UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SANDRA PATRICIA SAAVEDRA DIAZ

COD. 66781942

TUTOR
JOSE RODRIGO GONZALEZ

 
ADMINISTRACION DE EMPRESAS

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
MARZO 12 DE 2019
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se destacan conceptos importantes como son,

población, muestra, muestreo, unidad estadística, además la

clasificación de variables, caracterización de variables, representación de

variables, representaciones graficas de los datos, uso de los gráficos,

factores que van a permitir obtener, organizar los datos de una

investigación y posteriormente toma de decisiones.

 JUSTIFICACION

Mediante estas técnicas de investigación se logra obtener información,

analizarla, e interpretarla, esta es la base fundamental en todo proceso

de investigación ya que ello permitirá tomar las mejores decisiones en

determinada situación.
 OBJETIVOS

- Diferenciar los conceptos de población, muestra, muestreo

- Distinguir los datos cuantitativos y cualitativos

- Conocer las técnicas de investigación

- Aplicar las técnicas en todo proceso de investigación

- Clasificar las variables

 MARCO REFERENCIAL

Las etapas de una investigación estadística nos permitirán obtener,

analizar, organizar e interpretar de una forma clara toda la información

necesaria para cualquier proceso de investigación que se esté

realizando.

GENERALIDADES DE LA ESTADISTICA

La estadística se ha considerado una ciencia muy importante ya que

mediante ella se recopila, organiza, analiza e interpreta datos numéricos

con el fin de realizar una toma de decisiones efectiva además se

caracteriza principalmente por el uso de elementos gráficos que

permitan resumir y presentar los datos con mayor facilidad y legibilidad.

Tenemos que la estadística conlleva a unos conceptos como son

Población que es el conjunto formado por todos los elementos a

estudiar, muestra que es una parte de la población y muestreo la acción

de elegir muestras representativas de una población determinada.

MAPA MENTAL
 FICHA TECNICA

Identificación según la
Concepto
base de datos
Población. Es un conjunto de medidas o el La población de este
recuento de todos los elementos que estudio corresponde a
presentan una característica común. El todos los estudiantes
termino población se usa para denotar el de educación básica
conjunto de elementos del cual se extrae la primaria, en
muestra. instituciones
educativas de tunja-
boyaca.
Tamaño de la muestra: El tamaño de la Corresponde a los 110
muestra es el número de observaciones estudiantes de
utilizadas para el cálculo de las instituciones
estimaciones de una población dada. Por educativas.
ejemplo, si entrevistamos a 30 estudiantes
al azar en una escuela asignada para ver si
les gusta un determinado artista musical,
"30 estudiantes" sería el tamaño de nuestra
muestra.
Instrumento de Recolección de la El instrumento para la
información: recolección de datos
es la Encuesta.
Un instrumento de recolección de datos es
en principio cualquier recurso de que pueda
valerse el investigador para acercarse a los
fenómenos y extraer de ellos información.
De este modo el instrumento sintetiza en si
toda la labor previa de la investigación,
resume los aportes del marco teórico al
seleccionar datos que corresponden a los
indicadores y, por lo tanto a las variables o
conceptos utilizados.
Ubicación espacio temporal del estudio: Se La investigación se
refiere al periodo de tiempo donde se realizó en el municipio
ubicaría la población de interés. de tunja-boyaca fue
 realizada a
estudiantes de
educación básica
primaria en
instituciones
educativas.

Unidad estadística: Es cada elemento que para este estudio

integra la población corresponde a 110
unidades estadisticas
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Materia con
mayor Grado escolaridad
dificultad del acudiente Estrato edad
Numero de
textos escolares
Tipo de que posee en la
institución casa estatura
Materias
  aprobadas peso
Numero de
materias con
desempeño
  bajo
Numero de
materias con
desempeño
  básico
Desempeño
comportamient
  o
 
 LABORATORIO DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS

Opción Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Estudiante

1 1.1. Revolución T 2.1. Peso Oz 3.3. Importaciones
2 1.2. Estudiantes U 2.1. Peso Oz 3.1. Peso P Sandra
Patricia
Saavedra
3 1.1. Revolución T 2.2. Salario I 3.1. Peso P
4 1.3. Prueba B. 2.3. Octanaje C 3.2. Altura E
5 1.2. Estudiantes U 2.2. Salario I 3.2. Altura E

1.2. Estudiantes U. Se realizó una encuesta a los estudiantes de

undécimo grado en un colegio de la ciudad de Cali, con el fin de
determinar cuáles serían las profesiones que están pensando estudiar
cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior se realizó una
encuesta a 120. Estudiantes, arrojando los siguientes resultados

Profesiones laborales Número

Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
 a. Construya una gráfica de barras.

Profesiones Laborales
35
30
30
Numero de estudiantes

25
25
20 20
20
15
15
10
10
5
0
Profesiones

Licenciatura Música Ingeniería Medicina Derecho Periodismo

b. Construya un diagrama circular

PROFESIONES LABORALES
Periodism Licenciatu
o ra
13% 17%

Derecho Música
17% 8%

Medicina Ingeniería
21% 25%
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

R// Los datos corresponden a las variables cuantitativa discreta nominal

ya que son datos que se pueden contar Discreta porque tiene un final en

su conteo y nominal porque los datos que tenemos son distintos entre si

ya que son diferentes profesiones

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

R// Según el grafico vemos como de las profesiones que tiene más auge

es la ingeniería seguida de la medicina.

La música por ser una carrera artística son muy pocas personas que

acceden a estudiar por la convicción de que no se logra ganar con la

música, como se dice es perder el tiempo.

2.1. Peso Oz. En el departamento de control de calidad de una

empresa se tiene una lista de valores, correspondientes al peso

en onzas de treinta unidades de cierto producto alimenticio,

producido para ser empacado en cajas que deben contener 16

onzas del mismo. Estos valores se encuentran contenidos en la

siguiente tabla.

OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

a. Construya una gráfica de barras.

 Observaciones Muestrales
17.5

17 16.8 16.9 16.8

16.6
16.5 16.4 16.3 16.3 16.4 16.3
16.2 16.2 16.1
16 15.916
15.9 15.9 16 16
15.815.9
16
15.7 15.7 15.8 15.8
15.6 15.6 15.6
15.5 15.4
15.2
15

14.5

14
OBSERVACIONES MUESTRALES

b. Construya un diagrama circular

Chart Title
OBSERVACIONES MUESTRALES 16,2
15,7 16,4
15,4 15,7

20% 20%

20% 20%

20%

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

R// Los datos corresponden a las variables cuantitativa continua la

cual se puede tomar valores comprendidos entre dos números, es

decir puede tomar cualquier valor de un intervalo real.

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

R// De las 30 unidades del producto vemos que ninguna tiene un peso

de 16 onzas exacto es variable su peso.

Es importante realizar el peso exacto para que cada producto tenga el

pesaje solicitado que es de 16oz.

2.1. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que

proporciona el peso ideal de cierto producto alimenticio.

 Categoría Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
(fi) (hi)
Peso insuficiente 5 0.1667
Peso aceptable 22 0.7333
Peso excesivo 3 0.1000
Totales 30 1.0000

a. Construya una gráfica de barras.

Peso P

10000
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0

b. Construya un diagrama circular

 Peso P

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

R// Los datos de frecuencia absoluta corresponden a variables

cualitativas discretas Los datos de frecuencia relativa corresponden a

variables cuantitativas continuas

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

R// Según la tabla vemos que el peso aceptable es el único que tiene un

porcentaje mayor y ello es importante pues lo que se necesita es que

 tenga un peso de 16oz el producto alimenticio, en cuanto a el peso

insuficiente y excesivo es menor el error.

Caracterización de Variables cualitativas

a- Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

contenga como mínimo lo siguiente:
VARIABLE CUALITATIVA: Materia con mayor dificultad
Frecuencia Frecuenci Frecuenci Grados
Frecuencia
Frecuenci Absoluta a relativa a
Datos Relativa
a Absoluta Acumulad decimal porcentual
fracción
a (%)
Castellano 35 35 35/110 0,32 32% 115,2°
Matemática 0,44 44% 158,4°
48 83 48/110
s
Ciencias 0,12 12% 43,2°
13 96 13/110
Sociales
Ciencias 0,12 12% 43,2°
14 110 14/110
Naturales
TOTAL 110  -- 1  1   100% 360°

b- Representar la información por medio de diferentes diagramas

estadísticos, según corresponda: (diagrama de barras, diagramas
circulares, etc).
 Diagrama de Barras
120 110
100

80

60 48
40 35 Frecuencia Absoluta

20 13 14

0
no s s es AL
la ca le l T
el ati ci a tu
ra TO
st em So a
Ca at s sN
M ci a cia
en en
Ci Ci

Diagrama circular

Castellano
16%

Castellano
Matematicas
TOTAL Matematic Ciencias Sociales
50% as Ciencias Naturales
22%
TOTAL

Ciencias
Ciencias Sociales
Naturales 6%
6%

c- Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y asociarla

con la situación objeto de estudio.
 Grado Genero Grado de Materias de Tipo de
cursado Escolaridad mayor Institución
del acudiente dificultad
Moda Quinto Masculino Media- matemáticas Privado
universitaria

d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos

variables cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar
relacionadas.

Materias con mayor dificultad Genero

Mujer Hombre

Castellano 20 15

Matemáticas 33 15

Ciencias Sociales 9 4

Ciencias Naturales 11 3

TOTAL 110

AUTOEVALUACION

a. Como considera su progreso individual en el desarrollo de la temática

abordada en el curso, mediante la estrategia planteada.
R/ Mi progreso fue positivo ya que obtuve un conocimiento nuevo sobre
el tema y culminé la actividad propuesta.

b. Desde su visión como estudiante, como le podría aportar al docente

en el proceso de mejora de la estrategia de aprendizaje.
R/ Que los recursos que nos envían para el desarrollo de las actividades
sean de fácil acceso y comprensibles ya que a veces es mejor buscar
otros medios para desarrollar la actividad propuesta.

c. Fui responsable en el desarrollo de las actividades propuestas y en mi

gestión como promotor de su propio aprendizaje.
R/ Siempre he sido responsable con las actividades propuestas ya que
considero que si quiero lograr mi meta de culminar mis estudios se debe
ser responsable hasta el final.

d. Considera significativo su aprendizaje desarrollado en cada momento

del curso. 
R/ Mi aprendizaje ha sido significativo ya que el conocimiento que se
adquiere con cada tema que integra cada curso me deja una enseñanza
valiosa.

                   

CONCLUSIONES

La realización del trabajo permitió conocer cuál es el proceso que se

requiere en una investigación, los métodos y técnicas que comprende la

estadística descriptiva con el fin de obtener toda la información

necesaria para dicha investigación.

BIBLIOGRAFIA
Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:
Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 –
10). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
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Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

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Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A.
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913a25d9dfd21d0a0d3deb41dea