Personales Recomendaciones

UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
 Es importante saber que cada niño/a
 Escasa comunicación verbal
tiene su propio ritmo de aprendizaje y
 Baja tolerancia a la frustración evolución, por lo cual se recomienda
 Dificultad de aprendizaje hacer comparaciones.
 Agresividad

 Participe en los juegos de asociación para Facultad de Ciencias de la

Familiares contribuir a su desarrollo. Discapacidad
 Brindar la suficiente estimulación para
 Bajo nivel educativo que el niño pueda desenvolverse en su
Segundo Semestre
 Alto nivel de estrés familiar entorno. Terapia Ocupacional
 Carencias afectivas Desarrollo y crecimiento
 Disfunción familiar Tema:
 Familia numerosa
“Crecimiento y desarrollo durante
 Dedicar tiempo suficiente para ver el la niñez”
avance o retraso del niño.
 Es fundamental mantener una
conversación entre el niño y sus padres.
Ambientales  Establecer normas de comportamiento
para mantener una buena convivencia.
 Pobreza
 Falta de apoyo social
 Situaciones de estrés

Hitos del desarrollo
Al inicio educación infantil experimenta
transformación en su desarrollo físico,
mental, progresa su lenguaje y relaciones.
Incorpora hábitos de anatomía y adquiere
destrezas.
La finalidad de esta
información es informar a sus
padres la posibilidad de conocer
esa personalidad nueva en sus
hijos y así ellos puedan
favorecer en el desarrollo
integral de los mismos.
La personalidad y futuro del niño se
determina en el ámbito familiar.
Desarrollo Evolutivo del niño
PSICOMOTOR 3 – 4 años
 Maduración del sistema nervioso, permite
avances en el desarrollo motor.
 Mejor realización de movimiento para
manejar objetos con los brazos.
 Mayor presión en sus movimientos.
4 – 5 años
 Perfecciona sus movimientos, se cae
menos veces.
 Mejora su habilidad manual.
5 – 6 años
 El dominio del cuerpo se consigue casi
totalmente, se cansa muy poco.
 Utiliza preferentemente la mano para
realizar actividades.
 Actividades manuales más precisas.
INTELIGENCIA 3 – 4 años
 Aprende a través de imitaciones, solo
entiende lo que ve.
4 – 5 años
 No es capaz de dar aplicaciones.
5 – 6 años
 Descubre causas de su alrededor, le cuesta
comprender cosas.
LENGUAJE 3 – 4 años
o Domina casi todos los sonidos
o Utiliza frases largas y términos más
complicados
o Realiza preguntas, comprende y realiza frases.
4 – 5 años
 Respeta el orden de las silabas al pronunciar.
 Utiliza verbos.
 Es capaz de incluir una negación, afirmación y
exclamación.
 Su vocabulario es más amplio.
5 – 6 años
 Pronuncia correctamente todos los sonidos.
 Utiliza alrededor de 2500 palabras.
AFECTIVO SOCIAL 3 – 4 años
 Presenta dos conductas (celos y miedos)
4 – 5 años
 Siente orgullo y le gusta exhibirse.
5 – 6 años
 Capaz de mantener un dialogo como una
persona adulta.
 Es proteccionistas.
 Acepta normas y reglas.