2021

Evaluación
Lenguaje y comunicación
Quinto básico
Unidad 2
 Evaluación Lenguaje y comunicación

Seguimiento Unidad 2: Priorización curricular

Quinto Básico

• Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5 marcando la

alternativa correcta.
Canción del pirata
(José de Espronceda)
Fragmento

Con diez cañones por banda,

viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, El Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.

La luna en el mar riela

en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y va el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Istambul:
"Navega, velero mío
sin temor,
que ni enemigo navío
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.

Extraído de: https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos.html/poemas-

clasicos-para-ninos-y-adolescentes/
1. ¿Con qué nombre se conoce al barco del pirata?

A. El Temido.
B. El tesoro.
C. El Capitán.
D. El Veloz.

2. De acuerdo a lo leído se puede concluir que el pirata:

A. quiere regresar a su patria.

B. ha viajado por todo el mundo.
C. está buscando un tesoro.
D. está buscando a un enemigo.

3. De acuerdo a lo leído, ¿qué es el viento para el pirata?

A. Su libertad.
B. Su patria.
C. su amigo.
D. Su ley.

4. ¿Qué información sobre el barco nos expresa el siguiente verso del

poema leído?
“No corta el mar, sino vuela.”

A. Es un barco con cuchillas.

B. Es un barco volador.
C. Es un barco peligroso.
D. Es un barco rápido.

5. ¿Qué sentimiento experimenta el pirata cuando se encuentra cantando

en la popa de su barco?

A. Libertad.
B. Amor.
C. Alegría.
D. Valor.
 • Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 10 marcando la
alternativa correcta.

Ana Frank
Nació en 1929, en Alemania, y era la segunda hija de Otto Heinrich Frank y su
mujer Edith Hollander. Toda su familia era de religión judía, y eso les trajo
problemas cuando el régimen alemán nazi consiguió el poder en Alemania. Su
padre, que había tenido buenos contactos dado a su trabajo, consiguió
encontrar un escondite para él y su familia huyendo de los nazis. Con el
tiempo, más gente se trasladó a su escondite, como por ejemplo, una familia y
un dentista que era un amigo cercano de la familia. Todos convivían allí,
intentando ocultarse de los nazis para que no les arrestasen.
A los 13 años, sus padres le regalaron un diario a Ana. Allí fue escribiendo todo
lo que le pasaba, lo que pensaba, a dónde le gustaba ir, hablaba sobre sus
amigos y sobre que quería ser escritora. También fue explicando cómo ella, su
familia y sus compañeros de refugio se ocultaban de los nazis para que no les
encerrasen en los campos de concentración.
En el escondite, llegó a tener muchas peleas con su familia y con la otra familia
que convivía con ellos, pero poco a poco fue creando lazos con su padre, su
hermana y el hijo del otro matrimonio que vivía con ellos. Lo escribía todo en su
diario, y finalmente decidió comenzar a reescribirlo y editarlo porque quería
convertirlo en un libro y publicarlo cuando la guerra terminase.
El 4 de agosto de 1944 los descubrieron y todos fueron enviados a campos de
concentración. Perdió a sus padres en el camino, pero se quedó con su
hermana mayor Margot siendo enviadas a Auschwitz, aunque más tarde
acabaron en el campo de Bergen-Belsen. Allí las mujeres estaban obligadas a
trabajar, y las enfermedades se propagaban demasiado rápido entre la gente.
En 1945 hubo una epidemia de tifus en el campo donde estaban. Ana y su
hermana Margot, acabaron infectadas y murieron ese mismo año.
Aunque Ana creyó que su padre, Otto, había muerto, en realidad sobrevivió.
Cuando Otto volvió a Ámsterdam se enteró de que Ana había muerto y decidió
publicar su diario, ya que sabía que Ana quería ser escritora.
La primera vez que su padre intentó publicar el diario no tuvo éxito, pero
después de conseguir ayuda, el diario fue muy conocido. Se escribió una obra
de teatro basado en la obra y, además, más tarde, se hizo una película y
también un musical en su honor.
Extraído de: https://www.bosquedefantasias.com/recursos/biografias-cortas/ana-frank

6. ¿Con quién estuvo Ana en el campo de concentración?

 A. Con su padre Otto.
B. Con su madre Edith.
C. Con su hermana Margot.
D. Con su mejor amigo.

7. ¿Qué causó la muerte de Ana Frank?

A. La falta de alimentos y agua en su casa.

B. La tristeza por saber que padre había muerto.
C. Se contagió de una enfermedad llamada tifus.
D. Ser prisionera de un campo de concentración.

8. ¿Cuál es el tema del texto leído?

A. La vida y obra de Ana Frank.

B. Los campos de concentración.
C. El diario de vida de Ana Frank.
D. La acción de los nazis en Europa.

9. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo del texto leído?

A. Ana y su familia deben esconderse de los nazis por ser judíos.

B. Todos fueron descubiertos y llevados a campos de concentración.
C. Ana recibió un diario donde registró su vida en el escondite.
D. Durante su escondite, Ana tuvo muchas peleas con otra familia.

10. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Narrar la historia de una niña judía.

B. Informar sobre la vida y obra de una niña judía.
C. Explicar cómo se llevó a cabo la persecución nazi.
D. Expresar sentimientos sobre un período de la historia.

• Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15 marcando la

alternativa correcta.
Tomado de: https://www.pinterest.cl/pin/357754764154556711/
11. ¿En qué porcentaje las personas aprenden de lo que ven, de acuerdo
con lo leído?

A. 30%
B. 50%
C. 70%
D. 80%

12. ¿Cuál de los siguientes métodos para estudiar para una prueba es
más eficaz, de acuerdo con lo leído?

A. Leer sobre el tema a estudiar.

B. Ver un documental sobre el tema.
C. Explicar el tema a un compañero.
D. Escuchar al profesor en clases.

13. ¿Cuál es el tema de la infografía leída?

A. La vida y obra de William Glasser.

B. Objetos que ayudan a aprender.
C. Formas en que las personas aprenden.
D. Algunas teorías del comportamiento humano.

14. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Entretener al lector con una historia.
B. Entregar información sobre un tema.
C. Explicar con detalle cómo hacer algo.
D. Convencer al receptor sobre un tema.

15. ¿Con qué forma de aprender se asocia la siguiente imagen del texto
leído?

A. Oír.
B. Leer.
C. Discutir.
D. Ver y oír.
 • Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20 marcando la
alternativa correcta.

El traje del emperador

Hans Christian Andersen.

Hubo una vez un emperador que era muy presumido, sólo pensaba en
comprarse vestidos. Tenía un grupo muy numeroso de sastres que
constantemente le hacían nuevos ropajes, porque deseaba ser el emperador
mejor vestido de todos los reinos del mundo.
Cierto día llegaron al palacio imperial dos pícaros muchachos. Decían que eran
unos afamados sastres que venían de lejanas tierras.
— Majestad, hemos traído una tela que es una maravilla — dijo uno de ellos.
— No la pueden ver los ignorantes, pero a los inteligentes les gusta mucho —
dijo el otro.
El emperador se entusiasmó con lo que decían y pidió a los falsos sastres que
le comenzaran inmediatamente un vestido con aquella tela.
Los pícaros hacían creer que cortaban y cosían el vestido, cuando, en realidad,
no cosían nada.
Cuando se lo presentaron quedó admirado. Pero éste ¡no lo veía! Y para que
nadie pensara que no era inteligente, decidió disimular.
Todo el pueblo esperaba que pasara el emperador. Entonces apareció. Iba
caminando desnudo ante el asombro de todos. Un gran silencio se hizo en la
calle, pero nadie dijo nada para que no se le llamara ignorante. Sólo un niño,
con su inocencia, dijo:
— ¡Mirad, mirad, el emperador va desnudo!
Ante esto, todo el mundo dijo lo mismo y el emperador sintió mucha vergüenza.
Fue un día triste para él, Aprendió una gran lección: lo importante en esta vida
no son los ropajes, sino ser sincero en todo lo que se hace.

Adaptado de: http://www.cuentosinfantilesadormir.com/cuento-eltrajedelemperador.html

16. ¿Cuál de las siguientes palabras caracteriza al rey del cuento?

A. Ignorante.
B. Inteligente.
C. Presumido.
D. Vergonzoso.
17. ¿Qué alternativa es verdadera respecto del traje que hicieron los
falsos sastres al rey?

A. No existía.
B. Era ridículo.
C. Era transparente.
D. Era de oro y plata.

18. ¿Qué consecuencia tiene la siguiente acción del rey?

“Iba caminando desnudo ante el asombro de todos.”

A. Recibió la admiración de todos en el reino.

B. Inmediatamente, el pueblo rompió en risas.
C. Todos callaron para no parecer ser ignorantes.
D. El rey provocó la envidia de todos los nobles.

19. ¿Cuál es el orden cronológico en que se presentan los siguientes

acontecimientos en el cuento?

1) Los sastres simularon trabajar en el nuevo y especial traje.

2) Todo fue una farsa, provocando vergüenza y pena en el rey.
3) El rey desfiló frente a todo el pueblo luciendo su nuevo “traje".
4) Dos forasteros convencieron al rey de hacerle un traje especial.

A. 1 – 4 – 2 - 3.
B. 4 – 1 – 2 - 3.
C. 4 – 1 – 3 - 2.
D. 3 – 4 – 1 - 2.

20. ¿Qué mensaje quiere entregar el autor del texto a través de la

historia que nos presenta?

A. Que no se debe confiar en personas desconocidas.

B. Que los adultos deben ser ingenuos como los niños.
C. Que la honestidad es más importante que la apariencia.
D. Que un buen rey siempre tener trajes bellos y únicos.
21. Elabora una fábula en que se mantenga la enseñanza del relato que
has leído. Ordena los acontecimientos siguiendo la estructura narrativa
(situación inicial, desarrollo y desenlace, que contenga una moraleja),
manteniendo el tema durante todo el relato. Agrega todos los detalles
necesarios para que la historia sea comprensible. No olvides utilizar
conectores para unir las oraciones de tu texto.