Ensayo Intersemestral

“Las Ventajas de Ser Invisible”

Desarrollo de adolescentes y adultos

CRN 92673

Alumna
Ana Rosa Castillo Valdivia 00398941

Docente:
Dra. Mercede Morales Briseño

Fecha de entrega: 03/03/2021

La etapa de la adolescencia es un proceso cuya duración varía dependiendo de la época en
que se viva. Es un tema actual que ha mantenido su relevancia a través del tiempo y que es
de interés para las sociedades; las opiniones se intercambian continuamente entre
científicos, educadores, padres de familia y las distintas instituciones ciudadanas. La
definición de adolescencia en psicología tiene dos acepciones: es la frase cronológica entre
la pubertad y la madurez; modalidad recurrente de la psique (cuyos rasgos (incertidumbre,
ansiedad por el futuro, irrupción de instancias pulsionales, necesidad de tranquilidad y de
libertad) pueden reaparecer más de una vez en el curso de la vida. (Galimberti & G. de
Quevedo, 2002, p. 23)

En la película llamada “Las Ventajas de Ser Invisible” se centra en nuestro personaje

llamado Charlie, quien está por comenzar la preparatoria dónde conocerá a sus dos nuevos
amigos de último año Patrick y Sam; hermanastros muy particulares que lo introducirán a
su grupo de amigos. Esta película es idónea para hacer un análisis sobre la adolescencia,
las diferentes etapas en las que se encuentran los personajes y comprender mejor como
estos cambios son parte de la vida del ser humano. A lo largo de la película podemos
observar a Charlie como un joven pronto a cumplir dieciséis años con conductas
despistadas, retraído, tímido, con pobres habilidades sociales, hipersensible y con
tendencias depresivas.

De acuerdo con la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, la cual se origina de la

reinterpretación de las fases psicosexuales de Freud (Bordignon, 2005, p. 52), extiende el
ciclo de vida desde la infancia hasta la adultez en ocho diferentes etapas, en las cuales la
personalidad de la persona se desarrolla a través de las diferentes crisis que se presentan; la
resolución de las crisis de cada etapa favorece cierta virtud (dominio de la parte racional
sobre los impulsos instintivos) (Galimberti & G. de Quevedo, 2002, p. 1093). La definición
de crisis representa la ruptura del equilibrio y la necesidad de transformar los
comportamientos que ya no son adecuados para afrontar las situaciones. (Galimberti & G.
de Quevedo, 2002, p. 265)

Charlie se encuentra en la etapa cinco: estadio identidad versus confusión de roles–

fidelidad y fe, y comienza con la adolescencia y esta va de los 12 a los 20 años. El período
de la pubertad y de la adolescencia se inicia con la combinación del crecimiento rápido del
cuerpo y de la madurez psicosexual, se despierta el interés por la sexualidad y formación de
la identidad sexual. La integración psicosexual y psicosocial de esta etapa tiene la función
de la formación de la identidad personal en cinco aspectos: a) identidad psicosexual, b)
identificación ideológica, c) identidad psicosocial, d) identidad profesional y e) identidad
cultural y religiosa. (Bordignon, 2005, p. 56) En esta etapa Charlie después de intentos
fallidos de acercarse a compañeros por fin encuentra a Patrick que también era ignorado se
decide a hablarle, posteriormente le presentan a Sam y al sentirse aceptado comienza el
sentimiento de confianza y lealtad a sus nuevos amigos. Comenzó a formar su identidad
profesional como escritor, que fue primeramente fomentado por su maestro de literatura
avanzada y continuamente por sus amigos. En la búsqueda de su identidad pasó por su
primer enamoramiento, reconocer sus actitudes y como eran vistas por los demás.

Desde la vista antropología de Margaret Mead los aspectos críticos del curso adolescentes
son relativos a la cultura de una determinada sociedad. La característica de la adolescencia
en Estados Unidos es muy diferentes a las que se viven en México. Charlie pasa por
diferentes ritos de paso y responsabilidades sociales, un ejemplo claro son el conseguir la
licencia de conducir, empezar a ir a fiestas en la preparatoria, experimentar con sustancias,
entre otras.

Bronfenbrenner desarrollo la teoría ecológica que menciona la importancia crucial que

otorga el estudio de los ambientes en la que nos desenvolvemos. El modelo posee cuatro
sistemas: microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema. (Cortés Pascual, 2004, p.
52) El primer sistema es el ambiente inmediato en el que el adolescente se desenvuelve es
en la mayoría de los casos la familia; la dinámica de familia de Charlie fluctuaba entre muy
sobreprotectores y permisivos.

Patrick y Sam se encuentran entre la finalización de la etapa cinco y el inicio de la seis:

Estadio: intimidad versus aislamiento – amor, se denomina joven Adulto: de 20 a 30 años.
La madurez psicosexual culmina con el momento de la genitalidad que consiste en la
capacidad de desarrollar una relación sexual saludable. (Bordignon, 2005, p. 57) En el
momento en que Patrick y Sam seguían en la preparatoria, seguían atados a sus relaciones
poco maduras; Patrick mantenía su relación homosexual oculta y seguía teniendo
problemas con su pareja debido a su indecisión y Sam continuaba saliendo con hombres
que no le aportaban nada, al contrario, sólo la hacían sufrir. Al terminar la preparatoria
dieron el primer paso en el avance para mejorar sus relaciones, al haber establecido
amistades sólidas en la preparatoria y haber terminado exitosamente la quinta etapa, ambos
se sentían seguros de su identidad, confiaban en sí mismos y se creían capaces de ser
autónomos.

Desde la teoría antropológica de Margaret Mead, el ritual de paso que corresponde en esta
etapa es la independencia al terminar la preparatoria. Se espera de los jóvenes americanos
mudarse de la casa de sus padres una vez cumplidos los dieciocho años para estudiar una
licenciatura en otra ciudad o cualquier sueño que tengan planeado.

La película de Las Ventajas de Ser Invisible tiene mucho material para analizar con mayor
profundidad en las distintas teorías sobre la adolescencia, y no solamente esta etapa sino
también en retrospectiva. Dentro de la cinematografía, se puede observar que la película
muestra contantemente eventos del pasado, de las cuales las actitudes que durante la
película se observan pueden ser el resultado de la resolución de las crisis durante la etapa de
la infancia. La adolescencia es una etapa cuya resolución satisfactoria depende de las etapas
previas, este proceso de maduración pasará por las diferentes crisis que definirán que tipo
herramientas forjarás en tu persona adulta. Ya que este proceso es muy diferente
dependiendo de donde vivas, siendo esta una película situada en otro país no coincide
exactamente con lo que se vive en México, pero es posible identificarse con los personajes
en ciertos aspectos. La adolescencia pareciera ser una etapa imposible de superar en el
momento, pero es pieza clave para la formación de la personalidad de la persona y las
habilidades que le ayudaran a ser un miembro funcional en la sociedad a la que se
incorpore.

Al final de la película vemos que Charlie es hospitalizado después de su ataque de ansiedad

y con la ayudad de su psiquiatra comienza a entender sus memorias y vivencias para poder
avanzar, es importante que también se tenga el apoyo de los padres. La terapia psicológica
funcionará como guía para aquellos adolescentes que por su cuenta no puedan llevar este
proceso de una manera saludable. Esto dependerá de las características especificas de la
persona, si su capacidad de afrontar las crisis es buena no necesitará intervención, pero de
ser el caso en que las etapas previas no quedaran bien consolidadas sus habilidades se
verían empobrecidas en necesidad de un guía.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bordignon, N. A. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama

epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, 2(2), 50-63.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69520210

Cortés Pascual, A. (2004). LA HERENCIA DE LA TEORIA ECOLÓGICA DE

BRONFENBRENNER. INNOVACION EDUCATIVA, 14°, 51-65.
https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5016/pg_053-068_inneduc14.pdf

Galimberti, U., & G. de Quevedo, M. E. (2002). adolescencia. En Diccionario de

Psicología (1° ed., p. 23). Siglo XXI.

Galimberti, U., & G. de Quevedo, M. E. (2002). crisis. En Diccionario de Psicología (1°

ed., p. 265). Siglo XXI

Galimberti, U., & G. de Quevedo, M. E. (2002). virtud. En Diccionario de Psicología

(1° ed., p. 1093). Siglo XXI.