Este texto me conecta con aquella idea instalada en el último tiempo, la

cual dio lugar al debate (ya histórico) sobre si la docencia debe

considerarse como un oficio o como una profesión. La diferencia radical
entre estos es que la primera se aprende mientras se está trabajando
directamente en la materia, mientras que la segunda requiere de una
formación más “formal”, por así decirlo.

Otro punto a remarcar, es el cuestionamiento de si esta profesión surge

de la vocación. Esa última asociación de la “vocación” con el sacerdocio
(como si los sacerdotes no vivieran de manera digna) surgió
posteriormente a las reformas educativas cuasi destructivas del sistema
de educación, como así también como producto de la aparición de los
gremios docentes. La fórmula era simple: ante cualquier crisis o protesta
de los docentes para la mejora de sus condiciones laborales, se acudía y se
atacaba a la misma idea “la vocación de los docentes”.
Cerrando un poco la idea, la docencia es una profesión y como cualquier
otra requiere de cierta contención por parte de las medidas políticas de
turno, las cuales deberían asegurarles condiciones dignas para el ejercicio,
medios apropiados para desarrollarse como docentes, etc. El hecho de
que estas cuestiones enunciadas no se estén dando en nuestro país, o en
Latinoamérica en general, es un factor clave para que esta carrera no
atraiga a aquellos jóvenes más talentosos y motivados de la sociedad.
Pues en muchos casos, ejercer la docencia no conlleva asegurarse un nivel
de vida como muchos suelen creer, y no es coincidencia que quizás mucho
de esos jóvenes opten por otras carreras a los fines de buscar asegurar su
futuro .

A modo de conclusión, y para disipar los vagos conceptos que rodean a la

idea de la vocación docente, cito una frase de un escritor que además es
docente, Walter Lezcano, que dice : “La Vocación es aquello que te
importa hacer bien más allá de los tiempos, los espacios y el dinero, sin
que esas cuestiones dejen de ser importantes.”