EL

PROYECTO
MARIPOSA
RECORDANDO a los NIÑOS
del HOLOCAUSTO
 Recordando a los
niños del Holocausto
El Holocausto y el Programa de Divulgación de las Naciones Unidas,
en conjunto con el Museo del Holocausto de Houston, presentan esta exhibición
con pósteres a fin de conmemorar a los niños víctimas del Holocausto.
L os pósteres ofrecen datos históricos relacionados
con el Holocausto, durante el cual perdieron la vida
aproximadamente 1,5 millones de niños, principal-
mente judíos. El Museo invitó a estudiantes de todo el
mundo a crear una mariposa en su memoria.
Desde la antigüedad, la forma alada de la mariposa ha repre-
sentado el símbolo del alma humana e, incluso, ha transmiti-
do el atributo de la inmortalidad. Además, la mariposa está
asociada con el simbolismo del cambio, la transformación, la
renovación y el renacimiento.
A través de la línea cronológica del Holocausto, un resumen
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los
breves relatos de cinco jóvenes, esta exhibición tiene el pro-
pósito de establecer una conexión entre una nueva genera-
ción de jóvenes y el recuerdo de estos niños, al tiempo que se
enseña la importancia de los derechos humanos.
El Holocausto y el Programa de Divulgación de las Nacio-
nes Unidas fue establecido por la Resolución 60/7 de la Asam-
blea General, aprobada en 2005 con el fin de movilizar y con-
cientizar a la sociedad civil en relación con el Holocausto
para, así, reavivar su recuerdo y ayudar a evitar actos futuros
de genocidio. Este programa multifacético comprende diver-
sos recursos en línea y material impreso en diferentes idio-
mas, tales como herramientas educativas, seminarios, exhi-
biciones, películas y el Día Internacional de Conmemora-
ción en Memoria de las Víctimas del Holocausto, que se con-
memora el 27 de enero de cada año a nivel mundial. El Pro-
grama trabaja en estrecha colaboración con la red de los
Centros de Información de las Naciones Unidas para garan-
tizar un impacto global.
El Museo del Holocausto de Houston abrió sus puertas en
marzo de 1996 y tiene como finalidad concientizar a las per-
sonas acerca del Holocausto a través del recuerdo de seis mi-
llones de judíos y otras víctimas inocentes, como así también
honrar el legado de los sobrevivientes. Mediante el uso de las
lecciones relacionadas con el Holocausto y otros genocidios,
el Museo del Holocausto de Houston tiene el objetivo de
concientizar a los estudiantes y al público acerca de los peli-
gros vinculados con el prejuicio, el odio y la apatía. Como
institución dedicada a la memoria y la concientización, el
Museo ofrece una plataforma para aprender y comprender
el papel de los ciudadanos dentro de la comunidad global.
 El Holocausto:
1933 a 1945
El Holocausto hace referencia al período comprendido entre 1933 y 1945, período en el que
la Comunidad Judía Europea sufrió una creciente persecución y discriminación que culminó
con el genocidio planificado de judíos por parte de los Nazis y sus colaboradores.
A dolf Hitler asume la cancillería de Alemania en 1933.
Poco tiempo después, los Nazis asumieron el control
total del Gobierno de Alemania. Los Nazis creían en
el racismo y transformaron su antisemitismo (prejuicios en
contra de los judíos) en un sistema legal a través del cual se
privaba a los alemanes judíos de sus derechos humanos.
Además, los Nazis tuvieron en la mira a otros grupos minori-
tarios: personas con discapacidades físicas y mentales, ale-
manes de ascendencia africana, homosexuales, Testigos de
Jehová, sintis, romaníes, prisioneros de guerra soviéticos y
polacos no judíos. A medida que la Alemania Nazi ampliaba
su territorio, cada vez más judíos se convertían en víctimas
de la persecución antisemita.
El comienzo de la guerra en 1939 intensificó el antisemitis-
mo. Los Nazis aislaron a las comunidades judías en áreas de-
nominadas "guetos", donde las condiciones de vida eran de-
liberadamente inhumanas. A los judíos también se los envia-
ba a campos de concentración, donde trabajaban como es-
clavos. Tras la invasión de la Unión Soviética en junio de
1941, los Nazis enviaron escuadrones de la muerte (“Einsatz-
gruppen”), que contaban con la ayuda de sus colaboradores
Nazis, a fin de comenzar con el asesinato sistemático de
todos los judíos. Los Nazis industrializaron el exterminio
masivo mediante la construcción de seis centros de extermi-
nio, el primero de los cuales comenzó a operar en diciembre
de 1941. El objetivo de los Nazis era eliminar todo rastro de
estilo de vida, cultura y tradición de la religión judía. Sin em-
bargo, aun cuando el genocidio y el exterminio masivo de los
judíos estaban en marcha, algunos se oponían al régimen
Nazi y escondían a judíos y sus hijos, o bien, los ayudaban a
escapar. Estos valientes rescatistas han sido reconocidos
por el Yad Vashem, Centro Mundial de Conmemoración del
Holocausto, como Justos entre las Naciones. También hubo
resistencia organizada entre los judíos. Esto implicó actos
de resistencia armada como el levantamiento del Gueto de
Varsovia, bajo el liderazgo y la resistencia de los jóvenes, y
las acciones de las brigadas armadas de los partidarios, que
mostraron gran coraje ante situaciones de peligro extremo y
atrocidades.
La Alemania Nazi y sus aliados perdieron la Segunda Guerra
Mundial; sin embargo, ya habían aniquilado a seis millones
de judíos, dos tercios de la población judía de Europa.
 ¿Dónde se llevó
a cabo el Holocausto?
Entre 1933 y 1945 se produjo un abrupto cambio de políticas, prácticas
y fronteras dentro de Europa. La influencia Nazi invadió toda Europa y condenó
a los habitantes judíos que quedaban bajo su control.

SUECIA
(Neutral)
IRLANDA DINAMARCA TERRITORIO
(Neutral) ORIENTAL UNIÓN
OCUPADO SOVIÉTICA
GRAN Westerbork
BRETAÑA PAÍSES BAJOS Berlin Treblinka
Mechelen Chelmno Warsaw
Lodz Sobibor
BÉLGICA Majdanek
Belzec
Theresienstadt Auschwitz
Drancy GRAN IMPERIO
ALEMÁN ESLOVAQUIA
FRANCIA SUIZA Vienna
(Neutral) Bolzano HUNGRÍA

ESPAÑA RUMANIA
(Neutral) Fossoli di Carpi CROACIA
SERBIA
ITALIA
Ruta de deportación Ocupación alemana BULGARIA
Campo Aliados de Alemania Rome
ALBANIA
Campo de exterminio Liberados/Aliados Salonica
Ciudad Neutral TURQUÍA
GRECIA (Neutral)
Gueto

Principales deportaciones a los campos de exterminio, 1942-1944. CRÉDITO: Museo Conmemorativo del Holocausto de los Estados Unidos.
 Línea cronológica
del Holocausto
30 de enero de 1933 Adolf Hitler, líder del Partido Nazi, asumió la cancillería de 22 de junio de 1941 Después de la invasión de la Unión Soviética en manos de
Alemania. Poco tiempo después, el Partido Nazi adquirió el Alemania, los escuadrones de la muerte (“Einsatzgruppen”)
control total del Gobierno. comenzaron con el exterminio masivo de hombres,
mujeres y niños judíos.
22 de marzo de 1933 Los Nazis abrieron el Campo de Concentración de Dachau
para alojar a los prisioneros políticos. 15 de octubre de 1941 Comienzo de la deportación sistemática de judíos del “Gran
Imperio Alemán”. Las deportaciones de judíos del Gran Imperio
23 de marzo de 1933 Se aprobó la Ley Habilitante. Otorgaba al Canciller la potestad Alemán y los territorios ocupados continuaron hasta diciembre
de promulgar leyes sin consultar al Parlamento. de 1944.

7 de abril de 1933 El Gobierno Nazi promulgó las primeras leyes antisemitas en 8 de diciembre Inicio de las operaciones de exterminio en el campo de
Alemania. Les siguieron cientos de leyes de este tipo. de 1941 exterminio de Chelmno.

19 de agosto de 1934 Una votación desarrollada en toda Alemania confirmó a Hitler
en su nuevo puesto de líder absoluto (Führer).
15 de setiembre de 1935 Se promulgaron en Alemania las Leyes Raciales de Núremberg.
Julio de 1936 Apertura del primer campo de internación para sintis y romaníes
(el “Zigeunerlager”/ “Campo de gitanos”) en Marzahn, en las
afueras de Berlín.
20 de enero de 1942 Conferencia de Wannsee: los miembros de alto rango del Partido
Nazi, la SS, la administración del Gobierno y la policía se reunie-
ron para hablar sobre la «solución final de la cuestión judía».
16 de diciembre Las autoridades policiales alemanas ordenaron la captura y la
de 1942 deportación masivas de sintis y romaníes.
19 de abril de 1943 Comienzo del levantamiento del Gueto de Varsovia.

6 al 15 de julio Se celebró la conferencia de los refugiados judíos 2 de agosto de 1944 Asesinato de casi 3000 hombres, mujeres y niños sintis
de 1938 en Evian-Les-Bains, Francia. y romaníes en Auschwitz Birkenau.*.

17 de agosto de 1938 Aquellos alemanes considerados como judíos por los Nazis 7 de octubre de 1944 Los prisioneros judíos provocaron la explosión del crematorio IV
debían llevar cédulas de identidad marcadas con la letra en Auschwitz Birkenau*.
“J” de "judío" (Jude).
27 de enero de 1945 La Armada Soviética liberó el complejo del campo de Auschwitz*.
9-10 de noviembre “Kristallnacht” — el Gobierno Nazi extiende su violencia
de 1938 de manera organizada contra los judíos, sus comercios 7 al 9 de mayo de 1945 Rendición incondicional de la Alemania Nazi.
y sinagogas.
20 de noviembre Comienzo de los Juicios de Núremberg contra los Nazis.
15 de noviembre de 1938 Expulsión de los niños judíos de las escuelas alemanas. de 1945

1 de setiembre Alemania invadió Polonia, hecho que marcó el inicio 9 de diciembre La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Con-
de 1939 de la Segunda Guerra Mundial. de 1948 vención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio.

Octubre de 1939 Hitler autorizó a los médicos a asesinar a las personas con 10 de diciembre La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la
discapacidades físicas y mentales que vivían en Alemania. de 1948 Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Octubre de 1939 Se construyó el primer gueto en la Polonia ocupada por los Nazis. 1 de noviembre Resolución 60/7, adoptada por la Asamblea General
de 2005 de Recordación del Holocausto.
Abril de 1940 Apertura del campo Aushwitz I en la Polonia ocupada por los
Nazis*. 26 de enero de 2007 Resolución 61/255, adoptada por la Asamblea General sobre
la Negación del Holocausto.
10 de mayo de 1940 Comenzó la ocupación de Alemania en los Países Bajos.

*Auschwitz Birkenau forma parte de la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, donde aparece con su título oficial “Auschwitz Birkenau: campo nazi alemán
de concentración y exterminio (1940-1945)"
 Los niños
y el Holocausto
Los niños debieron enfrentar un gran sufrimiento en manos
de los Nazis y sus colaboradores. Entre las primeras víctimas se encontraban
los niños alemanes con discapacidades físicas o mentales.

L os niños de otras minorías, como los sintis y roma-

níes, también fueron objeto de persecución. Los
niños judíos se transformaron en víctimas de la
legislación antisemita, primero en Alemania y luego en
cada país conquistado por los Nazis o con quienes estos
habían forjado una alianza. Los niños judíos fueron sepa-
rados de sus compañeros no judíos y expulsados de las es-
cuelas financiadas por el estado. Vieron cómo sus padres
perdieron el derecho a brindar soporte a sus familias y, a
menudo, atestiguaban cómo el núcleo familiar caía en la
desesperanza.
Frente a esta situación de deterioro, los padres buscaron un
refugio para proteger a sus hijos. Se emprendieron diversas
actividades de rescate, incluso el denominado Kindertrans-
port (Transporte de niños), que ayudó a casi 10 000 niños, la
mayoría judíos, a refugiarse en Gran Bretaña.
El sufrimiento de los niños judíos se agudizó con el comien-
zo de la Segunda Guerra Mundial. Algunos niños fueron
trasladados y ocultados en lugares seguros, o bien fueron
criados en secreto por familias no judías. Miles de ellos
fueron obligados a permanecer en campos o guetos, donde
muchos murieron a causa de hambre o enfermedades. Algu-
nos niños escribían en sus diarios para registrar sus expe-
riencias, expresar sus emociones o mostrar resistencia a los
Nazis. Después del comienzo de las deportaciones hacia los
centros de exterminio, la mayoría de los niños pequeños
fueron inmediatamente asesinados. En algunos casos, los
niños y adolescentes que podían trabajar lograron sobrevivir.
Hacia el final de la Segunda Guerra Mundial, los Nazis y sus
colaboradores habían sido responsables por la muerte de
aproximadamente 1,5 millones de niños, de los cuales más
de un millón eran judíos.
 Ana Frank
Ana Frank nació el 12 de junio de 1929 en Fráncfort, Alemania. Sus padres
se llamaban Otto y Edith Frank, y tenía una hermana mayor llamada Margot.
Diario a doble página. CRÉDITO: ©Anne Frank Fonds, Basel, Suiza
O tto Frank había peleado en la Primera Guerra Mun-
dial como un orgulloso soldado alemán. Sin embar-
go, al igual que otros alemanes judíos, la familia
Frank fue cada vez menos bienvenida en su país de origen. El
creciente antisemitismo, el ascenso de los Nazis y la crisis
económica obligaron a la familia Frank a emigrar a los
Países Bajos.
Estuvieron seguros hasta que los Nazis invadieron los Países
Bajos en 1940. Ana y Margot fueron obligadas a asistir a una
escuela judía. Mientras Otto intentaba en vano obtener
visas hacia los Estados Unidos para su familia, él y Edith
idearon otro plan para proteger a su familia. Con la ayuda de
cuatro de los integrantes del personal de Otto, los Frank se
escondieron con otras dos familias en el ático sobre el depó-
sito de Otto. Los cuatro ayudantes les llevaban alimentos y
los informaban sobre el mundo exterior. Era muy difícil per-
manecer escondidos: vivían con el constante terror de ser
descubiertos.
Ana albergaba esperanza al escribir en el diario que le habían
regalado cuando cumplió 13 años. Soñaba con convertirse en
Ana Frank.
CRÉDITO: ©Anne Frank Fonds,
Basel, Suiza
escritora después de la guerra. Sin embargo, el 4 de agosto de
1944, casi dos años después de permanecer escondidos, la fa-
milia Frank fue traicionada y deportada. Después de perma-
necer cautivas en el Auschwitz Birkenau: campo nazi alemán
de concentración y exterminio (1940-1945), Ana y Margot
fueron enviadas al campo de concentración Bergen-Belsen,
donde murieron de tifus unas pocas semanas antes de la libe-
ración. Ana tenía 15 años. El padre de Ana, Otto, fue el único
sobreviviente del Holocausto.
Miep Gies, una de las personas que habían ayudado a la fa-
milia Frank, guardó el diario de Ana tras su deportación y
esperaba devolvérselo después de la guerra. Cuando era evi-
dente que Ana no había sobrevivido, Miep entregó a Otto el
diario y otros papeles de Ana. Desde entonces, los relatos de
Ana se publicaron en 70 idiomas, lo que permitió que llega-
ran a millones de lectores en todo el mundo.
 Lisa Jura
Lisa Jura nació el 21 de abril de 1924 en Viena, Austria.
Tenía una hermana menor, Sonia, y una hermana mayor, Rosie.
Lisa Jura con su familia en Viena, aproximadamente en 1925. Lisa Jura, 14 años. CRÉDITO: Hold On to Your Music Foundation
CRÉDITO: Hold On to Your Music Foundation
A braham, el padre de Lisa, era un sastre muy conoci-
do, mientras que su madre Malka era ama de casa.
Lisa era una talentosa pianista, y todos se detenían a
escucharla tocar el piano.
En 1938, la Alemania Nazi anexó a Austria y privó a los aus-
tríacos judíos de sus derechos básicos. Al igual que otros
austríacos judíos, la vida de Lisa y su familia cambió para
siempre. El Gobierno Nazi organizó una serie de ataques a
escala nacional sobre las comunidades judías en Alemania,
Austria y los Sudetes. Se incendiaron o destruyeron sinago-
gas, comercios, cementerios, escuelas y bienes pertenecien-
tes a los judíos. Asesinaron a más de 90 judíos y arrestaron a
aproximadamente 30.000 hombres judíos. El padre de Lisa
fue objeto de una brutal golpiza. El ataque comenzó la noche
del 9 de noviembre de 1938 y fue conocido como Kristallna-
cht, la Noche de los Cristales Rotos.
Después de Kristallnacht, el Gobierno británico permitió el
ingreso a Inglaterra de una determinada cantidad de niños
no acompañados. Esta actividad de rescate se denominó
Lisa está de pie en el extremo izquierdo y su hermana
Sonia está sentada junto a ella. Aproximadamente en 1941.
CRÉDITO: Hold On to Your Music Foundation
Kindertransport –Transporte de niños. El Kinderstransport
permitió el rescate de 10.000 niños, principalmente judíos.
Uno de estos niños era Lisa. A los 14 años, Lisa se convirtió
en refugiada. Dejó atrás todo lo que conocía y debió adaptar-
se a su nuevo hogar en Inglaterra y a un nuevo idioma, sin
saber si alguna vez volvería a ver a su amada familia. Final-
mente, Lisa fue trasladada a una casa de Londres habitada
por niños que, al igual que ella, eran refugiados. La música y
el piano de Lisa se convirtieron en consuelo y esperanza
para los niños mientras esperaban y ansiaban el fin de la
Guerra para volver a reunirse con sus familias.
Lisa y sus hermanas sobrevivieron al Holocausto. Después
del Holocausto, Lisa se casó y se convirtió en profesora de
música. Las dos hijas de Lisa eran pianistas y una de ellas,
Mona, escribió un libro sobre su madre: The Children of
Willesden Lane − Beyond the Kindertransport: A Memoir of
Music, Love, and Survival (Los Niños de Willesden Lane -
Más allá del Transporte de niños: recuerdos de música,
amor y supervivencia).
 Roman Kent
Roman Kent nació el 18 de abril de 1929 en Łódź, Polonia, hijo de Emanuel y Sonia Kniker.
Tenía dos hermanas mayores, Dasza y Renia, y un hermano menor, Leon.

My Dog Lala (Mi perra Lala) de Roman Kent

CRÉDITO: Roman Kent

Roman Kent con su familia CRÉDITO: Roman Kent

L La familia tenía una hermosa perra de pelaje dorado

llamada Lala. Cuando Roman tenía 10 años, los
Nazis invadieron Polonia, hecho que dio comienzo a
la Segunda Guerra Mundial. La vida de las familias judías,
como la de Roman, cambiaron drásticamente. Los Nazis en-
su madre y hermanas y trasladados a los campos de concen-
tración de Auschwitz, luego a Gross-Rosen y, más tarde, a
Flossenburg. Nunca volvieron a ver a su madre.

Después de la guerra, los hermanos se reunieron con sus

viaron a la familia de Roman al gueto de Łódź. La familia
Kniker tuvo que dejar a su perra Lala y sus cachorros. Du-
rante la primera noche en el gueto, la familia se despertó
cuando Lala comenzó a arañar la puerta. Lala iba al gueto
todas las noches para dormir con la familia Kniker hasta que
las autoridades se la llevaron. Roman y su familia nunca más
volvieron a ver a su amada perra.
Las condiciones de vida en el gueto eran terribles. El padre
de Roman, Emanuel, murió de hambruna en 1943. A media-
dos de 1944, Roman y su familia fueron deportados a Aus-
chwitz Birkenau*. Roman y su hermano fueron separados de
hermanas, Dasza y Renia, justo antes de su partida a Suecia.
Sin embargo, debido a las terribles condiciones en el campo
de concentración, Dasza enfermó y falleció al poco tiempo.
En 1946, Roman y Leon, por entonces adolescentes, emigra-
ron a los Estados Unidos y cambiaron su apellido a Kent.
Luego, Roman se casó y formó una familia. Dedicó su vida al
servicio por los sobrevivientes del Holocausto. Ha recibido
muchas condecoraciones, entre las que se incluyen la Cruz
de Comandante de la Orden del Mérito de la República de
Polonia y la Cruz de Oficial de la Orden del Mérito de la Re-
pública Federal de Alemania.

*Auschwitz Birkenau forma parte de la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, donde aparece con su título oficial “Auschwitz Birkenau: campo nazi alemán
de concentración y exterminio (1940-1945)”
 Petr Ginz
Petr Ginz nació el 1º de febrero de 1928 en Praga, la ex Checoslovaquia. Su padre
se llamaba Otto y su madre se llamaba María. Petr tenía una hermana menor llamada Eva.

Páginas del Diario de Petr Ginz

CRÉDITO: Colección privada de Chava Pressburger

Eva y Petr Ginz, 1934. CRÉDITO: Colección privada de Chava Pressburger

Petr Ginz de niño en Praga antes de la guerra. Los cuatro integrantes de la familia Ginz, Praga, Checoslovaquia, 1939.
CRÉDITO: Colección del archivo de fotos de Yad Vashem CRÉDITO: Colección del archivo de fotos de Yad Vashem

E ra una familia donde reinaba el amor y el cariño. Petr

asistía a una escuela para niños con capacidades es-
peciales. Los Nazis ocuparon Praga el 15 de marzo
de 1939 y aplicaron restricciones sobre los habitantes
judíos. Hacia noviembre, habían expulsado a los niños
judíos de las escuelas. De 1941 a 1942, Petr registró detalles
y hechos relacionados con el tratamiento de los Nazis hacia
los judíos. El 22 de octubre de 1942, a los 14 años, Petr fue
tomado como prisionero en Theresienstadt, un gueto y
campo de tránsito. Su familia estaba devastada.
A diferencia de lo que ocurría en otros guetos, los Nazis per-
mitían un determinado nivel de vida cultural en Theresiens-
tadt a fin de ocultar la verdadera finalidad del campo. En
realidad, al igual que en todos los guetos, las condiciones en
Theresienstadt eran terribles y miles murieron a causa de
enfermedades, superpoblación y hambruna.
documentar la vida en Theresienstadt. Petr y sus amigos pro-
dujeron una revista secreta llamada Vedem (Somos Líderes)
como muestra de oposición a los Nazis. La redacción era de
impresionante calidad y estaba plagada de humor. Vedem
permitía a los niños expresar sus emociones: amistad, triste-
za, impotencia y esperanza. Mediante imaginación y coraje,
Petr pudo escapar de la cruda realidad de Theresienstadt.
La hermana de Petr, Eva, llegó a Theresienstadt casi dos años
después de él. Sin embargo, unos pocos meses más tarde, el
28 de setiembre de 1944, los Nazis deportaron a Petr a Aus-
chwitz Birkenau*, donde lo asesinaron a los 16 años.
El padre de Petr, Otto, fue enviado a Theresienstadt en fe-
brero de 1945. Tres meses más tarde, el ejército soviético
liberó a los prisioneros de Theresienstadt. Después de la
guerra, Otto y Eva se reunieron con María en Praga.

En señal de resistencia hacia los Nazis, los prisioneros adul- Quedaron aproximadamente 200 dibujos y pinturas de Petr.
tos educaban a los niños y los incentivaban a dibujar y escri- La historia del destacado y talentoso Petr Ginz permanece
bir en secreto. Petr continuó escribiendo y creando arte para viva a través de su arte y su diario.

*Auschwitz Birkenau forma parte de la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, donde aparece con su título oficial “Auschwitz Birkenau: campo nazi alemán
de concentración y exterminio (1940-1945)"
 Samuel Bak
Samuel Bak nació en un punto crucial de la historia mundial, el 12 de agosto de 1933,
en Vilna, Polonia, actual territorio de Lituania.
Samuel Bak, To the Memory of R.K. (En memoria de R.K.) 1968
CRÉDITO: Galería Pucker
Samuel Bak, 11 años. CRÉDITO: Samuel Bak
E ntre 1940 y 1944, Vilna estuvo bajo el régimen so-
viético y, luego, bajo el alemán. Todos reconocían
la capacidad artística de Samuel desde que este
era muy pequeño. En 1941, cuando tenía 8 años, el terror
Nazi cambió la vida de Samuel. Su padre había sido arresta-
do y Samuel huyó con su madre para refugiarse en un con-
vento benedictino. Después de algunos meses, él y su madre
fueron trasladados al gueto de Vilna. Incluso allí reconocie-
ron su arte y, a los 9 años, Samuel presentó su primera exhi-
bición artística en público. En 1943, Samuel y su madre se
reunieron con su padre y fueron deportados a un campo de
trabajo forzado. Seis meses más tarde, su padre pudo sacar
al joven Samuel del campo dentro de una bolsa de papas, y él
y su madre se ocultaron en el convento durante el resto de la
guerra. Algunos días antes de su liberación, el padre de
Samuel fue asesinado en el bosque Ponary, un hermoso
lugar similar a un parque cerca de Vilna, donde muchos
Samuel Bak con su padre CRÉDITO: Samuel Bak
Samuel Bak, The Family (La Familia) 1973/74.
CRÉDITO: Galería Pucker
judíos, incluidos los abuelos de Samuel, perdieron la vida en
manos de los Nazis. En su autobiografía, Painted in Words
(Pintado con palabras), Samuel escribió sobre las épocas de
alegría que vivió con sus abuelos cuando niño.
Después de la guerra, Samuel y su madre escaparon al
campo de desplazados de Landsberg, donde Samuel estudió
y creó sus obras de arte. Allí, Samuel se hizo amigo de un ofi-
cial que le regalaba materiales de arte. En 1948, él y su
madre viajaron a Israel. En las décadas posteriores a la
guerra, estudió y pintó en las grandes ciudades artísticas del
mundo. Ese niño dotado se convirtió en un artista famoso en
todo el mundo, y representó, a través de sus coloridas obras,
temas de guerra, pérdida y un mundo que necesitaba recom-
ponerse. En la actualidad, Samuel Bak vive en los Estados
Unidos, cerca de Boston, Massachusetts, donde pinta todos
los días.
 La mariposa
Pavel Friedmann nació en Praga el 7 de enero de 1921. En 1942, los Nazis lo deportaron a Theresienstadt.
Unos meses más tarde, Pavel escribió el poema The Butterfly (La mariposa).

E
*
l poema expresaba el impacto de las condiciones del campo de concentración sobre los prisioneros. En 1944, Pavel fue de-
portado a Auschwitz Birkenau*, donde fue asesinado por los Nazis. Su poema salió a la luz después del Holocausto. Déca-
das más tarde, fue la inspiración de El Proyecto Mariposa.

LA MARIPOSA
La última, la última de todas,
De un amarillo tan intenso y vivo que deslumbra.
Tal vez si las lágrimas del sol cantaran
contra una piedra blanca...

Ese amarillo sin par

se eleva etéreo hacia lo alto.
Y se fue… Sin duda deseaba
despedirse del mundo con un beso.

Siete semanas aquí he vivido

Enclaustrado en este gueto.
Pero aquí he encontrado lo que amo:
Los amargones me llaman
Y las blancas ramas de los castaños del patio.
Solo que nunca más vi una mariposa.

Esa mariposa fue la última.

Las mariposas no viven aquí adentro,
en el gueto.

PAVEL FRIEDMANN, 4 de junio de 1942

*Auschwitz Birkenau forma parte de la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, donde aparece con su título oficial “Auschwitz Birkenau: campo nazi alemán
de concentración y exterminio (1940-1945)”
 Recuerdo
de los niños:
El Proyecto Mariposa
En 1996, el Museo del Holocausto de Houston lanzó El Proyecto Mariposa
para conmemorar a los 1,5 millones de niños que murieron durante el Holocausto.

S e invitó a estudiantes de todo el mundo a expresar

su solidaridad y esperanza mediante la creación de
una mariposa. El museo recolectó mariposas de
todas las formas y todos los tamaños. La exhibición de mari-
posas conecta una nueva generación de jóvenes para recor-
y la importancia de los derechos humanos. Uno de los estu-
diantes que participaron en el proyecto dijo textualmente:
"Quiero marcar una diferencia en el mundo, de a una mari-
posa a la vez".

dar a los niños que no sobrevivieron al Holocausto. Incluso enviaron una mariposa desde el espacio. El astronau-
ta estadounidense Rex J. Walheim participó en El Proyecto
El Proyecto Mariposa tiene como finalidad concientizar Mariposa en julio de 2011 mientras se encontraba a bordo del
sobre la responsabilidad social, el respeto hacia la diversidad transbordador espacial Atlantis durante su misión final.
 Declaración Universal
de los Derechos Humanos:
Sinopsis
Esta versión abreviada de los 30 artículos de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos describe los principales derechos
y libertades inherentes a cada persona**.

L os primeros dos artículos son los principios fundamen-

tales subyacentes a todos los derechos humanos. Los
artículos 3 a 21 comprenden los derechos civiles y políticos.
sociales y culturales. Los últimos tres artículos proporcio-
nan un marco de solidaridad para proteger el goce universal
de todos los derechos humanos.
Los artículos 22 a 27 se refieren a los derechos económicos,

Artículo 1 Derecho a la libertad y la igualdad en dignidad Artículo 17 Derecho a la propiedad

y derechos
Artículo 18 Libertad de credo y religión
Artículo 2 Contra la discriminación
Artículo 19 Libertad de opinión e información
Artículo 3 Derecho a la vida, la libertad y la seguridad
de las personas
Artículo 20 Derecho a la libertad de reunión y de asociación
pacíficas
Artículo 4 Contra la esclavitud y servidumbre
Artículo 21 Derecho a participar en el gobierno y en elecciones
Artículo 5 Contra la tortura y el maltrato libres, y derecho a un acceso igualitario al servicio
público
Artículo 6 Derecho al reconocimiento como sujeto de derecho
Artículo 22 Derecho a la seguridad social
Artículo 7 Derecho a una consideración igualitaria ante la ley
Artículo 23 Derecho al trabajo y a una remuneración equitativa
Artículo 8 Derecho a interponer recursos ante un tribunal
competente Artículo 24 Derecho al descanso y al tiempo libre

Artículo 9 Contra los encarcelamientos o destierros arbitrarios Artículo 25 Derecho a un nivel de vida adecuado para la salud
y el bienestar
Artículo 10 Derecho a un juicio o una audiencia pública justos
Artículo 26 Derecho a la educación
Artículo 11 Derecho a ser considerado inocente hasta que se
demuestre lo contrario Artículo 27 Derecho a participar en la vida cultural
de la comunidad
Artículo 12 Contra la interferencia con la privacidad, incluidos
el hogar, la familia y la correspondencia Artículo 28 Derecho a un orden social en el que se respeten
los derechos humanos
Artículo 13 Derecho a la libertad de circulación y residencia
dentro del país propio, y derecho a salir del país Artículo 29 Deberes frente a la comunidad, esencial para
y regresar al mismo a voluntad el desarrollo libre y pleno de la persona

Artículo 14 Derecho a recibir asilo Artículo 30 Contra la interferencia de cualquiera de los

derechos anteriores, por parte del Estado o
Artículo 15 Derecho a una nacionalidad y libertad
de otro grupo o persona
para cambiarla

Artículo 16 Derecho al matrimonio y protección de la familia

**. Documento de las Naciones Unidas: Human Rights Today. A United Nations Priority (Derechos Humanos hoy: una prioridad de las Naciones Unidas). Departamento
de Información Pública, Naciones Unidas. Octubre de 1998, página 59. [Consulte la versión completa de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
en http://www.ohchr.org o http://www.un.org/en/documents/udhr/]