método de reducción.
Método de igualación.
ÁMBITO TEÓRICO - CONCEPTUAL
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen más de una
incógnita. Las incógnitas aparecen en las ecuaciones, pero no necesariamente en todas. Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incógnitas entre sí.
3𝑥 + 2𝑦 = 1
Ejemplo de un sistema:{
𝑥 − 5𝑦 = 6
Es un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (x e y).
Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor de cada incógnita para que se cumplan
todas las ecuaciones del sistema. Es decir, el valor de las incógnitas que satisface el sistema de ecuaciones
La solución al sistema del ejemplo anterior es:
𝑥 = 1, 𝑦 = −1
3(1) + 2(−1) = 1
{
1 − 5(−1) = 6
Realizamos los productos correspondientes
3−2 =1
{
1+5 =6
Realizamos la suma
1=1
{
6=6
Como las igualdades coinciden, decimos que el punto (1, -1) satisface el sistema de ecuaciones.
Pero no siempre existe solución, o bien, pueden existir infinitas soluciones. Si hay una única solución (un
valor para cada incógnita, como en el ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado.
Para resolver un sistema (compatible determinado) necesitamos tener al menos tantas ecuaciones
como incógnitas.
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En esta guía resolvemos sistemas de dos ecuaciones (lineales) con dos incógnitas mediante los métodos
que describimos a continuación, que se basan en la obtención de una ecuación de primer grado.
Método gráfico: Consiste en representar las gráficas asociadas a las ecuaciones del sistema para
deducir su solución. La solución del sistema es el punto de intersección entre las gráficas. La razón
de ello es que las coordenadas de dicho punto cumplen ambas ecuaciones y, por tanto, es la solución
del sistema.
Método de sustitución: consiste en despejar o aislar una de las incógnitas (por ejemplo, x) y sustituir
su expresión en la otra ecuación. De este modo, obtendremos una ecuación de primer grado con la
otra incógnita, y una vez resuelta, calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya
conocemos.
Método de reducción: consiste en operar entre las ecuaciones como, por ejemplo, sumar o restar
ambas ecuaciones, de modo que una de las incógnitas desaparezca. Así, obtenemos una ecuación
con una sola incógnita, para posteriormente calcular la otra incógnita.
Método de igualación: consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incógnita para poder igualar
las expresiones, obteniendo así una ecuación con una sola incógnita, lo cual permitirá calcula la otra
incógnita.
No olvidemos que, si multiplicamos una ecuación por un número distinto de 0, la ecuación inicial y la obtenida
son equivalentes. Esto quiere decir que ambas ecuaciones tienen las mismas soluciones y, por tanto,
podemos trabajar con una u otra. Usaremos esta propiedad con frecuencia en el método de reducción.
SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Ejemplo 1. Desarrollo de ejercicios de aplicación
1. Método gráfico
𝒙+𝒚= 𝟑 (𝑬𝑪𝑼𝑨𝑪𝑰𝑶𝑵 𝟏)
{
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 (𝑬𝑪𝑼𝑨𝑪𝑰𝑶𝑵 𝟐)
Lo primero que hacemos es despejar la INCOGNITA 𝒚 en ambas ecuaciones.
 Ecuación (1)
𝒙+𝒚=𝟑
→ 𝒚 = 𝟑 − 𝒙 despejamos la incógnita Y
 Ecuación (2)
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎
→ 𝟐𝒙 = 𝒚
→ 𝒚 = 𝟐𝒙 despejamos la incógnita Y
Ahora vamos a calcular dos puntos de las dos funciones para representarlas. Utilizaremos 𝒙 = 𝟎 y 𝒙 = 𝟐
 Para la primera función tenemos la tabla:

𝒙 𝒚=𝟑−𝒙 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐
0 𝒚=𝟑−𝟎=𝟑 (0, 3)
2 𝒚=𝟑−𝟐=𝟏 (2, 1)
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 Para la segunda función tenemos la tabla:

𝒙 𝒚 = 𝟐𝒙 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐
0 𝒚 = 𝟐(𝟎) = 𝟎 (0, 0)
2 𝒚 = 𝟐(𝟐) = 𝟒 (2, 4)
Ahora representamos los puntos de cada tabla uniéndolos:
La solución del sistema es el punto donde

las gráficas se cortan o se intersecan:
Se intersecan en el punto (1, 2)
Por tanto, la solución del sistema de

ecuaciones es:
𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟐.
2. Método de sustitución
𝒙+𝒚= 𝟑 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝟏)
{
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝟐)
Despejamos en la primera ecuación la 𝒙.
𝒙+𝒚= 𝟑 → 𝒙=𝟑−𝒚
y la sustituimos en la segunda
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 (ecuación 2)
→ 𝟐(𝟑 − 𝒚) − 𝒚 = 𝟎
→ 𝟔 − 𝟐𝒚 − 𝒚 = 𝟎 aplicamos distributiva
→ 𝟔 − 𝟑𝒚 = 𝟎 operamos términos semejantes
→ 𝟔 = 𝟑𝒚
𝟔
→𝒚=
𝟑
→𝒚=𝟐
Calculamos 𝒙 sabiendo que 𝒚 = 𝟐. Usamos la ecuación(1) que se había despejado
𝒙=𝟑−𝒚
𝒙=𝟑−𝟐
𝒙=𝟏
Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones es:

𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟐.
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3. Método de igualación
𝒙+𝒚= 𝟑 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝟏)
{
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝟐)
Despejamos en ambas ecuaciones la incógnita 𝒚.
𝒙 + 𝒚 = 𝟑 → 𝒚 = 𝟑 − 𝒙 en la primera ecuación
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 → 𝒚 = 𝟐𝒙 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏
Como 𝒚 = 𝒚, igualamos las expresiones (las dos ecuaciones) y resolvemos la ecuación:
𝟑 − 𝒙 = 𝟐𝒙
→ 𝟑 = 𝟑𝒙
𝟑
→𝒙=
𝟑
→𝒙=
Ahora, sustituimos el valor de la incógnita 𝒙 = 𝟏 en la primera de las ecuaciones anteriores para calcular 𝒚.
𝒚 = 𝟑 − 𝒙 (ecuación 1)
→𝒚 =𝟑−𝟏 porque sabemos que x=1
→𝒚=𝟐
Por tanto, la solución de sistema de ecuaciones es:
𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟐.
4. Método de reducción
𝒙+𝒚=𝟑 (𝟏)
{
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎 (𝟐)
Para sumar las ecuaciones y que desaparezca una de las incógnitas, los coeficientes de dicha incógnita
deben ser iguales, pero de signo distinto. Para ello multiplicamos por – 𝟐 la primera ecuación.
Después, sumamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación obtenida:
𝒙+𝒚=𝟑
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎
↓
𝒙 + 𝒚 = 𝟑 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒖𝒏𝒐 𝒑𝒐𝒓 (−𝟐)
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎
↓ el nuevo sistema queda de la siguiente manera
−𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 = −𝟔
{
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟎
𝟎𝒙 − 𝟑𝒚 = −𝟔 𝒔𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒐𝒔 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔
↓ la reducción del sistema de ecuaciones queda así
−𝟑𝒚 = −𝟔
↓ despeando la incógnita y queda
𝟔
𝒚=−
−𝟑
𝒚=𝟐
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Finalmente, sustituimos el valor de 𝒚 = 𝟐 en la primera ecuación y la resolvemos:
𝒙+𝒚=𝟑
𝒙+𝟐=𝟑
𝒙=𝟑−𝟐
𝒙=𝟏
Por tanto, la solución de sistema de ecuaciones es:

𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟐.
Ejemplo 2. Solución de problemas
Teniendo en cuenta los métodos de solución de sistemas de ecuaciones, leer muy bien cada problema y
resolver por el método que mejor consideren.
Problema n°1.
Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.
Los números son 𝒙 e 𝒚, deben sumar 45, entonces podemos expresar la ecuación así
𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟓
Como los dos números deben restar 21, entonces podemos expresar en la ecuación siguiente
𝒙 − 𝒚 = 𝟐𝟏
De este modo el sistema de ecuaciones que se forma es:
𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟓 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
{
𝒙 − 𝒚 = 𝟐𝟏 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟐)
Lo resolvemos por el método de reducción restando las ecuaciones:

𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟓
{
𝒙 − 𝒚 = 𝟐𝟏
𝟐𝒙 + 𝟎 = 𝟔𝟔
↓
𝟐𝒙 = 𝟔𝟔
↓
𝟔𝟔
𝒙=
𝟐
↓
𝒙 = 𝟑𝟑
Sustituimos el valor de 𝒙 = 𝟑𝟑 en la primera ecuación para calcular el valor de 𝒚.
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𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟓 (𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏)
→ 𝟑𝟑 + 𝒚 = 𝟒𝟓 sustituir 𝒙 = 𝟑𝟑 en ecuación 1.
→ 𝒚 = 𝟒𝟓 − 𝟑𝟑 Agrupamos los términos en x en un miembro y los
. términos independientes en el otro
→ 𝒚 = 𝟏𝟐 Reducimos los términos semejantes
Por tanto, los números cuya suma es 45 y cuya resta es 21 son 12 y 33.
Problema n°2.
Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto sabiendo que dentro de 15 años la
edad de su padre será el doble que la suya.
 Si la edad de Alberto es 𝒙 y la de su padre es 𝒚, sabemos que:
𝒙 + 𝟐𝟓 = 𝒚
Dentro de 15 años, la edad de Alberto será 𝒙 + 𝟏𝟓 y la de su padre será 𝒚 + 𝟏𝟓. Si para entonces la edad
del padre es el doble que la de Alberto,
𝟐 ∗ (𝒙 + 𝟏𝟓) = (𝒚 + 𝟏𝟓)
→ 𝟐𝒙 + 𝟑𝟎 = 𝒚 + 𝟏𝟓
→ 𝟐𝒙 = 𝒚 + 𝟏𝟓 − 𝟑𝟎
→ 𝟐𝒙 = 𝒚 − 𝟏𝟓
El sistema de ecuaciones es:
𝒙 + 𝟐𝟓 = 𝒚
{
𝟐𝒙 = 𝒚 − 𝟏𝟓
Resolvemos el sistema por sustitución. Como tenemos despejada la 𝒚 en la primera ecuación sustituimos en
la segunda:
𝟐𝒙 = 𝒚 − 𝟏𝟓
→ 𝟐𝒙 = (𝒙 + 𝟐𝟓) − 𝟏𝟓
→ 𝟐𝒙 = 𝒙 + 𝟏𝟎
→ 𝟐𝒙 − 𝒙 = 𝟏𝟎
→ 𝒙 = 𝟏𝟎
Por tanto, Alberto tiene 10 años.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS
Ecuación: Igualdad entre dos expresiones que contiene una o más variables.
Sistemas de ecuaciones: Es un conjunto de ecuaciones con más de una incógnita que conforman un
problema matemático que consiste en encontrar los valores de las incógnitas que satisfacen dichas
operaciones.
Incógnita: derivada del vocablo latino incognĭtus, hace referencia a aquello que resulta desconocido. El
término tiene diferentes usos de acuerdo al contexto.
Despeje de ecuaciones: Consiste en dejar sola la incógnita que se necesita encontrar.
Coordenada: es un concepto que se utiliza en la geometría y que permite nombrar a las líneas que se
emplean para establecer la posición de un punto y de los planos o ejes vinculados a ellas.
BIBLIOGRAFÍA - WEB GRAFÍA
SANCHEZ, Carlos David. Saber es ser hacer. Matemáticas 9. Editorial Santillana. 2016
USECHE BARÒN, Norely Mayid. Lógica 9. Grupo Editorial educar. 2012
https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg
https://www.youtube.com/watch?v=i7XJKAnf6Rg
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GUÍAS PEDAGÓGICAS – SEGUNDO PERIODO DE 2021
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
GRADO: NOVENO ÁREA: ASIGNATURA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE: SEDE Y JORNADA:
FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO
ACTIVIDAD N. 01. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Conceptualización
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Indica cuales de los siguientes sistemas de ecuaciones es posible resolver y justifique por que las restantes
no se pueden resolver:
𝟓𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝒛 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟎 𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝒛 = 𝟎 𝒙=𝟏
a. { b. { c. { d. {
−𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟓 𝒙 + 𝒚 = −𝟏 𝒚+𝒛= 𝟏 𝒚+𝒙 =𝟑
ACTIVIDAD N. 02. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Desarrollo de ejercicios de aplicación
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones, de acuerdo al método asignado en cada enunciado
Ejercicio n° 1.
a) Resuelve por sustitución

𝟓𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟏
{
−𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟓
b) Resuelve por reducción
𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟔
{
𝟒𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟏𝟒
Ejercicio n° 2.
a) Resuelve por igualación

𝟓𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟐
{
𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐
b) Resuelve por reducción
𝟓𝒙 − 𝒚 = 𝟑
{
−𝟐𝒙 + 𝟒𝒚 = −𝟏𝟐
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Ejercicio n° 3.
a) Resuelve gráfico
𝒙+𝒚= 𝟑
{
𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟎
ACTIVIDAD N. 03. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Solución de problemas
Teniendo en cuenta los métodos de solución de sistemas de ecuaciones, leer muy bien cada problema y
resolver por el método que mejor consideren.
1. En el aula de Alberto hay un total de 2727 alumnos, habiendo el doble de chicas que de chicos.
¿Cuántos chicos y chicas hay en la clase de Alberto?
2. Se buscan dos números cuya suma sea 2424 y cuya resta sea 22. ¿Qué números son?
3. Manuel tiene 66 años más que su hermana y sus edades suman 3838. ¿Qué edad tiene cada hermano?
4. La edad actual de Maite es el triple que la de su hija Ana y, dentro de 1010 años, la edad de Maite será el
doble que la de Ana. ¿Qué edad tiene Maite?
5. Javier tiene 77 vehículos en su garaje: bicicletas (22 ruedas) y triciclos (33 ruedas). ¿Cuántas bicicletas y
cuántos triciclos tiene Javier si suman un total de 1717 ruedas?
PROCESO EVALUATIVO
PORCENTAJE ASIGNADO A LA GUÍA:
SABER: ____50%_________ SABER HACER: ____50%__________
CRITERIO DE EVALUACIÓN – RUBRICA DE APRENDIZAJE (CADA ÁREA LOS ESTABLECE)
DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO SI NO
Realiza correcta y ordenadamente los procesos en el desarrollo de los ejercicios.
Entrega de forma limpia, ordenada y clara la actividad en formato PDF o física.
VALORACIÓN FINAL DE LA GUÍA

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COLEGIO DPTAL NARCISO JOSÉ MATUS TORRES FR – 130 -09 -VI

GUÍAS PEDAGÓGICAS – SEGUNDO PERIODO DE 2021

GRADO: Noveno ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

9-1 y 9-2 tarde-

9-1 y 9-2 tarde

COMPETENCIA: COMPONENTE: DBA:

Comunicación, Razonamiento y Numérico variacional Propone y desarrolla expresiones

EJES TEMÁTICOS (Contenidos de Aprendizaje)

Sistemas de ecuaciones lineales.

Solución de sistemas de ecuaciones.

ÁMBITO TEÓRICO - CONCEPTUAL

Es un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (x e y).

La solución al sistema del ejemplo anterior es:

Realizamos los productos correspondientes

SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

Ejemplo 1. Desarrollo de ejercicios de aplicación

Lo primero que hacemos es despejar la INCOGNITA 𝒚 en ambas ecuaciones.

 Para la primera función tenemos la tabla:

 Para la segunda función tenemos la tabla:

Ahora representamos los puntos de cada tabla uniéndolos:

La solución del sistema es el punto donde

Se intersecan en el punto (1, 2)

Por tanto, la solución del sistema de

Despejamos en la primera ecuación la 𝒙.

Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones es:

Despejamos en ambas ecuaciones la incógnita 𝒚.

Como 𝒚 = 𝒚, igualamos las expresiones (las dos ecuaciones) y resolvemos la ecuación:

Después, sumamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación obtenida:

Finalmente, sustituimos el valor de 𝒚 = 𝟐 en la primera ecuación y la resolvemos:

Por tanto, la solución de sistema de ecuaciones es:

Ejemplo 2. Solución de problemas

De este modo el sistema de ecuaciones que se forma es:

Lo resolvemos por el método de reducción restando las ecuaciones:

 Si la edad de Alberto es 𝒙 y la de su padre es 𝒚, sabemos que:

El sistema de ecuaciones es:

Por tanto, Alberto tiene 10 años.

Despeje de ecuaciones: Consiste en dejar sola la incógnita que se necesita encontrar.

BIBLIOGRAFÍA - WEB GRAFÍA

USECHE BARÒN, Norely Mayid. Lógica 9. Grupo Editorial educar. 2012

GUÍAS PEDAGÓGICAS – SEGUNDO PERIODO DE 2021

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: SEDE Y JORNADA:

FECHA DE ENTREGA: 11 DE JUNIO

ACTIVIDAD N. 01. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Conceptualización

ACTIVIDAD N. 02. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Desarrollo de ejercicios de aplicación

a) Resuelve por sustitución

a) Resuelve por igualación

ACTIVIDAD N. 03. CORRESPONDE AL EJE TEMÁTICO: Solución de problemas

PORCENTAJE ASIGNADO A LA GUÍA:

SABER: ____50%_________ SABER HACER: ____50%__________

CRITERIO DE EVALUACIÓN – RUBRICA DE APRENDIZAJE (CADA ÁREA LOS ESTABLECE)

DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO SI NO

Realiza correcta y ordenadamente los procesos en el desarrollo de los ejercicios.

Entrega de forma limpia, ordenada y clara la actividad en formato PDF o física.

VALORACIÓN FINAL DE LA GUÍA

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SABER: 50%_ SABER HACER: 50%______