EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 9

Argumentamos las implicancias del

desarrollo científico y tecnológico en
el acceso y generación de información

¡Hola! En actividades anteriores, hemos elaborado

conclusiones de la encuesta sobre el uso de los medios de
información y comunicación para informarnos y emitir
opiniones en la comunidad. También hemos explicado cómo
las ondas electromagnéticas permiten transmitir información.
Ahora, vamos a argumentar las implicancias del desarrollo
científico y tecnológico de esos medios en la transmisión de
información en la comunidad.

1. Revelamos los resultados o hallazgos de la encuesta y respondemos:

¿a qué conclusiones llegamos con nuestra encuesta sobre si los medios
tecnológicos permiten acceder a información, pero también dar opinión en la
comunidad?

2. Explicamos.
Leemos el texto “Desarrollo científico y tecnológico de medios de información y
comunicación”, el cual encontrarás en la sección “Recursos”. En él se presenta
información sobre el desarrollo de los medios de información y comunicación.
Luego, respondemos:

• ¿Qué aportes científicos sirvieron para que la humanidad logre la invención de la

radio?
• ¿Qué importancia tiene ese suceso de ahí en adelante para las comunidades?
• ¿Qué caracterizan a los medios o tecnologías actuales de información y
comunicación en nuestra comunidad?
• ¿Qué importancia tienen los satélites de comunicación?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Argumentamos las implicancias del desarrollo científico 1.er y 2.° grado | Secundaria
y tecnológico en el acceso y generación de información Experiencia de aprendizaje integrada 1

3. Exploramos.
• ¿Alguna vez has visto por la noche, en el cielo, un satélite artificial?
Si aún no nos hemos percatado podemos explorar observando atentamente el
cielo hasta descubrirlos.

Satélite de comunicación
Fuente: Shutterstock

Son distintos de los aviones porque sus luces no

parpadean y siempre pasan a la misma ahora. Se les
puede observar porque los rayos solares se reflejan en
sus paneles solares. ¡Qué los disfrutes!

Hagamos una pausa, en la ruta de nuestra experiencia de

aprendizaje:
Reflexiones sobre nuestras estrategias y reconocemos
nuestros avances en la meta que nos hemos propuesto.
Luego, podemos anotar nuestras dificultades o consultas
que plantearemos a nuestro docente para ir
superándolas.

4. Argumentamos.
Ahora que conocemos cómo las ondas ELM permiten transmitir información y el
desarrollo científico y tecnológico de los medios de información y comunicación,
elijamos uno o más de ellos y sustentemos, con razones científicas, su
importancia, ventajas o desventajas para incrementar la participación
democrática de todas y todos en nuestra comunidad.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

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Argumentamos las implicancias del desarrollo científico 1.er y 2.° grado | Secundaria
y tecnológico en el acceso y generación de información Experiencia de aprendizaje integrada 1

Recordemos elaborar las razones o porqués, utilizando

conceptos, datos de las ondas ELM, modelo de cómo las
ondas ELM transmiten información y su relación con los
medios de comunicación e información, conclusiones y
teorías estudiadas que consideremos necesarias. ¡Te
invito a usar tu imaginación y explorar mucho más, no
hay límites!

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres.
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre seres vivos, materia y energía y biodiversidad, Tierra y universo

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Expliqué, basado en conocimiento científicos,

cómo las ondas electromagnéticas permiten
transmitir información. Para ello, interrelacioné
conceptos, datos y evidencias.

Argumenté con razones las ventajas y desventajas

del desarrollo científico y tecnológico en el
acceso y generación de información para
contribuir a la participación ciudadana.

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Argumentamos las implicancias del desarrollo científico 1.er y 2.° grado | Secundaria
y tecnológico en el acceso y generación de información Experiencia de aprendizaje integrada 1

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado la actividad! ¡Muchas gracias por

tu esfuerzo! En esta actividad, explicamos científicamente
cómo las ondas ELM y los medios tecnológicos permiten
transmitir información y argumentamos su importancia
para la participación ciudadana. En la siguiente actividad,
argumentarás sobre las bases de la democracia actual.
Recuerda que todos nuestros aprendizajes contribuyen a
que puedas plantear y argumentar acciones para
promover la participación democrática en tu comunidad.
¡Sigamos así!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 9 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

Desarrollo científico y tecnológico

de medios de información y
comunicación

El desarrollo científico y tecnológico de la radio, televisión y otros medios de comunicación se basa

en la investigación con el propósito de encontrar explicaciones y soluciones que permitieran
satisfacer la necesidad de comunicación a distancia.

1865
Maxwell experimentó con campos eléctricos y magnéticos y presentó su teoría con
unas ecuaciones matemáticas que demostraban la existencia de campos
electromagnéticos que, en forma de ondas, podían propagarse tanto en el vacío
como en un medio material.
Calculó la velocidad de la luz en el vacío, 300 000 km/s, y estableció que todas las
ondas electromagnéticas en el vacío se propagan a esa velocidad.

Campo eléctrico

Campo magnéco

Ondas electromagnéticas
Fuente: Shutterstock

1884
Nipcow inventa el disco que lleva su nombre. Está compuesto por un disco metálico
agujereado y una fuente de luz. Al girarlo, cada agujero recogía la señal de luz de
intensidad variable según su desplazamiento frente al objeto analizado.

1888
Heirich Herz demostró la existencia de ondas electromagnéticas al construir un
aparato que producía y detectaba ondas de radio.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Desarrollo científico y tecnológico de 1.er y 2.° grado | Secundaria
medios de información y comunicación

1894
Oliver Lodge inventó el telégrafo. Transmitió y recibió ondas ELM para representar los
puntos y rayas del código Morse. Al inicio, trasmitía mensajes a distancia cortas como
dentro de una misma ciudad.

1895
Alexander Popov inventó la antena y con ella pudo hacer transmisiones de ondas ELM
a distancia.

1896
Nikola Tesla y Guillermo Marconi, cada quien por su lado, logran el primer
radiotransmisor y transmitir ondas ELM de radio sin cables a distancia. La atribución
de la invención en unos casos es a Tesla y en otros a Marconi.

1920
Primeras emisiones de radio con fines de entretenimiento e información.

1925
Primeras emisiones de televisión con sistema mecánico.
Baird logró transmitir una imagen a 14 cuadros por segundo al sincronizar dos discos
de Nipkow que los unió a un mismo eje y usó uno como transmisor y al otro como
receptor.

1937
Primeras emisiones de televisión electrónica, audio e imagen en blanco y negro. Esto,
con los aportes de Farnsworth, Zvorykin y otros.

Una vez que la humanidad logró trasmitir información mediante la radio y televisión,
se han desarrollado sin cesar las tecnologías de información y comunicación, llamadas
TIC, que ahora es difícil separar las funciones que cumplen los aparatos tecnológicos,
pues podemos ver, por ejemplo, la televisión no solo en televisor de alta definición
(HD) sino también en un celular moderno. Las comunidades cuentan con telefonía por
redes de cables y telefonía satelital o inalámbrica.
La transmisión de información vía internet, hace poco solo era posible mediante las
computadoras, pero ahora los televisores ya están conectados a la internet y puedes
enviar y recibir correos electrónicos, revisar tus redes sociales, etc.
Hace solo algunos años, para recibir señales de radio y telefonía necesitabas dos
aparatos: radio y teléfono. Ahora, los celulares inteligentes tienen incorporada la radio
y también la televisión. Los celulares modernos, llamados smartphones, son ya
pequeñas computadoras que reciben señales

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Desarrollo científico y tecnológico de 1.er y 2.° grado | Secundaria
medios de información y comunicación

Hace solo algunos años, para recibir señales de radio y telefonía necesitabas dos aparatos: radio y
teléfono. Ahora, los celulares inteligentes tienen incorporada la radio y también la televisión. Los
celulares modernos, llamados smartphones, son ya pequeñas computadoras que reciben señales
vía internet para hacer posible tus clases, comunicarte con tus amigas o amigos por redes sociales,
o simplemente ver películas de tu preferencia.1

Celular Tableta
Fuente: Shutterstock Fuente: https://bit.ly/3uo4e85

Teléfono Televisor
Fuente: Shutterstock Fuente: Shutterstock

Control remoto Internet: Redes informáticas

Fuente: Shutterstock Fuente: Shutterstock

Si en nuestras comunidades se contase con tecnología instalada accesible para todos, es posible
estar permanentemente comunicados a grandes distancias y con inmediatez, pues las señales o
datos se trasmiten a través de las ondas electromagnéticas.

1 Adaptado de Minedu. (2020).Semana 21, Descubrimos cómo se trasmiten las señales de radio, tv y teléfono. [Ficha de trabajo]. Material
educativo para 5.o grado de secundaria. Perú. Recuperado de https://bit.ly/3pEHv4L

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Desarrollo científico y tecnológico de 1.er y 2.° grado | Secundaria
medios de información y comunicación

Los satélites de comunicación

Satélite de comunicación
Fuente: Shutterstock

Ahora mismo alrededor de nuestro planeta hay muchos satélites de comunicación recibiendo y
trasmitiendo información. La información o señales pueden ser llamadas telefónicas, imágenes de
televisión, fotos, videos y datos.
Cuando el emisor ubicado en determinado lugar emite una señal, esta es recibida por el satélite y
la amplifica (aumenta por ejemplo la intensidad) y la retransmite inmediatamente a la Tierra,
comúnmente a una antena parabólica (se parece a un plato); de allí, se retransmite, por ejemplo, a
los equipos de los domicilios.
Las señales llegan al satélite desde la estación terrestre transmisora por el enlace ascendente que
tiene una determinada frecuencia y se reenvían desde el satélite a la estación terrestre receptora
por el enlace descendente2 con otra frecuencia para evitar interferencias.
En el mundo, se han dispuesto varias bandas de frecuencia del espectro radioeléctrico para su uso
comercial por satélites. En el Perú el Ministerio de Transportes y Comunicaciones se encarga de
administrar y controlar las frecuencias de radio, llamadas también radioeléctricas del espectro
electromagnético, es decir, las que se usan para la comunicación, estas son consideradas como un
recurso natural por la UIT3. Por ejemplo, asignan frecuencias para uso por las compañías de
teléfonos, radios y televisoras de alcance local, regional o nacional.4
Así es posible acceder a información y trasmitir información desde cualquier zona dentro del área
de cobertura de señal del satélite, con inmediatez, buena calidad y en gran cantidad; sin embargo,
depende de que se implemente las tecnologías necesarias y sea accesible a la población.

2 Peralta, F. (2019). Desempeño en Redes Wireless para zonas rurales.(Tesis para obtener el título profesional de Doctor en Ingeniería
Eléctrica). pp 40-44. Recuperado de https://bit.ly/3qKwn7b. Universidad Nacional del Callao, Lima, Perú.

3 La UIT es la Unión Internacional de Telecomunicaciones, es el organismo especializado de las Naciones Unidas para las tecnologías de la
información y la comunicación. Sostiene que el espectro es un recurso natural limitado de gran valor económico y social.
Recuperado de https://bit.ly/2MP5HTm el 21 de enero de 2021.

4 Ojeda, H. (2019). Radioenlace Experimental Satélite-Estación Terrena en la Banda de Ultra Alta Frecuencia (UHF) para la Transmisión
Digital de Datos. (Tesis de maestría), p. 16. Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica, México.
Recuperado de https://bit.ly/370wq6N

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.